Laporan Prajab Novi.pdf

LAPORAN KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU KEPADA STANDAR KURIKULUM PROGRAM STUDI BERBASISKAN TEKONOLOGI INFORMASI PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA STMIK IKMI CIREBON

Nama

: Novi Mardiana S.Si, M.Si

NIP

: 198508112015042001

NDH/ Angakatan

: 29 / I - 2017

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN I PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI 2017

KATA PENGANTAR Segala puja dan puji hanyalah milik Ilahi. Tiada sesuatu makhluk pun yang dapat memuji Yang Maha Terpuji, kecuali Dia memberikan puji pada makhluk tersebut sehingga makhluk tersebut dapat memuji-Nya. Atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti 2017 ini dengan baik. Penulis mengucapkan rasa syukur dan pujian kepada Allah SWT serta shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada rasul Muhammad SAW. Terimakasih kepada kedua orang tua keluarga penulis, Bapak Masduki

dan

Ibunda Markeni, Suami Muhammad Indrawan Tanjung, Anak Ghifari Ahmad Thariq dan kedua adik Fiki Setiawan dan Ida Farida untuk segala bentuk doa, pengorbanan, kasih sayang, dukungan, dan motivasi yang diberikan selama ini.

Selesainya laporan

aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti 2017 ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis juga mengucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak M. Ilmi , S.E., M.Ec selaku Coach atas segala bimbingan dan masukannya baik dalam penyusunan rancangan maupun laporan kegiatan aktualisasi. 2. Bapak Raditya Danar Dana, M.Kom selaku mentor yang selalu mendukung, membimbing dan memfasilitasi kegiatan aktualisasi sesuai rancangan. 3. Bapak Dadang, S.Si., M.Kom selaku Ketua STMIK IKMI Cirebon atas segala masukan dukungannya terhadap semua kegiatan aktualisasi 4. Seluruh civitas akademika STMIK IKMI Cirebon yang terlibat baik langsung maupun tidak langsung atas terselenggaranya semua kegiatan aktualisasi. 5. Seluruh

teman-teman

seperjuangan

CPNS

Golongan

III

angkatan

I

Kemenristekdikti 2017 dan CPNS 2015 Kopertis Wilayah IV Bandung atas semua inspirasi dan ide-idenya selama ini 6. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti. Laporan aktualisasi ini menyajikan kegiatan sebagai Dosen Dpk Kopertis Wilayah IV Bandung yang dipekerjakan di STMIK IKMI Cirebon, sesuai rancangan aktualisasi yang telah disusun sebelumnya. Kegiatan yang dilakukan adalah kegiatan dalam rangka i

menjadi agen perubahan dengan tetap memegang teguh nilai-nilai dasar PNS serta kesadaran akan fungsi dan tugas jabatan sesuai amanat undang-undang. Nilai- nilai dasar yang dihabituasikan dalam kegiatan aktualisasi yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi. Selain itu peserta mencoba menerapkan prinsip Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of Goovernment dalam kegiatankegiatan yang dilaksanakan. Akhir kata, penulis berharap laporan ini bermanfaat bagi diri sendiri dan orang banyak serta diharapkan memberi sumbangsih ide bagi pihak-pihak terkait.

Cirebon, 30 Agustus 2017 Penulis

Novi Mardiana

ii

LEMBAR PENGESAHAN KEGIATAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN OPTIMALISASI MANAJEMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGACU KEPADA STANDAR KURIKULUM PROGRAM STUDI BERBASISKAN TEKONOLOGI INFORMASI

Nama Peserta

: Novi Mardiana, S.Si., M.Si

NIP

: 198508112015042001

Angkatan / NDH

: I / 29

Jabatan/ Golongan

: Dosen / IIIb

Unit Kerja

: Kopertis Wilayah IV Bandung Dipekerjakan di STMIK IKMI Cirebon

Telah disampaikan pada Seminar Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan I Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Serpong, 5 September 2017 Menyetujui Coach ,

Mentor

M. Ilmi, S.E., M.Ec NIP. 19590102 198110 1001

Raditya Danar Dana, M.Kom NIDN. 0425108004 Penguji,

Nani Winarni, S.E., M.M NIP. 19600416 199303 2001 iii

Daftar Isi KATA PENGANTAR.................................................................................................................i LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................................iii BAB 1. PENDAHULUAN........................................................................................................8 1.1. Latar Belakang................................................................................................................8 1.2. Rumusan Masalah...........................................................................................................9 1.3. Tujuan..............................................................................................................................9 1.4. Waktu Pelaksanaan........................................................................................................10 1.5. Deskripsi Lokasi Kegiatan............................................................................................10 BAB 2. DESKRIPSI UNIT ORGANISASI...........................................................................11 2.1. Kopertis Wilayah IV Bandung......................................................................................11 2.2. STMIK IKMI Cirebon..................................................................................................14 2.3. Program Studi Teknik Informatika................................................................................24 2.4. Tugas Jabatan Peserta....................................................................................................29 BAB 3. Nilai-Nilai Dasar PNS................................................................................................31 3.1. Pemahaman Nilai-Nilai Dasar PNS..............................................................................31 3.2. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI......................................................................41 BAB 4. RANCANGAN AKTUALISASI...............................................................................48 4.1. Isu Strategis...................................................................................................................48 4.2. Isu yang Diangkat..........................................................................................................49 4.3. Gagasan Pemecahan Isu................................................................................................50 4.4. Kegiatan-kegiatan Aktualisasi.......................................................................................51 4.5. Jadwal Kegiatan Aktualisasi..........................................................................................62 BAB 5. PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI.....................................................63 5.1. Waktu Pelaksanaan Aktualisasi.....................................................................................63 5.2. Pembimbingan dengan Mentor.....................................................................................64 5.3. Pembimbingan dengan Coach.......................................................................................66 5.4. Realisasi Kegiatan dan Kaitannya dengan Nilai-Nilai ANEKA...................................66 5.5. Penguatan nilai-nilai Organisasi....................................................................................67 5.6. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Kegiatan....................................................................67 Lampiran 1. Rancangan Aktualisasi.....................................................................................70 iv

Lampiran 2. Dokumentasi Kegiatan 1..................................................................................71 Lampiran 3. Dokumentasi Kegiatan 2..................................................................................72 Lampiran 4. Dokumentasi Kegiatan 3..................................................................................73 Lampiran 5. Dokumentasi Kegiatan 4..................................................................................74 Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan 5..................................................................................75 Lampiran 7. Dokumentasi Kegiatan 6..................................................................................76 Lampiran 8. Dokumentasi Kegiatan 7..................................................................................77 CAPAIAN KEMAJUAN PEMBELAJARAN AKTUALISASI KURIKULUM PEMBENTUKAN KARAKTER PNS PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III.....................................................................................................................78 CAPAIAN KEMAJUAN PEMBELAJARAN PENGUATAN KOMPETENSI TEKNIS SESUAI BIDANG TUGAS PESERTA PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III.81 REKAPITULASI IMPLEMENTASI KURIKULUM PENGUATAN KOMPETENSI TEKNIS BIDANG TUGAS....................................................................................................83

v

Daftar Tabel Tabel 1: Profil Kerjasama dengan Partner................................................................................15 Tabel 2: Profil Dosen Tetap.......................................................................................................27 Tabel 3: Profil Dosen Tidak Tetap.............................................................................................28 Tabel 4: Nilai-Nilai Dasar ANEKA dan Prinsip-Prinsipnya.....................................................41 Tabel 5: Rancangan Kegiatan 1.................................................................................................53 Tabel 6: Rancangan Kegiatan 2.................................................................................................55 Tabel 7: Rancangan Kegiatan 3.................................................................................................57 Tabel 8: Rancangan Kegiatan 4.................................................................................................57 Tabel 9: Rancangan Kegiatan 5.................................................................................................59 Tabel 10: Rancangan Kegiatan 6...............................................................................................60 Tabel 11: Rancangan Kegiatan 7...............................................................................................61 Tabel 12: Rancangan Jadwal Kegiatan.....................................................................................62 Tabel 13: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi.................................................................64 Tabel 14: Jadwal Pembimbingan dengan Mentor.....................................................................66 Tabel 15: Pelaksanaan Kegiatan 1.............................................................................................67

vi

Daftar Gambar Gambar 1: Fungsi dan Tugas Kopertis Wilayah IV.................................................................12 Gambar 2: Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon...........................................................19

vii

BAB 1. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Indonesia adalah bangsa dan negara yang besar baik dari sisi sumber daya alam maupun sumber daya manusia. Maka diperlukan tata kelola negara yang baik, efektif dan efisien demi terwujudnya tujuan nasional bangsa Indonesia yang tertuang dalam UUD 1945. Tujuan nasional tersebut yaitu membentuk suatu pemerintahan Negara Republik Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berlandaskan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. Salah satu unsur yang memiliki peran strategis dalam rangka mewujudkan tujuan nasioanl adalah PNS. PNS memiliki fungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik dan perekat serta pemersatu bangsa. Maka diperlukan sosok-sosok PNS yang akuntabel, nasionalis, beretika, berkomitmen mutu dan anti terhadap korupsi sehingga mampu secara profesional melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara efektif, efisien dan kompeten. Salah satu cara pembibitan PNS dengan kualitas diatas adalah melalui pelatihan dasar terintegrasi bagi CPNS Golongan III. Pelatihan dasar ini lebih mengedepankan habituasi terhadap nilai-nilai PNS dan implementasi dari fungsi PNS di unit kerja masing-masing. Berdasarkan Perka LAN No. 21 Tahun 2016, Pelatihan Dasar Golongan III dengan pola baru ini, terdiri atas pembelajaran on campus selama 33 hari kerja dan off campus selama 80 hari kerja. Melalui habituasi yang lebih lama, diharapkan dihasilkan PNS yang berintegritas, profesional, kompeten dan berkomitmen mutu tinggi dalam pelayanan kepada masyarakat. Peserta adalah Dosen Dpk

Kopertis Wilayah IV Bandung yang dipekerjakan di

STMIK IKMI Cirebon. Berdasarkan UU NO.14 tahun 205 tentang Guru dan Dosen, seorang dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Dosen Dpk diangkat dan digaji oleh pemerintah namun dipekerjakan di perguruan tinggi swasta, dengan tujuan memberi tenaga bantuan dan membantu peningkatan dan pengembangan kualitas PTS melalui kegiatan Tri Dharma yang dilaksanakannya. Maka pelatihan dasar ini diharapkan dapat menjadi ajang

8

internalisasi nilai-nilai dasar PNS dan implementasi dari fungsi serta peran PNS di lingkungan pendidikan dalam menjalankan Tri Dharma perguruan tinggi sesuai amanat undang-undang.

1.2. Rumusan Masalah 1. Pentingnya proses internalisasi dan habituasi nilai-nilai PNS sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik dan perekat serta pemersatu bangsa 2. Pentingnya peningkatan kualitas seorang PNS dalam menjalankan tugas jabatannya sesuai amanat undang-undang 3. Pentingnya kesadaran PNS akan perannya di unit kerjanya masing-masing

1.3. Tujuan Berdasarkan Perka LAN No.21 Tahun 2016, Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III diselenggarakan untuk membentuk PNS profesional yang berkarakter yaitu PNS yang karakternya dibentuk oleh sikap dan perilaku displin PNS, nilai-nilai dasar PNS, dan pengetahuan tentang kedudukan dan peran PNS dalam NKRI, serta menguasai bidang tugasnya sehingga mampu melaksanakantugas dan perannya secara profesional sebagai pelayan masyarakat. Tujuan dilaksanakannya kegiatan aktualisasi di unit kerja adalah : 1. Mampu menerapkan nilai-nilai akuntabilitas dalam menjalankan tugas berupa kejujuran, integritas dan keterbukaan terhadap segenap stakeholder yang terlibat 2. Mampu menerapkan nilai-nilai semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan dalam bekerja dan melayani 3. Mampu menerapkan nilai-nilai etika publik dalam lingkungan kerja 4. Mampu melaksanakan nilai-nilai komitmen mutu dalam melakukan pelayanan kepada segenap civitas akademika di unit kerja 5. Mampu bekerja dengan menjunjung tinggi nilai-nilai anti korupsi 6. Mampu meningkatkan profesionalisme dan kompetensi teknis bidang tugas

9

1.4. Waktu Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dimulai pada tanggal 19 Mei 2017 s.d 31 Agustus 2017.

1.5. Deskripsi Lokasi Kegiatan Sebagai dosen dpk Kopertis Wilayah IV Bandung, peserta melaksanakan kegiatan aktualisasi di unit kerja sesuai dengan SK CPNS No. 52902/A4/KP/2015 yaitu di STMIK IKMI Cirebon dengan alamat Jln. Pejuangan No.10B Majasem Kota Cirebon, Jawa Barat. Peserta berada di homebase program studi strata-1 Teknik Informatika. Peserta saat Pelatihan Dasar CPNS Golongna III Kemenristekdikti off campus dilaksanakan, mengampu mata kuliah Matematika Diskrit dan Metode Numerik.

10

BAB 2. DESKRIPSI UNIT ORGANISASI 2.1. Kopertis Wilayah IV Bandung Kopertis Wilayah IV Bandung berada di Jln. Penghulu Haji Hasan Mustafa No.28 Bandung, Jawa Barat. Kopertis Wilayah IV bertanggungjawab terhadap pengawasan, pengendalian dan pembinaa terhadap semua PTS di wilayah Jawa Barat dan Banten. 2.1.1. Profil Kopertis Wilayah IV Bandung Sejarah perkembangan Kopertis dimulai dengan terbitnya Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 1/PK/1968 tanggal 17 Februari 1968. Berdasarkan keputusan tersebut dibentuk Koordinator Perguruan Tinggi (KOPERTI) yang mempunyai fungsi sebagai aparatur konsultatif dengan Kepala Kantor Perwakilan Pendidikan dan Kebudayaan setempat. Sehubungan dengan makin bertambahnya pendirian perguruan tinggi terutama Perguruan Tinggi Swasta, maka Menteri Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Surat Keputusan Nomor 079/O/1975 tanggal 17 April 1975 yang membatasi ruang lingkup kerja Koordinator Perguruan Tinggi, khususnya untuk memberikan pelayanan kepada Perguruan Tinggi Swasta maka Koordinator Perguruan Tinggi (KOPERTI) di rubah menjadi Koordinator Perguruan Tinggi Swasta (KOPERTIS). Dalam rangka penyesuaian dengan perkembangan di bidang pengelolaan Perguruan Tinggi Swasta, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan menerbitkan Surat Keputusan No. 062/O/1982 dan No. 0135/O/1990 tanggal 15 Maret 1990, tentang Organisasi dan Tata Kerja Koordinator Perguruan Tinggi Swasta yang didalamnya selain mengatur susunan organisasi dan tata kerja Kopertis juga merubah Wilayah kerja menjadi 12 Wilayah terdiri dari KOPERTIS Wilayah I Medan, KOPERTIS Wilayah II Palembang, KOPERTIS Wilayah III Jakarta, KOPERTIS Wilayah IV Bandung, KOPERTIS Wilayah V Yogyakarta, KOPERTIS Wilayah VI Semarang, KOPERTIS Wilayah VII Surabaya, KOPERTIS Wilayah VIII Bali, KOPERTIS Wilayah IX Ujung Pandang, KOPERTIS Wilayah X Padang, KOPERTIS Wilayah XI Banjarmasin, dan KOPERTIS Wilayah XII Ambon. Dengan semakin berkembangnya Perguruan Tinggi Swasta, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

11

Indonesia No. 1 tahun 2013 jo No. 42 tahun 2013. Organisasi dan Tata Kerja Kopertis kembali merubah wilayah kerja menjadi 14 Wilayah dengan bertambahnya Kopertis Wilayah XIII Aceh dan Kopertis Wilayah XIV Papua. Dengan adanya peraturan ini juga beberapa bagian ada yang berubah nama sekaligus merubah uraian tugas bagian tersebut karena sudah tidak sesuai dengan perkembangan pendidikan tinggi sekarang. 2.1.2. Visi dan Misi Kopertis Adapun yang menjadi visi dan misi Kopertis adalah sebagai berikut. 1. VISI Terwujudnya perguruan tinggi yang bermutu melebihi standar nasional Pendidikan Tinggi 2. MISI Membantu penyelenggaraan pendidikan tinggi yang bermutu melalui Bindalwas penatakelolaan, manajemen, organisasi dan kepemimpinan perguruan tinggi

Gambar 1: Fungsi dan Tugas Kopertis Wilayah IV

2.1.3. Fungsi dan Tugas Kopertis memiliki fungsi dan tugas untuk melaksanakan pengawasan, pengendalian dan pembinaan, yang mengacu pada paradigma baru yaitu :

12

1. Kualitas yang berkelanjutan (substainable quality development). Kualitas tidak bersifat mutlak tetapi bersifat nisbi, sehingga harus berkelanjutan yang didukung oleh otonomi. 2. Otonomi perguruan tinggi seharusnya adalah otonomi yang bertanggungjawab kepada stakeholder termasuk masyarakat. 3. Akuntabilitas yaitu bertanggungjawab terhadap kinerja yang dilakukan pada masyarakat. Untuk itu kinerja perguruan tinggi perlu dievaluasi dalam rangka pengendalian mutu sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan. 4. Akreditasi yang merupakan penilaian terhadap kinerja suatu perguruan tinggi untuk menentukan kelayakannya. Penilaian ini dapat dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah. 5. Evaluasi diri yang merupakan kegiatan untuk memdapatkan kualitas yang berkelanjutan dan akuntabilitas. Kegiatan ini dilakukan dengan pengawasan oleh pemerintah. Kopertis berfungsi mengkoordinasikan PTS agar dapat menyelenggarakan pendidikan tinggi secara akuntable dan berkualitas. Adapun tugas yang dilaksanakan dalam pengawasan, pengendalian, dan pembinaan PTS meliputi: 1. Melaksanakan pemantauan dan pengawasan penyelenggaraan pendidikan di PTS 2. Melaksanakan evaluasi kinerja penyelenggaraan PTS 3. Melaksanakan klarifikasi dan verifikasi terhadap usulan pendirian PTS dan Program studi 4. Merencanakan, melaksanaan dan memonitor pemberian bantuan kepada PTS. 5. Mengembangkan system informasi manajemen akademik dan administratif di Kopertis. 6. Melaksanakan sosialisasi peraturan dan kebijakan Dirjen Dikti. 7. Mengolah dan menganalisis laporan evaluasi diri PTS. 8. Melegalisir foto copy ijasah lulusan PTS. 9. Melaksanakan evaluasi terhadap perkembangan penyelenggaraan program studi.

13

2.2. STMIK IKMI Cirebon 2.2.1. Profil STMIK IKMI STMIK IKMI Cirebon adalah salah satu PTS di wilayah Cirebon yang terus berkembang baik dari sisi sumberdaya maupun penerimaan mahasiswa. Hal ini tidak terlepas dari peluang kerja yang sangat tinggi di bidang teknologi informasi. Perguruan tinggi ini berdiri di lahan seluas 5.700 m2 di Jln. Pejuangan No.10B Majasem, Kota Cirebon, Jawa Barat. STMIK IKMI Cirebon melalui SK Kemenristekdikti RI Nomor 1/KPT/I/2015 memiliki 3 (tiga) program studi yakni Program Studi Manajemen Informatika (D3), Program Studi Komputerisasi Akuntansi (D3) dan Program Studi Teknik Informatika (S1). Badan Hukum Penyelenggara STMIK IKMI Cirebon di bawah Yayasam Pendidikan Sekolah Tinggi Teknologi Multimedia Cirebon, dengan akta notaris nomor 02 dan mendapatkan SK Kementerian Hukum dan HAM nomor AHU-4236.AH.01.02 . Jumlah Dosen Tetap di STMIK IKMI Cirebon sebanyak 34 orang yang terdiri dari 21 orang di homebase Program Studi Teknik Informatika (S1), 7 orang di homebase Program Studi Komputerisasi dan 6 orang di homebase Program Studi Manajemen Informatika (D3). Dari 34 orang dosen , dosen yang berpendidikan S2 sebanyak 59% sedangkan sisanya (41%) masih berpendidikan S1. Berdasarkan dosen yang memiliki jabatan fungsional sebesar 38% dosen sedangkan sisanya yang belum memiliki jabatan fungsional sebesar 62% . Dalam rangka upaya meningkatkan kapasitas institusi, STMIK IKMI Cirebon melakukan hubungan kerjasama baik nasional maupun internasional dengan beberapa perguruan tinggi maupun partner industri. No 1

Partnership

Program

Cisco Academy

Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang Teknologi Jaringan Komputer

2

Oracle Academy

Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang Teknologi Database dan pemrogramman

3

EC Council

Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang Teknologi Keamanan Informasi

4.

e-Biz

Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

14

5.

e-Solution Financial

Peningkatan dan pengembangan kurikulum dibidang Aplikasi Akuntnasi berbasis Komputer

6.

Asosiasi

Pengusaha Program Rumah Tugas Ahir bidang Informatika bagi

Komputer

Indonesia mahasiswa STMIK IKMI Cirebon

(APKOMINDO) 7.

Ikatan

Ahli

Informatika Program peningkatan mutu lulusan

Indonesia (IAII) Tabel 1: Profil Kerjasama dengan Partner Kemitraan kerjasama dalam bentuk lainnya dijalin dengan beberapa perguruan tinggi baik dalam negeri maupun luar negeri. Kerjasamas dalam negeri melalui program pengembangan Tri Dharma pendidikan tinggi seperti penelitian bersama, pertukaran mahasiswa, transfer kredit dan pemanfaatan sumber daya teknologi pembelajaran bersama (elearning). kerjasama dengan perguruan tinggi berbasis konsorisum dalam negeri sebanyak 13 PT yang meliputi STMIK AMIK BANDUNG, STMIK TASIKMALAYA, STMIK SUBANG, POLITEKNIK TEDC BANDUNG, POLITEKNIK SUKABUMI, POLITEKNIK NEGERI JAKARTA, POLITEKNIK HARAPAN BERSAMA TEGAL, AMIK DCC LAMPUNG, AMIKOM MATARAM, STMIK BANI SALEH. Implementasi dari kerjasama luar negeri meliputi: 1. Pertukaran mahasiswa dengan National Politechnic Institiute of Cambodia (NPIC) telah diimplementasikan pada tahun 2010 s.d sekarang, 2. Penerimaan mahasiswa program Darmasiswa yang berasal dari negara Cambodia, China, Jepang, Thailand dan Madagaskar, Yaman, Ethiopia, Papua Nugini, Polandia dan Timor Leste. 2.2.2. Visi dan Misi STMIK IKMI Cirebon Dalam perkembangannya, saat ini STMIK IKMI Cirebon memiliki visi dan misi sebagai berikut : 1. VISI : Menjadi sekolah tinggi unggulan dibidang ilmu komputer pada tahun 2020 dalam cakupan Cirebon, Indramayu, Majalengka dan Kuningan (Ciayumajakuning).

15

2. MISI : a) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang bermutu, kreatif dan inovatif. b) Mengembangkan stmik ikmi cirebon sebagai perguruan tinggi yang mampu mencetak lulusannya ahli dan unggul dibidang ilmu komputer. c) Meningkatan Jumlah mahasiswa untuk mencapai APK Institusi sejumlah 5000 mahasiswa pada tahun 2020. d) Menumbuhkan budaya ilmiah dikalangan warga stmik ikmi cirebon. e) Mengembangkan pendidikan tinggi yang berstandar nasional/internasional dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi (tik). f) Menetapkan 2020 merupakan tahun lepas landas STMIK IKMI go Internasional. g) Membina suasana akademik dan iklim organisasi yang sehat. Sedangkan tujuan strategis dari STIMIK IKMI Cirebon adalah sebagai berikut: 1. Menghasilkan SDM yang memiliki kualitas yang unggul di bidang teknologi infomatika dan komputer akuntansi. 2. Menghasilkan mutu pendidikan tinggi teknologi informatika yang memenuhi harapan masyarakat. 3. Menghasilkan penelitian untuk meningkatkan peranan teknologi informatika dalam mengisi pembangunan Nasional. 4. Menghasilkan perluasan akses pendidikan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat dan bangsa. 5. Menghasilkan sumber pendanaan yang berkelanjutan dan berkembang untuk meningkatkan mutu pendidikan. 6. Menghasilkan organisasi yang kuat dan solid. 7. Menghasilkan tata kelola perguruan tinggi (good governance) dengan manajemen yang efektif dan efesien. 2.2.3. NILAI-NILAI ORGANISASI Sebagai sebuah lembaga pendidikan, STMIK IKMI Cirebon memiliki nilai-nilai organisasi yang menunjang tercapainya visi, misi dan tujuan dari keberadaan lembaga ini. Berikut nilai-nilai organisasi dari STMIK IKMI Cirebon. 16

1. Profesional: Berusaha memberi layanan profesional dengan terus meningkatkan kompetensi. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan mampu memberi pelayanan yang profesional kepada siapapun yang terkait dengan proses pendidikan dan pengembangannya. 2. Berwawasan: Memiliki wawasan yang luas dan terbuka bagi kemajuan bersama. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan berkemauan untuk menerima ide-ide baru, membuka diri akan ilmu pengetahuan dan perkembangan teknologi. 3. Mandiri: Mandiri dalam pelaksanaan tugas dan kewajiban. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan mampu secara mandiri dan penuh tanggung jawab melaksanakan semua tugas dan kewajiban. 4. Berkualitas: Berusaha mencapai kualitas kerja yang baik dan memuaskan. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan bekerja kera mencapai kinerja yang berkualitas dan memuaskan. 5. Kreatif: Bersemangat dalam mengembangkan ide-ide baru yang bermanfaat. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan bersemangat untuk mencari dan mengambangkan ide-ide baru demi kemaslahatan yang lebih besar. 6. Unggul: Memiliki keunggulan dan berusaha terdepan dalam bidang teknologi informasi.

Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan terus

meningkatkan kompetensi bidang tugas dengan memanfaatkan kemajuan teknologi informasi. 7. Kompeten: Memiliki kompetensi yang berdaya saing. Setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon diharapkan selalu berusaha meningkatkan kompetensi sesuai bidang tugas masing-masing. Nilai-nilai organisasi diatas diharapkan dimiliki oleh setiap civitas akademika STMIK IKMI Cirebon dalam rangka bersinergi mewujudkan visi dan misinya. 2.2.4. Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon. Struktur Organisasi STIMIK IKMI Cirebon dapat dilihat pada Gambar 2.

17

Gambar 2: Struktur Organisasi STMIK IKMI Cirebon

18

a) Ketua STMIK IKMI Ketua adalah Pimpinan Sekolah Tinggi Teknik Informatika dan Komputer (STMIK) “IKMI” Cirebon berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada Yayasan Pendidikan STT Multimedia. Ketua mempunyai tugas memimpin penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, membina tenaga pendidikan, mahasiswa, tenaga administrasi, serta hubungannya dengan lingkungan. Membina dan melaksanakan kerjasama dengan instansi, badan swasta dan masyarakat untuk memecahkan persoalan yang timbul terutama yang menyangkut bidang tanggung jawabnya. Dalam melaksanakan tugas sehari-hari Ketua dibantu oleh 3 (tiga) orang Pembantu Ketua yang berada dibawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua

disebut

sebagai

pembantu

ketua

(puket).

Pembantu

Ketua

bidang

Kemahasiswaan yang selanjutnya disebut Pembantu Ketua III. b) Pembantu Ketua Bidang I Pembantu Ketua I mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Puket I membawahi kepala perpustakaan, LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat), BAAK, Laboratorium, dan EDP. c) Pembantu Ketua Bidang II Pembantu Ketua II mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan kegiatan dibidang keuangan dan administrasi umum. Puket II membawahi Kepala BAUK, sarana dan prasarana, dan keamanan. d) Pembantu Ketua Bidang III Pembantu Ketua III mempunyai tugas membantu Ketua dalam memimpin pelaksanaan kegiatan pembinaan mahasiswa, dan pelayanan kesejahteraan mahasiswa. Puket III membawahi KUI (Kantor Urusan Internasional), pusat karir, dan humas/ PR (Public Relation). e) Senat STMIK IKMI Senat STMIK IKMI merupakan badan normatif dan perwakilan tertinggi yang bertugas merumuskan kewajiban akademik, pengembangan, penilaian, norma, 19

pengaturan dan memberi pertimbangan terhadap kegiatan yang diselenggarakan oleh Sekolah tinggi. f) Unsur Pelaksanaan Akademik Unsur pelaksana akademik terdiri atas Program Studi, pusat penelitian dan pengabdian pada masyarakat, Laboratorium/Bengkel dan kelompok dosen keahlian, dengan tugas pokok pendidikan pengajaran, penelitian dan pengabdian sesuai dengan Tri-Dharma perguruan tinggi menurut bidang ilmu masing-masing. (i). Program Studi Program studi adalah unsur pelaksana akademik pada Sekolah Tinggi yang melaksanakan pendidikan akademik/profesional dalam satu cabang ilmu pengetahuan tertentu. Program studi dipimpin oleh Ketua Program studi yang dipilih diantara dosen yang bertanggung jawab langsung kepada ketua. Program studi mempunyai tugas melaksanakan pendidikan akademik/profesional dalam sebagian atau satu cabang ilmu pengetahuan tertentu. Dalam melaksanakan tugas, Ketua Program Studi dibantu oleh seorang Sekretaris Program Studi. Program studi STMIK IKMI terdiri dari Prodi Sarjana (S1) Teknik Informatika, Prodi Sarjana Teknik Informatika dan Prodi Diploma III (D3) Komputer Akuntansi. (ii). Dosen Dosen adalah tenaga pengajar dilingkungan Sekolah Tinggi yang berada di bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua Sekolah Tinggi. Dosen terdiri atas Dosen biasa, Dosen luar biasa, dan Dosen tamu. (iii). BAAK Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan adalah unsur pembantu pimpinan dibidang administrasi akademik dan kemahasiswaan yang berada di bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua. Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan dipimpin oleh seorang Kepala. Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai tugas memberikan layanan administrasi akademik dan kemahasiswaan. Bagian Administrasi Akademik dan Kemahasiswaan mempunyai fungsi:

20

a) Melaksanakan administrasi pendidikan; b) Melaksanakan administrasi kerjasama; c) Melaksanakan administrasi minat dan penalaran; d) Melaksanakan administrasi informasi kemahasiswaan; e) Melaksanakan layanan kesejahteraan mahasiswa, administrasi dibidang akademik dan kemahasiswaan diligkungan Sekolah Tinggi. (iv). BAU Unit ini menangai urusan administrasi keuangan dan pencatatan keuangannya. Administrasi keuangan meliputi keuangan urusan akademik dan non akademik. g) Unsur pelaksanaan penunjang Unsur pelaksanaan penunjang

merupakan unsur penunjang yang dibentuk sesuai

kebutuhan dengan tugas pokok yaitu: (i). Laboratorium Laboratorium/Studio merupakan perangkat penunjang pelaksanaan pendidikan pada

jurusan

dalam

pendidikanakademik/profesional.

Laboratorium/Studio

dipimpin oleh seorang dosen yang keahliannya telah memenuhi persyaratan sesuai dengan cabang ilmu pengetahuan tertentu dan bertanggung jawab langsung kepada Puket I. Laboratorium/Studio mempunyai tugas melakukan kegiatan dalam cabang ilmu pengetahuan tertentu sebagai penunjang pelaksanaan tugas pokok jurusan/bagian sesuai dengan ketentuan bidang yang bersangkutan. (ii). Perpustakaan Perpustakaan adalah unit pelaksana teknis di bidang perpustakaan yang berada di bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Ketua dan pembinaannya dilakukan oleh Pembantu Ketua I. Perpustakaan dipimpin oleh seorang Kepala yang ditunjuk diantara pustakawan senior di bidang perpustakaan. Perpustakaan mempunyai tugas memberikan layanan bahan pustaka untuk keperluan pendidikan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Perpustakaaan mempunyai fungsi menyediakan

dan

mengolah

bahan 21

pustaka,

memberikan

layanan

dan

pendayagunaan bahan pustaka, memelihara bahan pustaka, melakukan layanan referensi, melakukan urusan tata usaha perpustakaan. (iii). LPPM LPPM berperan sebagai lembaga penelitian dan pengabdian. Lembaga Penelitian adalah unsur pelaksana akademik yang melaksanakan sebagian tugas pokok dan fungsi Sekolah Tinggi yang berada di bawah Ketua. Lembaga Penelitian dipimpin oleh seoang Ketua yang bertanggung jawab langsung kepada Ketua Sekolah Tinggi. Dalam melaksanakan tugas Ketua dibantu oleh seorang Sekretaris. LPPM bertugas melaksanakan, mengkoordinasikan memantau, dan menilai pelaksanaan kegiatan

penelitian

yang

diselenggarakan

oleh

pusat

penelitian

serta

menyelenggarakan kegiatan pengabdian pada masyarakat dan ikut mengusahakan sumber daya yang diperlukan. Lembaga penelitian dan pengabdian mempunyai fungsi:  Melaksanakan penelitian ilmiah  Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan tertentu untuk menunjang pembangunan  Melaksanakan penelitian untuk pendidikan dan pengembangan institusi;  Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan, penelitian untuk mengembangkan konsepsi pembangunan nasional, wilayah dan atau daerah melalui kerjasama baik di dalam negeri maupun luar negeri;  Melaksanakan urusan tata usaha lembaga;  Melaksanakan pengabdian ilmu pengetahuan dan teknologi;  Meningkatkan relevansi program Sekolah Tinggi sesuai dengan kebutuhan masyarakat;  Membantu masyarakat dalam melaksanakan pembangunan;  Melaksanakan pengembangan pola konsepsi pembangunan nasional, wilayah dan atau daerah melalui kerjasama antar perguruan tinggi dan atau badan lainnya baik dalam negeri maupun dengan luar negeri;  Melaksanakan urusan tata usaha lembaga;

22

2.3. Program Studi Teknik Informatika Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti, saat ini memiliki hombase di program studi Teknik Informatika (S1) STMIK IKMI Cirebon. 2.3.1. Profil Prodi Teknik Informatika Program studi Teknik Informatika di STMIK IKMI Cirebon dibagi menjadi tiga bidang keahlian yaitu 1) Rekayasa Perangkat Lunak, 2) Teknik Komputer Jaringan dan 3) Animasi. Kurikulum pada tiap bidang keahlian dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman. Tiga bidang keahlian ini diarahkan ketika mahasiswa sudah memasuki semester 5 dalam pembelajaran. Selama 4 semester sebelumnya semua mata kuliah yang diambil per semester untuk setiap mahasiswa sama secara jumlah nama mata kuliah dan jumlah sksnya. Dalam hal menunjang kompetensi bidang keahlian setiap lulusan, maka setiap mahasiwa Teknik Informatika diwajibkan untuk menempuh ujian sertifikasi pada tiap semester. 2.3.2. Visi Misi Program Studi Dalam rangka mewujudkan visi dan misi STMIK IKMI Cirebon, maka Program Studi Teknik Informatika memiliki vis dan misi sebagai berikut : 1) Visi Program Studi Menjadi program studi yang mampu menciptakan lulusan yang berkualitas tinggi, memiliki keunggulan analisa sistem jaringan, rekayasa perangkat lunak, game dan dapat mengoptimalkan teknologi masa kini dan masa yang akan datang dengan berlandasakan pada penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi. 2) Misi Program Studi 1. Melaksanakan penerapan kurikulum berbasis kompetensi . 2. Menerapkan pendidikan dan pengajara, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam meningkatkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi . 3. Mengembangkan keahlian mahasiswa dengan mengikuti perkembangan teknologi informasi .

23

4. Mengembangkan keahlian dosen dan tenaga akademik lainnya dengan mengikuti pelatihan dan studi lanjut . 5. Membangun kerjasama dengan pihak internal maupun eksternal melalui pengembangan penelitian . 2.3.3. Tujuan Program Studi 1. Menghasilkan lulusan yangn mampu berkompetensi secara global dalam bidang teknik informatika (analisa jaringan dan rekayasa perangkat lunak). 2. Menghasilkan lulusan yang profesional dalam bidang teknik informatika,

mandiri

dan kreatif, berbudi pekeri yang luhur serta memiliki jiwa wirausaha. 3. Meningkatnya kuantitas dan kualitas penelitian dosen dan mahasiswa . 4. Meningkatnya kuantitas dan kualitas kegiatan pengabdian kepada masyarakat . 5. Terjalinnya kerjasama dengan pemerintah dan swasta di segala bidang yang berbasis teknologi in formasi. 2.3.4. Sasaran Program Studi Untuk mencapai tujuan tersebut diperlukan sasaran yang mencakup: a. Bidang Pendidikan dan Pengajaran  Peningkatan jenjang kualifikasi dosen sebanyak 60% (enam puluh persen).  Peningkatan kompetensi dosen sebanyak 80% (delapan puluh persen).  Mahasiswa bekerja pada bidang keahliannya mengalami peningkatan sebanyak 70% (tujuh puluh persen).  Indeks Prestasi lulusan minimal 3.0 (tiga koma nol).  Masa tunggu kerja mahasiswa sebanyak 80% (delapan puluh presen) maksimal 3 bulan. b. Bidang Penelitian dan Pengabdian Masyarakat  Menghasilkan minimal 1 penelitian yang dipublikasikan setiap tahunnya bagi setiap dosen.  Setiap Dosen menghasilkan minimal 1 pengabdian masyarakat.  Sebanyak 50% mahasiswa terlibat dalam penelitian dosen dan pengabdian masyarakat. 24

 Bidang Kerjasama.  Menambah jumlah kerjasama dengan mitra PTN dalam negeri sebanyak 30%. Mengimplementasikan kerjasama dengan mitra PTN luar negeri sebanyak 50%. 2.3.5. Strategi Program Studi Strategi yang dilakukan adalah dengan terus meningkatkan kualitas dosen dan pembelajaran dari berbagai aspek selain terus menerus melakukan sosialisasi ke sekolahsekolah maupun media massa. Peningkatan kualitas dosen dilakukan dengan keikutsertaan dosen-dosen dalam seminar dan atau workshop maupun bimbingan teknis terkait kompetensi bidang teknis. Dalam peningkatan proses pembelajaran, STMIK IKMI menyediakan Learning Management System (LMS) yang diharapkan dapat digunakan oleh dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran pada setiap mata kuliah. Penggunaan LMS dalam proses pembelajaran terus ditingkatkan dengan visi mewujudkan konten belajar berkualitas yang dapat diakses dimanapun dan kapanpun oleh setiap mahasiswa. STMIK IKMI sudah membuat LMS tersebut dengan nama indigoes IKMI. Saat ini indigoes IKMI belum optimal digunakan untuk menujang proses pembelajaran. 2.3.6. Gambaran Umum Sumber Daya Manusia Program Studi Berikut gambaran umum sumber daya manusia yang mendukung terselenggaranya proses pembelajaran di Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon. Jumlah dosen tetap yang bekerja, sesuai dengan rasio yang ditetapkan pemerintah. Selain dosen tetap, dosen dpk, dan dosen tidak tetap, terdapat sejumlah asisten dosen dan asisten laboratorium yang bekerja mendukung terselenggaranya proses belajar mengajar. Tabel dibawah ini mendeskripsikan profil Dosen Tetap dan Dosen Tidak Tetap berdasarkan jenjang pendidikan, usia dan jabatan fungsionalnya.

25

Prodi

Jabatan

Kelompok Umur (Tahun) < 31 S2

Teknik Informatika

S3

31-40 S1

Belum punya jabatan

S2

41- 50 S3

S1

S2

2

Jumlah

51-60 S3

S1

S2

> 60 S3

S1

S2

S3

6

8

Asisten Ahli

3

4

Lektor

2

2

4

2

16

Lektor Kepala Guru Besar TOTAL

2

11

1

Tabel 2: Profil Dosen Tetap

Prodi

Jabatan

Kelompok Umur (Tahun) < 31 S2

Teknik Belum punya jabatan Informatika Asisten Ahli

S3

31-40 S1

S2

41- 50 S3

Jumlah

51-60 S3

S1

S2

> 60

S1

S2

S3

S1

S2

S3

7

3

10

7

3

10

Lektor Lektor Kepala Guru Besar TOTAL

Tabel 3: Profil Dosen Tidak Tetap

26

2.4. Tugas Jabatan Peserta Tugas jabatan selama menjadi CPNS dilaksanakan peserta sejak pengangkatan pertama berdasarkan SK CPNS Nomor : 52902/A4/KP/2015. Berdasarkan aturan kepegawaian, seorang CPNS harus menyusun Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) setiap awa l tahun dan dilaporkan setiap akhir tahun masa kerja. SKP dibuat sebagai bahan penilaian kinerja pegawai terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya selama satu tahun. Berdasarkan SKP yang disusun pada Januari 2017, berikut adalah rencana kerja peserta selama satu tahun. 2.4.1. Kegiatan Pendidikan dan Pengajaran 1. Melaksanakan kegiatan perkuliahan di semester genap dengan mengampu mata kuliah : Aljabar Linier dan Matriks, Statistika Probabilistik, dan Matematika Keuangan. 2. Melaksanakan kegiatan perkuliahan di semester ganjil dengan mengampu mata kuliah : Matematika Diskrit, Metode Numerik, dan Matematika 1. 3. Membimbing seminar proposal skripsi mahasiswa. 4. Membimbing PKL mahasiswa. 5. Menjadi co-pembimbing dalam penuisan tugas akhir. 6. Mengembangkan bahan perkuliahan. 7. Membina kegiatan kemahasiswaan. 2.4.2. Kegiatan Penelitian 1. Pengajuan proposal penelitian pada program Penelitian Dosen Pemula pendanaan 2018. 2. Menulis karya ilmiah dalam bidang matematika. 2.4.3. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat 1. Melaksanakan pelatihan penulisan karya ilmiah menggunakan Latex bagi mahasiswa. 2.4.4. Kegiatan Penunjang 1. Mengikuti seminar dan atau workshop untuk pengembangan kompetensi teknis bidang tugas. 2. Menjadi panitia kegiatan kampus.dan menjadi anggota himpunan profesi.

27

BAB 3. Nilai-Nilai Dasar PNS

Nilai-nilai dasar PNS yang disampaikan pada saat sesi on campus adalah materi mengenai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi. Pada bagain ini akan dipaparkan pemahaman yang diperoleh penulis, sebagai peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti 2017 serta hasil review dari modul-modul Pelatihan Dasar CPNS 2017.

3.1. Pemahaman Nilai-Nilai Dasar PNS Pemahaman akan nilai-nilai dasar PNS besar perannya dalam rangka mewujudkan PNS yang bekerja secara profesional, efektif dan efisien. Pemahaman ini adalah langkah awal dari internalisasi dan habituasi nilai-nilai dasar PNS dalam menjalankan fungsi jabatannya bukan hanya ketika dalam masa pelatihan dasar, tetapi diharapkan dapat terus dilaksanakan hingga berakhir masa kerja seorang PNS. 3.1.1. Akuntabilitas Akuntabilitas adalah untuk sesuatu yang merujuk kepada kewajiban individu, kelompok atau organisasi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya yaitu menjalankan nilai-nilai publik. Artinya seorang PNS yang akuntabel dituntut untuk : 1) Mampu mengambil pilhan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan. 2) Memilki kemampuan dan kesadarn untuk menghindari dan mencega keterlibatan PNS dalam politik praktis 3) Menciptakan kesamaan persepsi atas setiap informasi atau instruksi yang diperoleh 4) Memperlakukan masyarakat dengan baik dalam pelayanan publik 5) Konsisten dan dapat diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan.

Ada 5 aspek penting tekait akuntabilitas PNS yaitu : Akuntabilitas adalah relationship Akuntabilitas berorientasi hasil, Akuntabilitas membutuhkan laporan, Akuntabilitas memerlukan konsekuensi dan Akuntabilitas harus mampu memperbaiki kinerja. Selain itu ada beberapa hal yang menjadi fungsi dari akuntabilitas yaitu : 28

1. Menyediakan kontrol demokratis 2. Mencegah korupsi dan penyalahgunaan kekuasaan 3. Meningkatkan efisiensi dan efektifitas Dalam mewujudkan akuntabilitas dalam pemerintahan, maka diperlukan transparansi dan keterbukaan informasi yang sesuai dengan UU No. 14 Tahun 2014 tentang keterbukaan informasi publik. Keterbukaan informasi memberikan peluang kepada rakyat untuk berpartisipasi dalam berbagai kebijakan publik. Kondisi ini dapat mendorong terciptanya clean and good governance. Hal ini dikarenakan lembaga pemerintah dan badan-badan publik dituntut untuk menyediakan informasi yang lengkap mengenai apa yang dikerjakannya secara terbuka, transparan danakuntabel. Keterbukaan informasi pun dapat menlibatkan masyarakat dalam pengawasan kinerja suatu lemabag pemerint. Jika pemerintah tidak akuntabel maka akan ada peluang terjadinya penyalahgunaan wewenang dari penyelenggara pemerintah maupun oknum ASN. Paling tidak terdapat 3 hal yang mendorong terjadinya tindak kecurangan dan korupsi yaitu : 1. Adanya peluang. 2. Adanya insentif atau tekanan dari pihak ketiga. 3. Sikap atau rasionalisasi atas setiap tindakan kecurangan. Seorang ASN diberikan segala fasilitas, sarana dan prasaran untuk mendukung kerjanya agar menhasilkan kinerja profesional. Namun, ada hal-hal openting yang harus diingat seorang ASN terkait penggunaan sumber daya milik negara. Hal-hal tersebut yaitu : 1. Setiap PNS harus dapat memastikan bahwa semua penggunaan sumber daya milik negara sesuai dengan aturan dan prosedur yang berlaku. 2. Setiap PNS harus dapat menggunakan sumber daya tersebut secara bertanggung jawab, efisien, dan efektif. 3. Setiap PNS berkewajiban memelihara fasilitas secara benar dan bertanggungjawab. Akuntabilitas tidak terlepas dari penggunaan data yang mendukung serta penyampaian data yang relevan terkait kebijakan yang diberlakukan ditangah-tangah masyarakat. Akuntabilitas disini dapat berarti, bagaimana pemerintah atau ASN dapat menjelaskan semua aktifitasnya dnegan memeberikan data dan informasi yang komprehensif dan akurat terhadap semjua progres kerja apa pun yang akan dan telah dilakukan. Informasi yang dismpan dan akan disampaikan kepada masyarakat aharuslah relevan, reliabel, dapat dipahami dengan baik dan 29

dapat dibandingkan dengan data lain yang terkait. Ada beberapa indikator dari nilai akuntabilitas yang baiknya diterapkan seorang PNS dalam menajlankan tugasnya, yaitu tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral, transparan, konsisten, partisipatif dan konsisten. 3.1.2. Nasionalisme Berdasarkan modul mata pelatihan Nasionalisme dinyatakan bahwa nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai Pancasilayang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan persatuan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia. Rasa kebangsaan adalah kesadaran berbangsa, yakni rasa yang lahir secara alamiah karena adanya kebersamaan sosial yang tumbuh dari kebudayaan, sejarah, dan aspirasi perjuangan masa lampau, serta kebersamaan dalam menghadapi tantangan sejarah masa kini. Wawasan Nusantara adalah cara pandang Bangsa Indonesia terhadap rakyat, bangsa dan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia yang meliputi darat, laut dan udara di atasnya sebagai satu kesatuan Politik, Ekonomi, Sosial, Budaya dan Pertahanan Keamanan. Secara umum wawasan nasional berarti cara pandang suatu bangsa tentang diri dan lingkungannya yang dijabarkan dari dasar falsafah dan sejarah bangsa itu sesuai dengan posisi dan kondisi geografi negaranya untuk mencapai tujuan atau cita–cita nasionalnya. Nilai-nilai nasionalisme harus dimiliki oleh setiap PNS dalam menjalankan fungsi, tugas jabatannya.

Nilai-nilai nasionalisme yang sesuai lima sila dalam Pancasila. Yaitu

sebagai berikut : 1. KeTuhanan Yang Maha Esa : Reigius, toleran, amanah, terpercaya, percaya diri. 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab : humanis, tenggang rasa, persamaan derajat, saling menghormati, tidak diskriminatif. 3. Persatuan Indonesia : cinta tanah air, rela berkorban, menjaga ketertiban, mengutamakan kepentingan publik, gotong royong.

30

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusywaratan perwakilan : musyawarah mufakat, kekeluargaan, menghargai pendapat, bijaksana. 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia : Adil, tidak serakah, tolong menolong, kerja keras, sederhana. 3.1.3. Etika Publik Pada modul pendidikan dan pelatihan prajabatan, pada materi Etika Publik, dinyatakan bahwa Weihrich dan Koontz (2005:46) mendefinisikan etika sebagai “the dicipline dealing with what is good and bad and with moral duty and obligation”. Secara lebih spesifik Collins Cobuild (1990:480) mendefinisikan etika sebagai “an idea or moral belief that influences the behaviour, attitudes and philosophy of life of a group of people”. Moral adalah tata cara, kebiasaan, adat. Sedangkan etika adalah seperangkat nilai yang dijadikan acuan. Kode etik adah aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok khusus dalam ketentuan yang tertulis. Etika kerja adalah nilai yang menjadi acuan dalam aktivitas kerja. Perilaku bermoral perilaku yang sesuai harapan kelompok masyarakat. Perilaku etis perilaku yang sesuai dengan sistem nilai yang ditetapkan. Terdapat 4 aliran pemikiran etika yaitu teori empiris yang didasarkan kepada pengalaman, teori rasional yang didasarkan kepada logika, teori intiuitif berdasarkam intuisi yang meramalkan kemungkinankemungkinan yang terjadi tetapi ada kemungkinan tidak dapat dipertanggungjawabkan tidak dapat di jelaskan proses pengambilan keputusan. Selanjutnya teori wahyu yang berdasarkan pada ajaran agama atau kita suci. Kode etik yang berlaku secara uni versal adalah kesadaran untuk menghindari konflik kepentingan dalam pelaksanaan tugas. Berdasarkan UU ASN, , berikut adalah kode etik dan kode perilaku ASN : 1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi. 2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin. 3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan. 4. Melaksanakan tugasnyaperundangan yang berlaku.sesuaidengan peraturan 5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan. 31

6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara. 7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif dan efisien. 8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalammelaksanakan tugasnya. 9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan. 10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain 11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN. 12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai ASN. Nilai-nilai etika publik yang harus diimplementasikan seorang PNS dalam rangka menjalankan tugas dan kewajibannya yaitu : jujur, bertanggung jawab, berintegritas tingg, cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada aturan, taat perintah atasan, menjaga rahasia negara. 3.1.4. Komitmen Mutu Komitmen mutu diperlukan dalam rangka mewujudkan standar pelayanan prima seorang ASN kepada publik atau stakeholdernya. Paling tidak ada 10 strategi komitmen mutu yaitu : 1. Menyusun program kerja jangka panjang berbasis mutu 2. Mengembangkan mindset dankomitmen pegawai terhadapa budaya mutu 3. Mengembangakan budaya kerja berorientasi mutu 4. Mengembangkan mutu proses secara berkelanjutan 5. Membangun komitmen pegawai jangka panjang 6. Beradaptasi dengan perubahan 7. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelangan baik internal maupun eksternal 8. Membangun kerjsama kolegial antar pegawai yang dilandaasi kepercayaan dan kejujuran 9. Menampilkan kinerja tanpa cacat 10. Menjalankan fungsi pengawasan secara efektif untuk mengawasi ketatalaksanaan program kerja.

32

Tujuan dari adanya komitmen mutu adalah adalah target / kinerja yang memuaskan. Pemimpin bertugas untuk membuat rencana mutu, melakukan pengawasan mutu dan perbaikan mutu serta mensosialisasikan standar mutu. Jika komitmen mutu sudah ditegakkan dengan baik, maka tugas selanjutnya adalah melakukan perbaikan mutu. Terdapat beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka perbaikan mutu yaitu : 1. Pohon masalah. Menggunakan pohon masalah untuk mengidentifikasi masalah dalam dari sisi men, money, material, measurmen, environment. 2. Cause and Effect. Melihat dan mencari sebab serta dampak dari komitmen mutu yang telah dijalankan. 3. PDCA (Plan, Do, Check, Act). Melakukan perencanaan, implementasi sesuai rencana, mengawasi jalannya rencana dan melakukan evaluasi terhadap langka-langkah perbaikan mutu. Berikut nilai-nilai dasar orientasi mutu yang harus dilakukan dalam rangka memberikan pelayanan prima kepada publik sebagai pelaksana kebijakan pemerintah : 1. Layanan publik adalah komitmen bagi kepuasan masyarakat. 2. Perlindungan kepada publik terkait pergeseran kebutuhan, 3. Membangun mindset dan komitmen pegawai terhadap budaya mutu; 4. Meningkatkan mutu proses secara berkelanjutan; 5. Beradaptasi dengan perubahan; 6. Memfokuskan kegiatan pada kepuasan pelanggan, baik internal maupun eksternal; 7. Membangun kerjasama kolegial antarpegawai yang dilandasi kepercayaan dan kejujuran; 8. Menampilkan kinerja tanpa cacat (zero-defect) dan tanpa pemborosan (zero-waste), sejak memulai setiap pekerjaan. Implementasi komitmen mutu dalam pelayanan publik dapat dilakukan dengan : 1. Menganalisa masalah yang telah teridentifikasi. 2. Merencanakan mutu. 3. Melaksanaan pekerjaan berbasis rencana mutu. 33

4. Mengawal ketercapaian. Adapun yang menjadi nilai dasar dari komitmen mutu yaitu efektif, efisien, kreatif, inovatif, dan berorientasi mutu. 3.1.5. Anti Korupsi Dasar hukum perilaku anti korupsi bagi warga negara Indonesia adalah UU No.81 tahun 1981 dan UU No.31 tahun 1999 junto UU No.20 tahun 2001. Tujuan dari pelatihan dasar tentang anti korupsi bagi CPNS adalah membentuk perilaku CPNS yang jujur dan amanah dalam menjalankan fungsi jabatannya. Kata korupsi berasal dari bahasa latin, “corruptio” yang berarti kebusukan, keburukan, kebejatan, ketidakjujuran, dapat disuap tidak bermoral penyimpangan dari kesucian, kata-kata yang menghina atau memfitnah. Menurut Encyclopedia American, korupsi adalah melakukan tindak pidana memperkaya diri sendiri yang secara langsung atau tidak langsung merugikan keuangan/ perekonomian negara. Selain korupsi, ada perilaku buruk lain yang menajmur seperti korupsi yaitu kolusi. Kolusi adalah bentuk kerjasama antara pejabat pemerintah dengan oknum lain secara ilegal pula (melanggar hukum) untuk mendapatkan keuntungan material bagi mereka. Sedangkan nepotisme adalah perilaku yang memperlihatkan kesukaan yang berlebihan kepada kerabat dekat atau kecenderungan untuk mengutamakan(menguntungkan) sanak saudara sendiri, terutama dalam jabatan, pangkat di lingkungan pemerintah. Sifat korupsi sendiri dapat bersifat terselubung maupun ganda dengan tujuan selain uang. Ciri perilaku korupsi misalkan melibatkan orang lain, dilakukan secara rahasia melibatkan elemen kewajiban yang menyebabkan keuntungan timbal balik, para pelakunya terbiasa untuk menyelubungi perbuatannya dibalik pembenaran hukum. BPKP merumuskan beberapa penyebab korupsi yaitu moral rendah, sanksi rendah, disiplin yang kurang, hidup konsumtif, kurang adanya pengawasan, contoh dari atasan, adanya wewenang yang berlebihan, ada kesempatan, budaya memberi upeti, lemahnya pengawasan eksternal, lemahnya peran legislatif, peraturan yang tidak jelas, pengaruh lingkungan, penghasian yang rendah. Penyebab menurut Hartanti adalah lemahnya pendidikan agama, kolonialisme , kurang pedndiidkan, kemiskinan, tidak ada sanksi yg keras, struktur pemerintahan, perubahan radikal, keadaaan masyarakat. Sedangkan Hamzah mendefinisikan penyebab korupsi adalah gaji kecil, kultur indonesia, modernisasi.

34

Definisi Korupsi secara gamblang telah diuraikan dengan jelas dalam 13 buah pasal dalam Undang-Undang No 31 tahun 1999 jo. Undang-Undang No 20 Tahun 2001. Berdasarkan pasal-pasal tersebut korupsi dirumuskan dalam 30 (tiga puluh) bentuk / jenis tindak pidana korupsi. Ketigapuluh delik tersebut dapat dikelompokkan dalam 7 (tujuh) kelompok, sebagai berikut: 1. Kerugian Keuangan Negara 2. Suap Menyuap 3. Penggelapan dalam jabatan 4. Pemerasan 5. Perbuatan curang 6. Benturan kepentingan dalam pengadaan 7. Gratifikasi Disamping itu, terdapat 6 tindak pidana lain yang berkaitan dengan tindak pidana korupsi terdiri atas: 1. Merintangi proses pemeriksaan perkara korupsi 2. Tidak memberi keterangan atau memberi keterangan yang tidak benar 3. Bank yang tidak memberikan keterangan rekening tersangka 4. Saksi atau akhli yang tidak memberi keterangan atau memberi keterangan palsu 5. Orang yang memegang rahasia jabatan tidak memberikan keterangan atau memberi keterangan palsu 6. Saksi yang membuka identitas pelapor Berikut adalah beberapa himbauan KPK terkait gratifikasi : 1. Tidak menerima atau memberi gratifikasi yang berhubungan denganjabatan. 2. Membangun tata kelola pemerintahann dan korporasi yang baik 3. Melaporkan setiap penerimaan gratifikasi yang berhubungan dengan jabatannya 4. Melaporkan ke instasi masing-masing atas peneriamaan gratifikasi barang yang mudah busuk. Berikut adalah 7 jenis korupsi berdasarkan Syed Hussein Alatas: 1. Korupsi Transaktif

35

Korupsi yang menunjukkan adanya kesepakatan timbal balik antara pemberi dan penerima, demi keuntungan bersama.Kedua pihak sama-sama aktif menjalankan perbuatan tersebut. 2. Korupsi Ekstroaktif Korupsi yang menyertakan bentuk-bentuk koersi (tekanan) tertentu dimana pihak pemberi dipaksa untuk menyuap guna mencegah kerugian yang mengancam diri, kepentingan, orang-orangnya atau hal-hal yang dicurigai. 3. Korupsi Investik Korupsi yang melibatkan suatu penawaran barang atau jasa tanpa adanya pertalian langsung dengan keuntungan bagi pemberi. Keuntungan diharapkan akan diperoleh dimasa yang akan datang. 4. Korupsi Nepostik Korupsi berupa pemberian perlakuan khusus kepada teman atau yang mempunyai kedekatan

hubungan

dalam

rangka

menduduki

jabatan

publik,

perlakuan

pengutamaan dalam segala bentuk yang bertentangan dengan norma atau peraturan yang berlaku. 5. Korupsi Autogenik Korupsi yang dilakukan individu karena mempunyai kesempatan untuk mendapat keuntungan dari pengetahuan dan pemahamannya atas sesuatu yang hanya diketahui sendiri. 6. Korupsi Suportif Korupsi yang mengacu pada penciptaan suasana yang kondusif untuk melindungi atau mempertahankan keberadaan tindak korupsi yang lain. 7. Korupsi Defensif Korupsi yang terpaksa dilakukan dalam rangka mempertahankan diri dari pemerasan. Dampak perilaku dan tindakan korupsi terhadap suatu negara yaitu : 1. Negara korup harus membayar biaya hutang yang lebih besar. 2. Harga infrastruktur lebih tinggi. 3. Tingkat korupsi yang tinggi meningkatkan ketimpangan pendapatan dan kemiskinan 4. Korupsi menurunkan investasi dan pertumbuhan ekonomi.

36

5. Persepsi korupsi memiliki dampak yang kuat dan negative terhadap arus investasi asing. 6. Negara-negara yang dianggap memiliki tingkat korupsi yang rendah selalu menarik investasi lebih banyak daripada Negara rentan korupsi. KPK bersama dengan para pakar telah melakukan identifikasi nilai-nilai dasar anti korupsi dan terdapat 9 nilai anti korupsi, yaitu : 1. Jujur. 2. Peduli. 3. Mandiri. 4. Disiplin. 5. Tanggung Jawab. 6. Kerja Keras. 7. Sederhana. 8. Berani. 9. Adil. Dalam rangka mengimplementasikan nilai-nilai anti korupsi setidaknya perlu ditentukan 3 nilai utama yang harus dilakukan yang akan menyebabkan nilai – nilai dasar anti korupsi yang lain juga dapat dilaksanakan. Nilai – nilai dasar tersebut harus disesuaikan dengan visi dan misi organisasi agar nilai dasar organisasi selaras dengan nilai dasar anti korupsi. Ada setidaknya tiga tahapan proses perubahan sikap dan perilaku (Kelman, 1958; Brigham, 1991) 1. Kesediaan terhadap integritas Bersedia menerima pengaruh untuk berintegrasi dari orang lain hanya untuk mendapat respon positif dari orang tersebut. 2. Identifikasi integritas Meniru integritas seseorang karena sah dianggap sesuai dengan apa yang dianggapnya sesuai dan memuaskan bagi individu yang bersangkutan. 3. Internalisasi Individu menerima pengaruh dan bersedia bersikap dan berperilaku dengan penuh integritas karena integritas tersebut dianggap sesuai dengan nilai yang dianutnya. Berdasarkan pemaparan diatas berikut disajikan nilai-nilai dasar ANEKA beserta prinsip dasarnya masing-masing.

37

No 1

Nilai Dasar Akuntabilitas

Prinsip Nilai Dasar Tanggung jawab, integritas, jujur, kejelasan target, netral, mendahulukan kepentingan publik, adil, transparan, konsisten dan partisipatif

2

Nasionalisme

Sila Pertama : religius, toleran, etos kerja, transparan, amanah, percaya diri Sila Kedua : humanis, tenggang rasa, persamaan derajat, saling menghormati, tidak diskriminatif Sila Ketiga : cinta tanah air, rela berkorban, menjaga ketertiban, mengutamakan kepentingan publik, gotong royong Sila Keempat : Musyawarah mufakat, kekeluargaan, bijaksana, mengahrgai pendapat Sila Kelima : bersikap adil, tidak serakah, tolong menolong, kerja keras, sederhana

3

Etika Publik

Jujur, bertanggung jawab, berinegritas tinggi, cermat, disiplin, hormat, sopan, taat pada aturan, menjaga rahasis, taat perintah

4

Komitmen Mutu

Efektif, efisien, inovasi, kreatif, berorientasi mutu

5

Anti Korupsi

Jujur, disiplin, tangung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli

Tabel 4: Nilai-Nilai Dasar ANEKA dan Prinsip-Prinsipnya

3.2. Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI Ada 3 hal utama yang perlu dipahami dan diimplementasikan seorang PNS dalam kesehariannya ketika menjalankan tugas negara, yaitu pemahan tentang manajemen ASN, pelayanan publik dan whole of government. Bahasan berikut bersumber pada modul pelatihan Dasar CPNS 2017 yang disusun tim LAN. 3.2.1. Manajemen ASN Berdasarkan modul Pelatihan Dasar Calon PNS 2017 disebutkan bahwa manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan

38

nepotisme. Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk menjalankan kedudukannya tersebut, maka Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut: 1. Pelaksana kebijakan publik; 2. Pelayan publik; dan 3. Perekat dan pemersatu bangsa Selanjutnya Pegawai ASN bertugas: 1. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan 2. Memberikan pelayanan public yang professional dan berkualitas, dan 3. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Pada UU ASN yang baru terdapat beberapa perubahan mendasar dalam manajemen SDM. Pertama, perubahan dari pendekatan personel administration yang hanya berupa pencatatan administratif kepegawaian kepada human resource management yang menganggap adalah sumber daya manusia dan sebagai aset negara yang harus dikelola, dihargai, dan dikembangkan dengan baik. Kedua, perubahan dari pendekatan closed career system yang sangat berorientasi kepada senioritas dan kepangkatan, kepada open career system yang mengedepankan kompetisi dan kompetensi ASN dalam promosi dan pengisian jabatan. UU ASN juga menempatkan pegawai ASN sebagai sebuah profesi yang harus memiliki standar pelayanan profesi, nilai dasar, kode etik dan kode perilaku profesi, pendidikan dan pengembangan profesi, serta memiliki organisasi profesi yang dapat menjaga nilai-nilai dasar profesi. ASN adalah jenjang karir profesional yang mendorong perwujudan efektivitas penyelenggaraan pemerintah. Manajemen ASN mendorong lahirnya reformasi briokrasi. Reformasi birokrasi pada hakikatnya adalah upaya pembaharuan dan peubahan mendasar terhadap sistem penyelenggaraan pemerintahan terutama menyangkut kelembagaan, ketatalaksanaan dan sumber daya.

Berdasarkan Perpres No.21 Tahun 2010 reformasi

birokrasi tujuan dari reformasi birokrasi adalah : 1. Menciptakan birokrasi pemerintah yang profesional dengan karakteristik: berintegrasi, berkinerja tinggi, bebas dan bersih KKN, mampu melayani publik, netral, sejahtera, berdedikasi, dan memegang teguh nilai-nilai dasar dan kode etik aparatur negara. 39

2. Mencapai cita-cita membuat birokrasi yang efektif dan berkualitas dunia 3. Peningkatan kinerja ASN 4. Meningkatkan pelayanan kepada masyarakat dan meningkatkan investasi di Indonesia 5. Peningkatan pertumbuhan perekonomian Indonesia dan meningkatkan kesejahteraan rakyat. Perbaikan manajemen ASN ini dilatarbelakangi, salah satunya karena adanya pandangan dan kesan dari masyarakat luas terhadap PNS selama yang dianggap korup, malas, tidak produktif, tidak profesional hingga makan gaji buta. Dasar hukum manajemen ASN adalah UU No.5 Tahun 2014. Peraturan baru ini sebagai pengganti peraturan lama yaitu UU No.8 Tahun 1974 dan UU No.43 tahun 1999. Dalam rangka mewujudkan ASN berkelas dunia maka kualitas yang harus dimiliki seorang ASN adalah : profeisonal, berintegritas, berorientasi publik, memiliki budaya pelayanan tinggi, berwawasan global dalam rangka mewujudkan good governance. Dalam memberikan pelayanan publik, seorang ASN terikat kode etik dan kode perilaku sebagai pedoman perilaku dan standar penilaian baik kinerja maupun perilaku. Pada era saat ini, telah dibentuk Komisi Aparatur Sipil Negara yang bertugas mengawasi ASN agar segala perilaku dan kinerjanya tidak melnggar kode etik dan kode perilaku sesui aturan perundang-undangan yang berlaku. Komisi Aparatur Sipil Negara (disingkat KASN) adalah lembaga nonstruktural yang mandiri dan bebas dari intervensi politik untuk men ciptakan Pegawai ASN yang profesional dan berkinerja, memberikan pelayanan secara adil dan netral, serta menjadi perekat dan pemersatu bangsa. KASN dibentuk berdasarkan undang-undang nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara. KASN terdiri atas tujuh orang anggota yang dua orang diantaranya merangkap sebagai ketua dan wakil ketua. KASN melaporkan pelaksanaan fungsi, tugas, dan wewenangnya, termasuk yang berkaitan dengan kebijakan dan kinerja ASN paling kurang 1 (satu) kali pada akhir tahun kepada Presiden. Salah satu hal baru dalam manajemen ASN adalah sistem merit. Sistem merit pada dasarnya adalah konsepsi dalam manajemen SDM yang menggambarkan diterapkannya obyektifitas dalam keseluruhan semua proses dalam pengelolaan ASN yakni pada pertimbangan kemampuan dan prestasi individu untuk melaksanakan pekerjaanya (kompetensi dan kinerja). Pengambilan keputusan dalam pengelolaan SDM didasarkan pada kemampuan dan kualifikasi seseorang dalam atau untuk melaksanakan pekerjaan dan tidak

40

berdasarkan pertimbangan subyektif seperti afiliasi politik, etnis, dan gender. Obyektifitas dilaksanakan pada semua tahapan dalam pengelolaan SDM pengangkatan, penempatan, dan promosi). Penerapan sistem merit dalam pengelolaan ASN mendukung pencapaian tujuan dan sasaran organisasi dan memberikan ruang bagi tranparansi, obyektivitas dan juga keadilan. 3.2.2. Pelayanan Publik Berdasarkan definisi pada modul Pelatiha Dasar Calon PNS 2017, dinyatakan bahwa penyelenggara pelayanan publik adalah lembaga pemerintah, BUMN atau BUMD, dan korporasi. Pelayanan publik adalah “Sebagai segala bentuk kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan oleh Instansi Pemerintahan di Pusat dan Daerah, dan di lingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang dan /atau jasa, baik dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat”. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan/atau dan penduduk atas barang, jasa, pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Berdasarkan definis diatas, dapat disimpulkan bahwa ada tiga unsur utam terselenggaranya suatu pelanyanan publik yaitu penyelenggara, penerima layanan dan kepuasaan penerima layanan. Pelayanan publik yang dilakukan oleh pemerintahan atau koporasi yang efektif dapat memperkuat demokrasi dan hak asasi manusia, mempromosikan kemakmuran ekonomi, kohesi sosial, mengurangi kemiskinan, meningkatkan perlindungan lingkungan, bijak dalam pemanfaatan sumber daya alam, memperdalam kepercayaan pada pemerintahan dan administrasi publik. Prinsip layanan publik harus beroirentasi partisipatif, tranparansi, responsif, tidak diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien, dapat diakses, akuntabel, dan berkeadilan. Pelayanan publik ini meliputi pelayanan barang publik dan jasa publik serta pelayanan administratif yaitu pendidikan, pengajaran, pekerjaan dan usaha, tempat tinggal, komunikasi dan informasi, lingkungan hidup, kesehatan, jaminan sosial, energi, perbankan, perhubungan, sumber daya alam, pariwisata. Pelayanan prima hendaknya diusahakan oleh setiap ASN. Maka pola pikir ASN sebagai pelayan publik harus terus dibangun demi terwujudnya pelayanan publik yang memuaskan masyarakat. Seorang ASN hendaknya memiliki

41

sikap-sikap berikut dalam

memberikan pelayanan prima kepada para pelanggannya yaitu : passionate, progressive, proactive, prompt, patience, proportional dan punctional. 3.2.3. Whole of Government Berdasarkan materi pada modul pelatihan dasar calon PNS

dinyatakan hal-hal sebagai

berikut: WoG adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upayaupaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik. Oleh karenanya WoG juga dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan.

WoG ditekankan pada pengintegrasian upaya-upaya kementerian atau lembaga

pemerintah dalam mencapai tujuan-tujuan bersama. WoG juga dipandang sebagai bentuk kerjasama antar seluruh aktor, pemerintah dan sebaliknya. Alasan WoG mulai diterapkan di Indonesia adalah : 1) adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam mewujudkan integrasi kebijakan, program pembangunan dan pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintahan yang lebih baik. 2) adanya fenomena ketimpangan kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi antar sektor dalam pembangunan. Satu sektor bisa menjadi sangat superior terhadap sektor lain, atau masing-masing sektor tumbuh namun tidak berjalan beriringan, melainkan justru kontraproduktif atau „saling membunuh‟. 3) keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta bentuk latar belakang lainnya mendrong adanya potensi disintegrasi bangsa. Pemerintah sebagai institusi formal berkewajiban untuk mendorong tumbuhnya nilai-nilai perekat kebangsaan yang akan menjamin bersatunya elemen-elemen kebangsaan ini dalam satu frame NKRI. Namun, ada beberapa hal yang menjadi tantangan dalam pelaksanaan WoG di Indonesia yaitu terkait dengan Kapasitas SDM dan institus, Nilai dan budaya organisasi, Kepemimpinan. Praktek WoG dalam pelayanan publik dlakukan dengan menyatukan seluruh sektor yang terkait dengan pelayanan publik. Berdasarkan pola yang diterapkan, setidaknya ada 5 macam pola pelayanan publik yang dapat diimplementasikan yaitu : 1) Pola Pelayanan Teknis Fungsional, 2) Pola Pelayanan Satu Atap, 3) Pola Pelayanan Satu Pintu, 4) Pola 42

Pelayanan Terpusat, 5) Pola Pelayanan Elektronik.

Pola pelayanan yang ada tersebut

memungkinkan terjadinya kerjasama dan kolaborasi antar agensi baik intra maupun inter lemabaga dapat dilakukan demi tercapainya pelayanan publik yang manusiawi, prosefional, cepat, murah, efektif dan efisien. Saat ini pola intgrasi dalam pelayan sudah banyak diterapkan oleh lebaga pemerintah baik pusat mapun daerah. Misalnya pelayana satu atap PINTU Kemenristekdikti, Samsat online Polda Jawa Barat, Pelayanan Terpadu Disdukcapil Tangerang Selatan dan lain sebagainya. Ada beberapa hal yang menjadi dasar terselenggaranya WoG, yaitu perubahan budaya dan filosofi organisasi, cara kerja yang diperbaharui, akuntabilitas dan insentif, perubahan pendekatan dalam hal mendesain dan mengembangkan program-program. Selain itu, perlu adanya ide-ide baru dan segar terkait implementasi dari WoG. WoG akan terselenggara dnegan baik jika setiap unsur dapat bersinergi dan bekerja sama dengan tujuan memberikan pelayanan publik yang prima. Maka dibutuhkan peran ASN yang memiliki nilai-nilai dasar ANEKA dalam dirinya serta kesadaran akan kedudukan dan perannya dalam NKRI.

43

BAB 4. IDENTIFIKASI ISU STMIK IKMI Cirebon saat ini adalah salah satu perguruan tinggi di bidang teknologi informasi yang mendapat minat cukup tinggi dari lulusan SMA/ SMK di wilayah III Cirebon untuk melanjutkan pendidikan tinggi. Hal ini terlihat dari jumlah mahasiswa yang mendaftar dan diterima setiap tahun ajaran baru. Kepercayaan masyarakat ini perlu terus dijaga dengan cara terus menerus meningkatkan kualitas pendidikan yang diberikan kepada segenap mahasiswanya. Semakin baik kualitas pendidikan yang diberikan kepada mahasiswa maka semakin baik kualitas lulusan yang kelak dapat berkiprah ditengah masyarakat. Perbaikan yang dilakukan harus terus menerus dan terencana sehingga hasilnya pun maksimal. Dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan di STMIK IKMI Cirebon ini, banyak hal yang satu per satu harus dibenahi, terkait misalnya dengan minat belajar mahasiswa khususnya belajara matematika, yang menjadi dasar pemahaman materi-materi kurikulum inti prodi Teknik Informatika. Seperti diketahui bersama, matematika khususnya mata kuliah Matematika Diskrit adalah mata kuliah yang sangat fundamental dalam pendidikan ilmu komputer atau teknologi informasi. Materi kuliah matematika memungkinkan mahasiswa untuk melatih bagaimana untuk berpikir secara sistematis,dan mealtih penalaran dalam pemecahan suatu masalah. Minat belajar matematika yang belum tinggi tentu saja berpengaruh terhadap pemahaman mahasiswa tekait mata kuliah lain. Hal lain yang perlu dibenahi yaitu belum tersedianya wadah kemahasiswaan yang cukup untuk mengakomodasi kegiatan mahasiswa diluar perkuliahan. UKM atau Unit Kegiatan Mahasiswa di STMIK IKMI belum cukup mengakomodir minat dan bakat mahasiwa. Tentu saja UKM diperlukan untuk menyeimbangkan kemampuan akademik mahasiwa dengan kemampuannya berorganisasi dan bersosialisasi. Lulusan pendidikan tinggi yang baik tidak hanya dilihat dari kualifikasi akademik yang dicapai, tetapi juga dilihat dari soft skill yang melekat pada diri setiap lulusan. Poin penting lainnya yang perlu diperbaiki adalah belum digunakannya instrumen psikotes yang baik sehingga diperoleh gambaran umum tentang mahasiswa yang diterima setiap tahunnya. Melalui instrumen psikotes yang baik, maka akan diperoleh data setaip mahasiswa yang nantinya dapat digunakan untuk membantu dosen mengelola kelas-kelas yang diampunya. Hingga saat ini STMIK IKMI menerima mahasiswa-mahasiwa yang berasal dari

44

SMA/SMK dengan kualitas yang belum baik sehingga menyulitkan dosen untuk menyampaikan materi sesuai target kurikulum yang ditetapkan. Hal terakhir yang menjadi masalah yang perlu segera diselesaikan adalah belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika dengan memanfaatkan teknologi informasi. STMIK IKMI Cirebon sesuai visinya ingin menjadi kampus terdepan dalam bidang teknologi informasi di wilayah III Cirebon. Dalam rangka mewujudkan visi tersebut, STMIK IKMI Cirebon telah membangun sistem manajemen pembelajaran atau Learning Management System (LMS) dengan nama “Indigoes IKMI”.Adanya indigoes IKMI, diharapkan dapat mengoptimalkan proses pembelajaran

khususnya pembelajaran mata kuliah Matematika

Diskrit. Sehingga dapat pula meningkatkan minat mahasiswa untuk lebih giat belajar matematika karena ketersediaan materi dan bahan belajar yang variatif dan mudah diakses. Akhirnya pemanfaatan teknologi informasi dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kualitas dan kompetensi lulusan prodi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon. Berdasarkan urain singkat diatas mengenai permasalahan apa saja yang saat ini aktual terjadi di STMIK IKMI Cirebon dapat diplih isu yang paling krusial dan perlu dicari pemecahan masalahnya. Metode yang dipakai untuk menentukan isu mana yang paling fundamental adalah dengan menggunakan USG. Urgency, Seriousness, Growth (USG) adalah salah satu alat untuk menyusun urutan prioritas isu yang harus diselesaikan. Caranya dengan menentukan tingkat urgensi, keseriusan, dan perkembangan isu menggunakan skala Likert 15. Isu yang memiliki total skor tertinggi merupakan isu prioritas yang harus segera diselesaikan atau dicari solusinya. Berikut dipaparkan apa yang dimaksud dengan urgensi, keseriusan dan perkembangan sebuah isu. a) Urgency Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan waktu yang tersedia serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk memecahkan masalah yang menyebabkan isu tadi. b) Seriousness Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu tersebut atau akibat yang menimbulkan masalah-masalah lain kalau masalah penyebab isu tidak dipecahkan. 45

Perhatikan bahwa dalam keadaan yang sama, suatu masalah yang dapat menimbulkan masalah lain adalah lebih serius bila dibandingkan dengan suatu masalah lain yang berdiri sendiri. c) Growth Seberapa besar kemungkinan isu tersebut menjadi berkembang dan menimbulkan masalah baru. Sebuah isu yang penting jika tidak segera diselesaikan akan membaut keadaan semakin memburuk Alat bantu penetapan kriteria kualitas isu adalah sebuah alat bantu untuk menilai isu dari empat kriteria yaitu: 1)

Aktual : artinya isu benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan dalam masyarakat.

2)

Kekhalayakan : artinya isu yang menyangkut kepentingan yang melibatkan banyak orang.

3)

Problematik : artinya isu yang ada, memiliki dimensi masalah yang kompleks,

4)

Kelayakan : artinya isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.

Maka berikut adalah isu-isu yang dapat disimpulkan di STMIK IKMI Cirebon berdasarkan uraian diatas. 1) Belum tingginya minat dan motivasi mahasiswa dalam belajar matematika 2) Belum banyaknya UKM yang dapat mewadahi minat dan bakat mahasiswa diluar bidang akademik 3) Belum digunakannya instrumen psikotes secara lengkap dalam penerimaan mahasiswa baru 4) Belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika yang mengacu kepada standar kurikulum program studi berbasiskan teknologi informasi Berikut disajikan tabel hasil USG terhadap isu-isu diatas.

46

4.1.1. Analisa Skor USG terhadap isu No

Isu

U

S

G

Skor

5

5

4

14

2. Belum tingginya minat dan motivasi mahasiswa dalam belajar matematika

3

4

5

12

3. Belum banyaknya UKM yang dapat mewadahi minat dan bakat mahasiswa

3

3

3

9

4

2

3

9

1. Belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika yang mengacu kepada standar kurikulum program studi berbasiskan teknologi informasi

diluar bidang akademik

4. Belum digunakannya instrumen psikotes secara lengkap dalam penerimaan mahasiswa baru

Keterangan : berdasarkan skala likert 1-5 (5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil)

47

4.1.2. Analisa yang Diangkat ISU

KRITERIA ISU

URAIAN ANALISIS ISU

KAITAN MATA LATSAR

Belum optimalnya proses

Aktual :

Urgency :

pembelajaran mata kuliah

Isu selalu terjadi setiap semester

Isu mendesak untuk segera dicarikan

Manajemen ASN serta Nilai-

matematika yang mengacu sampai saat ini

solusi demi pemahaman mahasiswa

Nilai Dasar ASN

kepada standar kurikulum Kekhalayakan :

sebagai dasar mempelajari mata

program studi berbasiskan

Isu melibatkan mahasiswa, dosen,

kuliah terkait

teknologi informasi

program studi dan institusi Problematik :

Seriousness :

Banyak hal yang menjadi faktor

Akan berdampak pada kesulitan

terjadinya isu ini

mahasiswa memahami mata kuliah lain yang terkait sehingga pada

Kelayakan :

gilirannya mempengaruhi kualitas

Isu ini layak diangkat dalam rangka lulusan peningkatan mutu lulusan program studi Teknik Informatika yang

Growth :

harus memiliki pemahaman yang

Isu ini telah lama terjadi dikarenakan

baik terkait mata kuliah matematika berbagai macam faktor penghambat sebagai salah satu dasar pengetahuan dibidang teknologi informasi

48

Pelayanan Publik dan

4.1.3. Dampak Isu Terpilih Berdasarkan analisa yang telah dilakukan, terpilihlah isu “Belum optimalnya proses pembelajaran mata kuliah matematika yang mengacu kepada standar kurikulum program studi berbasiskan teknologi informasi “. Ada beberapa dampak yang akan terjadi jika isu tersebut tidak segera dicarikan solusinya. Berikut dijabarkan dampak-dampak tersebut : 1. Tidak tersedianya bahan ajar Matematika Diskrit yang sesuai dengan kurikulum program studi. 2. Sulitnya mahasiswa mengakses bahan ajar perkuliahan Matematika Diskrit yang sesuai kurikulum program studi. 3. Semakin turunnya minat belajar mahasiswa terhadap materi matematika, khususnya mata kuliah Matematika Diskrit. 4. Rendahnya kemampuan berpikir, penalaran dan berogika mahasiswa yang menjadi dasar pengetahuan dari mata kuliah-mata kuliah bidang informatika yang lain. 5. Hal-hal diatas akan berimbas kepada prestasi akademik mahasiswa terkait dengan hasil belajar di mata kuliah lain yang memerlukan matematika Diskrit sebagai dasar pengetahuan. 6. Makin lamanya masa studi mahasiswa program studi Teknik Informatika. 7. Lama masa studi mahasiswa sebuah program studi akan berimbas kepada akreditasi. 8. Akreditasi program studi berpengaruh terhadap kesan stakeholder terhadap kualitas program studi.

49

BAB 5. RANCANGAN AKTUALISASI Berdasarkan isu yang telah dipilih dan dampaknya jika isu tersebut tidak diselesaikan, dapat ditentukan kegaiatan-kegiatan pemecahan isu di STMIK IKMI Cirebon sebagai berikut :

5.1. Gagasan Pemecahan Isu Berdasarkan analisis isu yang telah dilakukan, maka berikut adalah kegiatan yang dirancang dalam rangka memecahkan masalah dalam isu tersebut ; 1) Membuat bahan ajar yang selaras dengan kurikulum program studi 2) Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system 3) Membuat bank soal dan penyelesaiannya 4) Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad 5) Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system 6) Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa 7) Menggunakan sistem presensi online

5.2. Kegiatan-kegiatan Aktualisasi Berdasarkan rancangan aktualisasi yang telah disusun dan disetujui pada saat seminar rancangan, terdapat 7 kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan. Masing-masing kegiatan memiliki beberapa tahapan kegiatan dimana setiap tahapan disertai output dan keterangan mengenai keterkaitannya dengan substansi mata pelatihan, kontribusi terhadapa visi dan misi organisasi serta penguatan nilai-nilai organisasi.

50

5.2.1. Kegiatan 1 : Membuat bahan ajar yng selaras dengan kurikulum program studi Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1

2

1 Membuat bahan ajar yang selaras dengan kurikulum program studi

3

4

1. Berdiskusi dengan kaprodi dan dosen yang mengampu mata kuliah yang sama tentang bahan ajar yang akan dibuat

Notulensi diskusi dan kesepakatan awal tentang tujuan yang ingin dicapai

5

- Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur 2. Mengumpulkan sumber Buku, paper, literatur - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, literatur bahan ajar yang lain yang relevan - WoG : Kerjasama, Terbuka, dengan mata kuliah relevan Komitmen - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, 3. Membuat RPS dan Draf awal RPS dan Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu modul sesuai hasil diskusi modul - Manajemen ASN : Tertib, Teratur 4. Evaluasi bersama Hasil evaluasi draft tentang RPS dan modul awal RPS dan modul yang telah dibuat 5. Mencetak RPS dan modul yang telah dievaluasi

Bahan ajar berupa RPS dan modul

Tabel 5: Rancangan Kegiatan 1 51

6 Mengembangkan keahlian dosen dalam bidang pengajaran

7 Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.2.2. Kegiatan 2 : Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system No

Kegiatan

1 2

Tahapan Kegiatan 2

Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika diskrit melalui learning management system

Keterkaitan Substansi Mata

Output/Hasil

Pelatihan

Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi

Penguatan Nilai Organisasi

3

4

5

6

7

1. Mempelajari dan mendalami konten, tools dan fitur yang ada dalam learning management system

- Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Jujur, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu

Mengembangkan keahlian dosen dan mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi informasi dalam proses perkuliahan

2. Membuat account dosen

Pemahaman tentang konten, fitur dan tools yang digunakan dalam membuat kelas pembelajaran pada learning management system Tesedianya account dosen

Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Kreatif, Unggul, Berkualitas Mandiri,Profesional, Kompeten

3. Membuat account mata kuliah

Tersedianya account mata kuliah

4. Mendaftarkan kelas-kelas mata kuliah yang diampu

Tersedianya kelaskelas pada learning management system

5.Mengenroll Rekapitulasi mahasiswa ke mahasiswa dalam kelas-kelas pada learning management system

- Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, - WoG : Kerjasama, Terbuka, Komitmen - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu - Manajemen ASN : Tertib, Teratur

enroll

52

No 1

Kegiatan

Tahapan Kegiatan 2

Output/Hasil

3

4

6. Mengelola kelaskelas pada learning management system

Laporan pengelolaan kelas

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan

terhadap Visi dan Misi Organisasi

5

Tabel 6: Rancangan Kegiatan 2

53

Kontribusi

6

Penguatan Nilai Organisasi 7

5.2.3. Kegiatan 3 : Membuat bank soal dan penyelesaiannya Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1 3

2 Membuat bank soal dan penyelesaiannya

3

4

5

1. Mengumpulkan soal- Kumpulan soal mata kuliah terkait secara global 2. Menyeleksi soal-soal mata kuliah yang sesuai 3. Membuat bank soal menggunakan soal-soal terpilih 4. Membuat cara penyelesaian yang benar 5. Mengevaluasi soal dan penyelesaiannya

soal - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Soal-soal terpilih Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur Draft awal soal- Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, soal mata kuliah - WoG : Kerjasama, Terbuka, yang sesuai Komitmen Draft penyelesaian - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu soal - Manajemen ASN : Tertib, Teratur

draft Draft akhir buku cara bank soal

6. Menginput bank soal Bank soal dalam kedalam learning learning management system management system

Tabel 7: Rancangan Kegiatan 3 54

6

7

Meningkatkan komptensi mahasiswa dalam melihat masalah yang meenjadi dasar pengetahuan informatika

Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.2.4. Kegiatan 4 : Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1 4

2 Membuat bahan ajar berbasis

3

4

Membuat tayangan video Video sesuai RPS pembelajaran

video menggunakan screen recorder dan videopad

Mengevaluasi bahan ajar Video editing sebelum diupload kedalam learning management system Mengupload tayangan dan Teruploadnya tugas ke dalam learning tayangan management system perkuliahan tugas-tugas

5 inti - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, - WoG : Kerjasama, Terbuka, Komitmen - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, dan Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu - Manajemen ASN : Tertib, Teratur

Tabel 8: Rancangan Kegiatan 4

55

6

7

Meningkatkan kemampuan dosen dalam pemanfaatan teknologi informasi pada proses proses perkuliahan

Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.2.5. Kegiatan 5 : Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1 5

2 Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management

3

4

5

1. Membuat kuis, dan Kuis dan - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung assignment untuk diupload assignment yang Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, kedalam learning akan diupload Transparan management system - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur 2. Memantau aktifitas Laporan proses - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, pembelajaran dalam pembelajaran - WoG : Kerjasama, Terbuka, learning management online Komitmen system - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu 3. Melakukan evaluasi Laporan evaluasi - Manajemen ASN : Tertib, Teratur terkait kuis dan tugas- hasil pembelajaran tugas yang diupload 4. Mengupdate kehadiran Terupdatenya mahasiwa pada learning daftar hadir pada management system learning management system

Tabel 9: Rancangan Kegiatan 5

56

6 Memastikan adanya keluaran dari sebuah proses kegiatan sesuai dengan standar mutu di STMIK IKMI Cirebon

7 Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.2.6. Kegiatan 6 : Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1 6

2 Mengadakan sosialisasi tentang pembelajaran melalui learning management system

3

4

5

Mengundang mahasiswa Pemahaman untuk sosialisasi mahasiswa tentang penggunnaan dan pemanfaatan kelas dan bahan belajar onlien

- Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur Melakukan sosialisasi Lembar masukan - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, tentang kelas dan sistem dan saran dari - WoG : Kerjasama, Terbuka, pembelajaran online mahasiswa Komitmen Meminta masukan dan Laporan uji coba - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, saran kepada mahasiswa Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu - Manajemen ASN : Tertib, Teratur Melakukan uji coba Pemahaman pembelajaran online mahasiswa tentang penggunnaan dan pemanfaatan kelas dan bahan belajar onlien

Tabel 10: Rancangan Kegiatan 6

57

6

7

Mengembangkan keahlian dosen dalam bidang pengajaran

Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.2.7. Kegiatan 7 : Menggunakan sistem presensi online Kontribusi No

Kegiatan

Tahapan Kegiatan

Output/Hasil

Keterkaitan Substansi Mata

terhadap Visi

Penguatan Nilai

Pelatihan

dan Misi

Organisasi

Organisasi 1 7

2 Menggunakan sistem presensi online

3

4

Membuat sistem presensi online yang sederhana

Melakukan kehadiran setiap perkuliahan

pemeriksaan mahasiswa pertemuan

Menginput data kehadiran mahasiswa kedalam sistem presensi online

5

Sistem presensi - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung online sederhana Jawab, Kejelasan, Kepercayaan, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur Terpantaunya - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, kehadiran - WoG : Kerjasama, Terbuka, mahasiswa oleh Komitmen dosen pengampu - Pelayanan Publik : Proaktif, Patience, mata kuliah terkait Progresive, Akuntabel, Tepat Waktu Terinputnya data - Manajemen ASN : Tertib, Teratur kehadiran mahasiswa

Merekapitulasi kehadiran Rekapitulasi mahasiswa setiap presensi online pertemuan

Tabel 11: Rancangan Kegiatan 7

58

6 Mengembangkan keahlian dosen dalam bidang pengajaran

7 Kegiatan ini sesuai dengan nilai-nilai organisasi STMIK IKMI Cirebon yaitu : Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

5.3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi No

KEGIATAN

1

Membuat bahan ajar yng selaras dengan kurikulum program studi

2

Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system

3

Membuat bank soal dan penyelesaiannya

4

Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad

5

Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system

6

Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa

7

Menggunakan sistem presensi online

M1 19/5 – 26/5

M2 29/5 – 2/6

M3 5/6 – 9/6

M4 12/6 – 16/6

M5 19/6 – 23/6

M6 26/6 – 30/6

M7 3/7 – 7/7

M8 10/7 – 14/7

M9 17/7 – 21/7

Tabel 12: Rancangan Jadwal Kegiatan

59

M10 24/7 – 28/7

M11 31/7 – 4/8

M12 7/8 – 11/8

M13 14/8 – 18/8

M14 21/8 – 25/8

M15 28/8 – 31/8

BAB 6. PELAKSANAAN KEGIATAN AKTUALISASI 6.1. Waktu Pelaksanaan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemeneristekdikti 2017 yang dilaksanakan peserta, dilakukan di STMIK IKMI Cirebon. Ada sebanyak 7 kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan dari tanggal 19 Mei 2017 s.d 31 Agustus 2017 selama 88 hari kerja. Berikut dijabarkan pelaksanaan aktulalisasi setiap kegiatan. Nama Peserta

Novi Mardiana, S.Si., M.Si

Instansi Asal

Kopertis Wilayah IV (STMIK IKMI Cirebon)

Tempat Aktualisasi

Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon

No 1

Nama Kegiatan

Rencana

Waktu

Pelaksanaan

Pelaksanaan

Membuat bahan ajar yng selaras 19 Mei 2017 s.d 31 19 Mei 2017 s.d dengan kurikulum program studi Agustus 2017

2

Mengimplementasikan

25 Juli 2017

29 Juli s.d 12 Juni 29 Juli s.d 12 Juni

pembelajaran online mata kuliah 2017 dan

2017 dan

matematika melalui learning

7-31 Agustus 2017

7-31 Agustus 2017

management system 3 4

Membuat bank soal dan

5 Juni 2017 s.d 31 20 Juli 2017 s.d 31

penyelesaiannya

Agustus 2017

Membuat bahan ajar berbasis

5 Juni 2017 s.d 21 15 Juni 2017 s.d 25

video menggunakan screen

Agustus 2017

Agustus 2017

12 Juni s.d 3 Juli

7-31 Agustus 2017

7-31 Agustus 2017

31 Juli 2017 s.d 9

Agustus 2017

recorder dan videopad 5

Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system

6

Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada

Agustus 2017

mahasiswa 60

Ket

7

Menggunakan sistem presensi

7-31 Agustus 2017

9-30 Agustus 2017

online Tabel 13: Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

6.2. Pembimbingan dengan Mentor Peserta melaksanakan pembimbingan dengan mentor Bapak Raditya Danar Dana, M.Kom terhadap perkembangan pelaksanaan kegiatan aktualisasi. Pembimbingan dilaksanakan dengan tujuan memastikan bahwa semua kegiatan terlaksana dengan baik serta memastikan teratasinya setiap kendala dan hambatan pelaksanaan. Nama Peserta

Novi Mardiana, S.Si., M.Si

Instansi Asal

Kopertis Wilayah IV (STMIK IKMI Cirebon)

Tempat Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon Aktualisasi No

Tanggal/

Materi Bimbingan

Catatan

Paraf

Waktu 1

Mentor

22 Mei 2017 Penjelasan peserta terhadap a. rencana setiap kegiatan

Persetujuan

terhadap

Mentor

rencana

dengan

perubahan output kegiatan 1 dari SAP diganti RPS mata kuliah

dan

dilengkapi

dengan silabus. b. Mata kuliah yang akan dijadikan uji petik adalah Matematika Diskrit. c.

Tahapan

kegiatan

5

akhir

pada

dihilangkan

karena tidak terkait tujuan kegiatan 5 2

25 Mei 2017 Konsultasi kurikulum

tentang Diarahkan untuk berdikusi mata

kuliah juga dengan Wakil Ketua

Matematika Diskrit

STMIK 61

IKMI

Bidang

Akademik dan rekan-rekan dosen lain yang mengampu mata

kuliah

Matematika

Diskrit 3

25 Juli 2017

Konsultasi

tentang

hasil Acc modul dan RPS

modul dan RPS Matematika Diskrit 4

4 Agustus

Konsultasi

penggunaan Sistem presensi online lebih

2017

sistem presensi online

baik

terintegrasi

indigoes awalnya

dengan

IKMI.

Pada

sistem

presensi

online dibuat menggunakan Google Form. 5

7 Agustus

Evaluasi bahan ajar yang Melengkapi

2017

telah disusun berdasarkan bahan kurikulum program studi

setiap materi

ajar

dengan

aplikasinya

dalam

kehidupan nyata 6

14 Agustus

Evaluasi tentang pembuatan Video

2017

video

menyertakan

sebaiknya identitas

kampus 7 8

30 Agustus

Perkembangan pelaksanaan Memberi masukan terhadap

2017

semua kegiatan

31 Agustus

Draft laporan aktualisasi

rencana presentasi

2017 Tabel 14: Jadwal Pembimbingan dengan Mentor

62

6.3. Pembimbingan dengan Coach Berikut disajikan tabel pembimbingan dengan coach. Pembimbingan dilakukan dalam rangka memberi laporan perkembangan kegiatan aktualisasi dan meminta masukan serta saran dari Coach agar kegiatan sesuai dengan panduan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Kemenristekdikti 2017. Nama Peserta

Novi Mardiana, S.Si., M.Si

Instansi Asal

Kopertis Wilayah IV (STMIK IKMI Cirebon)

Tempat Aktualisasi Program Studi Teknik Informatika STMIK IKMI Cirebon No

Tanggal/

Materi Bimbingan

Catatan

Paraf

Waktu 1

Mentor

22-29 Mei 2017 Pembuatan modul mata Referensi dapat dicari di kuliah Matematika Diskrit perpustakaan

yang

lebih

lengkap 2

14 Agustus 2017

3

17 Agustus 2017

4

28 Agustus 2017

Pembuatan

bahan

ajar Durasi video pembelajaran

berbasis video Laporan

dan

jangan terlalu panjang Seminar Format umum laporan akhir

Aktualisasi Perkembangan aktualisasi

kegiatan aktualisasi kegiatan Pastikan

semua

kegiatan

secara terlaksana dengan baik

keseluruhan 5

4 September 2017

Persiapan

Seminar Format

Aktualisasi

umum

seminar

laporan kegiatan aktualisasi

6.4. Realisasi Kegiatan dan Kaitannya dengan Nilai-Nilai ANEKA 6.4.1. Pelaksanaan Kegiatan 1 Kegiatan 1

: Membuat bahan ajar yang selaras dengan kurikulum program studi

Tanggal Pelaksanaan

: 19 Mei 2017 s.d 25 Juli 2017

Output Kegiatan

: Modul dan RPS serta Silabus Notulensi Diskusi Draft Silabus, Modul dan RPS Dokumentasi kegiatan 63

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu melakukan diskusi dengan Wakil Ketua Bidang Akademik Bpk Dian Ade Kurnia, M.Kom , Ketua Program Studi Teknik Informatika Bpk. Raditya Danar Dana, M.Kom dan dosen matematika yang lain yaitu Bpk, Ahmad Faqih M.Sc serta Bpk. Irfan Habibi, M.Pd. Diskusi dilakukan terkait dengan kurikulum program studi dan rencana perkuliahan mata kuliah Metematika Diskrit. Setelah diskusi dilakukan, peserta melakukan pencarian referensi terkait baik dengan mengunjungi perpustakaan ITB maupun mengkaji e-book-e-book yang juga relevan. Selanjutnya dibuatlah silabus, RPS dan modul mata kuliah sesuai hasil diskusi dengan format yang telah sebelumnya ditentukan oleh pihak program studi. Hasilnya didiskusikan lagi bersama dengan dosen-dosen mata kuliah lain dalam rangka meminta pandangan rekan sejawat. Tahapan akhir, peserta mencetak silabus, RPS dan modul Matematika Diskrit yang telah dievaluasi dan dikritisi. Hasil akhir dari kegiatan 1 adalah berupa silabus, RPS dan modul. - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan, Kepercayaan Nilai-Nilai ANEKA

- Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin - WoG : Kerjasama , Terbuka - Pelayanan Publik : Proaktif. Patience, Progressive - Manajemen ASN : Tertib, Teratur

Dampak jika kegiatan - Tidak terjadi koordinasi yang baik dalam menentukan rencana tidak

menerapkan kurikulum program studi dengan rencana perkuliahan mata kuliah

nilai-nilai ANEKA

Matematika Diskrit - Silabus, RPS dan modul yang dibuat tanpa koordinasi tentu sangat mungkin tidak sesuai kurikulum program studi Tabel 15: Pelaksanaan Kegiatan 1

6.4.2. Pelaksanaan Kegiatan 2 Kegiatan 2

: Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system

Tanggal Pelaksanaan

: 29 Juli s.d 12 Juni 2017 dan 7-31 Agustus 2017

Output Kegiatan

: Akun Dosen Akun Mata Kuliah Matematika Diskrit 64

Akun Mahasiswa Dokumentasi kegiatan Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu melakukan koordinasi dengan admin dari LMS indigoes IKMI untuk meminta akses kedalam sistem. Selanjutnya, peserta mempelajari fiturfitur dan kegunaannya dari LMS indigoes IKMI sehingga dapat emmbantu optimalisasi proses pembelajaran tatap muka. Selanjutnya dibuatlah akun dosen yang digunakan untuk mengelola dan mengevaluasi aktifitas online mahasiswa. Setelah akun dosen tersedia, selanjutnya dibuatlah akun mata kuliah Matematika Diskrit sebagai wadah untuk menyimpan materi pembelajaran dan pengelolaan kelas mata kuliah di indigoes IKMI. Ketika akun mata kuliah telah siap, tahapan selanjutnya adalah melakukan enroll terhadap mahasiswa yang terdaftar di program studi Teknik Informatika yang mengambil mata kuliah Matematika Diskrit. Enroll nama-nama mahasiswa ini dilakukan bersama dengan tim admin. Demi efisiensi dan efektifitas, mahasiswa di enroll per kelas ke dalam indigoes IKMI. Dosen yang menggunakan indigoes dapat memiilih dan menginput satu persatu siapa saja mahasiswa yang dapat mengikuti perkuliahan ini dengan melihat data dari bagian akademik. Selanjutnya melakukan pengelolaan terhadap aktifitas kelas di Indigoes IKMI. Hal ini untuk memastikan apakah setiap mahasiwa dapat mengikuti aktifitas online di indigoes untuk medukung terlaksananya proses pemebalajaran mata kuliah Matematika Diskrit secara keseluruhan. - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan Target, Transparan, Mandiri

Nilai-Nilai ANEKA

- Nasionalisme : Adil, Non Diskriminatif, Toleran - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Cermat, Inovasi, Adil, Efektif - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin - Pelayanan Publik : Berorientasi Hasil, Tepat Waktu, Passionate - Manajemen ASN : Perencanaan, Tertib, Teratur

65

Dampak jika kegiatan tidak

Tidak terkordinasinya penyelenggaraan proses pembelajaran

menerapkan Matematika Diskrit jika tidak ada komunikasi dan kerjasama yang

nilai-nilai ANEKA

baik dengan admin indigoes IKMI. - Pendaftaran mahasiswa pada sistem indigoes IKMI bisa jadi karena rasa suka atau tidak suka terhadap mahasiswa - Proses enroll mahasiwa kedalam sistem bisa jadi memakan waktu yang lama jika tidak bekerja sama dengan admin indigoes IKMI - Tidak tersampaikan dengan baik kepada mahasiswa terkait fitur dan kegunaan sistem indigoes IKMI dalam proses pembelajaran jika dosen yang bersangkutan belum memahami sistem tersebut secara menyeluruh

6.4.3. Pelaksanaan Kegiatan 3 Kegiatan 3

: Membuat bank soal dan penyelesaiannya

Tanggal Pelaksanaan

: 20 Juli 2017 s.d 31 Agustus 2017

Output Kegiatan

: Referensi yang relevan Draft Soal Draft Jawaban Buku Soal dan Jawab Matematika Diskrit Dokumentasi kegiatan

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu mencari referensi yang relevan terkait soal-soal setiap materi perkuliahan Matematika Diskrit sesuai silabus dan RPS yang telah disusun. Referensi berbentuk buku cetak maupun e-book. Selanjutnya peserta melakukan seleksi terhadap soal-soal yang akan digunakan sebagai bahan ajar. Setelah diseleksi, soal-soal tersebut disusun per bab berdasarkan materi pada silabus dan RPS. Selanjutnya dibuat jawaban dari soal-soal terpilih. Setelah draft soal dan jawabannya selesai, maka dilakukan evaluasi dan editing untuk kemudian diupload pada LMS indigoes IKMI. Buku soal ini diharapkan menjadi bahan belajar dan referensi mahasiswa bagaimana menjawab soal-soal terkait Matematika Diskrit dengan baik dan benar.

66

Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Kejelasan Target, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Kepuasan Pelanggan, Cermat, Berdedikasi - Etika Publik : Cermat, Taat asas, Jujur - Anti Korupsi : Jujur, Mandiri, Kerja Keras - Pelayanan Publik : Passionate, Mudah, Murah, Cermat - Manajemen ASN : Tertib

Dampak jika kegiatan - Kualitas buku soal terpengaruh oleh pemilihan referensi yang baik tidak

menerapkan - Soal-soal yang terpilih bisa jadi kurang relevan dengan kurikulum jika

nilai-nilai ANEKA

tidak cermat -

6.4.4. Pelaksanaan kegiatan 4 Kegiatan 4

: Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad (OpenShot Video Editor)

Tanggal Pelaksanaan

: 15 Juni 2017 s.d 25 Agustus 2017

Output Kegiatan

: Bahan ajar untuk pembuatan video Video Inti Pembelajaran Video Akhir Dokumentasi kegiatan

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu membuat bahan ajar untuk pembuatan video. Selanjutnya peserta membuat video menggunakan software Screen Recorder dengan durasi video kurang lebih 5 hingga 12 menit. Video inti pembelajaran ini selanjutnya digabungkan dengan video pembukaan dan penutupan yang menggambarkan identitas STMIK IKMI. Penggabungan dan editing video dilakukan menggunakan software OpenShot Video Editor. Setelah video pembelajaran selesai dibuat, n kemudian video tersebut diupload ke LMS dengan menggunakan fitur LINKS. Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Jujur, Disiplin, - Komitmen mutu : Efektif, Efisien, Berorientasi Mutu, Cermat, Santun - WoG : Integrasi sistem, Inovasi - Pelayanan Publik : Kepuasan Pelanggan

67

Dampak jika kegiatan - Bahan ajar yang digunakan untuk pembuatan video bisa jadi tidak sesuai tidak

menerapkan dengan silabus dan RPS yang telah disusun

nilai-nilai ANEKA

- Durasi video terlalu panjang jika tidak memperhatikan kemampuan mahasiswa dalam memahami materi secara mandiri

Pelaksanaan Kegiatan 5 Kegiatan 5

: Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system

Tanggal Pelaksanaan

: 7-31 Agustus 2017

Output Kegiatan

: Kuis Tugas Dokumentasi kegiatan

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu. pembuatan tugas-tugas yang akan diberikan selama satu semester baik berupa tugas individu maupun kelompok. Selain itu dibuat kuis untuk per paket materi yang disajikan dalam perkuliahan Matematika Diskrit. Tugas dan kuis selanjutnya diupload kedalam sistem indigoes IKMI. Peserta latsar selanjutnya memantau aktifitas online mahasiswa yang dapat dilihat pada fitur REPORTING di indigoes IKMI. Pada saat kuis atau tugas telah diberikan untuk diselesaikan mahasiswa, selanjutnya kuis atau tugas tersebut dievaluasi/dinilai. Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Transparan - Komitmen mutu : Efektif, Efisien - Anti Korupsi : Jujur, Adil - WoG : Integrasi Layanan - Pelayanan Publik : Cermat, Efektif, Inovasi, Tepat Waktu - Manajemen ASN : Tertib, Teratur, Disiplin

68

6.4.5. Pelaksanaan Kegiatan 6 Kegiatan 6

: Mengadakan sosialisasi tentang pembelajaran melalui LMS

Tanggal Pelaksanaan

: 31 Juli s.d 9n Agustus 2017

Output Kegiatan

: Surat Undangan Sosialisasi Daftar Hadir Sosialisasi Form Masukan dan Saran Laporan Singkat Ujicoba Dokumentasi kegiatan

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu berkoordinasi dengan Ketua Program Studi Teknik Informatika tSTMIK IKMI Cirebon terkait dengan kegiatan sosialisasi Indigoes IKMI. Kemudain peserta memuat surat undangan yang ditujukan kepada mahasiswa semester 3 kelas P1 angkatan 2016. Pada hari yang ditentukan di surat undangan, dilaksanakan sosialisai tentang pemanfaatan LMS indigoes IKMI sebagai upaya memaksimalkan proses pembelajaran mata kuliah Matematika Diskrit. Pada saat sosialisasi, mahasiswa dimintai saran dan masukan terkait indigoes dan proses pembelajaran. Tahapan selanjutnya dari kegiatan ini adalah melakukan ujicoba pembelajaran mata kuliah Matematika Diskrit dengan memanfaatkan sistem indigoes IKMI. Uji coba pertama dilakukan untuk memastikan bahwa setiap mahasiswa yang terdaftar pada daftar hadir mata kuliha Matematika Diskrit, sudah dapat mengakses indigoes IKMI. Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Transparan - Nasionalisme : Adil, Non Diksriminatif - Komitmen mutu : Inisiatif, Inovasi, Berorientasi Mutu - Etika Publik : Sopan, Hormat, Santun - WoG : Kerjasama, Koordinasi - Pelayanan Publik : Berorientasi Hasil - Manajemen ASN : Terbuka

Dampak jika kegiatan tidak

menerapkan

nilai-nilai ANEKA

69

6.4.6. Pelaksanaan Kegiatan 7 Kegiatan 7

: Menggunakan Sistem Presensi Online

Tanggal Pelaksanaan

: 9-30 Agustus 2017

Output Kegiatan

: Rekapitulasi Kehadiran Dokumentasi kegiatan

Uraian Kegiatan : Tahapan pertama dari kegiatan ini yaitu membuat sistem presensi online sederhana pada Indigoes IKMI. Dibuat daftar hadir setiap pertemuan yang hanya dapat diakses oleh Dosen mata kuliah. Pada setiap pertemuan dilakukan pemeriksaan kehadiran dan penginputan kehadiran setiap mahasiswa. Pada setiap akhir pertemuan dapat dilihat rekapitulasi kehadiran setiap mahasiswa. Melalui sistem presensi ini, dosen dimudahkan dalam hal rekapitulasi data kehadiran mahasiswa tanpa harus menunggu laporan dari pihak akademik. Data rekapitulasi juga tersimpan dan terdokumentasi dengan baik. Nilai-Nilai ANEKA : - Akuntabilitas : Integritas, Tanggung Jawab, Mandiri, Transparan, Disiplin - Komitmen mutu : Berorientasi Mutu, Inovasi, Cermat, Hemat - Anti Korupsi : Jujur, Peduli, Disiplin, Mandiri, Adil - Pelayanan Publik : Efektif, Efisien, Cermat, Proporsional - Manajemen ASN : Terencana, Terukur Dampak jika kegiatan tidak

menerapkan

nilai-nilai ANEKA

6.5. Penguatan Nilai-Nilai Organisasi Melalui kegiatan aktualisasi peserta Pelatihan Dasar CPNS di STMIK IKMI, diharapkan memberi penguatan terhadap nilai-nilai organisasi yang dijunjung STMIK IKMI Cirebon sebagi sebuah lemabag pendidikan tinggi. Berikut disajikan tabel penguatan nilai-nilai organisasis dari setiap kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di STMIK IKMI Cirebon. No

Nama Kegiatan

Nilai-Nilai Organisasi

Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

1 Membuat bahan ajar yng

Kegiatan yang dilakukan

70

Mengembangkan keahlian dosen

selaras dengan kurikulum

selama aktualisasi nilai-nilai dan mahasiswa dalam

program studi

ANEKA di STMIK IKMI

2 Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system 3 Membuat bank soal dan penyelesaiannya

Cirebon sejalan dengan nilai- informasi dalam proses nilai organisasi yang dimiliki perkuliahan sebagai lembaga opendidikan tinggi di bidang teknologi informasi. Nilainilai organisasi tersebut yaitu Berkualitas, Kompeten, Mandiri, Kreatif, Profesional, Berwawasan, Unggul

4 Membuat bahan ajar berbasis video

mendorong upaya para dosen untuk terus meningkatkan kualitas diri dan kompetensi

recorder dan videopad

bidangnya masing-masing,

pembelajaran melalui learning management 6

STMIK IKMI terus

menggunakan screen

5 Mengevaluasi proses

dimana salah satunya adalah dengan mendukung penuh kegiatan aktualisasi peserta Pelatihan Dasar CPNS

system

Golongan III, atas nama

Melakukan sosialisasi

Novi Mardiana.

Meningkatkan mahasiswa

kompetensi dalam

online kepada mahasiswa Menggunakan sistem presensi online

71

melihat

masalah dan menyelesaikannya yang menjadi dasar pengetahuan informatika Mengembangkan keahlian dosen dan mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi informasi dalam proses perkuliahan Memastikan adanya keluaran dari sebuah proses kegiatan sesuai dengan standar mutu di STMIK IKMI Cirebon Mengembangkan keahlian dosen dalam bidang pengajaran

tentang pembelajaran 7

pemanfaatan teknologi

6.6. Kendala dan Solusi Pelaksanaan Kegiatan Sebuah kegiatan dalam pelaksanaannya pasti menemui kendala. Berikut disajikan tabel kendala dan solusi dari kegiatan aktulisasi yang telah dilaksanakan. No (1)

NAMA DAN

KEGIATAN PENYELESAIAN

CAPAIAN KEGIATAN

JABATAN

ISU

PENYELESAIAN ISU

(2)

(3)

(4)

NOVI MARDIANA /

1

Membuat bahan ajar yng selaras dengan kurikulum program studi

Tercapai

2

Mengimplementasikan pembelajaran online mata kuliah matematika melalui learning management system

Tercapai

3

Membuat bank soal dan penyelesaiannya

Tercapai

4

Membuat bahan ajar berbasis video menggunakan screen recorder dan videopad

Tercapai

5

Mengevaluasi proses pembelajaran melalui learning management system

Tercapai

6

Melakukan sosialisasi tentang pembelajaran online kepada mahasiswa

Tercapai

7

Menggunakan sistem presensi online

Tercapa

NIP 198508112015042001 Dosen Dpk di STMIK IKMI Cirebon, Kopertis Wilayah IV Bandung.

KENDALA DAN SOLUSI (5) Kendala : - Kurangnya referensi di perputakaan kampus - Sinyal Wifi yang kurang stabil Belum tingginya minat mahasiswa menggunakan LMS indigoes

Solusi : - Mengunjungi perpustakaan yang lebih lengkap dan mencari referensi dalam bentuk e-book. - Penggunaan data internet pribadi - Terus diberi motivasi tentang manfaat indigoes bagi keberhasilan belkajar mahasiswa

72

73

LAMPIRAN

74

75

Lampiran 1. Rancangan Aktualisasi

76

Lampiran 2. Dokumentasi Kegiatan 1

77

Lampiran 3. Dokumentasi Kegiatan 2

78

Lampiran 4. Dokumentasi Kegiatan 3

79

Lampiran 5. Dokumentasi Kegiatan 4

80

Lampiran 6. Dokumentasi Kegiatan 5

81

Lampiran 7. Dokumentasi Kegiatan 6

82

Lampiran 8. Dokumentasi Kegiatan 7

83

84