Instrumen Kinerja Kepala Sekolah Tahun 2014.xlsx

IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI TAHUN PENILAIAN : 2014 A.

IDENTITAS SEKOLAH 1. Nama Sekolah 2. NSS/NISN 3. Status 4. Alamat Sekolah a. Jalan b. Desa/Kelurahan c. Kecamatan d. Kabupaten/Kota e. Provinsi f. Kode Pos g. Telepon h. Faks. i. e-mail j. Website 5.

7.

B.

Kepala Sekolah a. Nama b. Status PNS c. NIP d. Pangkat/golongan ruang/TMT e. Jabatan Fungsional f. NUPTK g. TMT sebagai Kepala Sekolah h. TMT Kepsek di sekolah ini i. Periode penilaian Komite Sekolah a. Nama b. Telp.

PENILAI 1. Waktu Pelaksanaan a. Tgl. Awal Pemantuan b. Tgl. Akhir Pemantuan 2. Petugas Penilai a. Nama b. NIP c. Pangkat/golongan ruang/TMT d. Jabatan e. Unit Kerja f. Telp.

: SMA N 1 SAMBUNGMACAN : 301031407041/20313033 : NEGERI : : : : : : : : : :

Jl. Raya, Timur Km. 15 Sragen Banaran Sambungmacan Sragen Jawa Tengah 57253 0271 7007475 -

: : : : : : : : :

Drs. Sarengat, M.M PNS 19600904 198503 1 011 Pembina Tk. I, IV/b Kepala Sekolah 9236738640200030 29 September 2012 29 September 2012

[email protected] sman1sambungmacan.sch.id

: Suparno, S.Pd. : 081217733215

: Juli 2014 : Oktober 2104 : : : : : :

Drs. Amir Zubaidi 19641211 199212 1 001 Pembina, IV/a Pengawas Dinas Pendidikan Kab. Sragen 081393447010

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SMA N 1 SAMBUNGMACAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SRAGEN 2014

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2011 A. B. C. D.

Nama Sekolah Nama Kepala Sekolah Kabupaten/Kota Provinsi

1

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 1.1.

1.2.

I N D I K

SKR

Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah 1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya

I N D I K A T O R

SMA N 1 SAMBUNGMACAN Drs. Sarengat, M.M Sragen Jawa Tengah

4

3

2

1

1

Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya keteladanannya keteladanannya keteladanannya

Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

3

2

1

3

1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya I N D I K A T O R

●

Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah) 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya)

Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam berikut: pelayanan sekolah 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.

1.3.

I N D I K A T O R

1.4.

I N D I K A T O R

1.5.

I N

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 pihak lain 2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: penyusunan program sekolah 1. 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah tersedia media untuk menyampaikan 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi pendapat, kritik dan saran misalnya kotak manajemen sekolah saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. 1. Mampu mengendalikan emosi: 4 a) sabar, b) tenang, Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: c) bijaksana 1. memiliki sikap dan d) berjiwa besar sifat: 2. Mampu menghadapi masalah a) sabar, 3. Mampu memecahkan masalah. b) tenang, 4. Mampu mengelola tantangan baru c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial

4

3

2

1

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah. 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

3

2

1

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

3

2

1

3

3

3

I N D I K A T O R

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

●

●

Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) lainnya) lainnya) lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup

1.6.

I N D I K A T O R

1.7.

I N D I K A T O R

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 orang lain 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok 2. empati/sambung rasa kepada orang lain lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik kelompok lain internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

3

2

1

Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 pemerintah, swasta dan masyarakat 2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan memperoleh dukungan dari lembaga 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan sekolah pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah). (DUDI), dan masyarakat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat waktu. waktu tepat waktu. 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan untuk meningkatkan SDM kependidikan yang program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang profesional, manajemen yang efektif dan profesional, kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung dan lingkungan pendidikan yang kondusif. tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama selama kepemimpinannya). kepemimpinannya) 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

3

3

2

I N D I K A T O R

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 dengan visi dan misi sekolah 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: dengan visi dan misi sekolah 3. Mampu mengambil keputusan dan berani 1. program sekolah sesuai dengan menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi visi dan misi sekolah. dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

2.2 I N D I K A T O R 2.3

I N D I K A

Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi. Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 yang sesuai prinsip SMART 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian Dokumen rumusan tujuan sekolah yang standar) memuat 5 prinsip berikut : 2.Measurable (dapat diukur) 1.Specific 3.Achievable (dapat dicapai) 2.Measurable 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 3.Achievable 5.Time bound (target waktu yang jelas) 4.Realistic 5.Time bound

Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar ( learning organization). 1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 SDM 2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

3 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:

2 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:

1

3

Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi misi sekolah dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah

3 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

3

2 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

2

1

4

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

1 3

I N D I K A T O R

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

●

Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut:

Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:

1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar

2.4.

I N D I K A T O R

2.5.

I N D I K A T O R

Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif pembelajaran bagi pembelajaran 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan bagi pembelajaran 4. inovatif bagi pembelajaran Mampu melaksanakan program tindak lanjut 3. evaluasi program berkaitan dengan berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan kondusif dan inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

3

2

1 3

Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran pembelajaran

2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter) 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja ) 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

3

2

1 4

I N D I K A T O R

1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter) 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja ) 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Kepala sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2.6.

I N D I K A T O R

2.7.

I N D I K A T O R

Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin)

4

3

2

1

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah. 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1 secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif 1. secara efektif untuk membangun rasa saling percaya untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun diantara warga sekolah. baik. yang baik. baik. lingkungan kerja yang baik. 3. Mampu berkomunikasi 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun dengan baik dan bertindak secara efektif untuk rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. memfasilitasi kerja sama yang baik 4. Mampu 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif yang kuat diantara warga sekolah. untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah

2

2.8.

I N D I K A T O R

2.9.

I N D I K A T O R

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 membuat program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti organisasi pembelajar (contoh : pengembangan berikut: keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga 1. program sekolah berkaitan dengan 1. program kependidikan , program remedial teaching) sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam (contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: melaksanakan program yang melibatkan semua berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, organisasi pembelajar 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) 3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan mengevaluasi program yang melibatkan semua pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar organisasi pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi membuat program tindak lanjut yang melibatkan 4. program tindak lanjut pembelajar semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah sebagai organisasi pembelajar organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah 1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah. 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

3

2

1 4

Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

2

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

1 2

I N D I K A T O R

1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, Dokumen yang menunjukkan 4 bukti ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, sebagai berikut: pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis 1. keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah. tujuan sekolah 2. Mampu melaksanakan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. Mampu melakukan 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. dokumen 2 KTSP. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 pengembangan kurikulum dokumen 1 dan KTSP. dokumen 2 KTSP.

Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2.10.

I N D I K A T O R

Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya Dokumen yang menunjukkan 4 bukti secara optimal (contoh : program pengenalan bakat sebagai berikut: minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 1. program 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan peserta didik berkaitan dengan peserta didik baik akademik baik akademik maupun non akademik dalam maupun non akademik. rangka pengembangan potensinya secara 3. Mampu optimal (contoh: program pengenalan bakat melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan minat, tes IQ, program OSIS, program dengan peserta didik baik akademik maupun non extrakurikuler) akademik 2. pelaksanaan program sekolah yang 4. Mampu membuat program berkaitan dengan peserta didik baik pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3

2

1

Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2

4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak dengan pengembangan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah. 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ). 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah I 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan N sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan D yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah I 4. Mampu K memimpin penyusunan rencana pengembangan A sekolah dan membekali semua unsur di sekolah T dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah O (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). R

2

4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

1

3

I N D I K A T O R

1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ). 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

●

Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut . 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). .

Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut . 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah

Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah

3.2.

I N D I K A T O R

2

1 4

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3.3.

I N D I K A T O R

Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen 2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap sebagai berikut . sebagai berikut: komponen dalam struktur organisasi 1. struktur 1. struktur 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk organisasi yang efektif dan efisien sesuai organisasi yang efektif dan efisien sesuai memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dengan kebutuhan pengembangan sekolah dengan kebutuhan pengembangan sekolah dalam struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi 3. sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas pendelegasian tugas untuk memonitor

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. 1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 1 Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen yaitu program (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja 1. program Rencana Kerja Sekolah terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Sekolah (RKS) . Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi Sekolah (RKS) . 4.Mampu Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, dan tujuan sekolah. melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja misi dan tujuan sekolah. rangka mencapai visi, misi dan tujuan misi dan tujuan sekolah. Sekolah (RKS) 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja sekolah. 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Sekolah (RKS) . Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana 4. program tindak Kerja Sekolah (RKS) . lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)

4

3.4.

I N D I K A T O R

3.5.

I N D I K A T O R

Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan 2. bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan 2. 2. kinerja efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, 2. kinerja sekolah sesuai dengan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan standar penilaian). visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang 3. dengan bidang akademik (contoh: akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja akademik (contoh: peningkatan kinerja Mampu membuat inovasi dalam rangka peningkatan kinerja secara efektif dan efisien secara efektif dan efisien dibidang standar secara efektif dan efisien dibidang standar secara efektif dan efisien dibidang standar meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan dibidang standar isi, SKL, standar proses, isi, SKL, standar proses, standar penilaian). isi, SKL, standar proses, standar penilaian). isi, SKL, standar proses, standar penilaian). sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang standar penilaian). berkaitan dengan bidang manajerial. 3. 3. inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam 3. inovasi dalam rangka meningkatkan 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, Mampu membuat inovasi dalam rangka sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. berkaitan dengan bidang manajerial. manajerial. sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan 4. inovasi dalam rangka meningkatkan berkaitan dengan bidang akademik. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. berkaitan dengan bidang akademik. berkaitan dengan bidang akademik.

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab). 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab). 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh:

2

4

1 4

I N D I K A T O R

1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab). 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab). 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )

●

●

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

3.6.

I N D I K A T O R

3.7.

I N D I K A T O R

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen pelaporan). sebagai berikut: 2. Mampu melaksanakan 1. program tindak lanjut monitoring, program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan evaluasi dan pelaporan (contoh: program pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi, pelaporan). evaluasi dan pelaporan. 2. 4. Mampu membuat sistem pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, monitoring, evaluasi dan pelaporan. evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan 3. evaluasi pelaksanaan program paket administrasi sekolah) tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sumber dalam membimbing workshop pembuatan sebagai berikut: PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, 1. program penelitian tindakan mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan MGMP sekolah) kinerja sekolah. 2. Mampu melaksanakan penelitian 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/ kelas dalam rangka kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah. 3. Mampu membuat 3. evaluasi program evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. rangka meningkatkan kinerja sekolah. 4. Mampu membuat 4. program tindak lanjut penelitian tindakan program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah. kinerja sekolah.

3

2

1 4

Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).

Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan. 4. sistem pelaksanaan 4. sistem program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.

3

2

Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

1 4

Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA 4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal 1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana sebagai berikut: mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya 1. program pengelolaan dan menjawab 5W+1H) pendayagunaan pendidik dan tenaga I 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan kependidikan. N pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan D secara optimal). 3. pendayagunaan pendidik dan tenaga I Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kependidikan. K pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan 3. evaluasi pelaksanaan program A tenaga kependidikan secara optimal. pengelolaan dan pendayagunaan pendidik T 4. Mampu membuat dan tenaga kependidikan. 4. O program tindak lanjut pengelolaan dan program tindak lanjut pengelolaan dan R pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik dan tenaga secara optimal. kependidikan.

4.2.

I N D I K A T O R

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran. 1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

2

1

4

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

1 4

I N D I K A T O R

1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. sekolah. sekolah. 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. sekolah. sekolah. 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. prasarana sekolah. 4. program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.

4.3.

I N D I K A T O R

4.4.

I N D I K A T O R

Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas. 1. Mampu membuat program perencanaan 4 pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh: program Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media sebagai berikut: untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam 1. program penggunaan). perencanaan pengelolaan keuangan sekolah 2. Mampu melaksanakan program perencanaan sesuai prinsip efisien, transparan, dan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, akuntabel. transparan, dan akuntabel. 3. 2. pelaksanaan program pengelolaan Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. akuntabel. 4. 3. pelaporan pengelolaan keuangan Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan dan akuntabel. akuntabel. 4. evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan 1. Mampu membuat program berwawasan 4 lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung sebagai berikut: 1. jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya). program berwawasan lingkungan yang 2. Mampu melaksanakan program berwawasan menjamin keamanan, keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan kesehatan. dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program lingkungan yang menjamin keamanan, berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. 3. evaluasi pelaksanaan 4. program berwawasan lingkungan yang Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil menjamin keamanan, keselamatan dan evaluasi pelaksanaan program berwawasan kesehatan. 4. lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan program tindak lanjut dari hasil evaluasi dan kesehatan. pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

3

2

1 4

Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

3

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

2

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.

1 4

Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3. evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

4.5.

I N D I K A T O R

4.6.

I N D I K A T O R

Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah 1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk sebagai berikut: 1. sebagai berikut: 1. pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur program kerja ketatausahaan sekolah dalam program kerja ketatausahaan sekolah dalam kerja, ada pembiayaannya). mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. Mampu melaksanakan program kerja 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan ketatausahaan sekolah dalam mendukung sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian pencapaian tujuan sekolah. tujuan sekolah. tujuan sekolah. 3. Mampu membuat evaluasi 3. evaluasi 3. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah dalam mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung pencapaian 4. Mampu membuat program tindak tujuan sekolah. 4. tujuan sekolah. lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja program tindak lanjut dari hasil evaluasi ketatausahaan sekolah dalam mendukung pelaksanaan program kerja ketatausahaan pencapaian tujuan sekolah. sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 1. Mampu membuat program sistem informasi 4 sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan) 2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

3

2

1 4

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik sebagai berikut: 1. yaitu program kerja ketatausahaan sekolah program kerja ketatausahaan sekolah dalam dalam mendukung pencapaian tujuan mendukung pencapaian tujuan sekolah. sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

2

1 4

I N D I K A T O R

1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan) 2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.

4.7.

I N D I K A T O R

4.8.

I N D I K A T O R

Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. 1. Mampu membuat program layanan-layanan 4 3 khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen (contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis sebagai berikut: sebagai berikut: layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran, 1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan kotak saran, ada prosedur operasional, ada sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan penanggung jawab, ada pembiayaan) pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan sekolah sekolah. khusus sekolah yang mendukung kegiatan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di 3. Mampu membuat evaluasi program sekolah. sekolah. layanan layanan khusus sekolah yang mendukung 3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program layanankegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di -layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung sekolah kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta 4. Mampu membuat program didik di sekolah didik di sekolah tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan4. program tindak layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan lanjut dari hasil evaluasi program layananpembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah 1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran, multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen sekolah). 2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan multimedia). 3. Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah). 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

3

2

1

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah 2. pelaksanaan program layanan -layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah

2

1

4

4

I N D I K A T O R

1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: pembelajaran, multimedia pembelajaran, 1. optimalisasi memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen pemanfaatan teknologi secara efektif dalam sekolah). pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan 2. guru memanfaatkan teknologi secara teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran efektif dalam kegiatan pembelajaran. (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat 3. tenaga peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan administrasi sekolah memanfaatkan OHP,LCD dan multimedia). teknologi secara efektif dalam 3. Mampu memfasilitasi tenaga menyelasaiakan pekerjaan administrasi administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara sekolah. efektif dalam menyelesaikan pekerjaan 4. guru dan tenaga administrasi sekolah administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan dan internet dalam menyelesaikan pekerjaan manajemen sekolah semakin efektif sesuai administrasi sekolah). dengan tuntutan perubahan. 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4. guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

5 KEWIRAUSAHAAN 5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah. 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). yang bermanfaat bagi pengembangan 2. Mampu sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat dan keras dalam menunjang pembelajaran bagi pengembangan sekolah. 3. Mampu PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai membudayakan kreatifitas dan inovasi yang I untuk menunjang tugas administrasi bermanfaat bagi pengembangan sekolah. N sekolah). 4. Mampu D 2. penerapan kreatifitas mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang I dan inovasi yang bermanfaat bagi bermanfaat bagi pengembangan sekolah. K pengembangan sekolah. A 3. budaya T kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi O pengembangan sekolah. R 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

5.2.

I N D I K A T O R

3

2

Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut:

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:

1

4

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .

1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).

1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 4. pengembangan sekolah. pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran. 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah yang sukses). 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).

2

1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

1 4

I N D I K A T O R

1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: disiplin dalam mengajar dan mempunyai contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat kinerja tinggi. untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, 2.selalu aktif dalam forum pertemuan belajar dari kepala sekolah yang sukses). ilmiah. 2.Mampu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan musyawarah/ kelompok kerja kepala tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah , MGMP dan organisasi profesi pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis lainnya. ilmiah). 3.Mampu aktif dalam 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, dalam pengembangan keprofesian MGMP dan organisasi profesi lainnya. berkelanjutan. 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).

●

Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.

3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

3.selalu aktif dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

5.3.

I N D I K A T O R

Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. 1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan 4 3 2 1 tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut sebagai guru, kepala sekolah). 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias 2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses . pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam (contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan 2.Siswa fungsinya sebagai kepala sekolah. pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam 2.Siswa sebagai kepala sekolah. memberi pujian, betutur kata positif.) 3.Guru antusias dalam belajar. antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Mampu memotivasi mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam 3.Guru guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga mendidik. antusias dalam mendidik. menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias 4.Tenaga administrasi bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , dalam bekerja. sekolah antusias dalam bekerja. memberi pujian, betutur kata positif). 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)

4

5.4.

I N D I K A T O R

5.5.

I N D I K A T O R

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah. 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan 1. berikut: yang tingkat kehadirannya rendah). 2. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam setiap permasalahan yang dihadapi dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan antar siswa ). 3. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah. Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 menerapkan prinsip-prinsip: 1. Inovatif dan kreatif Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 1. Inovatif dan kreatif 3. Kerja keras dan pantang menyerah 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa kuat. depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

2

1

Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

3

2

1

Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

4

4

6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 6.1. Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi. I 1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. N 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi D akademik I 3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal K tahun. A 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor T kepada guru senior. O R

6.2.

I N D I K A T O R

Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru 4

3

2

1

4

Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: berikut: berikut: berikut: 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar belajar belajar belajar 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik akademik akademik akademik 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun tahun tahun tahun 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. 1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru berikut: senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan pangkatnya lebih tinggi). supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik observasi, observasi dan post observasi). supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter). 4. Mampu 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik. akademik. akademik.

2

1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah.

Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah.

4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

6.3.

I N D I K A T O R

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi berikut: 1. dana penambahan alat peraga dan multimedia). 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. supervisi akademik dalam rangka peningkatan sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan pembelajaran, relevansi media pembelajaran, akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. efektifitas teknik penilaian). profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil 3. Mampu menindaklanjuti hasil 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam guru dalam pelatihan-pelatihan . MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi supervisi akademik dengan menyelenggarakan 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi akademik. yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik.

2

1

ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

4

NILAI AKHIR 89.46

SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN A. Nama Sekolah B. Nama Kepala Sekolah

: SMA N 1 SAMBUNGMACAN : Drs. Sarengat, M.M

C. Kab/Kota D. Provinsi

: Sragen : Jawa Tengah

1. 2. 3. 4. 5. 6.

KOMPONEN Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pembelajaran Pengembangan Sekolah Manajemen Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Pembelajaran TOTAL =

SKOR 2.71 2.90 3.86 4.00 4.00 4.00 21.47

NILAI KINERJA

89.46 SEBUTAN

Baik

1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3. Pengembangan Sekolah 4. Manajemen Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi Pembelajaran

Sragen

Penilai,

Dinas Pendidikan Kab. Sragen

ILAIAN

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKKS KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

100%

1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3. Pengembangan Sekolah 4. Manajemen Sumber Daya 5. Kewirausahaan 6. Supervisi Pembelajaran

Oktober 2104

Pendidikan Kab. Sragen

89.46

100% Baik

REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

TAHUN

2014

Nama Sekolah Drs. Sarengat, M.M JUMLAH

NO. 1.

REKAP HASIL

RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL KOMP. ASPEK INDIK. PKKS1 PKKS2 PKKS3 PKKS4 PKKS5 PKKS6 SKOR 6

40

162

2.71

2.90

3.86

4.00

4.00

4.00

21.47

NA

SEBUTAN

KONVERSI

89.46

Baik

100%

NAMA GURU SMA N 1 SAMBUNGMACAN

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH TAHUN 2014 Nama Guru

: Drs. Sarengat, M.M

Status PNS

: PNS

NIP

: 19600904 198503 1 011

Pangkat/golongan ruang/TMT

: Pembina Tk. I, IV/b

Jabatan Fungsional

: Kepala Sekolah

NUPTK TMT sebagai Kepala Sekolah TMT Kepsek di sekolah ini Periode penilaian Unit Kerja

: : : : :

9.23673864E+15 29 September 2012 29 September 2012 SMA N 1 SAMBUNGMACAN

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan (Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru Drs. Sarengat, M.M Tanda tangan

Tanggal

KINERJA H/MADRASAH

asah dengan penilaian sebagai berikut:

enilai dan guru yang dinilai)

aca dan mamahami semua aspek yang uju. ditulis/dilaporkan dalam form ini

Nama Penilai Drs. Amir Zubaidi Tanda tangan

Tanggal

INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja

: : : : :

Drs. Amir Zubaidi 19641211 199212 1 001 Pembina, IV/a Pengawas Dinas Pendidikan Kab. Sragen

Menyatakan bahwa: Nama NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Unit Kerja

: : : : :

Drs. Sarengat, M.M 19600904 198503 1 011 Pembina Tk. I, IV/b Kepala Sekolah SMA N 1 SAMBUNGMACAN

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

KOMPONEN Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pembelajara Pengembangan Sekolah Manajemen Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Pembelajaran

KODE PKKS 1 PKKS 2 PKKS 3 PKKS 4 PKKS 5 PKKS 6

SKOR RATA-RATA 2.71 2.90 3.86 4.00 4.00 4.00 Total 21.47

Kesimpulan: 1.

Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100

= 89.46

2.

Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja kepala sekolah = Baik

3.

Konversi nilai kinerja hasil PKKS keangka kredit

= 100%

Sragen

,

Guru yang dinilai

Penilai,

Drs. Sarengat, M.M

Drs. Amir Zubaidi

aian sebagai berikut:

Oktober 2104

s. Amir Zubaidi