Ikt Haur Hezkuntzan2

HEZKUNTZARI APLIKATURIKO TEKNOLOGIA BERRIAK

EGILEAK: ARANTXA ANSA MAITANE ARREGI TAMARA ESKOBAR

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

AURKIBIDEA 1.- SARRERA...............................................................................................................................................2 2.- IKT HAUR HEZKUNTZAN: ERREALITATEAREN AZTERKETA.............................................3 2.1. SALBATORE MITXELENA IKASTOLA............................................................................................................3 2.2. ELIZATXO IKASTOLA................................................................................................................................7 2.3. LANGILE IKASTOLA...............................................................................................................................11 3.- HIRU IKASTETXEEN KONPARAKETA ETA ONDORIOAK.....................................................13 4.- JARDUERAK.......................................................................................................................................16 4.1. SARRERA.............................................................................................................................................16 4.2. PROPOSAMENAK...................................................................................................................................18 5.- ONDORIOAK.......................................................................................................................................29

1.-SARRERA

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak izeneko ikasgai honen lan hau aurkezten hasi aurretik gure lanaren nondik-norakoaren xehetasunak azaltzea funtsezkoa dela iruditzen zaigu. Horregatik, sarrera hau egitea egokia delakoan gaude. Lehenik eta behin esan, lanen honen bidez praktikak burutako ikastetxeetan teknologia berrien erabilera nolakoa den aztertu dugula. Gure aburuz, informazioaren eta komunikazioaren egungo gizarte honetan teknologia berriek duten garrantzia ikusirik, hauek ezagutzea beharrezkoa delakoan gaude. Izan ere, une oro baikaude hauekin kontaktuan. 2

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Horretarako, ikastetxe horietara joan gara eta bertan informazioa jasotzen ahalegindu gara. Horrela, errealitatean teknologia berrien erabilera nolakoa den ikusiaz. Bakoitzak bere ikastetxeko deskribapena egin ostean, euren arteko konparaketa bat egingo dugu, batetik bestera dauden ezberdintasunak ikusiaz. Honen ostean, Haur Hezkuntzan teknologia berrien erabilera sendotzeko

asmotan

Horretarako,

guk

proposamen

aztertutako

ezberdinak

ikastetxeetan

egingo erabiltzen

ditugu. duten

metodologiaz gain interneten topatu ditugun zenbait web orrialdeetaz ere baliatu gara. Azkenik, gure lanari amaiera emateko, gure ondorioak aterako ditugu.

2.-IKT HAUR HEZKUNTZAN: ERREALITATEAREN AZTERKETA

2.1.Salbatore Mitxelena ikastola

Zarautzen kokatzen den Salbatore Mitxelena ikastola pribatua (kontzertatua) da. Zarautz 23.000tik gorako biztanleria duen kostaldeko herri bat da. Zarautzeko hiru gune ezberdinetan kokatzen da, hain zuzen ere, Azken Portu, Ixpilla eta San Pelaio auzoetan; eraikin nagusia San Pelaion kokatzen delarik. Ikastola hau 2-16 urte bitarteko haurrak

hezten

dituen

Zarautzeko

3

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

ikastetxeetako bat da. Ikasle kopurua nahiko esanguratsua dela esan daiteke, 1000tik gora ditu eta herrian bost ikastetxe daudenez nahiko kopuru handia da bertakoena. Gainera, azken urte hauetako haurren etengabeko hazkuntza dela eta hiru lerroko linea lautan ari da bihurtzen. Hori dela eta, etorkizunari begira ildo berriak jorratzeko eraikin berria egiteko proiektua martxan da, orain dagoen eraikinaren ondoan, baina gaur egungo garaietara egokitua. Haur Hezkuntzan 300etik gora ikasle daude. Teknologia berrien erabilerari dagokionez, Haur Hezkuntzan, badute nolabaiteko harremana, dena den, ez oso handia. 3,4 eta 5 urtekoen ikasgelan ordenagailuak daude, ordeganailu txokoa izenez ezagutzen dena. Beheko argazkian, ikastola honetako lau urteko gela batean ordenagailu txokoa non kokatzen den ikusten da. Hain zuzen ere, plastika txokoaren ondoan. Salbatore

Mitxelena

ikastola,

urtxintxa

proiektuaren

aintzindarietako bat denez, metodologia hau jarraitzen dute. Horregatik, haurrak

metodologiak

aurkezten

duen

CD-rom

interaktiboarekin

aritzen dira jolasean. Euskara

hutsean

garaturiko

CD-ROM

interaktibo

honen

jardueren ezaugarrietako bat izaera ludikoa da, haurrari jolasak eragiten

dion

motibazioa

baitu

oinarritzat.

Haurrak

afektiboki

identifikatuko duen gidari/lagunaren argibide, aholku, iradokizun eta animo hitzei jarraituz, gogokoa duena aukeratuz jolas egingo du. Hiru urtekoen kasuan gidaria, Tanto mantagorria izango da, lau urtekoen kasuan,

Txirritx

kilkerra

eta

bost

urtekoen

kasuan

Xango

mantxinsaltoa. Beste ezaugarria, erabiltzeko erraza izatea da. Sagua haurrek erabiltzeko moduan egokituta dago. Haurrak irudia Klik bakar batez 4

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

aukeratzen du, eta, ondoren, saguaren botoiari klikatuta eutsi gabe, irudiak saguaren mugimendua jarraituko du. Irudia toki egokian uzteko haurrak ez du berriro Klik egin beharrik. Leku egokiaren gainetik pasatutakoan pantailak irudia zurgatu egingo du. Honela ezinezkoa da irudia gaizki kokatzea, eta haurrarentzat errazagoa gertatzen da ariketa burutzea. Bestalde, gure haurrek ez dituzte ezaugarri, estilo kognitibo, garapen, jatorri eta bizipen berdinak. Horregatik, horien erantzunak ere ez dira berdinak. Kontzeptu zabal honi aniztasuna deritzogu. CD-ROM honen bidez landu daitezkeen aniztasun guztiei erantzutea, zalantzarik gabe, ezinezkoa dela jakinda ere, hainbat testu, estrategia eta abarren errepikapenerako aukera ludikoak oso baliagarri gerta dakizkieke zenbait haur (eta irakasleri). Haurrak trebezia handiarekin aritzen dira.

Une jakin batean behar adina ordenadore eskura ez dagoelako edo beste arrazoiren bategatik ordenadorea erabiltzerik ez badago, zenbait errepikapen-jarduera (sailkapenak, zenbaki jolasak, margotzeko irudiak eta hiztegi jolasak) inprimatzeko aukera eskaintzen da. Inprimatutako testu hauekin, olerki, asmakizun, marrazki eta beste gauza askoren bildumak egin ditzakegu Urtxintxa Proiektuaren osagarri gisa. Irakurketa-idazketaren

ikuspegi

eraikitzailea

abiapuntutzat

hartuta garatu da Urtxintxa Proiektua. Horregatik, CD-ROM honek ere, hainbat jarduera eskaintzen ditu: Hiru urtekoen kasuan “Ttanto” mantagorria da protagonista eta honekin olerkiak eta asmakizunak entzun, irakurri eta inprimatzeko

5

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

aukera dute, abestiak entzuteko aukera, margotzekoa, zenbakiak lantzeko, sailkapenak lantzeko, memori jokoa, puzzleak,... Lau urtekoen kasuan, “Txirritx” kilkerra da protagonista. Honekin ere Ttantorekin egin daitekezkeen antzeko ekintzak egin daitezke, dena den, adinean aurrera doazenen zailtasun handiagokoak dira. Ttanton azaltzen direnez gain, zenbaki segida osatzeko marrazkiak, idazketa txokoa, laberintoak,...

5

urtekoen

matxinsaltoa

da

kasuan,

ostera,

protagonista.

Honek

Xango ere,

aurrekoek eskaintzen dituen ekintzez gain gehiago eskaintzen ditu, zailagoak direlarik. Adibidez, idazketa gehiago lantzeko txokoa, ohe elastikoa, irudi simetrikoak edo margoak ezker- eskuin,... Ikastolen

elkarteko

web

orrian,

hau

da,

www.ikastola.net,

ikasmaterialaren proiektuaren barruan, zehatz mehatz azaltzen da urtxintxa metodologiaren nondik norakoa. CD-romaz gain, zenbaitetan irakasleak ordenagailuan musika jartzen zien ikasgela girotzeko, baita egindako irteera, jaialdi,... gogoratzeko argazkiak. Ordenagailuan paint, office, windows media player bezalako programak dituzte baina haurrek ez dituzte erabiltzen.

6

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Aipagarria iruditzen zait esatea erdiko gelan telebista eta bideoa daudela eta tarteka, hauek ere erabiltzen dituztela. Bestalde, LH eta DBHko ikasgeletan ez dago ordenagailurik, baina solairu bakoitzean informatika gela dago. Informatika gelara astean pare bat aldiz joaten dira, gutxi gorabehera. LHkoek, Txanela metodologiak proposatzen duenarekin aritzen dira. Adibidez, ingurunea lantzeko, ibai eta mendien kokapena,... DBH-n, aitzitik, informatika irakasgai gisa lantzen dute, bertan, programa ezberdinak erabiltzen dituztelarik.

Gainera,

“informatika

laborategia

irakasgai

bat

ere

eskaintzen da hautazko gisa. Ikasgelatik at, irakasle geletan egungo teknologiari egokitutako ordenagailuak aurkitzen dira, bakoitzak inprimagailua eta eskanerra dutelarik. Honez gain, ikastetxeak erabiltzeko moduan argazki kamara digitala, bideo kamara, kanoia ... daude. Teknologia berrien inguruan irakasleen ezagutzak aberasteko ikastaro ezberdinak antolatzen dituzte. Ikastetxearen inguruan informazio gehiago eduki nahi izanez gero, bertako web orrialdean, www.zarauzkoikastola.org, daiteke.

2.2.Elizatxo ikastola

7

kontsultatu

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Elizatxo ikastola, Hernaniko bost ikastetxeetako bat da. Portuko auzoan, H.H. eta L.H. ematen diren hiru eraikin kokatzen dira eta Antziola auzoan berriz, D.B.H. osoa ematen den laugarren eraikina aurkitzen da. Guztira 700 ikasle inguru biltzen dira 2 urtetik 16 urtera. Eraikinak nahiko atseginak , berriak eta erosoak dira, oro har. H.H. etapan 240 haur inguru daude momentu honetan, eta eraikin osoa beraientzat dute. Eraikin honetan, maila bakoitzeko 2 gelaz gain, irakasleen gela, ingeleseko gela eta psikomotrizitatea egiten duten gela handi bat aurki ditzakegu. Honetaz gain, biltegi eta komunak nonahi aurki ditzakegu. Deskribapen hau egiterakoan, H.H. eta L.H. dauden eraikinetan zentratu naiz. Teknologia berrien erabilerari erreparatzen badiogu, Haur Hezkuntza eta L.H. ri dagokionez, 2 urteko gela guztietan ordenagailua aurki dezakegu. Haur guztiek dute ordenagailuarekin harremana 3 urtetik aurrera. Ordenagailuaren txokoa deitzen diote eta zenbait gelatan, 5 urtekoetan adibidez bi ordenagailu daude. Haur Hezkuntzan haurrek ordenagailuarekin duten harremana, Urtxintxa proiektuko CDRomarren erabilerari dagokiona da. Hala ere, irakasleak beste zenbait programetan egin dituzten ikastaroak direla eta Klik programa erabilia haurren puzzleak eta horrelako gauza batzuk ere egiten dituzte. Dena den, guzti hau 5 urtekoen gelan egiten dute. Hona hemen 3 urteko bi haur Ttantto marigorringoaren pintzel jokoa burutzen. Paletan kolorea auekratzeko nahikoa du klik bat egitearekin eta ondoren margotu nahi duen zatiaren gainean beste klik bat egin eta aukeratutako kolorez margotu dezakete. Modu ludikoan hasten dira ordenagailuarekin izango dituzten lehen harremanak. Jolas ezberdinak aurki ditzakegu: karten jokoa, abestiak, hiztegiak,

puzzleak, seriazioak…Gero eta helduago

gero eta zailago, noski.

8

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Egiten diren jaialdi, irteera eta ekintza konkretuen argazkiak ere atera ohi dituzte eta irakasleak hauekin muntaiak egin ditzake. Adibide gisa, azpian ikusten dugun bezala, Psikomotrizitate gelan egindako udazken festa ederra. Haurrek beraiek ez dituzte kamerak erabiltzen eta ezta muntaiak egiten ere.

Irakasleak, beraz, hutsuneak betetzen saiatzen dira, beraiek egindako olerki, errezeta, fitxa e.a-ekin. Bideoak eta DVDak ikustera, ingeleseko gelara joaten dira edo bestela , beste eraikinean dagoen, aniztasun gelara. L.H.-ko gela guztietan ordenagailuak dituzte, hauek sarean daude, ikasle bakoitzak bere gakoa du sartzeko eta irakasle bakoitzak baita ere. Ikasturte bakoitzerako programazioa ongi zehaztuta daukate, hiruhilekotan banatuta eta gehien erabiltzen dituzten programak hauek dira: “Txanela Proiektua”, “Power Point” “Creative writer”, “Paint”, “Office” ( “Word” batez ere), “ Publisher”, jokoak (animalienak, hizkiz opak, Tangram, hiru lerroan…) eta bertsolaritzako programak.

Aitzitik

beste hauek ere erabiltzen dituzte noiz edo noiz: “Irfanview”…“Memories on TV”, Photo shop”… Jarduera asko egokitzen ari dira. Ikastetxe honetan informatika gela bat dago, hona hemen:

9

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Materialari dagokionez, bost, inpresora daude, Kanoi bat, 3 eskaner, hauek irakasle eta informatika geletan. 2 DVD grabagailu daude eta CD grabagailua gela guztietan dago. Bideoa eta DVDa ikusi nahi baditugu ingeleseko gela eta aniztasun gelara joan beharko genuke. Argazki kamara bakarra dute ikastetxean eta bideo grabagailua hondatuta daukate. Hala ere berria erostekotan dira. Irakasleek sarri egiten dituzte ikastaroak: “office”, “Power Point”, “Publisher”, “Photo shop”,

eta Interneteko hastapena ere egin izan

dute. IKT arduraduna, duela bi urte Tere Gainza da eta lan izugarria egiten ari da, eguneratzen. Irakasleak arduratzen dira, ikastetxeko web gunea antolatu eta eguneratzeaz, IKT lan talde bat dagoenez. Amaia, 2. maila “eraikuntzak”:

Maria, 1. maila “udaberria”

10

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

2.3.Langile ikastola

Langile Ikastola ere, Hernaniko bost ikastetxetako ikastola bat. Ikastetxe honek lau eraikuntza ditu, bi Haur Hezkuntzakoak, beste bat Lehen Hezkuntza eta D.B.H.ko lehenengo bi mailena eta beste bat D.B.H.ko azken bi mailena. Eraikuntza hauek, nahiko berriak dira eta erosotasun handikoak. Kokapena ere nahiko ona dute, ez daude herritik oso urrun eta bertara iristea ez da batere zaila izaten. Gaur egun, Langile Ikastolako ikaslea kopurua 900 bat ingurukoa da eta hauetatik 300 bat Haur Hezkuntzako eraikuntzetan daude. Esan bezala, Haur Hezkuntzako bi eraikuntza ditu, batean, Meaben, 2-4 urte bitarteko haurrak izaten dira eta hauen geletan ez da ordenagailurik, ez inpresorarik eta ezta eskanerrik izaten. Aldiz, bestean, Bidebietan 5 urteko haurrak izaten dira bertan eta gelan ordenagailua izaten dute. Honen zergatia jakitearren, ikastolako zuzendaritzara jo nuen eta bertan azaldu zidatenaren arabera, gerora ere teknologia berriak nolakoak diren, zertarako balio duten, e.a... jakiteko denbora badute, horregatik nahiago dute beranduago hastea kontu hauekin. Hortaz, Haur Hezkuntzako ikasleetan 5 urterekin hasten dira ordenegailua erabiltzen. Hauen kasuan, ordenegailua gelan izaten da beste txoko bat izango balitz bezala. Bertan, Urtxintxa proiektuko cdrom-ekin aritzen dira jolasean. Eta hitz egindako irakaslearen arabera oso gogoko dituzte Ttantto, Xirritx eta Xango.

11

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Hala ere, esan beharra dago, irakasleek badute beren informatika gela, bertan ordenagailu, inpresora eta eskanerrarekin batera. Bestalde, gela bakoitzean musika aparatua dute eta eraikuntza osoan bi argazki kamara digital, bideo kamara eta bideo kanoia musika gelan. Haur Hezkuntzako etapatik gorako ikasleen kasuan, guztiz aldatzen da teknologia berrien erabileraren kontua. Hauen kasuan, ikasle guztiak erabiltzen dute ordenagailua eta guztiek egiten dituzte lan ezberdinak bertan. Lehenengo lau mailetan gela bakoitzean ordenagailu bana dute eta bosgarren mailatik aurrera, berriz, bi ordenagailu daude geletan. Honetaz gain, informatika gela ere badute, bertan 14 ordenagailu daudela. Bestalde, lehenengo lau mailetan inpresorak dituzte geletan baina ez guztietan, ekipoka bat, hau da, maila bakoitzean dauden hiru gelatatik batean. Eta bosgarren mailatik gorakoek gela bakoitzean dute inpresora. Eskanerrak, aldiz, ikastetxe osoan 8 dituzte, ekipoka bana. Honetaz gain, informatika gelan eta aretoan kanoia fijoak daude eta beste lau ere badituzte, hitzaldi, gelabilera eta abar egiteko. Argazki

12

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

kamara digitalak ere 4 daude ikastetxe osorako, bideo eta DVD gelak ere bi.. Eta bideo kamara digital bat eta beste analogiko bat ere badute. Musika entzuteko gela gehienetan badute musika aparatua, baina ordenagailuan ere entzun daitekeenez, aparatu hauek ez dira oso erabiliak izaten. Ikt-ko arduraduna badago eta honek aditzera eman zidanez, hauek izaten dira irakasleentzat prestakuntzarako eginiko pregrama batzuk: Office, Photo shop, Power point, Sarean ibiltzen ikasteko, Multimedia ikastaroak, eskanerren aukeretaz (irfanview, e.a…), e.a…

3.-HIRU

IKASTETXEEN

KONPARAKETA

ETA

ONDORIOAK

Hiru ikastetxeen deskribapena burutu ostean horien arteko konparaketa burutuko dugu. Horretarako, hainbat ezaugarri hartu ditugu

aintzat

eta

horien

arabera

egingo

dugu

konparaketa.

Konparaketa egin ostean, taula bat osatuko dugu guztia argiago ikusi dadin. Hiru ikastetxeen teknologia berrien erabilera aztertu ostean esan dezakegu hiruretan dutela teknologia berriekin nolabaiteko harremana. Ikastetxe guztiei dagokienez, Lehen Hezkuntzan garrantzi handiagoa ematen die teknologia berrien irakaskuntza eta aplikazioei. Haur Hezkuntzan,

ostera,

ezberdintasun

batzuk

nabaritu

ditugu

ikastetxearen arabera. Adibidez, Langile ikastolan Haur Hezkuntzako 2, 3 eta 4 urteko geletan ez dago ordenagailurik eta bestetan, aldiz, 3 urtetik aurrerako geletan bai.

13

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Teknologia berriei dagokionez, esan genezake ezberdintasun handiena ordenagailu eta honen inguruan erabiltzen diren aparatu eta aplikazioen artean dagoela. Izan ere, telebista, DVD, bideoa, bideo kanoia, argazki kamara digitala, bideo kamara etab. ikastetxe guztietan daude. IKT-ko koordinatzailea ikastetxe guztietan topatu dugu. Hortaz, gai honen inguruan gaur egun sortu den mugimendua ikastetxe gehienetara zabaldu dela esan genezake. Ordenagailuen

erabilera

dagokionez,

Salbatore

Mitxelena

ikastolan metodologiak eskaintzen duen aplikazioetara mugatzen dira gehienbat. Hau da, urtxintxa, txanela, bertso programa,… Beste bi ikastetxeetan, aitzitik, hau da , Langile eta Elizatxo ikastoletan, horiez gain, Nero, Klik, jokuak,.. ere erabiltzen dituzte. Haur Hezkuntzako hainbat irakasleei entzundakoaren arabera, ikastetxeetan ordenagailu

zaharkituak Haur hezkuntzako geletan

ipintzen dituzte. Horren ondorioz, irakasleak hainbat arazo izaten dituzte argazki eta bideo muntaiak egin eta ikusi ahal izateko,…

14

AZPIEGITURA IKT

ELIZATXO

LANGILE

SALBATORE MITXELENA

Bideo kanoia

Bai

Bai

Bai

Informatika gela

Bai

Bai

Bai

Ordenagailua gela

Bai ( 2 urteko gelan ez)

Bai

Bai (2 urteko gelan ez)

Impresorak

Bai

Bai

Bai

Impresorak gelan

Ez

Ekipoka 1,5-6 gela bakoitzean

Ez

Eskanerra

Bai

Bai

Bai

Eskanerra gelan

Ez

Bai, ekipoka 1

Ez

Argazki kamara

Bai

Bai

Bai

Argazki kamara gelan

Ez

Ez

Ez

Bideo eta DVD gela

Bai

Bai

Bai

Bideoa eta DVDa gelan

DVD –a ordenagailuan

DVD –a ordenagailuan

Bideoa bai (DVD ez)

Bideo kamara

Ez ( erostekotan)

Bai

Bai

Musika aparatua

Bai

Bai

Bai

Office

Bai

Bai

Bai

Paint

Bai

Bai

Bai

Creative writer

Bai

Bai

EZ

Photo story

Ez

Ez

EZ

Movie maker

Bai

Bai

Bai

Internet

Bai

Bai, sarean

Bai (gelan ez)

Besteak.( urtxitnxa, txanela,…)

Urtxintxa, Bertso programa, Txanela, Xuxen, Daemon, Publisher, Klik, animaliak, Irfanview,Jokuak, Memoris on TV, Nero,..

Urtxintxa, Bertsoan programa, Txanela, Xuxen, Daemon, Publisher, Klik, Nero…

Urtxintxa, Txanela, Bertso programa,..

Windows media player

Bai

Bai

BAi

Bai

Bai

Bai

Ikastetxearen software programak

IKT koordinatzailea ba al dago?

15

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.-JARDUERAK 4.1.Sarrera Taldeko hiru kideek beren praktiketako ikastetxeen errealitatea aztertu

eta

planteatzeko

hirurak

konparatu

ikastetxe

ostean,

egokiena

jarduerak

Zarautzeko

(hobekuntzak)

Salbatore

Mitxelena

ikastola delakoan gaude. Gure taldekideak, lau urteko haurrekin egin zituenez praktikak, lau urteko gela honetan kokatuko gara eta honetan oinarrituz, planteatuko ditugu jarduerak. Portxeetan kokatzen den gela hau ez da oso handia eta zaharkitua gelditu da. Hala ere, jarduerak proposatzeko guk gela nola dagoena antolatua azalduko dugu plano honen bidez. Ondoren, gure proposamenak (hobekuntzak) azalduko ditugu. Jarduerak proposatzen hasi aurretik guzti hori argitzea ezinbestekoa delakoan gaude. Ikasgelaren deskribapena eta lan egiteko modua azaldu aurretik ikasgelaren eta erdiko gelaren planoak erantsi ditut:

atea

PLASTIKA TXOKOA

HH4A-koen gela (Loreren gela) atea Telebista, bideoa,...

berogailua

atea

Ordenagailu txokoa

Ikasleen kasilleroak, irakaslearen gauzak,...

Materialak: margoak, paperak,…

Nesken Komunak

Komunak

Erdiko gela (gela honetan pianoa, sukalde txokoa, ileapaindegia,pertxeroak …)

SUKALDE TXOKOA (Loreren gelakoa) atea

Ikasleen mahaiak

1. PLANOA: GURE GELA Arbela

ILEAPAINDEGIA 2. PLANOA: ERDIKO GELA

leihoak

atea

GURE GELA

HIZKUNTZA TXOKOA

Txikia izan arren, espazio aldetik ongi antolatuta dagoela esango genuke, ahalik eta etekin gehien atereaz.

16

Mutilen komunak

SUKALDE TXOKOA Sukaldeko materiala: janaria, goilarak, sardexkak,...

atea

Pertxeroak

Baloiak,

kotxea,….

berogailua

MATEMATIKA ETA

JOLASEN TXOKOA

TXOKOA

Gutunak, albisteak, ipuinetako pertsonaiak, hiztegiak, hizkiak

LIBURUTEGI

Haurrak eseritzeko alfombrak

Ikasleen mahaiak

ipuinak, haurrek egindako albumak

Jolasak, eraikuntzak egiteko materiala, puzzleak, zenbakiak,...

PIANOA

Irakaslea

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Gure gelara sartu eta ezkerretara, ordenagailua dago. Urtxintxa metodologiaren CD-Rom interaktiboarekin aritzen dira jolasean. Bertan, Txirritx aurkitzen dute, abestiak eta ipuinak entzun, olerkiak irakurri, margotu,... Haurrak oso ongi igarotzen dute hemen jolasean. Denek ibili nahi izaten dutenez, txandaka aritzen dira. Gehienek etxean dutenez, erraz

manejatzen

dute

ordenagailua

inoren

laguntzarik

gabe.

Ordenagailuaren goian, paretean, apal bat dago, bertan musika aparatua dago. Gure gela ondoan, erdiko gela esaten diogun gela bat dago eta bertan telebista, bideoa, DVDa, ... dituzte eta haurrek gustuko dute hemen aritzea. OHARRA: Errealitatean interneteko konexioa ez dago ikasgela honetan, baina gure jarduerak burutu ahal izateko konexioa beharko genukeenez konexioa egingo genuke. Bestalde, ikastetxe honetan ere lehen esan dugun moduan, ordenagailuak nahiko zaharkituak daude Haur hezkuntzako geletan, beraz, ikastetxekoek lehenengo egin beharko luketena ordenagailuak berritzea izango litzake, noski. Ezin badute internetako konexioa lortu eta ezin badira bideo muntaiak egin etab. gure proposamenen erdia ere ezingo litzateke gauzatu. Guzti

hau

kontutan

hartuta

proposamenak:

17

hona

hemen

gure

jarduera

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.Proposamenak 4.2.11.JARDUERA: IPUINAK ENTZUTEKO AUKERA Haurrak internetekin girotu daitezen eta ordenagailua erabilera bermatzeko, ipuinak internet bidez entzuteko aukera edukiko dute. Horretarako, irakasleak ipuinen orrialdea nonbaiten gordea izango du eta

haurrak

zuzenean

sartzeko

aukera

izango

du.

Haurrak

ordenagailuaren erabilera ikasteko eta helbide elektroniko horretan sartze hori ikasteko txandaka egingo dute. Txandatze prozesu hori, egun horretan dagokion arduradunaren arabera egingo dute. Izan ere, Haur

hezkuntzan

arduradunaren

dinamika

egunero

egiten

den

errutinetako bat da. Honek, haurrari segurtasuna bermatzen baitio eta horrela, eguneroko aspektu funtsezkoenak ikasteko balio dio. Aukera hori ematen duen web orrialdetan, ipuinak adinaren arabera daude sailkatuta. Orrialde horretara sartzean audioa entzuten da. Hona hemen orrialdea: www.edebedigital.net/contenidos/euskara/eima/ipuinak.htm 4.2.22.JARDUERA: OROIMEN JOKOA Interneten

erabilera

bultzatuaz,

eskaintzen

digun

beste

aukeretako bat hizkuntza eta matematika elkarrekin lantzekoarena da. Hauek lantzeko ipuinen modu berean irakasleak helbideak gordeak izango ditu eta haurrak bertan sartuko dira ariketa edo jolas hauek egitera. Hona hemen orrialdea: www.edebedigital.net/contenidos/euskara/eima/jolasak.htm

18

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.33.JARDUERA: IPUIN KONTAKETA Irakasleak, urtxintxa metodologiari jarraituaz, ipuin bat behin eta berriz kontatuko die modu ezberdinetan. Lehenik, irudirik gabe, gero irudiekin, ondoren, laminak desordenatuta,… Horrela, haurrek ipuina bereganatu dezaten. Behin hau gertatzean, ipuina marrazki bidez adierazi beharko dute. Adierazpen honen antolaketa guztien artean burutuko dute. Honela, aukera emanez guztien artean bat egitea, edota taldeka,… Azken finean, beraiek erabakiko dute ipuinaren adierazpena egiteko nola antolatu. Ipuinaren marrazkiak egin ostean, eskaneatu egingo ditugu. Horretarako, irakasle gelara joan beharko dugu (aukera edukiko genuke gelan eskaner bat instalatzeko, baina adin bakoitza lau gela daudenez gela bakoitzean instalatu beharko litzateke eta honek lana suposatzeaz gain irakasle gelan eskanerrik gabe geldituko lirateke).

Adierazpen

guztiak eskaneatuak izan ondoren, Power point programa erabiliz gure ipuina sortuko dugu. Egindako lana amaitzeko, egindako lana beste gelakoei erakutsiko diegu ipuin kontaketa burutuaz. 4.2.44.JARDUERA: MEMORI JOKOA Jarduera

honen

helburua

memoria

lantzea

izango

da.

Horretarako, memori jokoa proposatu dugu baina ez da betiko memori jokoa izango. Izan ere, ohituta gaude animaliak, garraiobideak,.. izatea joko honen protagonista. Oraingo honetan, berriz, teknologia berriak erabiliaz, hain zuzen ere, kamara digitala, gure gelako haurrak izango dira protagonista. Horretarako, haurrak elkarri pare bat argazki aterako dizkiote, baina soilik aurpegiarena. Behin argazki guztiak atera eta inprimatuta ditugunean, irakasleak txukun-txukun plastifikatuko ditu eta kutxatxo batean gordeko ditu haurrak jolas daitezen.

19

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.55.JARDUERA: PLASTIKAKO LANEKIN IPUINA Haurrei adieraziko diegu guztion artean ipuin bat sortu behar dutela eta horretarako, beharrezko argazkiak atera beharko dituztela. Hau

aintzat

izanik,

haurrak

ipuina

sortzeko

beharko

dituzten

argazkietan oinarrituz beharrezko lan plastikoak egingo dituzte. Lan plastikoak egiteko abiapuntua bilatzeko irakasleak interneten bidez informazioa bilatzen lagunduko die. Adibidez, nola egin paperezko txoriak,… Lan plastikoak egin ondoren, argazki kamara digitala erabiliz beren lanei argazkiak aterako dizkiete. Argazki hauek ordenagailuan sartuko ditugu eta tartean marrazkiren bat edo baldin bada, hauek eskaneatu egingo ditugu. Material guztia ordenagailuan izatean, ipuina osatzeari ekingo diogu. Horretarako, power point programa erabiliko dugu. Jarduera osoan zehar irakaslearen laguntza ezinbestekoa izango da, nahiz eta berak, laguntzaile papera bete. Azken finean, haurrak baitira jarduera egin behar dutenak eta ez irakaslea. 4.2.66.JARDUERA: HAURREN AHOTSAK EZAGUTZEN Jolas honen helburua gelakoen ahotsak ezagutzea izango da. Horretarako,

grabagailu

bat

gelara

eraman

eta

guztion

ahotsa

grabatuko dugu. Batetik bestera diferentzia handia ez izateko guztien artean adostuko dugu zer esango dugun. Behin adostua izanda grabatzeari ekingo diogu. Grabaketa guztiak ordenagailuan gordeko ditugu eta honekin jolastera ekingo diogu. Irakasleak haur ezberdinak entzunaraziko ditu eta gelakoak zein den asmatu beharko dute.

Haurren ahotsak

entzuteko Reproductor Windows Media erabiliko dugu.

20

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.77.JARDUERA: GORPUTZEKO ATAL BEREIZGARRIAK Jolas

hau

egiteko,

lehenik

haurrei

galdetuko

diegu

bere

gorputzeko atal bereizgarriena zein den azaltzeko, markaren bat al duten, belarri handiak, begi handiak, ile rizoduna… Bakoitzak bere gorputzeko atala aukeratu eta argazkiak ateratzeari ekingo diegu. ( gorputzeko atal gehienak aukeratzen saiatuko gara). Haurrek atera beharko dituzte argazkiak. Ondoren, haur bakoitzari argazkia aterako diogu eta asmakizun joko bat eratuko dugu. Horretarako, power point bat muntatu beharko dugu. Lehenik gorputzeko atala eta ondoren haurraren argazkia azalduko da. Honela, asmakizunaren erantzuna bere hala etorriko da. Haurrek, gorputzeko atalaren izena ere esan beharko dute bide batez. Azkenik, inprimatu ditugun gorputzeko atal ezberdinekin mural bat osatu beharko dugu eta taldeko pertsonaia bat asmatu, guztion atalak izango dituena eta ahaztu gabe, gure pertsonaia honi izen bat jarri beharko diogu. 4.2.88.JARDUERA: MUSEOETARA BISITAK Haurrek museo ezberdinetara bisita birtualak egin ditzakete. Honela, museo horretan lantzen den gaiaz gain, joku interaktiboetan ere parte hartzeko aukera izan dezakete. Hauek dira intereseko helbide batzuk.:Zumalakarregi museoa eta Aquariumeko orrialdean sartzeko aukera dute eta bertan film interaktiboa, bisita birtuala eta jolasak egiteko aukerak dituzte. Horretarako, ordea, ikastetxeak bere gakoa eta pasahitza beharko lituzke. Beraz, erregistratu egin behar du. Hona hemen

web

orrialdeak:

www.aquariumss.com/es

www.gipuzkoakultura.net/euskera/museos/zm/juego.php

21

eta

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.99.JARDUERA: MUNDUARI BIRA Jarduera honen bitartez, haurrek munduaren kontzientzia har dezaten, munduan zehar bidaiak egitea proposatzen dugu. Honetarako, “google earth” programa erabiliko dugu. Programa honekin munduko edozein lekutara joan gaitezke eta satelite bidez gure eskola ere ikus dezakegu. Bidaiak egin ditzakegu ( excursiones atalean) , Adib: Gran cañon Coloradon, edo Las Vegasera joan gaitezke, Txinako hiri sakratura eta bertan ageri diren puntutxoak sakatzen badituzte, bertako argazkiak ere ikusi ditzakegu. Beste alde batetik haurrek

beraiek munduko mapak eskuaren

bitartez edozein puntu sakatu dezakete eta bertara hurbildu. Guk adieraziko diegu, zein puntutan gauden eta irlak zer diren, sumendiak zer diren, oihana, basamortua e.a. ikuskatzeko ere erabil dezakegu. Azkenik, munduan oso famatuak diren eraikuntzak ere ikusi ditzakegu satelite bidez, Txinako muraila, Egiptoko piramideak e.a… 4.2.1010.JARDUERA: IRAKURKETA-IDAZKETA PROZESUA Urtxintxa metodologiaren Cd-a edukiko dugula aprobetxatuz, baliabide honek eskaintzen duen aukeretako bat erabiliko dugu. Hain zuzen ere, irakurketa-idazketa prozesua lantzekoarena. Horretarako, haurrek Cd-a sartuko dute ordenagailuan eta beharrezko pausoak eginaz Txirritxekin arituko dira jolasean. Hori horrela izan dadin, irakasleak beharrezko laguntza eskainiko die, baina soilik laguntza, haurrek egin beharko baitute.

22

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Txirritxen

sartuta

daudenean,

irakurketa-idazketa

prozesua

lantzeko aukerara sartzeko Txirritx aurkitu beharko dute. Horretarako, honakoa agertuko zaie pantailan, eta bertan Txirritx izkutatuta egongo da eta saguaren bidez aurkitu beharko dute.

Txirritx aurkitu dutenean, beste pantaila batera iritsiko dira eta bertan,

hainbat

aukeren

artean

irakurketa-idazketa

prozesua

lantzearena dago.

Horrela, Txirritxek esango die hitz bat, adibidez Tigrea. Haurrek Tigrea nola idazten den ordenatu beharko dute saguaren laguntzaz. Horretarako, haurrei pantailan TIGREA hitza agertu zaie eta hori idazteko behar dituzten hizkiak. 4.2.1111.JARDUERA: ZENBAKIAK LANDUAZ Haurrek zenbakiak ikasi dituzten edo ikasten ari diren ikusteko aukera eskaintzen duen jarduera da honakoa. Honetarako, haurrek, aurreko jardueran bezala, Urtxintxaren CD-arekin arituko dira. 23

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Haurrek puntuak lotzeko aukerarena aukeratuko dute oraingoan. Behin hori aukeratua dutenean, zenbakiak lotzeko pantaila bat ageriko zaie.

Zenbakiak lotu dituztenean, marrazki bat agertuko zaie. Guzti hau egiteko audioaren laguntza edukiko dute, beraz, horretarako, bozgorailuak piztuak eduki beharko dituzte.

4.2.1212.JARDUERA: INGELESA LANDUAZ Ingelesa ikasten lau urterekin hasten direnez, interesgarria iruditu

zaigu

hizkuntza

hau

teknologia

berrien

bidez

lantzea.

Horretarako, “aprende ingles con pipo” izeneko cd-a edukiko dute. Bertan, munduko hizkuntza erabiliena bihurtzen ari den hizkuntza ikasteaz gain, errealitateko gai garrantzitsuak jorratuko dituzte. Hala nola, koloreak, familia, arropa, arrainak…

24

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

4.2.1313.JARDUERA: GELAKO LISTA OSATZEN Haurrek word programaren berri edukitzeko gelako lista osatuko dugu. Honetarako, haurrak txandaka igaroko dira ordenagailu txokotik. Bakoitzak bere izena eta abizena idatzi beharko dituzte. Horrela, egiaztatu ahal izango du haurrak bere izen-abizena idazteko gai den edo ez. Guzti honetarako, lehenik irakasleak denei batera azalduko die word programan nola sartu behar den eta teklatua nola erabili behar den. Haurrak lanean hasteko txanda iristen denean, haurrak sartu beharko du word programara. Gerta liteke, haurra galduta egotea, beraz, irakasleak berriz azalduko dio beharrezko laguntza emanez. Haur guztiek beren izen-abizenak idazten dituztenean gelako lista osatua edukiko dugu. Egoera honetan gaudela, irakaslea gelara joango gara eta imprimatu egingo dugu. Bide batez, haurrei inprimagailuak nola funtzionatzen duen azalduko diegu. 4.2.1414.JARDUERA: MARRAZKETA LANTZEN Adin honetako haurrei marraztea asko gustatzen zaiela ikusirik, ekintza hau egiteko aukera emango dien programa bat landuko dugu. Hain zuzen ere, Paint programa. 25

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Haurrak programa hau erabili aurretik irakasleak azalduko die ordenagailuan programa hori non aurkitzen den eta honen erabilera. Behin hori ezagututa haurren txanda iritsiko da. Honetarako, txandakatu egingo dira. 4.2.1515.JARDUERA: MARRAZKIEN ALBUMA OSATZEN Paint programarekin egin dituzten marrazkiekin marrazki albuma osatuko dugu ikastaroaren amaieran. Honetarako, haurrek Power Point edota

Windows

Honetarako,

Movie

windos

maker

movie

erabiltzeko

maker

aukera

programa

edukiko

instalatuko

dute. genuke

ikasgelako ordenagailuan. Irakaslearen laguntzarekin eta horietako programa bat erabiliaz, haurrek albuma egingo dute. Albuma egiten dutenean, ordenagailuan ipiniko dute eta gurasoei,

ondoko gelakoei erakutsiko die eta bide

batez, ate irekietan erabiltzeko aproposa izango litzateke. 4.2.1616.JARDUERA: ARGAZKIEN MOLDAKETA Haurrei argazki

ezberdinekin guk nahi ditugun

irudi

edo

argazkiak sortuko ditugula adieraziko diegu. Horretarako, moldatu nahi ditugun argazkiak behar ditugula azalduko zaie eta etxetik argazki ezberdinak eskatuko diegu. Argazkiak

ekarri

dituztenean,

irakasle

gelara

joango

gara

eskanerra erabiltzera. Horretarako, taldetxotan joango gara, bestela zarata egongo baita irakasle gelan. Talde bakoitzarekin karpeta sortuko dugu zeinen argazkika diren jakiteko. Guzti hau egiten ari garen bitartean, haurrei zer eta nola egin behar duten azalduko zaie, gure laguntza uneoro edukiko dutelarik. Argazki guztiak eskaneatuak eta gordeta ditugunean, gure gelara joango gara egin beharreko lana egitera. Moldaketak egiteko programa

26

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

berezi beharko dugunez, hau instalatua edukiko dugu. Guk ezagutzen dugun programa Photoshop denez hau erabiltzen saiatuko gara. Lanean hasi aurretik programa honek ematen dituen aukerak izugarriak

direnez

programaren

hastapenak

eta

oinarriak

nola

erabiltzen den azalduko zaie. Azken finean, gure lana burutzeko behar duguna. Aukera hauek zeintzuk diren jakinda haurrek zer egin nahi duten jakingo dute eta horren arabera, lanari ekingo diote. Lan hau egiteko txandaka egingo dute irakaslearen laguntza une-oro izanik. 4.2.1717.JARDUERA: ETXEKOEN LANBIDEAK Lanbideak gai landuko dugunez, haurrek beren gurasoak zertan egiten duten lan esan beharko dute. Honekin batera, ofizia adierazten duen argazkiak lortu beharko dituzte. Horretarako, googlen sartuko dira eta horien irudiak bilatuko dituzte. Guzti hau gauzatu ahal izateko, beti bezala, haurrei beharrezko azalpenak emango zaizkie. Irudiak lortuak dituztenean imprimatzeari ekin diogu. Haurrei galdetuko diegu ea badakiten nola imprimatzen, izan ere, aurreko jarduera batean ekintza hori egina edukiko baitute eta hori egiteko aukera emango diegu. Irudiak eskutan dituztenean, haurrekorri batean itsatsiko dituzte. Irudien azpian lanbidearen izena idatziko dute pixka bat pentsatuaz. Izan ere, adin honetako haurrak irakurketa-idazketa prozesuan erabat murgildurik daude.

27

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Guztiek beren lana bukatzean, goiko pisura igoko gara eta bertan, plastifikatu

eta

enkuadernatu

egingo

dugu.

Plastifikatzea

eta

enkuadernatzea irakasleak egingo du, nahiz eta haurrei nola egiten den azalduaz.

Horrela,

lanbideen

albuma

edukiko

dugularik

gelako

liburutegian.

4.2.1818.JARDUERA: PIRRITX ETA PORROTXEN OSTIRALA Ikastola honek Pirritx eta Porrotx pailazoekin harremana duenez, beren “Ostirala” abestia izeneko kantuaren bideoklipa grabatu zuten. bideoklip hori ikusteko areto nagusira joango gara. Horrela, bertan bideo kanoia eta DVD-a erabiliko dugularik. Modu honetan, haurrek bideoklipa ikusteaz gain teknologia berri ezberdinekin edukiko dute harremana. Haurrei, bideo kanoiak nola funtzionatzen duen azalduko diegu eta honen aukerak zeintzuk izan daitezkeen ikusiko dituzte. Aurrerantzean honen erabilera behar dutenaren araberakoa izateko. 4.2.1919.JARDUERA: ARGAZKIEKIN PUZZLEAK EGIN Haurrei azalduko diegu argazkiekin puzzleak osatuko ditugula beraiek jolas librean jolas daitezen. Honetarako, argazkiak beharko ditugula esango diegu. Hauek beraiek nahi duten modukoak izatea dela onena jakitean ikastetxeko argazki kamara digitala hartu eta guztiak elkarrekin lanari ekingo diogu. Honez gain, iazko ikasturtean aterako argazkiak, irteeretan edota ordenagailuan daudenak ikusiko ditugu. Aterako argazkiak ordenagailura igarotzeko prozesu hori haurrei egiten utziko diegu, noski gure laguntza beharrezkoa izango dutelarik. Argazki guztiak ordenagailuan izatean, sortutako bilduma guztiaren artean imprimatuko ditugun argazkiak aukeratuko ditugu.

28

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Imprimatu ostean, hauek modu ezberdinetan

moztuko ditugu,

ondoren puzzlea osatu ahal izteko. Horretarako, paper berezian, argazkiak

imprimatzeko

erabiltzen

den

papera

izan

daiteke,

imprimatzen saiatuko gara. Izan ere, bestela puskatuko egingo dira. Moztu ondoren, plastifikatu eta jolasteko prest egongo da. 4.2.2020.JARDUERA: EMAILA Ikastetxe ezberdinen arteko komunikazioa teknologien berrien bidez sustatzeko asmotan, azken urteotan “Pelutxeak” izeneko proiektu bat jarri da abian. Proiektu honen funtsa korreo elektronikoan, hau da, emailan oinarritzen denez eta guk ere proiektu horretako kide izan nahi dugunez, haurrei honen berri emango diegu. Honetarako, haurrei azalduko diegu proiektuak zertan datzan, izan ere, helburutzat komunikazioa duenez beste aukera hau gaur egun badugula jakinaraziko diegu. Guzti honekin lanean hasi aurretik emailak zertan datzan, zertarako balio duen,… azalduko diegu eta behin, haurrek oinarrizko informazioa jaso eta menperatzen dutela ikusitakoan, proiektuarekin lanean hasiko gara. Honetarako, pelutxe bat beharko genuke. Horrela, goiz batean txango txiki bat eginaz, gure laguna izango denaren bila abiatuko gara herrira. Gure lana dugunean honi izen bat jarriko diogu denon adostasunean.

5.-ONDORIOAK

29

Hezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak 2006-2007 ikasturtea

Lan

hau

amaitu

aurretik

ondorio

gisa,

gure

gogoeta

eta

hausnarketak egitea egokia delakoan gaude. Lehenik eta behin aipatu nahiko genuke, ez genuela uste internet eta ordenagailuaren bidez haurrek hainbat gauza egin zezaketela. Izan ere, jarduerak prestatzen eta hauek burutu ahal izateko informazioa bilatzen hasi ginenean izugarrizko aukera topatu dugu. Hori dela eta, esan genezake informazioaren eta komunikazioaren aro honetan gero eta gehiago erabiltzen direla teknologia berriak haur hezkuntzako geletan. Hala eta guztiz ere, ikasgela eta ikastetxeen arabera oso ezberdina da hauen erabilera. Adibidez, Elizatxo eta Salbatore Mitxelena ikastolan egin dena Haur Hezkuntzan eta Langilen egiten dena. Bestalde,

teknologia

berrien

inguruan

sortutako

Ikt.-ari

dagokionez, nahiko berria dela esan daiteke. Izan ere, gure garaian ordenagailua soilik informatika gelan egoten zen eta lan gehienak ez genituen ordenagailuz egiten. Gaur egun, berriz, ordenagailuaren erabilera guztiz ezberdina da. Badirudi gaur egungo ikasleak lan guztiak ordenagailuz egiten dituztela. Ikastetxeetara joan garenean IKt-ko informazio eske, taldekide guztiak ez dugu inolako arazorik izan. Ikastetxe guztietan esku zabalik hartu baikaituzte. Alabaina, idatziz edukiko zutelakoan geunden eta ez da horrela izan. Guztia ondo azaldu diguten arren ahozko informazioa eman baitigute. Hala eta guztiz ere, Salbatore Mitxelena ikastolari dagokionez, ikastolen elkartearen barnean dagoenez, bertako web orrialdean

(www.ikastola.net) ikastolen elkarteko Ikt-ari buruzko

informazioa agertzen da.

30