Ikt Txostena

IKTko txostena hiru ikastetxetan zehar

Teknologia Berriak Sara Rodriguez Amaia Lizarraga Garazi López

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

Aurkibidea

1

Sarrera orokorra......................................................................................................... 3

2

Urdaneta Oianguren ikastetxea ................................................................................. 4

3

4

2.1

Sarrera ................................................................................................................ 4

2.2

Teknologia berrien erabilera eskolan ................................................................. 4

Gainzuri ikastetxea .................................................................................................. 15 3.1

Sarrera .............................................................................................................. 15

3.2

Teknologia berrien erabilera eskolan ............................................................... 15

Iraurgi ikastetxea ..................................................................................................... 23 4.1

Sarrera .............................................................................................................. 23

4.2

Teknologia berriaren erabilera eskolan ............................................................ 24

5

Hiru ikastetxeen konparaketa, ondorioak eta iritzia ................................................ 30

6

Proiektu onak: Pelutxe proiektua ............................................................................ 37 6.1

Sarrera .............................................................................................................. 37

6.2

Nori zuzendua .................................................................................................. 37

6.3

Helburuak ......................................................................................................... 37

6.4

Proiektuaren garapena...................................................................................... 38

6.5 Hona hemen, gida bezala jarraitu beharreko pausuak Pelutxe proiektua aurrera eramateko .................................................................................................................... 38 6.6

Proiektua aurrera eramateko beharrezkoak diren baliabideak ......................... 39

6.7

Talde koordinatzailea ....................................................................................... 40

6.8

Ondorengo irudia du Pelutxe proiektua jasotzen duen web orrialdeak ........... 40

7

Bukaera.................................................................................................................... 41

8

Bilbiografia.............................................................................................................. 42

2

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

1 Sarrera orokorra

Eskatu bezala, IKTko lana burutzeko gure ikastetxeetako IKTroekin hitz egin ondoren, gure lana aurkezten dizugu. Bertan, hiru ikastetxeetako informazioa agertzen da, hauetan teknologiaren erabileran nola txertatzen den azalduz. Beraz, hau esan ondoren, lanari ekingo diogu.

3

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

2 Urdaneta Oianguren ikastetxea

2.1 Sarrera Jarraian, Urdaneta Oianguren ikastetxea ardatz harturik bertako teknologia berrien nondik norakoa aztertu eta deskribatuko dut IKTroarekin hitz egin ostean.

Urdaneta Oianguren ikastetxea Ordizian aurkitzen da. Hau Goierriko herri bat da, Donostiatik 30 kilometrotara aurkitzen dena, industria mundutik bizi dena (2.sektoretik), eta gutxi gora behera 9.000 biztanle inguru dituena.

Ordizian, bi ikastetxe daude Jakintza Ikastola eta Urdaneta Oianguren Ikastetxe Publikoa, eta nirea azken hau da. Hau hiru eraikuntzetan antolatua dago: Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza, Batxilerreko eta goi mailako ikasketak eskaintzen dituen eraikinean, Lehen hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituenean, eta azkenik haur hezkuntzako eraikinean. Nire azken bi hauek interesatzen zaizkit gehien bat, hauetaz baliatuko naizelako IKTko txostena osatzeko, bertako IKTroarekin elkarrizketatuz.

Urdaneta ikastetxea 1972. urtean eraiki zen, eta Ordizitik Filipinetara joan zen Fray Andres de Urdanetaren omenean bere izena jarri zitzaion eta gaur egun 700 ikasle inguru daude hiru eraikinak kontuan hartuta.

2.2 Teknologia berrien erabilera eskolan Azterketa hau aurrera eramateko Haur hezkuntza eta Lehen hezkuntzako IKTroarekin elkartu naiz, eta aipatzekoa da Haur hezkuntzan haurrek ez dutela teknologiarik erabiltzen eta horregatik Lehen hezkuntzan kokatuko naizela. Hala ere, HH erabiltzen duten gutxiaz hitz egingo dut, eta azken finean irakasleei dagokienez hauen egitekoa teknologiei dagokienez nahiko antzekoa da.

4

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Lehenik eta behin, eta garbiago ikusteko Haur hezkuntzako eta lehen

hezkuntzako egoera azalduko dut eta ondoren jada IKTroaren zereginetan, bertako webgunean eta ikastetxearen proiektuetan kokatuko naiz.

• Haur hezkuntza Bertan, irakasleen eta ikasleen egitekoa ezberdintzea ezinbestekoa da, izan ere, haurrek ez dute teknologia berririk erabiltzen. Haur hezkuntzako geletan ez dago ordenagailurik eta haurrek irakasleak ordenagailu mugikorra eramaten duenean ikasgelara bakarrik izaten dute kontaktua hauekin (gehienetan irudirenbat ikusteko, ez baitute programa jakinik erabiltzen).

Bestalde, irakasleei dagokienez erabat murgilduta daude teknologia berrien munduan. Irakasle gelan aurkitzen dira aparatu gehienak, proiektorea, telebistak, bideo eta dvda izan ezik, hauek bi psikomotrizitate geletan aurkitzen direlarik.

Irakasle gelan bost ordenagailu finko eta mugikor bat aurkitzen dira guztiek interneteko konexioa eta Windows XP dutelarik. Ordenagailu hauek ere inprimagailu eta eskaner bati lotuta daude. Irakasle gelan ere faxa, bi argazki kamera digital eta bideo kamera aurkitzen dira eta irakasleek nahi dutenean hartzeko aukera dute, hartutakoan orri bat bete behar dutelarik jakiteko non dagoen kamera eta irakasleen artean organizatzeko. Honetaz gain, bi telebista bideo dvd mugikor dituzte gela ezberdinetan erabiltzeko aukera dutelarik eta ikasgela bakoitzean minikate mugikor bat dago.

Beraz, HHko egoera hauxe izango zen, ondorengo taulan agertzen delarik guztia labur-labur. Ikusi bezala, orain arte ekipamenduan kokatu naiz eta lehen hezkuntzakoa azaltzen dudanean berdina egingo dut, ondoren besteak beste teknologien erabileran eta irakasle eta ikasleen sentsazioetan kokatuko naizelarik.

5

IKT

Amaia, Sara eta Garazi APARATUAK

KOPURUA

Ordenagailuak

5

Ordenagailu mugikorrak

1

Kamera digitalak

2

Bideo kamera

1

DVD

3

VHF

3

Eskanerrak

1

Proiektoreak

1

Telebistak

3

Inprimagailuak

1

Faxa

1

Minikateak

14

• Lehen hezkuntza LHn ere ikasleen eta irakasleen zeregina ezberdindu behar da, baina, kasu honetan haurrek teknologiak bete-betean erabiltzen dituzte. Gela guztietan ordenagailu bat dago eta guztiak interneteko konexioa dute. Gainera guztiak sarean daude eta irakasle gelako inprimagailu eta eskanerrarekin ere lotuta daude. Eraikinean informatika gela ere badago, bertan hamaika ordenagailu (ikasleentzat) eta ordenagailu mugikor bat (irakaslearentzat) daudelarik. Arbel digital bat ere badago eta IKTroak esan didanez berak astean matematikako saio bat bertan ematen du (ikasgai hau ematen baitu).

6

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Aipatzekoa da Urdaneta ikastetxean Amara Berri sistema jarraitzen dela eta

horregatik LHko ikasleek Urdaneta telebista, irratia (108.0 FM) eta prentsa dituzte (zirkuito itxian) hauetan teknologia berriak etengabe erabiltzen dituztelarik. Irratia astean hirutan erabiltzen dute goizeko 9/9.30etara 2.ziklokoak arduratzen direlarik, telebista berriz, astean bitan erabiltzen dute 3.ziklokoen ardurapean. Prentsa berriz egunero argitaratzen dute 3. zikloko ikasleek UOE (Urdaneta Oianguren Eskola) izenarekin, bertan ordenagailu inprimagailu eta kamera digital propioak dituztelarik. Hiru komunikazio bide hauek haurrek teknologiak erabiltzen ikasteko bide ezin hobea die eta gainera oso gustura ibiltzen dira.

Honekin batera liburutegia era badago eraikinean eta bertako liburuen joan etorriak ordenagailuan gordetzen ditu tokatzen zaion liburuzainak (ikaslea). Beraz, ikusi daitekeen bezala teknologien munduan bete betean daude sartuta.

HHko irakasle gelan bezalaxe, LHkoan ere bost ordenagailu daude interneteko konexio eta Windows XP dutelarik, ordenagailu hauek ere inprimagailu eta eskaner bati lotuta daude eta faxa ere aurkitzen da bertan. Esan bezala eskolako telebista dago eta horregatik 2. eta 3. zikloko gela guztiek dute telebista eta honetaz gain lau telebista bideo DVD dituzte. Bost proiektore ere badituzte eskolan hiru finko eta bi mugikor. Argazki kamerei dagokienez ziklo bakoitzak berea du eta ondorioz lasaitasun eta askatasun guztiz erabili ditzakete, bestalde bideo kamera bakarra dute eskola guztirako.

Hauxe izango zen LHko ekipamendua. HH egin bezala jarraian agertzen den taulan dena labur-labur dago.

7

IKT

Amaia, Sara eta Garazi APARATUAK

KOPURUA

Ordenagailuak

40

Ordenagailu mugikorrak

1

Kamera digitalak

4

Bideo kamera

1

DVD

3

VHF

3

Eskanerrak

1

Proiektoreak

5

Telebistak

15

Inprimagailuak

1

Faxa

1

Minikateak

3

Arbela digitala

1

• IKTroarekin hizketan Ikusi bezala orain arte bai HHko erakineko eta baita LHko eraikineko ekipamenduaz hitz egiten aritu naiz, pixka bat bertako egoera islatzeko. Jada, hau eginda IKTroaren zereginetan, ekipamendua zertarako erabiltzen duten… kokatuko naiz.

8

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Urdaneta ikastetxeko IKTroa Jose Luis Barbadillo da. Honek urteak daramatza

bertan lan egiten eta ikastetxe osoan teknologia berrien inguruan gehien zekiena zelako aukeratu zuten IKTro. Gainera, esan zidanez izugarri gustatzen zaio mundu hau eta hau ere beste arrazoi nagusietako bat izan zen postua emateko. IKTko arduraduna izateaz gain Jose Luisek matematika eta bideo tailer bat ematen ditu eta adibidez matematika astean behin informatika gelan ematen duela esan zidan.

IKTko buruak bi zeregin nagusi zituela esan zidan (eskola askotan bi pertsona ezberdinek eramaten dutelarik bakoitza). Batetik aparatu guztien mantenimendua, hauek ondo egotea eta izorratuz gero berak konpontzea edo zegokion pertsonari deitzea hauek konpontzeko. Bestetik IKTroaren lana irakasleak orientatzearena eta formatzaearena dela esan zidan. Bera irakasleak motibatzen saiatzen da hauek teknologietara hurbiltzeko eta aldi berean ikastaroak (office, internet..) ematen ditu hauek formatzeko. Irakasleen artean denetik dagoela esaten du, batzuk errazago ohitzen direlarik teknologia hauek erabiltzera eta beste batzuentzat berriz benetako sakrifizioa delarik teknologien mundu honetan moldatzea.

Lehen azaldu bezala ekipamendua irakasleen esku dago. Izan ere, gela guztietan daude ordenagailuak eta kamerak ere ziklo bakoitzeko dituzte askatasunez ibiltzeko. Organizazio pixka bat eskatzen duena zona komunena da, informatika gela eta liburutegiaren kasua bezalaxe. Hauek ordutegi zehatzak dituzte haur talde ezberdinak joateko, kurtso hasieran zehaztutakoak. Horrela guztiek dute aukera ordenagailuetan ibiltzeko, arbela digitalarekin klaseak emateko, bideo edo DVDak eta proiektoreak erabiltzeko besteen artean. HHen berdina gertatzen da, material komuna dagoen espazioetan ordutegia zehaztuta dute haur talde guztiek aukera izateko hauetaz gozatzeko. Hala ere, hemen materiala murriztuagoa da, proiektore eta bideo DVDek dutelarik indar gehiena. Hauxe izango zen Urdanetan duten antolamendua ekipamenduari dagokionez.

9

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Teknologien erabilerari dagokionez, argazki kamera eta bideo kamerak

ospakizun egunetan erabiltzen dituzte batez ere (aste kulturala, gabonak, iñauteriak…), hala ere, prentsan egunero erabiltzen dute argazki kamera aldizkaria aurrera ateratzeko. Ordenagailu, proiektore, bideo, DVD eta telebistak ere egunerokotasunean erabiltzen dituzte klaseak emateko. Ordenagailuak ikasleek erabiltzen dituzte adibidez eskutitzak edota bestelako lanak egiteko. Bestalde proiektore eta telebistak irakasleek erabiltzen dituzte beren saioak erakargarriagoak egiteko beste gauza batzuen artean. Gainera aipatu bezala eskolan irratsaio eta telesaioak izaten dira eta horregatik egunero erabiltzen dituzte aparatu hauek. Honetaz gain, irakasleek ordenagailu, eskaner eta inprimagailuak ariketa ezberdinak prestatzeko erabiltzen dituzte. Esan bezala, irakasle batzuk teknologia hauek egunerokotasunean klaseak emateko erabiltzen dituzte, baina hemen ere mailak daude. Izan ere, lehen aipatu bezala irakasle guztiak ez dira berdinak eta denak ez dira ondo sentitzen eta moldatzen teknologiekin. Hauen erabileraz ari naizenez, aipatzekoa da eskolako idazkaritza ere guztiz informatizatua dagoela eta bertako langileen oinarrian teknologiak daudela.

Irakasleen formakuntzaz hitz egiten ari ginela Jose Luisek esan zidan eskola “Proiecto de maduración tencnican” sartuta zegoela eta besteak beste Einika programa zutela irakasleek informeak ordenagailu bidez betetzeko. Proiektu honek bost maila zituela esan zidan eta datorren urtean bigarren mailara igo nahi zutela ere esan zidan. Proiektu honetan 5. mailara igotzeko irakasle guztiek proba bat pasa behar dute (ordenagailu proba bat) eta irakaslegoaren %80ak gainditu behar du hau titulua emateko eskolari. Hau horrela izanik, eta ikastetxeko egoera ikusita, zaila izango zela hau lortzea esan zidan Jose Luisek, hala ere, irakasle guztiak beren aldatik ahal zuten guztia jartzen ari zirela ere esan zidan. Honekin batera aipatzekoa da, irakasle guztiek beren emaila dutela irakasle.net-ekin lan egiten dutelarik.

Azkenik eskolako webgunearen inguruan egon nintzen hitz egiten IKTroarekin. Urdanetaren web orria ondorengoa da: www.urdanetaikastetxea.org. Hau guraso, ikasle eta irakasleei ere informazioa eskaintzeko erabiltzen dutela esan zidan, bertan jangelako

10

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

tasak, autobusaren nondik-norakoa edota ikastetxeko helburuak agertzen direlarik. Webgunearen ardurapena ez dago Jose Luisen esku, izan ere, honek esan zidanez gehiegizkoa izango zen. Horregatik, bi irakasle arduratzen dira hau egunean jartzen eta antolatzen. Urdanetako web orrian ondorengoa aurki dezakegu: Hasieran ongi etorria egiten du webgunera sartu denarentzako eta honekin batera eguneko edo asteko ekitaldi nagusiena agertzen da. Kasu honetan 2.zikloko ikasle batzuk udalekuetan ego direnez atzo honen inguruko informazioa azaltzen da. Ezkerreko aldean zerrenda batean datu nagusienak edo garrantzitsuenak agertzen dira: • Amara Berri sistemaren nondik-norakoa • Ikastetxearen informazioa o Non dagoen o Hezkuntza plana (hezkuntza proiektua, Curricularra, etapak eta zikloak nola eratzen diren, urteko plana, irakasleen barne egitura) agertzen dira. o Irakasle taldea o Familientzako txostenak (familientzako prestatutako dokumentazioa, ziklo bakoitzaren eta departamentu bakoitzaren antolaketa eta helburuak jasotzen dituena) o Argitalpenak (eskolak jasotako sariak) o Guraso bilerak (kurtsokoak noiz diren) o Irteerak (ziklo bakoitzarenak) • Administrazio eta zerbitzuak o Idazkaritza (ordutegiak…) o Jangela (hileko menuak…) o Haur zaintza (egutegia, tarifak…) o Garraioa (ibilbidea, tarifak…) o Eskola osasuna (osasunarekin zerikusia dutenak, txertoak…) o Web orri interesgarri batzuk • Urdaneta egunez egun (ekitaldi nagusiak aipatzeko, iñauteriak edo kultur astea bezala)

11

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

• Guraso elkartea (zuzendaritza batzordea, eskola kontseiluko gurasoak edota ekintzak agertzen direnak) • Zirkularrak (bekei buruzko informazioa…) • Kirolak (kirol eskolarra nola dagoen asteko partiduak) • Argazki galeria • Dokumentu orokorrak o Dokumentu orokorrak (metodologia) o Printzipio metodologikoak o Ezaugarri metodologikoei buruzko dokumentuak o Prentsa dokumentua o Telebista • Ikasle ohiak • Egutegia (urtekoa) • Agenda (datozen gertaerak azaltzen dira)

Guzti honen azpian irakasleek beren emailetara sartzeko aukera dute eta ezkerreko alde honekin amaitzeko irakasleek informeak online betetzeko programa dago irakasle bakoitzak bere pasahitza sartuta sar dezakeelarik.

Eskuineko aldean berriz, denboraldiko eskaintzak eta inguruko albiste laburrak daude, norbaiti interesatzen bazaio izena eman dezakeelarik.

Azkenik esan, webgunearen goiko aldean informazioa euskaraz edo erdaraz ikusteko aukera ematen duela, eta honekin batera ikastetxearekin harremanetan jartzeko (posta elektronikoa, telefonoa, faxa, helbide elektronikoa eta idazkaritzaren ordutegia) eta gunearen mapa (aurretik aipatutako oso jarraian) ikusteko aukera dago.

12

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Webgunearekin amaitzen da Urdaneta ikastetxeko ibilbide teknologikoa. Ikusi

bezala bertan teknologiak nahiko presente daude, baina hala ere, beti dago zerbait hobetzeko edo ikasteko. Horregatik, ikastetxe berritzailea denez ateak irekita dauzka etorkizun batean ikastetxearen proiektuan teknologia gehiago sartzeko.

Jarraian eta amaitzeko Urdaneta ikastetxeko ekipamenduaren inguruko argazki batzuk jarriko ditut ideia txiki bat egiteko (jarraian jartzen ditut denak testuan behin eta berriz eta oso nahastuak agertzen direlako).

Proiektorea

Proiektorearekin ikusteko pantaila

Irakasle gela

Geletako ordenagailua

13

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

Geletako ordenagailua

Liburutegia

Geletako ordenagailua

Informatika gela

Arbela digitala

14

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

3 Gainzuri ikastetxea

3.1 Sarrera Jarraian, Gainzuri ikastetxean teknologia berriak nola erabiltzen dituzten aipatuko dut, baita honen presentzia ere. Lan hau egiteko eskolako IKTarekin hitz egiten aritu nintzen eta bere laguntza ezinbestekoa izan zen.

Gainzuri ikastetxea Urretxun aurkitzen da. Urretxu Goierriko herri bat da, Donostiatik 45 kilometrotara aurkitzen dena. Bigarren sektorea da nagusi, batez ere siderurgia. Bi herrietako enpresarik garrantzitsuenak Arcelor eta Irimo (egun Gasteizen dago) dira eta tailer txiki ugari ere aurki ditzakegu. Urretxuk 6500 biztalde ditu eta Zumarragak 9000.Zumarraga Urretxuren ondoan dagoen herri bat da, Urola errekak banatzen dituelarik.

Urretxu- Zumarragan hiru ikastetxe daude, bi pribatuak direnak eta bat publikoa dena (gurea). Gainzuri ikastetxean hiru eraikin daude: Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza, Batxilerreko eta goi mailako ikasketak eskaintzen dituen eraikina, Lehen hezkuntzako ikasketak eskaintzen dituena, eta azkenik, haur hezkuntzako eraikina. Nire azken bi hauek interesatzen zaizkit gehien bat, hauetaz baliatuko naizelako IKTko txostena osatzeko, bertako IKTroarekin elkarrizketatuz.

3.2 Teknologia berrien erabilera eskolan Azterketa hau aurrera eramateko Haur hezkuntza eta Lehen hezkuntzako IKTroarekin elkartu naiz. Denbora luzez aritu ginen ni eta beste ikasle bat Gurutzerekin hitz egiten eta gauza ugari argitu zigun eta nahi adina informazio eman zigun.Haur hezkuntzan haurrek ez dute ia teknologiarik erabiltzen. Hala ere, IKTroak Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan erabiltzen ziren teknologiei buruz hitz egin zigun. Honekin batera, irakasleek zuten formazioaz aritu ginen, egindako ikastaroak, IKTko arduradunaren funtzioez...baina guzti hau ondorengo orrialdeetan hobeto azalduko dut.

15

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Orokorrean, Haur Hezkuntzan Lehen Hezkuntzan baino teknologia gutxiago

erabiltzen da. Hala ere, Haur Hezkuntzako gela bakoitzean ordenagailuak daude (psikomotrizitate gelan ez).

Praktikan egon naizen egonaldian ikusi dudan bezala, gela bakoitzean ordenagailu bat egonik, haurrek Urtxintxako CD-eekin jolasteko eta ikasteko aukera dute, gelan landutakoa errepasatzeko aukera bultzatuz. Horretarako Ttanto, Xango eta Txirritx material osagarriak daude.

Honekin esan nahi dudana da Lehen Hezkuntzan teknologiaren presentzia nabaria bada ere, Haur Hezkuntzan ere teknologian murgilduta daudela, haurrek ere ordenagailuekin kontaktua edukiz.

Irakasle gelan ere ordenagailuak daude, finko eta mugikorrak. Guztiek interneteko konexioa eta Windows XP dute. Ordenagailu hauek ere inprimagailu eta eskaner bati lotuta daude. Irakasle gelan ere faxa, argazki kamera digital eta bideo kamera aurkitzen dira eta irakasleek nahi dutenean hartzeko aukera dute, hartutakoan orri bat bete behar dutelarik jakiteko non dagoen kamera eta irakasleen artean organizatzeko. Lehen Hezkuntzako eraikinean ere metodologia berdina erabiltzen dute.

Jarraian, taula baten bidez, eskolako ekipamenduaren berri emango dut. Bi taula egin ditut, Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan dauden ekipamenduaren berri emanez. Hala ere, ordenagailuak esaterako, bi eraikinetan daudenak jarri ditut, ez baitakit zehazki eraikin bakoitzean zenbat dauden.

16

IKT

Amaia, Sara eta Garazi APARATUAK

Ordenagailuak

KOPURUA 54 (mahai gainekoak 47 eta eskuzko ordenagailuak 7). Kopuru hau Haur Hezkuntan eta L.H-tzan daudenak dira.

Ordenagailu mugikorrak

2

Kamera digitalak

1

Bideo kamera

1

DVD

1

Eskanerrak

1 (irakasle gelan).

Proiektoreak

2

Telebistak

10

(Haur

Hezkuntzan

eta

Lehen

Hezkuntzan

eta

Lehen

Hezkuntzan

eta

Lehen

Hezkuntzan) Inprimagailuak

14

(Haur

Hezkuntzan) Faxa

1

Minikateak

12

(Haur

Hezkuntzan).

• Lehen hezkuntza Kasu honetan haurrek teknologiak bete-betean erabiltzen dituzte. Ia gela guztietan ordenagailu bat dago eta guztiak interneteko konexioa dute. Gainera guztiak sarean daude eta irakasle gelako inprimagailu eta eskanerrarekin ere lotuta daude. Eraikinean informatika gela ere badago, sarri erabiltzen dena. Aldiz, arbel digitalik ez dago.

17

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Honekin batera liburutegia era badago eraikinean eta bertako liburuen joan

etorriak ordenagailuan gordetzen ditu tokatzen zaion liburuzainak (ikaslea). Beraz, ikusi daitekeen bezala teknologien munduan bete betean daude sartuta. Hona hemen dena laburtzen duen taula:

APARATUAK

KOPURUA

Ordenagailu mugikorrak

1

Kamera digitalak

2

Bideo kamera

1

DVD

2

Eskanerrak

2 (bat liburutegian eta bestea irakasle gelan).

Proiektoreak

5

Faxa

1

Arbela digitala

0

• IKTroarekin hizketan Ikusi duzun bezala, orain arte ikastetxeko ekipamenduari buruz aritu naiz. Jarraian,

IKTko

funtzioez,

ikastaro

eta

formakuntzaz,

martxan

dauden

proiektuez...arituko naiz.

Gainzuri ikastetxeko IKTroa Gurutze Corrales da.Gurutzek urte asko daramatza postu honetan lanean eta oso gustura dagoela jakinarazi zigun.Bere lana gustukoa duela eta baita ez zuela ezerengatik aldatuko ere esan zigun. Gurutze IKTko arduraduna izateaz gain, laguntza gelan klaseak ematen ditu.

18

IKT

Amaia, Sara eta Garazi IKTko buruak bi zeregin nagusi zituela esan zidan (eskola askotan bi pertsona

ezberdinek eramaten dutelarik bakoitza). Bata premia arduraduna izatea da eta bestea, IKT dinamitzailea izatea. Ikastetxe guztiek eduki behar dutela adierazi zigun eta bakoitzaren rolak zeintzuk ziren jakinarazi zigun. Premia arduraduna premiako sareko mantenuaz arduratu behar zuela esan zigun: ea ordenagailuek funtzionatzen duten ala ez, ea hondaturik dauden... azpiegiturekin lotzen da. IKT dinamizatzaileak, ostera, beste betebehar batzuk ditu: eskolako IKT erabilera antolatu eta bultzatzen du... Beste era batera esanda, arduradunak xede hauek ditu: IKTen erabilera sustatzea eta txertatzea ikastetxeko pedagogia jardunean.

Bere eginkizunen artean, hauek nagusitzen dira: -

Hezkuntza sailak bultzatutako IKT ikastetxearen Heldutasun Eredua ikastetxean bertan garatuko den berezko plangintza diseinatu eta ezagutaraztea.

-

Zuzendaritza kideekin parte hartzea IKTen integrazioari, baliabideen erosketari buruz iritziak trukatzeko eta gogoeta egiteko.

-

IKTen

erabileraren

inguruan

ikastetxean

sortutako

ekimenak

koordinatzea. -

Gurasoak ikastetxeko IKT baliabideak erabiltzera bultzatzea.

-

...

Zentroko irakasleak teknologia berriekin nola sentitzen ziren azaldu zigun. Ordenagailu eta teknologiaren erabileran irakasleak motibatzen saiatzen zela aipatu zigun baina ez zuela inolako formakuntzarik ematen gainerazi zigun. Nolabait boluntarioa zela. Irakasleren batek laguntza behar bazuen edo bera beti laguntzeko prest zegoela esan zigun. Hau azaltzeko, orain dela gutxi irakasleek eginiko test baten emaitzak erakutsi zizkigun. Hona hemen irakasleek teknologiaren alorrean duten maila:

1.-)Adierazi ikastetxeko irakasleen guztizkoa: 51

2.-)Sailka ezazu ikastetxeko irakasleriak informazio eta komunikazio teknologikoetan duen ezagutzaren arabera.

19

IKT

Amaia, Sara eta Garazi a) Maila aurreratua edo aditua duten irakasleak (norbere ekipoko hardware-aren

ezagutza

eta

manipulazioa;

sarea

edota

programazioaren kudeaketa; informazio sistemen administrazioa): 2 b) Maila ertaina duten irakasleak (ohiko informatika eta ofimatika erreminten ezagutza zabala, ekipoa internetarekin eta sare lokalarekin konektatzeko gaitasuna): 2 c) Erabiltze maila edo oinarrizkoa duten irakasleak (azken erabiltzearengan ohikoak diren erreminten erabilera (ofimatikapaketeak); interneten nabigatzeko eta posta elektronikoa erabiltzeko gaitasuna): 47 d) Erabiltze mailara iristen ez diren irakasleak (ezagutzarik ez dutenak): 0 3.-) Ikastetxeko irakasle guztietatik adierazi zenbatek erabili duten edo erabiliko duten ordenagailua ikasleei irakasteko, aurtengo ikasturtean (hezkuntza-arlo edo irakasgairen bateko unitate didaktiko bat garatzeko bederen): 43 4.-) Hirugarren atalean ez dauden ikastetxeko irakasle guztietatik, adierazi zenbatek erabiltzen duten ordenagailua irakaskuntzari lotutako atazetan (klaseak gertatzeko, ikasleen jarraipena egiteko edo irakaskuntzarekin lotutako bestelako atazetan): 8

Lehen azaldu bezala ekipamendua irakasleen esku dago. Izan ere, gela guztietan daude ordenagailuak, irakasleek nahi dutenean erabiltzeko.Hala ere, ordenagailuak edo teknologiak erabiltzerakoan antolatu beharr dago.Hauek ordutegi zehatzak dituzte haur talde ezberdinak joateko, kurtso hasieran zehaztutakoak. Horrela guztiek dute aukera ordenagailuetan ibiltzeko, bideo edo DVDak eta proiektoreak erabiltzeko...HHen berdina gertatzen da, material komuna dagoen espazioetan ordutegia zehaztuta dute haur talde guztiek aukera izateko hauetaz gozatzeko.

Teknologien erabilerari dagokionez, argazki kamera eta bideo kamerak ospakizun egunetan erabiltzen dituzte batez ere (aste kulturala, gabonak, iñauteriak, kurtso bukaerako jaia…) Ordenagailu, proiektore, bideo, DVD eta telebistak ere egunerokotasunean erabiltzen dituzte klaseak emateko.IKTroak esan zigunez, sarri irakasleek proiektore eta telebistak erabiltzen dituzte beren saioak erakargarriagoak

20

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

egiteko. Esan bezala, irakasle batzuk teknologia hauek egunerokotasunean klaseak emateko erabiltzen dituzte,normaltasun osoz baina badira teknologiekin oso ongi moldatzen ez diren irakasleak eta nolabait ordenagailuaren aurrean arrotz sentitzen direnak.

Honen jarraian, irakasleen formakuntzaz hitz egiten hasi ginen. Gurutzek esan zidanez, eskola “Proiecto de maduración tencnican” sartuta zegoela aipatu zidan. Iaz bost ikastetxe sartu omen ziren (gurea barne) eta aurten beste bost sartu dira.Bere xedea hurrengo urtean bigarren mailara pasatzea zela esan zidan. Proiektu honetan 5. mailara igotzeko irakasle guztiek proba bat pasa behar dute (ordenagailu proba bat) eta irakaslegoaren %80ak gainditu behar du hau titulua emateko eskolari. Hau horrela izanik, eta ikastetxeko egoera ikusita, zaila izango zela hau lortzea esan zidan (lehentxoago aipatu dit irakasleak nola sentitzen ziren teknologiekin),

Esan bezala, irakasleek jasotako formakuntza boluntarioa da. Aipatu zidanez, “Garaturen” bitartez banakako ikastaroak daude. IKTko arduradunak, esaterako, IKT dinamizatzailearen titulua lortzeko, “Garaturen” bitartez egin zuen. “Garatu administrazioak antolatzen du.

Aurten bi irakaslek “online” egin zutela adierazi zigun, IKT premia arduradunaren ikastaroak nahiz eta horretara behartuta ez zeuden. Horregatik esaten dut irakaslegoaren formakuntza guztiz boluntarioa dela.

Aurten, lehengo urtean bezalaxe, guraso eta aiton-amonentzako saioak prestatu dituzte teknologia berrien nondik norakoak azalduz eta interneta erabiltzen erakutsi zaiela aipatu zigun. Guzti hau administrazioak antolatzen duela gaineratu zuen.

Ikastetxeak ez du web orririk baina martxan dagoela esan zigun. Orain dela urte dezente bat egin zutela esan zigun baina nahiko zaharra zegoela eta, berritzea erabaki zuten. Momentu honetan ez dago web orririk baina datorren ikasturterako prest egongo dela esan zigun.

21

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Proiektuie buruz ere aritu ginen eta proiektu telekolaboratiboetan parte hartzen

zutela esan zidan. Haur Hezkuntzako 5 urtekoek Pelutxe, 2.mailakoek Asmakilo, 4.mailakoek Gipuzkoan zehar eta 6.mailakoek Kutxa ibiltaria. Pelutxe proiektuari esan zigunez, ikastetxe bikoteak osatzen dira, pelutxezko panpin bat elkartrukatzeko. Pelutxea besteen eskolara heltzen denean, ikasleek bere esperientzien berri emango dute (e-postaren bidez). Pelutxea gelako martxan sartuko da eta Ikastetxeen egoera kontutan hartuz, ikasleen etxeetara joango da, txangoak egin, etab... Proiektuaren muga parte hartzaileen irudimenak ezarriko du.Guzti honi buruz informaizio gehiago jakiteko, helbide bat eman zigun eta bertan nabigatzeko aukera ere izan dut: www.elkarrekin.net. Lanean zehar ikusi bezala, Gainzuri ikastetxean nahiko presente daude teknologiak baino kasu gehienetan bezala, beti dago zer hobetu.

22

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

4 Iraurgi ikastetxea

4.1 Sarrera Jarraian, Iraurgi ikastetxeko teknologia berria aztertu eta deskribatuko dut, ikastetxeko IKT-arekin hitz egin ondoren.

Iraurgi ikastetxea Azpeitia herrian aurkitzen da. Azpeitia, Urola- Bailaran kokatuta dago eta bertan, 14.000 biztanle inguru bizi dira. Herri euskalduna da, nahiz eta urtetik urtera geroz eta etorkin gehiago etortzen ari diren. Mendiz inguratuta dago ( Elozua, Izarraitz, Ernio, Arauntza, Beizama, …).

Bere ingurune soziokulturalari dagokionez, betidanik lehen sektoreak garrantzi handia izan du baina egun pixkanaka jaisten ari da. Industriari dagokionez, biztanleriaren gehiengoa sektore honetan sartuta dago % 53 hain zuzen ere. Honetaz gain, eraikuntzak ere bere garrantzia du biztanleriaren % 6 bertan aritzen baita. Zerbitzuetan berriz, eskualde barruan, Azpeitiak zentralizatuta dauzka osasunerako, hezgarri eta merkataldegi zerbitzuak.

Bestalde, Iraurgi ikastetxea, ikastetxe pribatu kontzertatua eta erlijiosoa da. Ikastetxe honetan, D eredua da nagusi, nahiz eta hasiera batean ofizialki B eredua egon. Iraurgi ikastetxea, orain dela 7 urte eratu zen, izan ere, ordura arte Azpeitian 3 ikastetxe erlijioso ezberdin zeuden: “ Milagrosa”, “ Betherran” eta “ Jesusen alabak”. 2002-2003 ikasturte hasieran ordea, zenbait akordio eta gogoeta sakonen ondorioz, hiru ikastetxeak beren jarduerak uzten dituzte, ikastetxe bakar bat osatuz: Iraurgi ikastetxea.

Iraurgi ikastetxea hiru egoitza ezberdinetan banatuta dago: haur hezkuntza ( 0-6 urte), lehen hezkuntza ( 6-12 urte) eta DBH eta batxilergoa ( 12-18 urte).

23

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

4.2 Teknologia berriaren erabilera eskolan Ikastetxearen teknologia berria aztertu eta deskribatu ahal izateko, Iraurgi ikastetxeko bi egoitzetan egon naiz, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako egoitzetan hain zuzen ere. Bertako teknologiaren arduradunarekin hitz egin ondoren, esan behar dut, HH eta LH ez dagoela IKT-rik. Izan ere, orain dela hiru urtera arte, IKT-roa bazegoen baina hark bere lanpostua utzi zuenetik, ikastetxea mantenimendu espresa batekin harremanetan ipini zen eta orain enpresa hori astero arduratzen da eskolako gorabeheraz.

Ondoren, egindako lana hobeto ulertu ahal izateko,

Haur Hezkuntzako eta

Lehen Hezkuntzako egoera azalduko dut eta gero, eskolako web orrian eta erabiltzen den teknologian oinarrituko naiz.

• Haur Hezkuntza Haur Hezkuntzako teknologia berriaren erabilpena zein den jakiteko, lehenengo ikastetxeko zuzendariarekin elkarrizketa bat izan nuen, eta honek gauza asko argitu zizkidan. Bestalde, lau urteko umeen koordinatzailearekin ere hitz egin nuen eta honek bere gelako funtzionamendua azaldu zidan. Egia da, ikastetxeko haurren eta irakasleen teknologia berriaren erabilera guztiz ezberdina dela. Haurrek, ordenagailuak “ Kilp” eta “ Ttantto” programekin jolasteko erabiltzen dituzte edota ipuinak entzuteko eta ikusteko. Irakasleek berriz, ordenagailuak lanak egiteko, oharrak egiteko, … erabiltzen dituzte.

Haur Hezkuntzako egoitzan guztira hogeita hamabi ordenagailu daude eta guztiek interneteko konexioa dute. Hauek, eskolako eskaner eta inprimagailuei loturik daude, modu honetan nahi duten dokumentua inprimatu edo eskaneatu dezaketelarik. Gela bakoitzean hiru ordenagailu daude 0, 1 eta 2 urteko geletan izan ezik.

24

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Irakasleen gelan ere ordenagailuak badaude, bi finko eta bi mugikor. Bertan,

argazki kamara digital bat ere badago eta edozein irakaslearen esku dago. Hori bai, materialen bat hartutakoan, bertan dagoen orri bat bete behar da, txanda errespetatzeko eta nork daukan jakiteko. Honetaz gain, zuzendariaren bulegoan ere ordenagailu bat dago, eta hau ere eskolako inprimagailuarekin eta eskanerrarekin lotuta dago.

Kamara digitalaren erabilpenari dagokionez, irakasleak esan dit kurtso hasieran gelako haurrei banaka argazkiak ateratzen dizkiela eta gero argazki horiek gelako ordenagailuetan sartzen dituela ondoren pantailan ipintzeko, hau da, egun bakoitzean umeen artean arduradun bat egoten denez, arduradunaren argazkia ipintzen duela ordenagailuaren pantailan.

Bestalde, kamara digitala ere jaialdietarako edo egun berezietan erabiltzen dute, hala nola, norbaiten urte betetzeak direnean, txango batera joaten direnean, gabon festan, inauterietan, danborradan,euskal astean, … Gero, argazki hauek eskolako web orrian zintzilikatzen dituzte, gurasoek ikusi ahal izateko.

Beraz, hau guztia kontutan hartuz, Haur Hezkuntzako haurrak teknologiarekin zertxobait murgilduta badaudela esan daiteke.

Jarraian, taula baten bidez, haur hezkuntzako ekipamenduaren kopurua zein den adieraziko dut:

25

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

APARATUAK

KOPURUA

Ordenagailuak

32

Ordenagailu mugikorrak

2

Kamera digitalak

5

Bideo kamera

1

DVD

1

Eskanerrak

1

Proiektoreak

2

Telebistak

3

Inprimagailuak

1

• Lehen hezkuntza Egia da, teknologiarekin Lehen Hezkuntzako umeak Haur Hezkuntzakoak baino murgilduagoak daudela. Ia gela guztietan bi ordenagailu egoteaz gain, informatikako gela bat ere badago. Gela honetan, hogeita lau ordenagailu daude eta nahiko berriak dira, orain dela bi urte ipini baitzituzten. Gainera, bertan arbel digital bat ere badago irakasleak erabiltzen duena ikasleei azalpenak ematerako orduan.

Ikastetxeko ordenagailu guztiek interneteko konexioa dute eta Windows XP motatakoak dira. Bestalde, inprimagailuekin eta eskanerrekin loturik daude.

Haur Hezkuntzako irakasle gelan bezalaxe, Lehen Hezkuntzakoan ere lau ordenagailu daude interneteko konexio eta Windows XP dutelarik, eta hauek ere

26

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

inprimagailu eta eskanerrei lotuta daude. Gainera, zuzendari eta koordinatzaileen bulegoetan beste bost ordenagailu ere badaude.

Kamara digitalei dagokionez, ikastetxean bi kamara digital dituzte eta hauek haur hezkuntzako irakasleak bezalaxe, egun berezietarako edo jaialdietarako erabiltzen dituzte. Bestalde, kamera digital bat ere badago, egun berezietarako erabiltzen dutena baita ere.

Lehen Haur Hezkuntzako ekipamenduarekin egin bezala, oraingoan ere taula bat erabiliko dut Lehen Hezkuntzako ekipamendua zein den adierazteko:

APARATUAK

KOPURUA

Ordenagailuak

44

Ordenagailu mugikorrak

1

Kamera digitalak

2

Bideo kamera

1

DVD

3

VHF

2

Eskanerrak

3

Proiektoreak

3

Telebistak

5

Inprimagailuak

7

27

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

• Ikastetxeko teknologiaren arduradunarekin hizketan Orain arte ikastetxeko ekipamenduaz hitz egin dudanez, jarraian ikastetxeko teknologiaren arduradunaren zereginetan eta ekipamendua zertarako erabiltzen duten azalduko dut.

Lehen esan bezala, Iraurgi ikastetxean ez dago IKT-rorik, mantenimendu enpresa bat arduratzen baita horretaz. Hala ere, ikastetxeko koordinatzaileak( Aitor Kordoba) dio bera teknologiaz pixka bat arduratzen dela baina ez duela bere burua IKTrotzat kontsideratzen.

Aitor Kordobak eta Jose Marik, ikastetxeko web orria sortu zuten eta orain Jose Mari arduratzen da bertan informazioa eguneratzeaz.

Web orri hau edonork erabili dezake baina irakasleek beraien pasahitza propioa dute, zenbait dokumentu eta informazio pribatuak baitira. Gauza askotarako erabiltzen dute, hala nola, albisteak bertan adierazteko, ikasleen argazkiak zintzilikatzeko, ikasleen notak ipintzeko, … Izan ere, webgunearen bitartez, gurasoek informazio pila bat jaso dezakete eta Aitorren arabera, azkenaldian gurasoek geroz eta gehiago erabiltzen dute plataforma hau irakasleei oharrak bidaltzeko edota informazioa jasotzeko. Hona hemen ikastetxearen webgunea: http://iraurgi.com

Lehen esan bezala, ikastetxean informatika gela bat ere badago, irakasleek ikasleekin astean behin erabiltzen dutena beraiek nahi duten ikasgaia lantzeko. Hau da, irakasleak bertan nahi duen ikasgaia lantzen du, nolabait ikasgaia moldatu egiten du informatika gelan landu ahal izateko.

28

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Orain dela bost bat urte, informatika gela informatika emateko erabiltzen zuten

baina egun beraien helburua zera da, ikasleek probetxua ateratzea bertan egindako guztiari, hau da, erabilgarria izatea beraientzat.

Bukatzeko, formakuntza aldetik, ikastetxean orain dela bi urte irakasle guztientzat ikastaro orokor bat egin zen eta aurten berriz, formakuntza hobetzeko hiru ikastaro egingo dituzte, norberaren mailaren araberakoa.

Egia da, Iraurgi ikastetxean ez dutela inolako proiekturik erabiltzen baina datorren urterako proiektu berri batean sartuko dira, Centro Certificador de IKT izenekoa. Horretarako, aldez aurretik irakasleek formakuntza bat jaso beharko dute, proiektuarekin ongi moldatu ahal izateko. Dena den, esan behar dut, proiektu hau ez dela ikasleekin egingo, irakasleentzat bakarrik izango baita. Beraz, ez dute ikasleekin inolako proiekturik erabiltzen.

29

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

5 Hiru ikastetxeen konparaketa, ondorioak eta iritzia Lanean ikusi bezala, Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeen artean ez daude hainbeste ezberdintasun. Publikoa den aldetik, bi ikastetxeek teknologiaren alorrean aurrera daramaten metodologia antzekoa da, bai ekipamenduari eta baita irakasleen formakuntza eta jakinduriari dagokionez. Hala ere, Urdaneta ikastetxean Amara Berri sistema martxan dagoela aipatu behar da. Bertan, irrati, telebista eta prentsaren bidez lantzen dituzte asko teknologiak. Izan ere, honen bidez editatzen , grabatzen, maketatzen…ikasten baitute haurrek.

Gainzuri ikastetxean, berriz, beste proiektu batzuk eramaten dituzte aurrera. Proiektu telekolaboratiboak deitzen dira. Haur Hezkuntzako 5 urtekoek Pelutxe proiektuan parte hartzen dute, 2.mailakoek Asmakilo proiektuan, 4.mailakoek Gipuzkoan zehar delakoan eta azkenik, 6.mailakoek, Kutxa ibiltarian. Hau esanik, ondorengo atalean Pelutxe proiektuaren inguruko informazioa azalduko dizugu.

Beste ezberdintasunetako bat zera da: Urdaneta ikastetxean badagoela webgunea eta Gainzuri ikastetxean martxan dagoela. Hala ere, hauen arduraduna ezberdina da bi ikastetxeetan. Gainzuri ikastetxea IKTroa bera da aurrera eramaten duena eta Urdaneta ikastetxean, ostera, bi irakaslek dute webgunearen ardura.

Bestalde, berdintasun ugari ere bilatu ditugu. Lehen esan bezala, ekipamenduari dagokionez ez dago ezberdintasun handirik. Ekipamendu materiala eta kopurua nahiko antzekoa da bi ikastetxeetan. Ekipamenduaren kokapena ere antzekoa da, ikasgeletan, informatika geletan eta irakasle geletan ordenagailuak eta beste ekipamenduak baitaude.

Bi ikastetxeetan ekipamenduak lortzeko modua edo funtzionamendua berdina da. Izan ere, bi kasuetan, zenbaitetan irakasleak zerbait hartu orduko, zerrenda moduko batean apuntatu behar du zer hartu duen, zeinek hartu duen eta noiz. Honi esker, material guztia antolatuta edukitzea lortzen da.

30

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Honekin batera, aipatzekoa da materialak (argazki kamara digitala, bideo

kamarak…)sarri erabiltzen direla edozein ospakizunetan. Hala nola, aste kulturalean, gabonetan, inauterietan, irteeretan, kurtso bukaerako jaialdian, antzerkietan… Bestalde, proiektore, inprimagailu, ordenagailu, eskanerrak edo telebistak egunerokotasunean erabiltzen dituzte klaseak aurrera eramateko. Aipatu behar da Gainzuri ikastetxean, Urdanetan ez bezala, arbela digitalik ez dutela.

IKTroaren zereginak ere berdinak dira. Bi kasuetan lehen azaldutako bi ardurak pertsona bakar baten esku daude. IKTroaren betebehar eta eginkizunak ere berdinak dira.

Formakuntzari dagokionez, bi ikastetxeetako IKTroak zenbait ikastaro eskaintzen dizkie irakasleei. Hala ere, Gainzuri ikastetxean irakasleek jaso ohi dituzte ikastaroak boluntarioak dira nahiz eta honako hau hurrengo urtean aldatuko den, denentzako derrigorrezko bilakatuz.

Toki askotan gertatzen den bezala, bi ikastetxeetan teknologiekin ezin hobeto moldatzen diren irakasleak daude baina baita hauek erabiltzea sakrifizio handia eskatzen dien irakasleak ere, ez baitira ongi moldatzen. Hau horrela izanik, aipatzekoa da biak “Proyecto de maduración Técnica”-n sartuta daudela. Bertan, besteak beste, informeak ordenagailuen bidez bete behar dituzte, programa berezi batekin.

Bi ikastetxeak datorren ikasturterako programa honetan pausu bat aurrera eman nahi dute eta proiektuak dituen bost mailetatik bigarrenera pasa nahi dute. Hala ere, bai Urdanetan eta baita Gainzurin ere hau lortzea zaila ikusten dute. Izan ere, irakaslegoaren ehuneko laurogeiak gainditu beharko luke informatikako froga. Ez dute batere erraza ikusten baino itxaropentsu daude.

Ikastetxeak aztertu ditugun ikasleak bertan ikasitakoak gara eta hauek aurrera eramaten duten modua ezagutzen genuen. Guk ikasten genuen garaiarekin alderatuz, aldea ikusten da; teknologiek izugarrizko indarra hartu dutelarik.

31

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Horregatik, garrantzitsua eta ezinbestekoa iruditzen zaigu guzti hau ahalik eta

hobekien menderatzea. Pixkanaka-pixkanaka teknologiaren eta hezkuntzaren arteko lotura eraikitzen ari baita, irakasleen eta ikasleen arteko rolak gutxinaka aldatuz eta ikasleak autonomoagoak izaten erakutsiz; arazoei aurre egiteko gai izanik. Beraz, ikusi bezala bat gatoz bi ikastetxeek teknologiari dagokionean aurrera egiteko duten moduarekin.

Bi ikastetxe publikoetako berdintasun eta ezberdintasunak oso antzekoak ziren. Ikus dezagun orain pribatuarekin zer pasatzen den.

Ikusi bezala, Iraurgi ikastetxearen eta Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeen aldean ezberdintasun asko daude. Ikastetxe hau pribatua den aldetik, teknologiarekin daraman metodologia oso desberdina da.

Egia da, ekipamenduaren aldetik ez daudela hainbeste ezberdintasun, hiru ikastetxeetakoa nahiko antzekoa baita, baina metodologia eta baita irakasleen formakuntzak oso desberdinak dira.

Gainzuri eta Urdaneta ikastetxeetan proiektuetan murgilduta dauden bezala, Iraurgi ikastetxean ez dute inolako proiekturik martxan ipini eta hori gutxi balitz, ez dute IKT-rik, mantenimendu enpresa bat arduratzen baita horretaz.

Azkenik,

hau

horrela

izanik,

hiru

ikastetxeetako

HHko

eta

LHko

ekipamenduaren inguruko datuak konparatzeko ondorengo taula eta grafiko hauek jartzen ditugu:

32

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

• Haur hezkuntza (Urdaneta eta Iraurgi ikastetxetako taula Gainzurikoa orokorra baita) Taula

EKIPAMENDUA

URDANETA

IRAURGI

Ordenagailuak

5

32

Ordenagailu

1

2

Kamera digitalak

2

5

Bideo kamera

1

1

DVD

3

1

VHF

3

1

Eskanerrak

1

2

Proiektoreak

1

2

Telebistak

3

3

Inprimagailuak

1

1

Faxa

1

0

Minikateak

14

0

Arbela digitala

0

0

mugikorrak

33

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Grafikoa

34

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

• Lehen hezkuntza (Gainzurikoa HH eta LHkoa batera dira) Taula

EKIPAMENDUA

URDANETA

IRAURGI

GAINZURI

Ordenagailuak

40

44

54

(mahai

gainekoak 47 eta eskuzko ordenagailuak

7).

Kopuru hau Haur Hezkuntan eta L.Htzan daudenak dira 1

1

3

Kamera digitalak

4

2

3

Bideo kamera

1

1

2

DVD

3

3

3

VHF

3

2

5

Eskanerrak

1

3

3

Proiektoreak

5

3

7

Telebistak

15

5

10

Inprimagailuak

1

7

14

Faxa

1

0

2

Minikateak

3

0

12

Arbela digitala

1

0

0

Ordenagailu mugikorrak

35

IKT

Amaia, Sara eta Garazi Grafikoa

36

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

6 Proiektu onak: Pelutxe proiektua

6.1 Sarrera Jarraian Gainzuri ikastetxean aurrera eramaten den Pelutxe proiektuaren inguruan informazio gehiago emango dugu oso interesgarria iruditu zaigulako.

Pelutxezko Panpinen proiektua, "Ositos de Peluche" IEARN sareak antolatutako proiektuan oinarritzen da. Proiektu hau Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako ikasleei zuzentzen zaie, e-postaren bidez komunikazioa bultzatzea oinarritzat duelarik. Pelutxe baten bidez, teknologia berriak era funtzional eta esanguratsuan erabiltzen dituzte eta baita bi eskolen arteko komunikazioa ere sustatzen da.

6.2 Nori zuzendua

Haur Hezkuntzako azkeneko mailako ikasleei (bost urteko geletan daudenei)

6.3 Helburuak

Pelutxezko Panpinen

proiektuaren helburu nagusiak, besteak beste, honako

hauek dira: •

Ikastetxe ezberdinetako ikasleen arteko harremanak sustatu

•

Idatzizko hizkuntza, IKTak erabiliaz, era esanguratsu batean sustatu

37

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

6.4 Proiektuaren garapena •

Talde bakoitzak Ikasturte hasieran pelutxe bat “maskota bat” eskuratu beharko du.

•

Maskota 1.hiruhilekoan, gelakideekin ikastetxean bertan egongo da.

•

Parte hartzen duten taldeak bikoteka antolatuko dira maskotak elkartrukatze arren

•

2.hiruhilekoaren hasieran maskota elkartrukatu ondoren bi taldeen arteko komunikazioa, batez ere posta elektronikoaren bidez, gauzatzen joango da. Komunikazioa aipatzerakoan, izan daiteke ahozko, idatzizko edota irudizko hizkuntzen bidez. (irudia, testua edota soinua)

•

2.hiruhilekoaren bukaeran proiektuari amaiera emango zaio berriro maskotak trukatuz, eta pelutxe bakoitza bere taldera itzuliz.

•

Pelutxea ukitu daitekeen zerbait da eta haurrek berarekiko lotura sortzen dute, proiektuaren muga parte hartzaileen irudimenak ezarriko duelarik.

6.5 Hona hemen, gida bezala jarraitu beharreko pausuak Pelutxe proiektua aurrera eramateko

2008ko azaro eta abenduan: •

Pelutxea erosi eta gelakideekin lotura bermatu.

•

Bikoteak osaturik, irakasle bikote bakoitzak prozesua nola izango den adostu beharko du, denboralizazioa (kontutan harturik lana bigarren hiruhilabetean osatuko dela), Pelutxeak nolakoak erosi (erosi behar badira), nola azaldu gelan...

38

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

2009ko urtarriletik apirila arte: •

Ikastetxe bien artean e-posta erabiliz Pelutxei buruzko berriak trukatzen igaroko dute.

•

www.elkarrekin.net web gunean pelutxeen deskribapenak argitaratuko dira, denon eskura edukitzeko.

Hirugarren hiruhilekoan: •

Pelutxeen itzulera jatorrizko taldera. Pelutxeak bueltatzeko momentua izango da, korreoz berriro edo txango bat antolatuz eta bide batez beste taldeko kideak ezagutuz....

•

Proeiktuaren balorazioa ere hiruhileko honetan egingo da, alderdi baikorrak, prozesuan izandako zailtasunak eta etorkizunerako proposamenak jasoko direlarik.

6.6 Proiektua aurrera eramateko beharrezkoak diren baliabideak •

Pelutxeak

•

Interneteko konexioa

•

Elkarrekin.net plataformak irakasle partaideei gune bat eskainiko zaie. Honetan komunikatzeko tresna desberdin batzuk erabil ditezke: Foroak, baliabideak, laguntza, chata…

•

Proiektuekin sortuko diren arazo teknikoak konpontzeko arduradun bat egongo da.

•

39

Partaide bakoitzari helbide elektroniko bat emango zaie.

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

6.7 Talde koordinatzailea IKT taldea eta Berritzeguneko HH-LHko ah

6.8 Ondorengo irudia du Pelutxe proiektua jasotzen duen web orrialdeak

Web orrialdea: http://www.elkarrekin.net bertan pelutxe proiektuari sakatuz aurki daiteke honi buruzko informazio gehiago

40

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

7 Bukaera

Ikusi bezala hiru ikastetxetan zehar ibili gara bertako IKTroekin hitz egiten hauetan teknologien egoera nolakoa den ikusteko. Beraz, informazioa bildu, azaldu eta hiru ikastetxetako egoera konparatu ondoren lanari amaiera ematen diogu. Espero dugu zure gustukoa izatea.

41

IKT

Amaia, Sara eta Garazi

8 Bilbiografia

• Urdaneta ikastetxea. • Gainzuri ikastetxea. • Iraurgi ikastetxea. • Elkarrekin web orrialdea (bertan pelutxe proiektuaren informazioa agertzen baita) www.ekarrekin.net.

42