Educación Inclusiva 02.docx

Para comenzar el análisis del reportaje voy a establecer un “orden jerárquico” en función de los cargos e instituciones participantes. Así en primer lugar y en palabras del Secretario de la Organización de Estados Iberoamericanos y a través de su documento Metas 2021, se pretende reducir las desigualdades, establecer un sistema educativo propio con la búsqueda de la equidad en la educación, todo ellos basándose en un proyecto de inclusión educativa. En este sentido se manifiestan la OEI Chile afirmando que ningún niño vale más que otro, todos tienen el mismo valor; Ángel Martín, Director de la OEI para Colombia, incidiendo en los problemas de la inclusión con las personas con dificultad y las personas de minorías étnicas. Fernando Garrido (Director Área Acción Social FUNDACION MAPFRE) Los niños con discapacidad tenían muchísimos problemas de escolarización, así como determinadas minorías étnicas, visible más en las niñas. La Fundación busca que la sociedad conozca el trabajo a favor de la inclusión, siendo el gran reto que los niños de Iberoamérica pudieran acceder a una educación gratuita y de calidad Alvaro Madessi (Secretario general OEI) Su proyecto educativo busca mejorar la calidad de la enseñanza, reducir desigualdades y llegar en 2021 con un sistema educativo con identidad iberoamericana. Especial sensibilidad hacia la equidad en la educación donde aprendan juntos de acuerdo con sus diferencias. Junto con la fundación Mapfre estudiamos distintas estrategias para animar a las escuelas a que trabajaran en experiencias inclusivas. Danit torres (Responsable y especialista OEI) La escuela de hace 20 años se daba el lujo de seleccionar a sus estudiantes, aquellos que se parecían a lo que la escuela había decidido, de cada religión, de cierto color de piel. Silvia Schmelkes (especialista OEi Mexico) Educación inclusiva se caracteriza justamente por esta capacidad de atender a cada niño según lo que es y en función de sus propias necesidades Rosa Blanco (OEI Chile) Ninguna cultura, niño o discapacidad vale más que otra, todos tienen un igual valor en dignidad y en derechos. Ángel Martín (OEI Colombia ) Los problemas de inclusión van desde personas con discapacidad a personas que pertenecen a minorías étnicas. Ricardo EHRLICH (Ministro Educación-Uruguay) El desafío de la inclusión educativa es cohesionar la sociedad transformándola en una sociedad inclusiva y que los alumnos puedan descubrir sus capacidades y desarrollarlas. Maria Fernanda Campo (Ministra Educación-Colombia) Difícilmente nosotros podemos tener un país inclusivo, un país incluyente , un país que aprenda a vivir y convivir en paz si no tenemos una educación inclusiva.

Cada espacio de aprendizaje tiene que ser capaz de ser adoptado y adaptarse a las particularidades de los estudiantes. Cintaia del Águila . (Ministra Educación-Guatemala) Hacer que el resto de la población que no tiene esas necesidades pueda darse cuenta y se sensibilice sobre la población que tiene necesidades, las poblaciones vulnerables. Macae Maria Evaristo (Secretaria Educación SECADI Ministerio de Educación Brasil ) Producir escuelas democráticas ese tiene que ser el foco de la inclusion educativa. Gabriela Garrido (profesora Hospital Pereira Roset) Alumnado diferente con niños que alcanzan a venir dos o tres días, y hay otros que pasan más de un año . Trabajamos de forma coordinada con el equipo de salud. El aula es un espacio en el cual además de la parte educativa es equipo siempre ha tenido el apoyo del equipo de salud. El sistema educativo da oportunidad y continuidad al proceso educativo durante la internación de los niños y el hospital abrirá las puertas para esto Una de las iniciativas que pudieron ser más interesantes era conocer las buenas practicas , que las escuelas , los maestros, los grupos de profesores y de maestros nos contaran que estaban haciendo, como lo están haciendo, cuales son los retos a los que se enfrentan. Proyecto de largo alcance, para avanzar en la construcción de unas sociedad y escuelas mas justas, mas inclusivas , mas solidarias. Miriam Pelosi (Terapeuta) La educación inclusiva es pensar que todos los niños de cualquier país o comunidad tienen el derecho de estudiar en el colegio con los demás niños. Comprender que a pesar de la apariencia de limitaciones o dificultad el alumno es capaz de aprender y para ello hay que enseñarle Teresa Cupelo (terapeuta) Es todo muy participativo, hay siempre un constante contacto entre ellos y los profesores con quienes pasan todo el día ,miramos mucho por el deporte, por eso incentivamos mucho la parte deportiva en nuestra escuela, el contacto con la familia es muy grande, nosotros estamos siempre juntos , no es fácil porque hay barreras en la relación con los compañeros y ellos se dan cuenta de eso , sienten que la aceptación no es tan fácil, entonces es una conquista que la escuela viene haciendo con los alumno para alcanzar buenos resultados. 14. Hugo Edilberto Florido (Rector colegio república Bolivariana de Venezuela ) El colegio está a menos de tres calles de la zona de tolerancia de Bogotá , quiere decir la zona de prostitución de Bogotá. Lo primero que tienes que hacer cuando llegas a una escuela de educación inclusiva es reconocerte como diferente

En la actualidad nosotros desarrollamos un programa específico de atención al aula regular de niños con déficit cognitivo leve y autismo. Nuestras prácticas educativas en los últimos 4 años están hechas para lograr que todos los niños sean visibilizados como diversos. Nancy Martínez (Directora IDEP) Nuestros colegios y maestros si tienen una preocupación sobre la educación en la diversidad y el respeto a la dignidad humana. Graciela Pirotto (Directora escuela especial 254, DR. Aquiles Loza En la escuela 254 tenemos un elevadísimo porcentaje tal vez un 35% de la población con trastornos psiquiátricos severos estamos tratando de prepararles para una futura inserción laboral, trabajamos desde el principio destrezas , habilidades , competencias en particular , este año estamos trabajando un proyecto de centro que pasa por el arte. Se está replicando en distintos departamentos de la Republica esta experiencia. Maria del Carmen Ararat (Profesora) Mis niños y niñas aprenden de que hay personas y culturas , grupos , pueblos con otros saberes, que hay otros grupos étnicos que han de ser respetados Los cojo desde primero y les enseño de forma lúdica, con cantos ,rondas. Edita Elvira (Profesora) El docente es el que se encarga de involucrar a todos los niños en lo que es la educación La escuela está a cuatro o cinco km. De la cabecera municipal. 6 niños con capacidades diferentes. No solo es ser docente, sino ser madre, padre de familia con los niños Hemos logrado y hemos inculcado la educación en todo lo que es el Área de Urbina. Yolanda Silva (Profesora) En estas instituciones se pretende trabajar en la inclusión de los diferentes grupos étnicos, de las diferentes culturas. Angélica Leticia. (Profesora) Anteriormente se excluía por falta de información y capacitación de los docentes, los docentes buscan información, investigan, buscan herramientas de como ellos pueden enseñar esa metodología adoptándolo a la educación inclusiva. Inma de León. (Asesora pedagógica) No es un cambio que solamente se diga, sino que un cambio que se ve.