Desain Instruksional

Company

LOGO

DESAIN INSTRUKSIONAL (Merancang Program Perkuliahan/Mata Kuliah)

Dosen kami Belum dapat merancang pembelajaran yang menarik dan bervariasi.

Rupanya tidak ada keterkaitan yang jelas antara tujuan pembelajaran dan tes yang diberikan.

Yang sekarang terjadi adalah tumpang tindih materi antar unit pembelajaran

Kegiatan Instruksional / Kegiatan yang berkenaan dengan pengajaran Tahap I Pengembang an Instruksional

Tahap II Pelaksanaan Kegiatan Instruksional

Tahap III Evaluasi Instruksional

rev

n isio

Implement / Pelaksanaan

rev

isio

Analize / Uraian

rev is

ion

Evaluate

Design / Rencana

n

n

Develop / Mengembangkan

re

io v is

Pendekatan Pengembangan Kurikulum • • • •

Berbasis bidang ilmu Berbasis kompetensi Berbasis relevansi personal Berbasis isu sosial

Model Pengembangan Sistemik • Sering disebut `instructional design` (ID) • Systematic, logical steps berdasarkan prinsipprinsip desain instruksional • Structure, kesesuaian antara target kompetensi dengan strategi pembelajaran • Identifikasi tujuan, penyajian yang efektif, penilaian yang cermat.

Karakteristik Desain Instruksional

• • • • •

Berorientasi kepada peserta didik (studentcentered) Berorientasi kepada tujuan (goal-oriented) Fokus pada tuntutan kinerja nyata (realworld performance) Fokus pada kinerja yang dapat diukur secara valid dan reliabel. Biasanya dikerjakan dalam bentuk tim

Keuntungan penggunaan model

• Efektivitas waktu pengembangan • Efektivitas proses pembelajaran • Efektivitas evaluasi hasil belajar

Model Pengembangan Instruksional Melakukan Analisis Instruksiona l Identifikas i kebutuhan instruksional & Menulis TIU

Menulis Tujuan Instruksional Khusus (TIK) Mengidenti fikasi perilaku Awal & Karakterist ik awal siswa

Menulis Acuan Penilaia n

Mengembangkan Bahan Instruksional

Menyusu n Strategi Instruksional

Mendesain & melaks anakan evalua si formati f

Siste m Instru ksiona l

Analisis Kebutuhan Pendidikan Visi/Misi

Tujuan Kurikuler

Profil kompetensi aktual

Profil standar kompetensi Kesenjangan kompetensi Non dik

Strategi memenuhi kesenjangan

Master Plan

Pendidikan

Pengumpulan Data • Analisis dokumen: profiles, daftar kompetensi, TES • Angket • Observasi : best example • Wawancara • Focus group discussion, dsb.

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

Kognitif Afektif Psikomotor Bloom

Merumuskan Tujuan Instruksional (TIU,TIK) A. (Audience) mahasiswa yang mana, semester ke berapa B. (Behaviour) Kompetensi yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan ■

Verb (kata kerja) yang operasional, seperti menyebutkan, menjelaskan, menganalisis, dll, yang menunjukkan tingkat kemampuan intelektual yang dituntut.

■

Object (kata benda), seperti rumus, korelasi, kesehatan, definisi, dll. yang mengindikasikan materi yang akan dipelajari oleh mahasiswa

Merumuskan Tujuan Instruksional/Kompetensi Umum •

Berupa rumusan kompetensi umum (general objective, goal) yang akan dicapai. • Operasional dan terukur Contoh Setelah menyelesaikan matakuliah ini mahasiswa diharapkan dapat berperan sebagai akuntan profesional, yang mampu menerapkan prinsip dan teknik akuntansi sesuai dengan Standar Akuntansi Indonesia dalam menyelesaikan transaksi finansial, khususnya untuk perusahaan jasa dan manufaktur.

SYARAT RUMUSAN TUJUAN • berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau matakuliah • berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar

No

Tujuan

Orientasi

1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat proposal penelitian

Dosen

?

X

menyusun Mahasiswa

3. Matakuliah ini akan membahas Matakuliah secara mendalam berbagai metode eksperimen

X

4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter

X

5. Mahasiswa akan menganalisis perubahan perpajakan berdasarkan krisis moneter

dapat sistem analisa

Proses belajar Hasil belajar

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Kreasi Evaluasi Analisis Penerapan Pemahaman Pengetahuan

KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF)

Bloom

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Karakterisasi Pengorganisasian Penilaian Pemberian respon Penerimaan

KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI

(AFEKTIF)

Kratwohl,dkk

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL NATURALISASI MERANGKAIKAN KETEPATAN MENGGUNAKAN MENIRU

KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)

TIU TIK ?