Debattinnlegg Om Den Forskende Skole

Tittel: Hva krever verdens beste skole? PISA-undersøkelsen har igjen aktualisert behovet for å fornye og forbedre norsk skole. Norge ligger under gjennomsnittet i OECD-landene både i naturfag, matematikk og lesing. Det er derfor tverrpolitisk enighet om å heve lærernes kompetanse. Flere partier vil ha femårig lærerutdanning. Mange mener dessuten at man må heve lærerlønnen for å rekruttere de beste studentene. Disse tiltakene er gode, men det vil dessverre ta mange tiår før de får noen reell virkning. Skal man få gjort noe allerede i dag, er man nødt til å utvikle de lærerne som allerede jobber ute i skolene. Obligatorisk etter- og videreutdanning er nødvendig, og det holder ikke med tilfeldige kurs på kommunenivå. Mitt enkle forslag er at vi må reorientere vår grunnforståelse av lærerprofesjonen og skape Den Forskende Skole. Med dette mener jeg at alle lærere bør få muligheten til å forske på egen praksis. Fordelene er mange. Lærere vil få langt større muligheter til systematisk å vurdere egen og andres praksis. De vil kunne få bedre tid til systematisk å prøve ut nye arbeidsmetoder og nytt faginnhold i undervisningen. Det aller viktigste er imidlertid at man vil gjenreise stoltheten i læreryrket. Ved å gi lærere tid og støtte til å forske i arbeidstiden sin, anerkjenner man deres faglige dyktighet og potensiale til å videreutvikle seg. Jeg ser for meg at lærere selv søker om å få en viss prosentandel av stillingen til forsknings- og utviklingsarbeid (FoU). Et sentralt organ (enten på skolenivå eller kommunenivå) vurderer hvem som har gode nok prosjekter. Mange lærere vil kunne ta en mastergrad gjennom FoU-arbeidet. På samme måte som på høgskolen bør lektorer få muligheten til å kvalifisere seg til å bli førstelektorer og dosenter. I dag er det for få incentiver i systemet til at lærerne orker å forbedre sin egen praksis. Med denne satsningen vil all etter- og videreutdanning kunne bli satt inn i et meningsfullt system der lærerne følger individuelle FoU-planer gjennom karrieren. En annen fordel er at man vil kunne beholde mange av de faglig dyktige eldre lærere som snart går av. Disse lærerne kan fungere som mentorer og drive med FoU-arbeid langt inn i pensjonistalderen. En god skole handler om mye mer enn gode lønninger. Uansett lønn mener jeg forskende lærere vil ha et meget høyt ambisjonsnivå på vegne av elevene sine. Slike lærere kan skape verdens beste skole. Det gjenstår allikevel å se om dagens tannløse skolepolitikere tør å satse på noe annet enn det man gjør i Finland!