Contoh-kertas Cadangan Pembangunan Projek Multimedia Sek Rdh

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) KERTAS CADANGAN PEMBANGUNAN PROJEK MULTIMEDIA

1.0

PENGENALAN

1.1

Tajuk perisian: “Mengenal Anggota Badan’’

1.2

Sinopsis: Projek pembinaan perisian multimedia yang bertajuk mengenal anggota badan

yang telah dirancang dengan rapi ini adalah bertujuan untuk memberi maklumat yang berguna kepada kanak-kanak. Secara khasnya, kepada pelajar prasekolah. Menerusi perisian ini kanak-kanak diperkenalkan dengan pelbagai bahagian anggota badan. Kami pecahkan konsep anggota badan kepada tiga bahagian iaitu kepala, badan dan kaki. Adalah diharapkan menerusi perisian multmedia ini dapat meningkatkan pemahaman dan pengetahuan kanak-kanak tentang bahagian anggota badan dan fungsi-fungsi setiap bahagian anggota badan.

2.0

MATLAMAT PROJEK Projek pembinaan bahan multimedia ini adalah bermatlamatkan untuk:1) memudahkan pembelajaran kanak-

Membina

kaedah

kanak

dalam

baru

bagi

mengenal

anggota badan mereka sendiri. 2) supaya pembelajaran menjadi 3)

Untuk menarik minat kanak-kanak lebih menarik dan seronok. Mendedahkan kanak-kanak dengan

penggunaan teknologi. 4)

Menjadikan

pembelajaran

lebih

bermakna kepada kanak-kanak.

1

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) 5)

Memberi peluang kepada kanak-

kanak berinteraksi secara terus

dengan

perisian

yang

dibina.

3.0

OBJEKTIF PROJEK 1.

Kanak-kanak dapat mengenal anggota badan dengan lebih mudah.

2.

Kanak-kanak dapat mengenal bahagian-bahagian anggota badan

mereka. 3.

Kanak-kanak dapat memahami setiap fungsi anggota badan yang

berbeza. 4.

Memberi peluang kepada kanak-kanak belajar secara berdikari. 5.

Kanak-kanak mendapat pendedahan awal tentang teknologi dan aplikasi baru.

6.

Memberi pendedahan mengenai asas kemahiran menggunakan komputer secara langsung dan tidak langsung kepada kanakkanak.

7.

Menyampaikan maklumat pelbagai ciri dan bentuk media seperti grafik, bunyi, animasi dan lain-lain.

8.

Memupuk kebolehan dan kecerdasan kanak-kanak dengan kepelbagaian aktiviti.

4.0 TINJAUAN PENULISAN Penggunaan komputer telah menjadi agenda penting di dalam pendidikan kita di Malaysia dalam era teknologi maklumat yang serba mencabar ini. Bukan sahaja pelajarpelajar Sekolah Menengah malahan juga kanak-kanak prasekolah juga telah didedahkan dengan penggunaan komputer di dalam bilik darjah. Seiring dengan itu, penggunaan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran kini telah diiktiraf sebagai salah satu

2

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) pendekatan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas prasekolah di samping pendekatan-pendekatan “ Belajar Melalui Bermain, Bertema dan Bersepadu”.

Penggunaan elemen perisian multimedia yang baik memberi rangsangan pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang menyeronokkan dan berkesan. Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPM ,2003)menyarankan bahawa salah satu daripada pendekatan yang harus digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran ialah pendekatan

penggunaan

TMK

(Teknologi

dan

Komunikasi)

yang

termasuk

pengintegrasian komputer di dalam prasekolah.Menurut Rohani dan Rosazizi (2003) penggunaan komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran sememangnya menjadi salah satu agenda penting dalam system pendidikan kini bagi melahirkan generasi celik komputer. Oleh itu, usaha ini seharusnya bermula daripada peringkat prasekolah lagi. Kajian

mendapati

kanak-kanak

memperolehi

banyak

faedah

daripada

penggunaan komputer. Di antara aspek-aspek perkembangan yang terdapat peningkatan ialah kognitif, bahasa dan juga sosial (Clements, 1994; Haugland, 1992).Dapatan kajian menunjukkan kesan posotif dari penggunaan komputer ke atas pembelajaran kanakkanak dan perkembangan mereka. Menurut Haugland (2000), kanak-kanak yang berumur 3-4 tahun memperolehi banyak peningkatan dari segi perkembangan berbanding kanak-kanak yang tidak mempunyai pengalaman menggunakan komputer. Peningkatan ini adalah dari aspek kecerdasan, kemahiran non-verbal, ingatan, kemahiran lisan dan pembentukan konsep. ebagai guru prasekolah yang kreatif, guru boleh menggunakan perisian Microsoft Word kepada kanak-kanak prasekolah ini untuk melukis dan mewarna pelbagai objek menggunakan “Autoshapes” seperti “Melukis”. Selain itu, dengan perisian Microsoft Word juga guru boleh memberi peluang kepada kanak-kanak prasekolah untuk melaksanakan aktiviti yang berkaitan seperti padanmemadan pelbagai jenis bentuk mengikut saiz dan warna.

3

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) NAEYC menyarankan bahawa perisian yang harus digunakan ialah perisian yang boleh menyumbang kepada perkembangan kanakp-kanak dari segi literasi, kemahiran menyelesaikan masalah dan yang boleh mempertingkatkan pemikiran dan daya kreativiti kanak-kanak. Perisian yang dimaksudkan harus berdasarkan prinsip ABP (Amalan bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak), iaitu: -

bersesuaian kebolehan kanak-kanak

-

dapat menarik kanak-kanak

-

bersifat “open-ended”

-

kanak yang dalam kawalan

-

kanak boleh membina sesuatu

-

memerangsangkan

kanak-kanak

berfikir,

membuat

keputusan

dan

menyelesaikan masalah. Perisian yang sesuai boleh memberi peluang kepada kanak-kanak mempraktikkan kemahiran berfikir, kemahiran membuat keputusan dan kemahiran menyelesaikan masalah. Kanak-kanak ini mempraktikkan dalam suasana yang menyeronokkan.

5.0 MODEL REKABENTUK Analisis keperluan

: ciri-ciri pelajar –

kanak-kanak 4 hingga 6 tahun

–

Menentukan matlamat dan objektif

–

Mereka bentuk dan memilih strategi penyampaian

4

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013)

6.0

PEMBAHAGIAN TUGAS 6.1

Mengikut subtopik

Nama

Tajuk

Norrazifah Saharom

mengenal anggota badan

Fahimalatol Jalilah Azhar

bahagian anggota badan

Mawar Ayu Jamal

fungsi anggota badan

Ros Faizah Abdullah

lagu ”Anggota Badan”

semua ahli

Kuiz celik Minda

6.2

Merekabentuk

Nama

Tajuk

Norrazifah Saharom

halaman pengenalan

Fahimalatol Jalilah Azhar

halaman menu

Mawar Ayu Jamal

halaman keluar dan bantuan

Ros Faizah Abdullah

halaman peta halaman dan carian

5

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013)

7.0

PERKAKASAN 7.1 komputer 7.2 Printer 7.3 Burner 7.4 Kertas 7.5 Cd, DVD 7.6 Thumbdrive 7.7 Dakwat

8.0

PERISIAN

8.1

Macromedia Flash 9

8.2

Adobe Photoshop CS

8.3

Grafik

8.4

Animasi

8.5

Micromedia MX

8.6

Microsoft Words

8.7

Micromedia Authorware

8.8

SwishMax

6

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013)

9.0

KOS

Perkara Kos perisian

Kos (Rm)

i.

Macromedia Flash 9

RM 494.00

ii.

Adobe Photoshop CS

RM 1200.00

iii.

Animasi

RM 360.00

iv.

Micromedia MX

RM 980.00

v.

Microsoft Words

RM 430.00

vi.

Micromedia Authorware

RM 1250.00

vii.

SwishMax

RM 460.00

Kos Perkakasan

RM 4110.00

Kos Alat Tulis

RM 50.00

Kos Cetakan

RM 140.00

Kos Binding

RM 40.00

Lain-lain Kos

RM 100.00

Jumlah

RM 9574.00

7

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) 10.0

PERANCANGAN

BIL TUGASAN

MULA

AKHIR

TEMPOH

JANUARI m1

1

Fasa Awal

14/1/2008

19/1/2008

6 hari

2

Fasa Analisis

23/1/2008

1/2/2008

10 hari

3

Fasa Rekabentuk

10/2/2008

18/2/2008

9 hari

22/2/2008

5/3/2008

13 hari

m2

m3

FEBRUARI m4

m1

m2

m3

m4

MAC m1

m2

Fasa Pembangunan dan 4

Implimentasi Fasa

operasi

dan

5

Sokongan

8/3/2008

12/3/2008

5 hari

6

Pembentangan Kumpulan

17/3/2008

21/3/2008

5 hari

7

Hantar Projek

24/3/2008

28/3/2008

5 hari

8

m3

m4

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) 11.0

REKABENTUK PERISIAN PAPAN CERITA Menu Utama Ahli kumpulan Gambar Nama

Mengenal anggota badan

Gambar anggota badan

Kepala Telinga Mata mulut lidah Dahi Gigi dagu

Bahagian anggota badan

Badan Bahu Leher Tangan Siku Jari tangan Kuku tangan Tapak tangan

kepala telinga – mendengar mata – melihat hidung – menghidu mulut – bercakap lidah – merasa gigi - mengunyah

Fungsi anggota badan

Kaki Peha Lutut Betis Tapak kaki Jari kaki Kuku kaki

Badan Tangan – tulis Jari - menunjuk

Kaki Berjalan, berlari, menendang

9

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) 12.0

KESIMPULAN

Kesimpulannya melalui perisian ini ia dapat membantu kanak-kanak mempelajari dan mengenali anggota badan. Perisian ini juga secara tidak langsung dapat mendekatkan diri kanak-kanak dengan penggunaan teknologi. Perisian ini juga dapat membantu guru mengajar kanak-kanak dengan lebih mudah dan berkesan selain menggunakan kaedah lama. Dorongan dan bimbingan guru dalam menggunakan perisian ini pula dapat memudahan murid-murid menguasai teknologi yang cuba diterapkan dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan awal kanak-kanak.

10

Literasi ICT Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Kat 3013) RUJUKAN Amir Hasan Dawi (2002). Penteorian Sosiologi Dan Pendidikan. Tanjung Malim: Quantum Books. Chandra Devi (2007). Getting teachers hooked on technology. News Straits Times, 2425. Chandra Devi (2007). Electronic learning centres for schools. News Straits Times, 11. Gan Siowck Lee (2001). The rhetoric and reality of e-learning. News Straits Times, 18-20. Suraya (2001). Teaching methods for online classroom. News Straits Times, 21-22. Dipetik daripada www.cikgu.net.my , Di luar lingkaran: Melahirkan ‘E-Pembaca’ sebagai pilihan pada 17 Januari 2008.

11