Commune

LA COMMUNE 1871 A quand enfin la République de la justice et du travail ? J. –B. Clément

Les concepts centraux : point de vue, classe sociale. Les objectifs notionnels : le mouvement communal, les luttes ouvrières, la Révolution industrielle.

Durée

ORGANISATION

MISSION

Prendre la mesure des luttes sociales, de l’écart entre les regards d’une classe sociale et réciproquement. 10 m

Le contexte guerrier de la France est rapidement suggéré par l'enseignant.

30 m

La classe est partagée en 2 parties et autant de groupes que nécessaire :

Voir le point sur la question.

Une partie travaille sur de documents communards. Une partie travaille sur des documents versaillais. Chaque groupe est chargé de présenter les personnages dont il est question dans les textes, c’est à dire les Communards. Les moyens appropriés peuvent être le mime ou le dessin. 20 m

Chaque groupe fait son rapport : L'enseignant se sert des rapports des groupes pour tirer au clair le projet des Communards et les raisons pour lesquelles il suscite une telle haine chez les Versaillais.

10 m

10 m

Lisez les textes et présentez les personnages dont il est question soit par un mime, soit par un dessin que vous commenterez devant la classe. Pourquoi un tel projet ? Contre qui est-il dirigé ? Pourquoi avoir décrit des personnes comme cela a été fait dans vos textes ? Qui peut donc avoir écrit un tel texte ?

L'enseignant présente les conséquences immédiates de la répression de la Commune, l'exil et le parti pris de Victor Hugo et quelques portraits de Communards.

Voir le point sur la question.

L'enseignant peut faire écouter plusieurs chants communards, par exemple "Le temps des cerises".

Voici quelques chansons du temps de la Commune ou qui nous en parle.

Quelques textes de chansons ou de poèmes peuvent être copiés sur les cahiers des élèves en guise de résumé de la leçon.

Voir les documents complémentaires dans la partie consacrée aux documents.