Com. Ses 2.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

UNIDAD N°

02

I

TÍTULO DE LA SESIÓN

´´Leemos reportajes sobre la celebración de la Semana Santa’’ I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Área curricular 1.2. Grado y sección 1.3. Duración

: COMUNICACION : 3 ´´B’’ : 2 horas pedagógicas

1.4. Fecha : 17 de Marzo del 2019 1.5. Docente : Caruajulca Edquen, William

II. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES

-- Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua.

● Obtiene información del texto escrito. ● Infiere e interpreta información del texto escrito. ● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

DESEMPEÑO

EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

-Identifica información relevante de textos complejos con vocabulario variado. -Explica el tema y el propósito comunicativo relacionando información del texto con sus saberes de su contexto sociocultural.

Deduce e identifica el tema, subtema y la información relevante de dos textos expositivos, “Leemos reportajes sobre la celebración de la semana santa” (Com.Text.3 pág. 13) y anexo 1 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica  Anexo

COMPETENCIA ACTITUDES/ ACCIONES OBSERVABLES TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUE(S) TRANSVERSAL(ES) Enfoque de derechos  Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia. III. SECUENCIA: (Considerar los momentos, procesos pedagógicos y didácticos) MOMENTOS

INICIO

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS

El docente explica que con esta sesión se inicia el camino para redactar el reportaje sobre la Semana Santa. Se conversa con los estudiantes sobre lo que se necesita saber para redactar un reportaje acerca de la Semana Santa. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿sobre qué aspectos de la Semana Santa desearíamos hacer un reportaje? ¿Qué información ya tenemos? ¿Qué información necesitamos? Se hace una lluvia de ideas.

--El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer un poco más sobre la Semana Santa. Profesor y estudiantes conversan sobre las siguientes preguntas: ¿en qué tipo de textos se encontrará la información sobre la Semana Santa? Si se leyera un texto titulado “Hablemos de la Semana Santa” (ver anexo), ¿qué información sobre la Semana Santa se encontraría en él? ¿Con qué propósito creen que lo habrá escrito el autor? Se anota en la pizarra las ideas expresadas por los estudiantes. --El docente indica que precisamente se leerá el texto “Hablemos de la Semana Santa” en el que se tratará de verificar si contiene la información que anteriormente se había anticipado. Se realiza una primera lectura por parte del profesor, mientras los estudiantes lo hacen en forma silenciosa. --Los estudiantes responden algunas preguntas sobre la primera lectura: ¿qué información de la que habíamos anticipado realmente se aborda en el texto? ¿Qué palabras o expresiones requieren de una explicación adicional para comprenderlas? ¿De qué otro modo las podemos comprender? Los DESARROLLO: estudiantes concluyen que la deducción del significado de las palabras o expresiones desconocidas se puede realizar a partir del contexto. --Algunos estudiantes leen el texto ante sus compañeros. Se indica que tomen apuntes sobre la información que les pueda ser útil para redactar su reportaje, por ejemplo, origen, actividades, símbolos, etc. --El profesor explica algunos tipos de inferencia: inducción y deducción (Texto Comunicación 3, pág. 13).

CIERRE:

--Los estudiantes hacen un recuento de la información que encontraron en el texto y explican cuáles de ellos utilizarán al escribir su reportaje. Además, identifican los aspectos sobre los que necesitan mayor información. Finalmente, se reflexiona sobre lo que se aprendió en la sesión, las dificultades que se tuvo y cómo fueron superadas.

IV. RECURSOS Y MATERIALES ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  Buscar en el Internet dos imágenes sobre la diversidad en el Perú.  Revisar la Página 154 del Texto y la 104 de Cuaderno de HGE.

¿Qué materiales y recursos se utilizará en la sesión?

¿En qué espacio(s) se desarrollará el aprendizaje?

 Textos y cuadernos de trabajo de HGE 3°  Internet, laptop y TV /

 Aula.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE    

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO: HABLEMOS DE LA SEMANA SANTA Semana Santa es un tiempo de reflexión para todo cristiano en el que recuerdan la entrega de Jesús con su muerte y resurrección. Esta celebración cristiana ocurre durante la temporada de la pascua y es de suma importancia porque es cuando se recuerda los eventos principales que forman la base de esta fe. Fecha de Semana Santa La Semana Santa no tiene una fecha fija en el calendario gregoriano. El domingo de resurrección cae entre el 22 de marzo y el 25 de abril de cada año. Usualmente, Semana Santa cae el primer domingo después de la primera luna llena que se produce en o después del día del equinoccio de primavera. Por esta razón, la fecha cambia cada año y, por consiguiente, también cambian las fechas de otras celebraciones relacionadas con Semana Santa. Significado de Semana Santa La creencia principal del Cristianismo es que Dios envió a su hijo Jesús al mundo para redimir al humano de sus pecados. Para lograr esto, Jesús murió en una cruz como sacrificio, tomando el lugar del pecador. Los evangelios nos explican cómo se desarrolló este acto: Jesús fue acusado, fue arrestado, fue juzgado y condenado a muerte. Aunque era inocente, murió como un criminal en la cruz y después fue sepultado en una tumba. Al tercer día resucitó y, de acuerdo con la Biblia, cientos de personas fueron testigos de esto. Semana Santa dura desde el domingo de palmas hasta el domingo de resurrección. El domingo de palmas recuerda la entrada triunfante de Jesús a Jerusalén. En esta ciudad los enemigos de Jesús estaban listos para acusarlo de blasfemia. La acusación tuvo éxito y el jueves de esa semana fue arrestado. De ahí viene la celebración del jueves santo. El juicio de Jesús no fue largo porque el pueblo tenía la presión de que las fiestas de la pascua estaban a punto de empezar. Así que fue crucificado el día siguiente. Ese día, viernes, se recuerda como el viernes santo. La celebración dura el sábado santo y termina el domingo, el tercer día cuando Jesús resucitó. Este último día de la Semana Santa es de gran alegría para la comunidad cristiana porque celebran que Jesús venció a la muerte y abrió el camino hacia la vida eterna. Formas de celebración. Las iglesias cristianas ofrecen una variedad de servicios y programas durante Semana Santa y cada servicio tiene un tono, un ambiente y una concentración diferente. Símbolos religiosos. - Ramos de palmas: Cuando llegó a Jerusalén, el pueblo recibió a Jesús con alegría, alabanzas y alzando palmas en su honor. - El burro: Jesús entró a Jerusalén en un burro. - La oveja: Como los corderos que los judíos ofrecían en sacrificio durante la celebraciones de la pascua, Jesús fue nuestro cordero, ofrecido en cambio por el perdón de nuestros pecados. - La cruz: La cruz representa el sacrificio de Jesús y la sangre que derramó. - Corona de espina: Como burla, los soldados colocaron una corona de espinas sobre la cabeza de Jesús. Esa corona ha llegado a simbolizar la tortura que Jesús soportó y el rechazo de muchos hacia su majestad divina. - Tumba vacía: La tumba vacía es el motivo de celebración durante el domingo de resurrección. Los lirios: El blanco de los lirios representa la pureza de Jesús y la vida nueva. - El color morado: Representa la majestad de Jesús (conversión y penitencia). El color rojo: Representa la sangre de Jesús. - La Santa Cena: El pan representa el cuerpo de Jesús y el vino su sangre.

EL TEXTO EXPOSITIVO 1. Definición Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva. Su principal función es explicar algo. También se lo conoce como texto explicativo. Entre los escritos que integran este tipo de texto figuran las redacciones académicas, los artículos de enciclopedia, el ensayo, etc. 2. Definición por varios autores “El texto expositivo presenta el resultado de un estudio, una reflexión, una investigación o un trabajo sobre un asunto o tema para darlo a conocer y explicarlo”.Taller de lectura y redacción. Arsenio Sánchez "Es aquel que cumple una función referencial. Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclarativos, incorporando explicaciones y utilizando claves explicitas (títulos, subtítulos, alusiones)”. Procesos creativos para la construcción de textos: interpretación y composición. Matilde Frías “Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intención de ampliar los conocimientos”. Producción de textos y comunicación del conocimiento. Alicia M. Vázquez y María del Carmen G. Novo

3. Estructura del texto expositivo Las partes de este texto son la clásica división en una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablará a lo largo del texto. En el desarrollo, es donde se profundiza el contenido, aportando más detalles, más datos. Y en la conclusión, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las principales ideas que se quiere transmitir al lector. 4. Características del texto expositivo - Su principal intención es explicar un tema determinado. - Las ideas se presentan en tercera persona. - El lenguaje que se utiliza es preciso y objetivo. - Predomina la función referencial del lenguaje. - Se evita párrafos que denoten subjetividad en la expresión de las ideas. - Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar características de otros tipos de escritos, como por ejemplo, introducir también pasajes narrativos, descriptivos, etc.