Cjr Telaah Kurikulum Natra Vilova Bb.docx

CRITICAL JURNAL REVIEW “PENINGKATAN AKTIVITAS KERJA KELOMPOK MATAKULIAH TELAAH KURIKULUM BIOLOGI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS LESSON STUDY”

DOSEN PENGAMPU : Amrizal, S.Si.,M.Pd.

DISUSUN OLEH

NAMA

: NATRA VILOVA BUTAR BUTAR

NIM

: 4173141045

KELAS

: PENDIDIKAN BIOLOGI D 2017

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena memberikan saya kesempatan untuk melaksanakan tugas kuliah saya yaitu Critical Journal Review (CJR), yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Kerja Kelompok Matakuliah Telaah Kurikulum Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Lesson Study” dengan tepat waktu. Saya juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu saya yaitu Bapak Amrizal S.Si, M.Pd yang sudah membimbing saya dalam proses pembelajaran tentang Telaah Kurikulum dan Pengembangan Kurikulum di Indonesia. Saya menyadari bahwa CJR yang saya kerjakan masih memiliki banyak kekurangan, baik dari materi ataupun teknik pengkajiannya. Oleh karena itu kritik dan saran dari pembaca sangat dibutuhkan oleh penulis. Saya sangat berharap bahwa CJR yang saya kerjakan dapat menambah wawasan kita tentang pengembangan kurikulum di Indonesia dan pelaksanaannya dalam dunia pendidikan di Indonesia. Semoga CJR ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya dan sekiranya CJR ini dapat berguna bagi diri kami sendiri maupun orang yang membutuhkannya. Akhir kata saya ucapkan terima kasih atas perhatian pembaca dan saya mohon maaf jika ada kata-kata yang kurang dimengerti, saya berharap pembaca dapat memakluminya. Terima kasih.

DAFTAR ISI

Kata Pengantar............... .................................................................................... i Daftar Isi ......................... .................................................................................... ii BAB.I Pendahuluan ...... .................................................................................... 1 A. Latar Belakang .... .................................................................................... 1 B. Tujuan Penelitian . .................................................................................... 2 C. Manfaat Penelitian .................................................................................... 2 a) Bagi Penulis .................................................................................. 2 b) Bagi Pembaca ................................................................................ 2 BAB.II Pembahasan ..... .................................................................................... 3 A. Review Jurnal ....... .................................................................................... 3 B. Kritik Jurnal.......... .................................................................................... 12 BAB III Daftar Pustaka . .................................................................................... 13

BAB 1 PENDAHULUAN

A.

LATAR BELAKANG Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum mencerminkan falsafah hidup bansga, ke arah mana dan bagaimana bentuk kehidupan itu kelak akan ditentukan oleh kurikulum yang digunakan oleh bangsa tersebut. Menurut Undang- Undang No. 20 Tahun 2003, Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Hal ini menunjukkan bahwa kurikulum tidak lepas dari sistem pembelajaran serta proses pembelajaran. Banyak cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan sistem pengajaran dalam setiap matakuliah. Matakuliah Telaah Kurikulum Biologi adalah salah satu mata kuliah yang harus dikuasai oleh mahasiswa calon guru Biologi, agar dapat memahami materi dan mengaplikasikan dalam proses pembelajaran, serta diharapkan mereka mampu menjadi guru yang profesional. Berdasarkan pengamatan dan diskusi dengan dosen pengampu matakuliah ini, masalah yang harus segera dicari jalan keluarnya antara lain: (1)lemahnya kerja kelompok, sebagian besar yang mengerjakan tugas hanya satu atau dua anggota kelompok, terbukti pada saat presentasi hasil diskusi kelompok yang dapat menjawab pertanyaan dari kelompok lain hanya sebagian anggota kelompok saja; (2) proses pembelajarannya masih teacher centered learning, peran dosen masih sangat dominan sehingga berdampak pada kurang mandirinya mahasiswa. Salah satu alternatif untuk menjawab permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif berbasis lesson study. Lesson Study merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan secara kolaboratif dan berkelanjutan oleh sekelompok guru. Lesson Study dilakukan berdasarkan tahapan-tahapan

secara

siklik,

yang

terdiri

dari:

(1)perencanaan(plan);

(2)pelaksanaan(do); (3)refleksi(see). Pada pelaksanaan tahapan plan mulai dari siklus 1 sampai 4 mengalami peningkatan. Kegiatan plan, kegiatan do dan kegiatan See, mengalami peningkatan Dan untuk mengetahui sistem kerja dari model pembelajaran ini kita membutuhkan data dari sebuah penelitian yang akurat.

A. TUJUAN REVIEW JOURNAL 1. Mengetahui Penelitian tentang Hasil Belajar Melalui Diskusi Kelompok. 2. Mengetahui pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Lesson Study bagi Diskusi Kelompok. 3. Untuk menyelesaikan salah satu tugas mata kuliah Telaah Kurikulum.

B. MANFAAT REVIEW JOURNAL a. Bagi Penulis 

Menambah

wawasan

penulis

tentang

kurikulum

dan

proses

pembelajaran berbasis kurikulum 

Melatih penulis untuk cermat dalam menulis karya ilmiah.



Menambah wawasan penulis tentang model pembelajaran berbasis kurikulum yang digunakan untuk meningkatkan kualitas bansga.

b. Bagi Pembaca 

Menambah Wawasan pembaca tentang kurikulum dan proses pembelajaran berbasis kurikulum



Menambah wawasan pembaca tentang sistem pembelajaran di Indonesia.



Menambah wawasan pembaca tentang model pembelajaran yang berkaitan dengan Diskusi Kelompok.

BAB II PEMBAHASAN A. REVIEW JURNAL Judul

“Peningkatan Aktivitas Kerja Kelompok Matakuliah Telaah Kurikulum Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Lesson Study”

Jurnal

Jurnal Pendidikan Biologi

Download

Sabtu, 29 September 2018 / Pukul 12.41 WIB

Volume dan Halaman

Vol.06 No.01 / Halaman 68-81

Tahun

2014

Penulis

Triasianingrum Afrikani, Surti Kurniasih, dan Suci Siti Lathifah

Reviewer

Natra Vilova Butar Butar

Tanggal

29 September 2018

Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas kerja kelompok matakuliah telaah kurikulum biologi SMA dengan materi merumuskan indikator melalui model pembelajaran kooperatif berbasis Lesson Study.

Subjek Penelitian

Subjek yang diteliti adalah mahasiswa S1 Prodi Pendidikan Biologi semester V yang mengambil matakuliah Telaah Kurikulum Biologi SMP dan SMA.

Assesment Data

1. Pendahuluan (10 menit) dosen model membuka kelas dengan pengucapan salam

dan

berdoa,

melakukan

apersepsi

dan

pemberian motivasi dengan mengajukan pertanyaan yang

menarik

menyampaikan

perhatian atau

mahasiswa,

menginformasikan

serta tujuan

pembelajaran. 2. Kegiatan inti ( 55 menit ) dosen model menginformasikan materi pelajaran, serta menayangkan slide presentasi dan menjelaskan materi secara umum atau konsep-konsep essensial.

Selanjutnya dosen model menginstruksikan bahwa pembelajaran kelompok,

akan

dilakukan

dengan

membagi

melalui

diskusi

kelompok

secara

heterogen, membagikan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM).Mahasiswa membaca tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar serta

kompetensi

inti dari

buku guru untuk SMP kelas tujuh, kemudian setiap kelompok indikator

berdiskusi atau

bekerjasama

sesuai

dengan

merumuskan

pertanyaan

yang

disajikan dalam LKM. Dosen model berkeliling membimbing dan memotivasi setiap kelompok, agar anggota kelompok aktif bekerjasama yaitu aktif mendengarkan jika ada temannya menjelaskan (tutor sebaya), aktif bertanya pada teman kelompok, aktif menyampaikan pendapat, dan selalu toleransi yang tinggi

terhadap

teman

kelompoknya

dalam

merumuskan indikator. Setelah proses diskusi selesai mahasiswa diminta dari perwakilan kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis untuk selanjutnya dibahas

bersama-sama.

Langkah

pembelajaran

dilanjutkan pada horay game yang diawali penjelasan dosen model mengenai aturan teknis permainan. Diakhir permainan, dosen memberi penghargaan kepada kelompok dengan skor tertinggi berupa menambahan point untuk hasil tes formatif sebanyak 5 point. 3. Penutup (1 5 menit) Dosen

model

merangkum

memberikan

bersamasama

penguatan dengan

dengan

mahasiswa

kemudian melakukan tes formatif untuk mengetahui tingkat

pemahaman

memberikan

arti

mahasiswa,

pentingnya

dan

diakhiri

belajar,

berlatih,

observasi dan melakukan percobaan adalah upaya

agar tercapai pembelajaran aktif, yaitu aktif dalam kerja kelompok. Metode Penelitian

Kegiatan

Lesson

Study

ini

bertempat

di

gedung

perkuliahan FKIP Universitas Pakuan. Metode penelitian yang digunakan untuk penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif. Adapun pelaksanaan Lesson Study berlangsung selama 2 minggu, dan sasarannya yaitu mahasiswa

yang

mengambil

Mata

Kuliah

Telaah

Kurikulum Biologi di semester VA, VB, VC dan VD serta dosen pengamat sebagai sasaran penting kedua untuk terlibat

membudayakan

semangat

kooperatif

dan

bekerjasama dengan prinsip mempunyai tanggungjawab dan tujuan yang sama. Pengumpulan data dengan teknik dokumentasi, Instrumen

observasi, meliputi:

wawancara

lembar

dan

quesioner.

observasi,

pedoman

wawancara dan angket. Langkah Penelitian

1. Plan Tahapan plan dilaksanakan 3 kali pertemuan yaitu pada tanggal 6, 7 dan 8 November 2013 . Pada tahap ini dilakukan identifikasi masalah di kelas yang akan digunakan untuk kegiatan Lesson Study dan perencanaan alternatif pemecahannya, misal-nya pemilihan materi pelajaran, pemilihan model pembelajaran, media, sesuai dengan karakteristik mahasiswa, dan jenis evaluasi yang akan diterapkan. Hasil identifikasi didiskusikan dengan kelompok Lesson Study, maka akan muncul pendapat dan sumbang saran dari dosen lain sebagai kolaborator, kegiatan ini dilakukan untuk refleksi agar proses pembelajaran ke depan lebih baik. Hal-hal yang penting untuk didiskusikan adalah lembar observasi, terutama penentuan aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam suatu proses pembelajaran adalah proses pembelajaran, baik dilihat dari langkah-langkah pembelajaran dan

kegiatan dosen maupun

mahasiswa. Selanjutnya hasil

identifikasi masalah dan perangkat pembelajaran tersebut didiskusikan untuk disempurnakan, sekaligus ditentukan siapa yang akan bertindak sebagai Dosen Model. 2. Do Tahapan Do dilaksanakan setiap minggu 2 kali open lesson, antara open lesson pertama dan kedua dilakukan refleksi dan perencanaa (plan). Rencana pembelaj aran yang telah disusun bersama diimplementasi- kan di kelas oleh dosen model. Setiap observer mengamati satu kelompok dan mengamati langkah pembelaj aran dan kegiatan dosen model serta anggota team pengaj ar telaah kurikulum biologi tetap mendampingi dosen model. 3. See Tahapan See dilaksanakan model

mendapat

mengungkapkan

setelah tahapan Do, dosen

kesempatan kesan

atau

pertama

untuk

kesulitan

dalam

melaksanakan proses pembelajaran. Selanjutnya observer menyampaikan fakta-fakta hasil temuan pada proses pembelajaran dan beberapa orang mahasiswa yang ditunjuk oleh moderator juga diberikan kesempatan untuk bisa mengungkapkan kesan dan pesan proses pembelaj aran yang sudah dilaksanakan. Kemudian moderator bersama-sama dosen model dan observer menganalisis dan dan segera membuat apa saja yang perlu direfleksi. Hasil

refleksi

digunakan

sebagai

masukan

untuk

perbaikan atau revisi rencana pembelajaran berikutnya. Setelah kegiatan See selesai, maka direncanakan kapan siklus kedua akan dilaksanakan. Hasil Penelitian

Hasil penelitian menunjukkan, bahwa peningkatan aktivitas kerja kelompok diakumulasikan pada interaksi mahasiswa dalam proses pembelajaran. Interaksi dalam kerja kelompok terjadi peningkatan disetiap siklus, pada siklus 1 interaksi

mahasiswa dalam proses pembelajaran mencapai 83,5%, siklus 2, siklus 3 dan siklus 4 mencapai 100%, artinya semua anggota kelompok melakukan aktivitas mendengarkan tutor sebaya, aktivitas bertanya, aktivitas mengeluarkan pendapat, dan selalu menghargai pendapat teman sekelompoknya, sehingga terjadi interaksi antara siswa dengan siswa, siswa dengan sumber belajar dan siswa dengan guru. Kelebihan Jurnal

1. isi dari jurnal tersebut singkat, padat, dan jelas. 2. penggunaan kata yang digunakan adalah baku dan tepat. 3. Jurnal memberikan abstrak dalam dua bahasa serta jelas dan mencakup isi materi. 4. Langkah-langkah penelitian dijelaskan secara rinci. 5. Kesimpulan jurnal sesuai dengan tujuan, hasil pengamatan, dan pembahsan Jurnal

Kelemahan Jurnal

1. Penulis tidak memberikan Hipotesa dalam Jurnalnya. 2. Jurnal tersebut belum memiliki ISBN yang berarti Jurnal tersebut belum menjadi Jurnal Penelitian yang sah secara dimata Nasional. 3. Penggunaan kata yang terlalu formal sehingga kurang menarik perhatian orang yang membacanya. 4. Jurnal hanya berpatokan pada isu diskusi kelompok, dimana cangkupannya kurang luas. 5. Abstrak yang baik setidaknya harus terdiri dari 250 kata, tetapi abstrak pada Jurnal ini kurang dari 250 Kata.

Kesimpulan

Berdasarkan

pelaksanaan

pembelajaran

yang

telah

dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa: Kegiatan Plan, pembuatan lesson plan tidak mengalami kesulitan, dan lebih memperhatikan kesiapan perlengkapan dan sarana prasarana kegiatan pembelajaran. Kegiatan Do, penerapan model pembelaj aran kooperatif berbasis Lesson Study dapat meningkatkan aktivitas kerja kelompok

yang

diakumulasikan

kedalam

interaksi

mahasiswa dalam pembelajaran, mencapai 100%, sehingga

keterampilan merumuskan indicator pencapaian kompetensi pada

matakuliah

Telaah

Kurikulum

Biologi

sangat

memuaskan. Kegiatan See, interaksi diskusi dosen model, observer dan mahasiswa

serta

moderator

mengalami

penurunan

dibeberapa poin dan mengalami kenaikan dibeberapa poin, interaksi dalam diskusi menalami kenaikan dan pada siklus ke empat mengali penurunan seikit, menjadi 75%, tetapi jumlah observer juga menurun, menj adi 75%. Angket respon mahasiswa, sebagian besar mahasiswa menyatakan

option

yang

positif

terhadap

proses

pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif berbasis Lesson Study.

B. KRITIK JURNAL Pertanyaan

Jawaban

1. Apakah Judul Jurnal sesuai dengan isi Judul Jurnal sudah sesuai dengan isi jurnal?

jurnal dimana, keduanya membahsa tentang model pembelajaran Lesson Study

yang

menyangkut

Diskusi

Kelompok. 2. Apakah Jurnal memiliki Abstrak? Apakah Jurnal Abstrak Jurnal representatif dengan

ini

memiliki Abstrak

yang

isi mencakup keseluruhan isi Jurnal.

Jurnal? 3. Apakah ide atau isu yang diangkat relevan Isu yang diangkat jurnal ini adalah isu dan penting?

penting, dimana jurnal ini memecahkan permasalahan pendidik dan peserta didik dalam memberikan pembelajaran dalam model diskusi kelompok.

4. Apakah Assesment data dan Metode Assement penelitian sesuai dengan tujuan Jurnal?

data

maupun

Metode

penelitian yang terdapat dalam jurnal sangatlah rinci dan relevan dengan

tujuan maupun isu jurnal. 5. Apakah Jurnal menyampaikan hipotesa? Jurnal Apakah Hipotesa sesuai dengan Isi Jurnal?

tidak

memberikan

hipotesa

sehingga tidak dapat diketahui apakah hipotesa sesuai dengan Jurnal

6. Apakah Pembahasan Relevan dengan Hasil Pembahasan sangat relevan dengan Penelitian?

Hasil Penelitian, dimana Angka-angka dari hasil penelitian tersebut merupakan angka-angka

yang

terdapat

dalam

pembahasan. 7. Apakah

Kesimpulan

yang

singkat, padat, dan jelas?

diberikan Kesimpulan yang diberikan singkat, padat, dan jelas sehingga memudahkan pembaca

untuk

paham

apa

yang

dimaksud. 8. Apakah Jurnal Tersebut memiliki Kata Jurnal ini memberikan kata kunci yaitu; kunci?

Aktivitas

Kerja

Mempersiapkan

Kelompok,

Indikator,

Model

Pembelaj aran Kooperatif, Lesson Study 9. Apakah Jurnal Memiliki Latar Belakang Latar Belakang yang diberikan Jurnal yang Jelas dan Logis?

sangatla terstruktur dan Logis, dimulai dari

pengertian,

isu,

dan

cara

penyelesaian isu. 10. Apakah

Jurnal

diatas

mencantumkan Jurnal tersebut memaparkan tujuan

Tujuan Penelitian secara jelas?

secara jelas, yaitu Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas kerja kelompok kurikulum

matakuliah biologi

telaah

SMA

dengan

materi merumuskan indikator melalui model

pembelajaran

berbasis Lesson Study.

kooperatif

DAFTAR PUSTAKA

Afrikani, Triasianingrum, Surti Kurniasih dan Suci Siti Lathifah. 2014. Peningkatan Aktivitas Kerja Kelompok Matakuliah Telaah Kurikulum Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Lesson Study. Pakuan: Jurnal Pendidikan Biologi. Vol 06(01) Halaman 68-81.