Ascultă-ți Corpul!

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ”Alecsandru Nicolaid” Mischii Profesor: Năstase Monica An şcolar: 2018/2019 Disciplina: Religie Clasa: a V-a Nr. ore / săptămână: 1 Nr. total ore / an: 34 DOMENIU DE CONȚINUT: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI” Nr. de ore alocate: Nr. crt. 1.

2.

Conţinuturi Crearea lumii (Dumnezeu – Izvorul existenței şi Părintele omenirii; crearea îngerilor şi lucrarea lor; crearea lumii văzute; unicitatea şi specificitatea ființei umane; primele relatări biblice despre Dumnezeu)

Prima familie: Adam și Eva

(crearea omului – bărbat şi femeie; darul vieții;

Competenţe generale 1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței

Competenţe specifice 1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific.

1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii;

Activităţi de învăţare -lecturarea textului biblic referitor la crearea lumii, ex.: Facerea 1, 1, Facerea 1, 9 ; -povestirea unor evenimente biblice; -participarea la discuții pe diferite teme: crearea lumii, ex.: conlucrarea Persoanelor Sfintei Treimi la crearea lumii; - vizionarea unor documentare ştiințifice, cu argumentări biblice, pe tema apariției universului şi a omului; -realizarea unor desene, colaje pe temele studiate (de exemplu, „Zilele creației”, „Ecologie – păstrarea şi îngrijirea lumii pe care Dumnezeu a creat-o pentru om”; - realizarea unor desene, colaje pe temele studiate; -lecturarea textului biblic referitor la crearea omului; -povestirea unor evenimente biblice; -participarea la discuții pe diferite teme: crearea lumii şi a omului, libertatea omului; - exerciții de recunoaştere a unor

Resurse Evaluare (metode şi mijloace) -instrumente- conversaţia, explicaţia, lectura, - observarea povestirea, exerciţiul, sistematică observarea dirijată; problematizarea, - probă orală - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, - temă de ilustraţii, caseta lucru în clasă audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, - Biblia, fişe, planşe

- observarea sistematică - probă orală - temă de

1

promisiunea venirii Mântuitorului; responsabilitatea omului față de creație; cunoaşterea lui Dumnezeu din diversitatea şi unitatea creației)

3.

credinței

Prietenia lui Dumnezeu 1. Utilizarea cu conceptelor Noe și Avraam specifice religiei proprii, (credința în în conexiune cu Dumnezeul cel diferite adevărat; manifestări ale legământul lui credinței

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.3. Identificarea mesajului moralreligios din texte sau suporturi expresive date (biblice, religioase, literare, plastice, istorice)

Iosif și frații săi – model de iertare (Iacov şi cei 12 fii;

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.2. Descrierea unor

Dumnezeu cu Noe şi Avraam; începuturile poporului ales)

4.

1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific.

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, strămutarea în Egiptînaconexiune cu diferite poporului ales; manifestări ale puterea iertării) credinței

persoane sau motive ale Vechiului Testament, în diferite picturi, sculpturi, opere literar-poetice, filme; - povestirea unor evenimente biblice „pas cu pas” pornind de la un cuvânt, simbol, pretext, utilizând tehnici interactive (de exemplu, „Pânza de păianjen”, „Răspunde, Aruncă, Întreabă”); - participarea la jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu” referitoare la comportamentul unor persoane biblice sau la comportamentul propriu în relație cu semenii; -lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament; -Exprimarea propriilor păreri referitoare la legătura dintre Dumnezeu și Noe/Avraam; - exerciții de corelare a informațiilor religioase cu cele dobândite la alte discipline de studiu (de exemplu, istorie, biologie, geografie) referitoare la evenimentele şi persoanele biblice studiate; -exerciții de sintetizare a învățăturilor religios-morale din modelele promovate de persoanele biblice studiate - realizarea unor compuneri care să ilustreze un anume mesaj moral-religios dat; - lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament; - participarea la jocuri de rol/dramatizare pe tema unor evenimente din Vechiul Testament (de exemplu, vinderea lui Iosif de către frații săi); -participarea la discuții pe diferite teme:

argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

lucru în clasă

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- observarea sistematică

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe

- observarea sistematică -lucru pe grupe; - probă orală - role-play -temă de lucru

- probă orală - temă de lucru

2

5.

Moise, omul care a vorbit cu Dumnezeu

(eliberarea din robia egipteană; drumul spre Țara Făgăduinței; primirea Decalogului)

2. Manifestarea unui comportament moral, în viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase

aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific. 1.3. Identificarea mesajului moralreligios din texte sau suporturi expresive date (biblice, religioase, literare, plastice, istorice) 2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele studiate

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței 2. Manifestarea unui comportament moral, în viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase 3. Raportarea experienţelor

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific. 2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele studiate;

credința în Dumnezeu; - exerciții de corelare a informațiilor religioase cu cele dobândite la alte discipline de studiu (de exemplu, istorie, biologie, geografie) referitoare la evenimentele şi persoanele biblice studiate; - exerciții de sintetizare a învățăturilor religios-morale din modelele promovate de persoanele biblice studiate; - realizarea unor compuneri care să ilustreze un anume mesaj moral-religios dat; - povestirea unor fapte săvârşite de persoane biblice, cu relevanță pentru valori precum: iubirea față de Dumnezeu şi față de semeni, ataşamentul, iertarea, prietenia, respectul, ajutorul; - participarea la jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu” referitoare la comportamentul unor persoane biblice; - lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament -povestirea unor fapte săvârşite de persoane biblice, cu relevanță pentru valori precum: iubirea față de Dumnezeu şi față de semeni, ataşamentul, iertarea, prietenia, respectul, ajutorul; -participarea la jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu” referitoare la comportamentul unor persoane biblice sau la comportamentul propriu în relație cu semenii; - exerciții de identificare a unor reguli de comportament în viața cotidiană, pornind de la poruncile din Decalog; -participarea la discuții pe tema unor modele biblice de păstrare a identității religioase în diferite context; - realizarea unor desene, colaje pe temele

argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD

- observarea sistematică -lucru în echipă; - probă scrisă -temă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

3

din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase

6.

De la regele David la Împăratul Hristos (regele

David, strămoşul Mântuitorului; pregătirea omenirii pentru venirea Mântuitorului)

7.

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței

2.2. Selectarea unor reguli de comportament moralreligios din diferite contexte de viață, din perspectiva unor criterii date; 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase 1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.3. Identificarea mesajului moralreligios din texte sau suporturi expresive date (biblice, religioase, literare, plastice, istorice)

studiate (de exemplu: drumul eliberării); - exerciții de definire a unor termeni abordați în cadrul diferitelor teme (de exemplu: proroc), utilizând dicționare sau alte surse de informare; - participarea la discuții pe tema unor modele biblice de păstrare a identității religioase în diferite contexte (de exemplu, evreii în robia egipteană).

-lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament; - realizarea de organizatoare grafice de diferite tipuri (de exemplu, tabele cronologice, scheme) pentru sistematizarea informațiilor referitoare la viața persoanelor biblice din Vechiul Testament; - participarea la discuții pe diferite teme: credința în Dumnezeu, libertatea omului, Decalogul, proroci şi prorocii; - participarea la jocuri de rol/dramatizare pe tema unor evenimente din Vechiul Testament; - exerciții de sintetizare a învățăturilor religios-morale din modelele promovate de persoanele biblice studiate; - exerciții de corelare a informațiilor religioase cu cele dobândite la alte discipline de studiu (de exemplu, istorie, biologie, geografie) referitoare la evenimentele şi persoanele biblice studiate. -exerciţii de tip adevărat sau fals RECAPITULARE. EVALUARE

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, cântarea religioasă, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- observarea sistematică -lucru în echipă; - probă orală -temă

test de evaluare

verificare scrisă

4

DOMENIU DE CONȚINUT: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI” Nr. de ore alocate: Nr. crt. 1.

Conţinuturi

Competenţe generale

Decalogul: importanța 1.Utilizarea conceptelor lui în viața omului specifice religiei (Decalogul ca dar al proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale iubirii lui credinței Dumnezeu; 2. Manifestarea unui actualitatea comportament moral, în Decalogului) viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase

Competenţe specifice 1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific. 2.2. Selectarea unor reguli de comportament moral-religios din diferite contexte de viață, din perspectiva unor criterii date.

Activităţi de învăţare

Resurse Evaluare (metode şi mijloace) -instrumente-lecturarea unor texte biblice - icoane reprezentative referitoare la reprezentative - observarea modalitățile prin care Dumnezeu -harta sistematică S-a descoperit omului în Vechiul - conversaţia, Testament; explicaţia, - povestirea unor evenimente lectura, biblice „pas cu pas” pornind de la povestirea, un cuvânt, simbol, pretext, exerciţiul, utilizând tehnici interactive (de observarea dirijată; exemplu, „Pânza de păianjen”, problematizarea, „Răspunde, Aruncă, Întreabă”); meditaţia - participarea la discuții pe religioasă; - verificare diferite teme: credința în - Biblia, fişe, orală Dumnezeu, crearea lumii şi a planşe argumentare omului, libertatea omului, biblică, ilustraţii Decalogul, proroci şi prorocii religioase, caseta -exerciții de identificare a unor audio/ CD reguli de comportament în viața cotidiană, pornind de la poruncile Forme de din Decalog; desfășurare a - prezentarea şi discutarea unor activității: frontal, studii de caz referitoare la individual, în comportamente din viața perechi, pe grupe cotidiană manifestate în acord/dezacord cu poruncile din Decalog; - stabilirea de comparații între poruncile din Decalog şi alte reguli de comportament din diferite contexte de viață cotidiană (de exemplu, familie, grup de prieteni, şcoală, societate, biserică);

5

2.

Răspunsul omului la chemarea lui Dumnezeu

(chemarea lui Dumnezeu în Vechiul Testament; persoane biblice care au răspuns la chemarea lui Dumnezeu: Samuel/Ieremia)

3.

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței 3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase

Mărturisirea credinței în1.Utilizarea conceptelor Vechiul Testament specifice religiei proprii, în conexiune cu (modalități de diferite manifestări ale mărturisire a credinței credinței în Vechiul Testament; exemple: 3. Raportarea experienţelor din viaţa Ilie/Daniel) de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 1.2. Descrierea unor aspecte caracteristice religiei proprii, utilizând concepte specific; 1.3. Identificarea mesajului moralreligios din texte sau suporturi expresive date (biblice, religioase, literare, plastice, istorice); 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase.

-lecturarea unor texte biblice reprezentative referitoare la modalitățile prin care Dumnezeu S-a descoperit omului în Vechiul Testament; -realizarea unor desene, colaje pe temele studiate (de exemplu, „Zilele creației”, „Ecologie – păstrarea şi îngrijirea lumii pe care Dumnezeu a creat-o pentru om”); - identificarea unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinței, pornind de la realități din viața familiei, a clasei, a şcolii, a comunității;

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase.

- realizarea de organizatoare grafice de diferite tipuri (de exemplu, tabele cronologice, scheme) pentru sistematizarea informațiilor referitoare la viața persoanelor biblice din Vechiul Testament; - povestirea unor evenimente biblice „pas cu pas” pornind de la un cuvânt, simbol, pretext, utilizând tehnici interactive (de exemplu, „Pânza de păianjen”, „Răspunde, Aruncă, Întreabă”); -participarea la discuții pe tema

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii/ caseta audio/ CD - deprinderile morale

- observarea sistematică - verificare orală - temă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- probă orală - temă de lucru

6

4.

Calitățile omului și slujirea lui Dumnezeu (rolul

calităților personale în viața omului; exemple biblice de valorizare a calităților personale – construirea templului din Ierusalim/psalmii lui David/pildele lui Solomon)

5.

unor modele biblice de păstrare a identității religioase în diferite contexte (de exemplu, evreii în robia egipteană, prorocul Daniel în Babilon); 1.Utilizarea conceptelor 1.1. Explicarea - analizarea unor texte sau expresii specifice religiei rolului figurativ-plastice cu relevanță proprii, în conexiune cu personalităților din pentru valori religioase, precum diferite manifestări ale Vechiul Testament unicitatea fiecărei persoane, credinței în devenirea prietenie, iertare, ascultarea de 3. Raportarea umanității/istoria Dumnezeu; experienţelor din viaţa mântuirii; - identificarea unor elemente de de zi cu zi la principiile 3.1. Evidențierea diversitate în modul de religioase, cu unor elemente manifestare a credinței, pornind respectarea identităţii şi definitorii ale de la realități din viața familiei, a diversităţii religioase propriei identități clasei, a şcolii, a comunității; religioase. - participarea la discuții pe tema unor modele biblice de păstrare a identității religioase în diferite contexte (de exemplu, evreii în robia egipteană, prorocul Daniel în Babilon); - participarea la întâlniri cu membri ai comunității (de exemplu, părinți, personal de cult) invitați în cadrul unor activități din clasă pentru a prezenta aspecte specifice diferitelor religii din comunitate. RECAPITULARE. EVALUARE

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe - conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, cântarea religioasă, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD

- observarea sistematică - verificare orală -temă de lucru în clasă -temă de lucru pentru acasă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

test de evaluare

verificare scrisă

7

DOMENIUL DE CONȚINUT: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII” Nr. de ore alocate: Nr. crt. 1.

2.

Conţinuturi

Competenţe generale

Respectul, în lumina credinței (respectul față de sine, față de părinți, față de colegii de clasă, față de semeni; exemple biblice: David și Ionatan/Ruth și Noemi/Daniel și prietenii lui)

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței. 2. Manifestarea unui comportament moral, în viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase. 3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase.

Slujirea propriului popor (modalități de manifestare a iubirii față de propriul popor; exemple biblice: Moise/Daniel).

3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase.

Competenţe specifice 1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele studiate; 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase; 3.2. Identificarea unor responsabilități față de sine şi față de comunitate, după repere date, prin raportare la valorile moralreligioase. 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase;

Activităţi de învăţare -lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament; -povestirea unor fapte săvârşite de persoane biblice, cu relevanță pentru valori precum: iubirea față de Dumnezeu şi față de semeni, ataşamentul, iertarea, prietenia, respectul, ajutorul; -caracterizarea unor persoane biblice, valorificând tehnici de elaborare studiate la limba şi literatura română sau la alte discipline; -evidențierea actualității unor reguli sau principii vechitestamentare în lumea de astăzi, prin exemple; -participarea la întâlniri cu membri ai comunității (de exemplu, părinți, personal de cult) invitați în cadrul unor activități din clasă pentru a prezenta aspecte specifice diferitelor religii din comunitate; -identificarea unor elemente de diversitate în modul de manifestare a credinței, pornind de la realități din viața familiei, a clasei, a şcolii, a comunității;

Resurse (metode şi mijloace) - conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, prezentare pp.

Evaluare -instrumente- observarea sistematică - probă orală - temă în clasă -temă pentru acasă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată;

- observarea sistematică - probă orală

8

3.

Ajutorul oferit semenilor (ajutorul, ca formă de exprimare a credinței și a iubirii lui Dumnezeu; ajutorul oferit părinților și colegilor; persoane care au nevoie de ajutor; modalități de ajutorare; exemple biblice de ajutorare: Iosif/Elisei)

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței. 2. Manifestarea unui comportament moral, în viaţa personală şi în societate, în acord cu valorile religioase. 3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase.

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 2.1. Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele studiate; 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase;

- participarea la discuții pe tema unor modele biblice de păstrare a identității religioase în diferite contexte (de exemplu, evreii în robia egipteană, prorocul Daniel în Babilon); -participarea la întâlniri cu membri ai comunității (de exemplu, părinți, personal de cult) invitați în cadrul unor activități din clasă pentru a prezenta aspecte specifice diferitelor religii din comunitate; - analizarea unor icoane şi imagini reprezentative pentru identificarea modalitatilor de implicare în viața comunității; - lecturarea unor texte biblice şi literare relevante, pe tema nevoii asumării de responsabilități în cadrul diferitelor grupuri de apartenență - învățarea unor rugăciuni pentru semeni şi rostirea acestora în diferite context; - realizarea de proiecte de grup pe tema modului în care copiii se pot implica în viața comunității (de exemplu, vizitarea bătrânilor singuri din comunitate, activități de ajutorare a persoanelor sărace) - elaborarea în echipe a unor materiale (de exemplu, pliante, afişe, filmulețe) care reflectă modul de implicare a elevilor în activități de voluntariat la

problematizarea, cântarea religioasă, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD

- activitate de lucru în clasă Temă pentru acasă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, prezentare pp.

- observarea sistematică - activitate de lucru în clasă

Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

9

4.

5.

Dialogul despre credința în Dumnezeu (importanța dialogului despre Dumnezeu; contexte de dialog despre credință; exemple de persoane biblice care au vorbit semenilor despre Dumnezeu: Iona/slujnica lui Neeman Sirianul

1.Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței. 3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase.

1.1. Explicarea rolului personalităților din Vechiul Testament în devenirea umanității/istoria mântuirii; 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase;

RECAPITULARE. EVALUARE

nivelul şcolii sau al comunității; -lecturarea unor texte biblice referitoare la credința în Dumnezeu, manifestată de persoane din Vechiul Testament; - exerciții de recunoaştere a unor persoane sau motive ale Vechiului Testament, în diferite picturi, sculpturi, opere literar-poetice, filme; -vizitarea/observarea pe baza unor imagini a elementelor de diversitate religioasă de la nivelul comunității (de exemplu, lăcaşuri de cult, obiecte de cult specifice).

- conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, cântarea religioasă, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe Test de evaluare

- verificare orală -temă în clasă Temă pentru acasă

Verificare scrisă

10

DOMENIUL DE CONȚINUT: „VIAȚA COMUNITĂȚII ȘI SĂRBĂTORILE CREȘTINE Nr. de ore alocate: Nr. crt. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Conţinuturi Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători (Sărbătoarea Sfântului Apostol Andrei și Ziua Națională a României)

Competenţe generale 3. Raportarea experienţelor din viaţa de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identităţii şi diversităţii religioase

Sărbătoarea – timp sfințitor și de bucurie (pregătirea pentru sărbătoare; cum participă copiii la sărbători). Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători (Nașterea Domnului și Anul Nou). Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători (sărbători civile legale: Ziua femeii) Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători (Florii, Paști și Rusalii)

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare

3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase; 3.2. Identificarea unor responsabilități față de sine şi față de comunitate, după repere date, prin raportare la valorile moral-religioase 3.1. Evidențierea unor elemente definitorii ale propriei identități religioase; 3.2. Identificarea unor responsabilități față de sine şi față de comunitate, după repere date, prin raportare la valorile moral-religioase; 3.3. Prezentarea modalităților de celebrare a diferitelor sărbători şi tradiții religioase, în viața personală şi în comunitățile de apartenență

- organizarea de minianchete cu persoane în vârstă de la nivelul comunității, pentru împărtăşirea de informații referitoare la modul de celebrare a unor sărbători în trecut (de exemplu, „La un interviu”, „Povestea bunicii/bunicului”); -lecturarea unor texte biblice şi literare relevante, pe tema nevoii asumării de responsabilități în cadrul diferitelor grupuri de apartenență; - învățarea unor rugăciuni pentru semeni şi rostirea acestora în diferite contexte - realizarea de proiecte de grup pe tema modului în care copiii se pot implica în viața comunității; -realizarea de scurte compuneri referitoare la principalele sărbători şi evenimente legate de viața familiei, valorificând experiențele personale; - participarea la sărbători religioase sau laice ale comunității, în diferite moduri (de exemplu, realizarea de serbări, interpretarea de colinde sau cântece tradiționale).

Resurse (metode şi mijloace) - conversaţia, explicaţia, lectura, povestirea, exerciţiul, observarea dirijată; problematizarea, cântarea religioasă, meditaţia religioasă; - Biblia, fişe, planşe argumentare biblică, ilustraţii religioase, caseta audio/ CD Forme de desfășurare a activității: frontal, individual, în perechi, pe grupe

Evaluare -instrumente- activitate frontală probă orală; - activitate individuală

probă orală; - activitate independentă; observare sistematică Activitate orală Activitate pe grupe Rucodelia

Relația dintre sărbătorile religioase și alte sărbători (Florii, Paști și Rusalii; sărbători populare; confluențe și specificități)

11