Analisis Enhancing Hots (1).docx

ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI DIDALAM KELAS BIOLOGI KELAUTAN DENGAN MENGGUNAKAN PROBLEM-BASED LEARING ENHANCING HIGHER ORDER THINKING SKILLS IN A MARINE BIOLOGY CLASS THROUGH IN PROBLEM-BASED LEARNING Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research P-ISSN 2350-7756 | E-ISSN 2350-8442 | www.apjmr.com | Volume 2, No. 5, October 2014

Diajukan untuk memenuhi tugas Analisis Hasil Studi Internasional Pendidikan Biologi Dosen pengampu : Dr. Hj. Widi Purwianingsih, M.Si & Dr. Hj. Sri Anggraeni, M.Si

Oleh: FARHAN ALFIANSYAH (1803516) KELAS B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2018

1.

LATAR BELAKANG Harapan lulusan universitas De la sale lipa yang memiliki pola komunikasi yang bagus,

seorang pembelajar dan peka terhadap isu-isu social. Selain itu untuk mempersiapkan lulusannya untuk memasuki dunia professional. Hal tersebut dikaitkan dengan pendapat para ahli pendidikan yang menyebutkan bahwa belajar dan mempraktikan kemampuan berfikir tingkat tinggi didalam dan diluar sekolah akan memberikan siswa alat yang mereka butuhkan untuk

memahami,

berpendapat,

menghubungkan,

mengkategorikan,

memadukan,

mengevaluasi dan mengaplilkasikan informasi yang mereka ketahui untuk memecahkan suatu masalah.

2.

RUMUSAN MASALAH Apakah model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan

berfikir tingkat tinggi mahasiswa kelas kelautan ?

3.

LANDASAN TEORI Penelitian ini berdasarkan pada dua teori yang dijadikan sebagai acuan yaitu teori

Higher order thinking skills dan Problem-based learning ini juga ditambah beberapa pendapat ahli diantaranya Dori et al 2003, D’ Avanzo 2003, Hmelo-Silver 2004 yang mneyatakan bahwa membangun kemampuan berfikir kritis dan kemampuan berfikir tingkat tinggi pada siswa disetujui oleh banyak sekali pelaku pendidikan sebagai tujuan penting pendidikan bagi siswa. Selain itu, Tiwari et al 2006 menemukan perbedaan yang sangat signifikan didalam membangun kemampuan berfikit kritis siswa yang menggunakan pendekatan PBL dengan yang menggunakan ceramah. 4.

METODOLOGI PENELITIAN Metode yang digunakan didalam penelitian ini adalah eksperimen. Populasi dari

penelitian ini adalah mahasiswa Biologi kelautan semester 1 di universitas De La Salle Lipa, Philiphina. 16 orang mahasiswa sebagai sampel penelitian. Data diperoleh dengan cara pengumpulan informasi yang bersifat kualitatif dengan menggunakan instrument berupa quisioner yang mengandung 10 soal essay yang memiliki tingkat kesusakan analisis, sintesis dan evaluasi.

5.

HASIL DAN PEMBAHASAN Dari hasil penelitian didapatkan bahwa dengan menggunakan problem-based learning

dpat meningkatkan kemampuan berfikir tingkat tinggi mahasiswa yang ditandai dengan jawaban-jawaban yang mereka utarakan pada peneliti yang sesuai dengan kriteria kemampuan berfikir tingkat tinggi siswa dan taksonomi bloom tentang anaslisis, sintesisi dan evaluasi . pada tingkat analisis ini terlihat dari jawaban jawaban sicswa yang sudah bisa mengelompokan mana yang termasuk kedalam variable bebas dan variable terikat, mengidentifikasi masalah yang ada, dan bisa menghubngkan antara disain penelitian eksperimen yang berhubungan antara masalah didalam biologi kelautan kepada kehidupan nyata. Didalam tingkat sintesis mahasiswa mampu menggambarkan sebuah soslusi dari alasan dan bukti-bukti, kemampuan menunjukan dan menyumpulkan hal penting atau snagat bertanggung jawab atas fakta atau kondisi yang telah dikemukakan. Dan didlam tingkat evaluaasi, mahasiswa mampu menilai keabsahan sebuah informasi dan dapat menjelaskan pendapat yang dibuat dan penyelesaian masalah berdasarkan bukti, alasan, kriteria, metoda atau pendapat yang mengkuatkan hal tersebut.

6.

KOMENTAR TERHADAP PENELITIAN a.

Keuggulan 1.

Menggunakan problem based learning menurut saya sudah tepat, karena dengan melaksanakan model ini mahasiswa dapat mengeksplor sebuah permasalahan yang real dan mencoba dipecahkan bersama dengan mengajukan sebuah solusi berdasarkan fakta fakta atau informasi yang mampu disusun sedemikian rupa sehingga menjadi sebuah penyelesaian masalah yang dapat dipenhitungkan. Hal tersebut cocok unutk meningkatkan kemampuan berfikit tingkat tinggi mahasiswa.

b. Kelemahan 1.

Peneliti tidak menjelaskan bagaimana hasil dari kelompok yang tidak menggunakan problem base learning