Activity Guide And Evaluation Rubric Task 2 - Writing (1).pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Activity Guide and Evaluation Rubric Task 2 – Writing 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Vicerrectoría de Relaciones Internacionales Profesional Formación interdisciplinar básica común Ingles A1 900001 Metodológico

Habilitable Si ☐ No ☒

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2. Descripción de la actividad Número Individual ☒ Colaborativa ☐ de 6 semanas Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación: unidad: 1, 2 Entorno de entrega de Peso evaluativo de la actividad: Seguimiento y actividad: 90 puntos evaluación Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la 15 de febrero de 2019 actividad: 31 de marzo de 2019 Tipo de actividad:

Competencia a desarrollar: • Escribir sobre aspectos cotidianos de su entorno, en oraciones enlazadas, teniendo en cuenta el enfoque de los contenidos del Nivel A1. • Construir un texto con significado, siguiendo el proceso de escritura y reescritura, a partir de un tema seleccionado. • Escribir una serie de frases y oraciones sencillas sobre su rutina o sus estudios.

Temáticas a desarrollar: • Grammar Verb to be, frequency adverbs, Simple present, pronouns. • Vocabulary: Daily activities, days of the week, time expressions. • Connectors: addition and, also, too – contrast but – sequence: then, after, next, etc. Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Paso 1: Presentación en el foro Paso 2: Revisión de las lecciones y desarrollo de ejercicios de contenido en línea Paso 3: Construcción de un texto Paso 4: Retroalimentación Paso 5: Consolidación del producto final Actividades a desarrollar Paso 1: Presentación en el Foro •

Preséntese dando respuesta a las preguntas de información personal en un texto o párrafo coherente como en el siguiente ejemplo: 1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are you from? 4. Where do you live? 5. How old are you? 6. What is your hobby or your favorite sport? 7. Who do you live with? 8. What are you studying? 9.What is your favorite TV show? My name is Montgomery Burns, I’m twenty-three years old, I am from Bogotá Colombia, I live with my uncle in New Jersey, I am a car mechanic and I am studying industrial engineering, my hobby is listening to music, my favorite TV show is game of thrones and my favorite sport is basketball. De igual forma comparta en el foro su información de contacto (en inglés): E-Mail - Phone number - SKYPE Username

Paso 2: Revise las lecciones en las siguientes unidades y desarrolle los ejercicios Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines Unit 2-2: Daily routines

•

Revise y estudie el contenido temático de las Unit 1 - Giving personal information y Unit 2 - Things to do que se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

•

Ingrese al contenido en línea de la Unidad 1 lección 4: Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines y realice las actividades Practice 2 y Practice 3 de listening y grammar.

Luego, ingrese al foro de la Task 2 Writing en el entorno colaborativo y publique allí el pantallazo de la realización de estas prácticas. •

Realice la lectura del texto Robert’s Day que se encuentra en la Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines.

Ingrese nuevamente al foro de la Task 2 Writing y publique la captura de pantalla de la respuestas de Practice 1 Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines.

Paso 3: Construya un texto escrito donde describa su rutina y las actividades que le gusta hacer en su tiempo libre. El texto estará dividido en 5 párrafos, con 4 oraciones cada uno. El estudiante debe completar la siguiente tabla y publicarla en el foro de la actividad. MY ROUTINE Parte del texto

Name and age and occupation Physical description

Activities in the morning

Activities in the afternoon

Activities in the evening

Activities I like doing in my free time

Oraciones para los párrafos 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Tabla 1: My routine

Ejemplo 1:

Ingrese al foro de la tarea y publique su tabla directamente en el foro (no se permite adjuntar archivos). Paso 4: Retroalimentación ● Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios en el foro de la tarea que contribuyan a que los demás compañeros descubran sus errores y falencias para que así logren fortalecer su aprendizaje y mejorar su escrito o indicando a los compañeros material dentro de los contenidos del curso para que refuercen las debilidades que se identifiquen. ● Ajuste el escrito de acuerdo a las sugerencias hechas por los compañeros. Paso 5: Consolidación del producto final: ● Consolide los 5 párrafos en forma de un texto coherente y estructurado. ● Deberá unir sus oraciones con conectores lógicos que sirvan para hacer la transición entre los párrafos del texto. Revise los conectores que aparecen a continuación. ● Escoja una imagen que represente su texto y agréguela al escrito.

Conectores lógicos:

Girimonti, Silvia., (2016) [imagen] recuperada de http://silviacsim.blogspot.com/2016/03/useful-summary-of-connectors.html

Ejemplo de texto terminado:

Entornos para su desarrollo

La actividad se realiza principalmente en el entorno colaborativo. Sin embargo, el estudiante deberá revisar los contenidos del curso en el entorno de conocimiento. La entrega se hace por el entorno de evaluación y seguimiento

De manera individual en un documento formato Word consolide la siguiente información de las evidencias de la participación que realizó en el foro colaborativo:

Productos a entregar por el estudiante

1. Portada con datos de nombre completo, código, programa al cual pertenece y número de grupo colaborativo, entre otros. 2. Presentación y párrafo que responda a las preguntas en inglés (ver ejemplo en parte 1). 3. Texto (consolidado con la imagen) 4. Evidencia de los comentarios a las postales de los compañeros del grupo (correcciones, sugerencias, etc.) 5. Si empleó citas bibliográficas, incluir la tabla de referencias. NOTA: Realice la entrega del trabajo dentro del Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el siguiente espacio: Task 2 - Writing - task delivery

Nombre del archivo: Writing + su nombre y numero de grupo Ejemplo: (Writing_Juan_Casas_255) 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

-Cada participante debe realizar en el foro mínimo dos (2) comentarios o aportes a los escritos de los demás integrantes del grupo. -Tenga en cuenta que el trabajo final debe ser producto de su ingenio y creatividad. Por ningún motivo se aceptarán trabajos iguales o que correspondan total o parcialmente a un documento creado y publicado anteriormente en internet.

Responsabili dades para producción de entregables por los estudiantes

Uso de referencias

Políticas de plagio

-Si empleó citas bibliográficas, deben incluir la tabla de referencias

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Sobre el uso efectivo del diccionario Cuando necesite hacer su escrito no olvide la estructura de oraciones que se trabaja en las unidades de este curso, utilice un diccionario de ser necesario. Recomendamos el diccionario de Oxford o WordReference para iniciar el proceso de escritura. http://www.wordreference.com/ https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanolingles En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de

cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☒ ☐ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☐ ☒ ☐ Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Realizó su presentación dando Realizó su No realizó su respuesta a las presentación de presentación en preguntas de manera parcial o no un texto o Presentación información personal utilizó las oraciones párrafo 15 y utilizando las en un texto o en el Foro coherente. oraciones en un texto párrafo coherente. o párrafo coherente (hasta 0 (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) puntos) No compartió Publicó en el foro Publicó en el foro el en el foro el desarrollo de las algunas de las desarrollo de prácticas establecidas prácticas las prácticas. Revisión de dentro del tiempo de establecidas dentro Unidades del compartio en el ejecución de la tarea del tiempo de Curso y 15 foro entre los mucho antes de los ejecución de la Desarrollo de tres últimos días tres últimos días a la tarea. Prácticas a la fecha de fecha de cierre. cierre. (hasta 5 (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) puntos) La producción La gramática usada No realizó el escrita presenta en sus aportes texto, o el texto errores en el muestra buen construido no Aspectos manejo de dominio de las contiene los 15 gramaticales Gramátical de estructuras. Expresa aspectos Present Simple y el efectiva y gramaticales vocabulario para correctamente los solicitados rutinas . Se

aspectos gramaticales solicitados. (Hasta 15 puntos)

Cohesión y coherencia del escrito individual

La producción escrita presenta una buena construcción de frases, párrafos y las ideas corresponden a los lineamientos dados. El mensaje es claro y comprensible. Hace uso correcto de conectores.

(Hasta 15 puntos) Realizó aportes significativos y Aportes en oportunos para el el foro a los mejoramiento de los escritos de escritos de los los compañeros. Realiza compañeros. oportunamente todas las correcciones Corrección propuestas en el foro. del texto (Hasta 15 puntos)

evidencian dificultades de estructura. (Hasta 0 puntos) No realiza el El texto presenta texto la algunas extensión del inconsistencias en la texto es menor organización y de lo solicitado. construcción de El contenido no ideas; no hace uso está relacionado de conectores, las con lo requerido. frases son El texto no tiene desordenadas y/o el coherencia en su uso de traductores contenido ni con online no permiten el proceso que la estructura evidenciado en el sea coherente. foro. (Hasta 0 (Hasta 8 puntos) puntos) Hizo comentarios en el foro pero no son significativos para la corrección de El estudiante no los escritos. o No participó en la hace a tiempo las actividad. correcciones o los aportes a los otros escritos. (Hasta 0 (Hasta 8 puntos) puntos) (Hasta 8 puntos)

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No se evidencia en el producto final la Se evidencia la realización de todos realización colectiva los pasos expuestos de los pasos en la guía. Entrega No realiza sugeridos en la guía. únicamente escrito individual El texto cumple pantallazos de la y/o No se construcción del evidencia en el Organización satisfactoriamente los requisitos trabajo en el producto final la de la entrega especificados en la documento final. realización del final de la Entrega el trabajo sugerido. presentación guía. Se hace entrega satisfactoria del documento con una No se realiza del escrito. documento en el estructura diferente entrega final. entorno de a la presentada en la Evaluación. guía y no en el espacio correspondiente. (hasta 0 (hasta 15 puntos) (hasta 8 puntos) puntos)

15

Calificación final

90