Activity Guide And Evaluation Rubric - Activity 4 - Speaking Assignment.en.es.docx

Universidad Nacional Abierta ya Distancia Académicas y de investigación Vicerrector Actividad 4: Hablando Asignación - Guía y Rúbrica 1. Descripción general del curso La escuela o la unidad académica Nivel de formación El campo de la formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso

Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Número de créditos

2

Técnico-tecnológico-profesional-Master formación interdisciplinaria Básico Común Inglés III 90121 metodológico

¿Se repetirá?

Sí ☐ No ☒

2. Descripción de la actividad Tipo de colaboració Numero de ☐ Individual ☒ 6 actividad: n semanas Momento de Comenzan Intermedia, ☐ ☒ la Final ☐ do unidad: evaluación: evaluativa puntuación:90 entorno de entrega: Aprendizaje puntos colaborativo Fecha de inicio:24 de de mayo Fecha de cierre:3 ª de julio de, 2019 de, 2019 La competencia para desarrollar: Hablando de habilidades: Los estudiantes hablan en Inglés approriately en situtations actuales a nivel intermedia. Temas a desarrollar: frases verbales, preposiciones, Futuro. Fases, pasos o etapas de la estrategia de aprendizaje para desarrollar Actividad 4: Asignación Hablando Actividades a desarrollar Parte 1 (50 puntos)

1. Publicar una fotografía de un restaurante muy conocido en la ciudad donde vive. 2. Grabar un video que describe el restaurante y contando todo sobre él: nombre, la ubicación, el tipo de comida que sirven, la especialidad de la casa, ¿cómo es el servicio, etc. Por último, se debe invitar a sus socios a visitarla. Ilustración 1

Fuente: https://www.trickyways.com/2010/05/how-to-record-video-on-mac/

Imagen de un hombre Haciendo la Grabación de vídeo de la ONU en el computador.

3. Además, se va a enviar dos comentarios sobre los vídeos dos socios. Parte 2 Entrevista (40 puntos) Ilustración 2

Fuente: https://learn.org/articles/Distance_Learning_20_The_Skype_Interview.ht ml Imagen de dos personajes Realizando Una entrevista a través de Skype.

Paso 1:Presentación personal. Una breve introducción sobre sí mismo (nombre, edad, ciudad donde vive, trabajo, programa que estudies, gustos y disgustos, y otra información que desea incluir). Paso 2:Juego de rol. En el día de la entrevista, se le hable con su tutor sobre el restaurante que eligió; se le dirá todo sobre él y el tutor a hacerle algunas preguntas acerca de usted y ese lugar. Medio Ambiente Aprendizaje colaborativo para desarrollar Individual: Parte 1 1. Sube la fotografía en el foro. 2. Enviar el vídeo o URL en el foro.Este video debe ser compartida en el foro antes de presentar la entrevista con su tutor. El video se puede realizar usando cualquier herramienta o software. Directrices para la realización de un vídeo:  A la vanguardia del video debe aparecer.  En el frente despejado se puede mostrar la fotografía cargada en el foro y / o las diapositivas. Productos a  El mensaje del vídeo se compone de tres partes: 1. presentar Saludo: usted se introduce hablando: nombre, por el edad, lugar de residencia, programa que estudia, estudiante entre otros. 2. Usted le dice a todo lo relacionado con la fotografía enviada en el foro. 3. termine su video diciendo adiós y invitando a la gente a visitar su ciudad.  Duración del video es de 1:30 y 2:00 minutos.  Para evitar dificultades para subir el vídeo en el foro; puedes subirlo a Youtube y simplemente compartir el enlace. Elegir el lugar adecuado para grabar el vídeo con el fin de evitar imágenes o sonido impropio. Parte 2 Entrevista por Skype con su tutor. Es importante subir el video / enlace antes de la entrevista.

colaboración: Enviar dos comentarios sobre los vídeos de sus socios.

directrices generales del trabajo de colaboración para el desarrollo de la actividad La planificación de actividades para desarrollar el trabajo colaborativo Papeles para llevar a cabo por el estudiante en el grupo collaboative

 La lectura de los contenidos de la unidad con sus referencias ya que apoyan las actividades.  La participación activa y reflexiva en las actividades de cada estudiante.  Compartir contribuciones apropiadas y útiles para cada actividad.

Ningún papel debe ser realizado por los estudiantes en esta actividad.

Coleccionista: Articular las contribuciones de todos los participantes del grupo de colaboración con el fin de consolidar el trabajo final; incluyendo sólo los que tomaron parte de todo el proceso.

Roles y responsabili dades para producir los submitions por los estudiantes

Crítico: Para verificar que el papel y el proceso final cumplen con todos los requisitos establecidos por el profesor. evaluador: Para verificar que el trabajo final cumple con los criterios establecidos por la rúbrica. El evaluador debe informar al grupo sobre las correcciones o ajustes en cuanto a la calidad del documento. presentaciones: Para realizar un seguimiento e informar al grupo sobre el tiempo de presentación, de subir el documento final a tiempo, usando el enlace proporcionado por el profesor o establecido por la guía de actividades. Para notificar a los miembros del grupo se presentó el documento final.

El uso de referencias

política de plagio

alertas: Para notificar a todos los miembros del grupo sobre los cambios o las noticias relacionadas con la presentación o la elaboración del documento final. Para notificar al maestro a través del foro de colaboración y el correo supuesto de que se presentó el documento final. Es necesario el uso de las normas de la APA con el fin de proporcionar una bibliografía de las fuentes citadas en el documento. Use este enlace como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentaciontrabajos-escritos/ En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, el artículo 99, los errores que atentan contra el orden académico, entre otros, son los siguientes: el párrafo e) “Plagiar es presentar como su propio trabajo la totalidad o parte de un escrito, el informe, tarea o documento de invención realizadas por otra persona. También implica el uso de la cita o la falta de referencias, o incluye cita donde no hay coincidencia entre ellos y la referencia”y en el párrafo f)” Para reproducir o copiar con fines de lucro, recursos educativos o los resultados de los productos de investigación, que tienen intelectual los derechos reservados para la Universidad”. Los castigos académicos que se enfrentarán a los estudiantes son: una) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la puntuación obtenida será cero (0.0) sin dar lugar a medidas disciplinarias. segundo) En caso de plagio demostrado en el trabajo académico de cualquier naturaleza, la puntuación obtenida será cero (0.0), sin dar lugar a medidas disciplinarias. Para saber cómo deben ser citados los documentos, comprobar el siguiente documento:

Centro de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta edición. Tomado de http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php ?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

4. Evaluación Rúbrica evaluación Rúbrica actividad actividad de ☒ ☐ Tipo de actividad: individual colaboración Momento de la Intermedia, ☒ Comenzando ☐ Final ☐ evaluación unidad Los niveles de rendimiento de la actividad individual Puntua ít Puntuación más ción score Media Puntaje bajo alta El estudiante tenía Pronunciación del algunos errores de estudiante estaba pronunciación pero claro, que tenía una estos no fueron pronunciación decisivos porque no El estudiante no interfieren para participó en la Pronunciación cerrar la estándar 10 con buena entender el habla. entrevista puntos entonación y Una mejor pausas adecuadas pronunciación entre frases. podría mejorar la comunicación. (Hasta10 puntos) (Hasta5 puntos) (0 puntos) El estudiante no se presentó de manera apropiada. El El discurso del estudiante no estudiante mostró vinculó preguntas y un buen manejo de respuestas las estructuras relacionadas con el GRAMAR tratados entorno cercano El estudiante no en las unidades 5 Gramática simples y los participó en la para esta actividad. puntos studens no fue entrevista El estudiante puede capaz de construir hacer algunos el lenguaje pequeños errores adecuado al nivel y pero el mensaje era en relación con el comprensible. contexto. El estudiante hace a menudo errores que

Vocabulario

Escuchando

Fluidez

interfieren la comunicación. (Hasta5 puntos) (Hasta3 puntos) El estudiante mal El estudiante utiliza uso de algunas el vocabulario palabras aisladas, addresed en las sin cohesión en su unidades. El discurso. La mensaje se impropio eligieron comunica con de las palabras y la claridad y de falta de vocabulario manera adecuada interfieren la con la cohesión. comunicación. (Hasta8 puntos) (Hasta4 puntos) El estudiante responde a las El estudiante no preguntas entendía las correctamente: el preguntas, ni seguir estudiante las instrucciones. El reconozca las frases stduent no e incluirlos en el reconoció los discurso. No fue sonidos de las necesario repetir las palabras en inglés preguntas. El elementales estudiante entienda relacionados con y siga CONSEJO esta actividad. claridad. (Hasta10 puntos) (Hasta5 puntos) El estudiante hizo mucho esfuerzo la fluidez de la para desarrollar el fluidez del habla y hacer estudiante hizo la pausas demasiado conversación tiempo que afectan posible y fácil y sin a la comunicación. interrupciones. El estudiante podría tener billetes usados. (Hasta7 puntos) (Hasta5 puntos)

(0 puntos)

El estudiante no participó en la entrevista.

8 puntos

(0 puntos)

El estudiante no participó en la entrevista.

10 puntos

(0 puntos)

El estudiante tenía ningún participar en la entrevista.

(0 puntos)

7 puntos

Vídeo

El estudiante hizo el video apropiada, la El vídeo de la pronunciación y la estudiante no fluidez fueron cumple con los bastante bien. El requisitos. La mensaje era claro, pronunciación y la pertinente y fluidez no estaban coherente. El bien. estudiante utiliza un vocabulario amplio. (Hasta55 puntos) (Hasta28 puntos)

Los estudiantes no hicieron el video.

50 puntos

(0 puntos) Puntuación final

90 puntos