1° Unidad De Aprendizaje Diseño Trabajo En Grupo.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° __________

Commented [M1]: Las unidades didácticas están formadas por el conjunto de sesiones de aprendizaje secuenciadas y articuladas que parten de una situación de contexto (situación problemática) y teniendo en cuenta la atención a esta situación de contexto se organizarán dos o tres por bimestre o trimestre.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

1.

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 2.

Commented [M2]: Debe estar relacionada con la situación de contexto.

DATOS GENERALES. Institución Educativa: Nivel: Área curricular: Ciclo: Grado y sección: Duración de la unidad: Docente:

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Commented [M5]: Están en función al desarrollo de competencias, capacidades y el logro progresivo de los aprendizajes evidenciados en los indicadores estas se desprenden de la matriz de planificación anual. Commented [M4]: Son las evidencias que permiten observar el desempeño del estudiante. Ejemplo. Una exposición, Un mural, etc.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. SITUACIÓN DE CONTEXTO En la I.E. N° 1231 de Salamanca, ubicado en el distrito de Ate, de la jurisdicción de la Ugel N° 06 se observa la escasa practica de habito de higiene por los estudiantes encontrando los ambientes desaciados, papeles y manchas en el piso, carpetas pintadas y desordenadas teniendo como efecto enfermedades respiratorias, alergias, infecciones que ocasionan un inadecuado ambiente de aprendizaje

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DIDÁCTICO PRODUCTO

TIEMPO COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

Commented [M3]: Para la formulación de la situación de contexto debe tenerse en cuenta la presentación de la situación, determinar las causas y consecuencias y la intención orientada a un propósito a alcanzar. Te puedes ayudar con las siguientes preguntas: ¿Qué situación problemática o de fortaleza se manifiesta en nuestro contexto? ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias se evidencia? ¿Cómo debemos aprovechar esta situación para desarrollar aprendizajes? ¿Qué se debe hacer?

NÚMERO Y NOMBRE DE SESIÓN

Se debe establecer los aprendizajes más importantes a lograr a lo largo del año, las mismas que parten de situaciones de contexto (Situaciones problemáticas) y que están adecuadas a la edad, intereses y contextos utilizando una matriz. Commented [M6]: Se menciona de manera general a manera de síntesis. Tiene como finalidad que se pueda comprender de manera integral y articulada las sesiones.

1

CUIDANDO NUESTRA SALUD

Resolver Reciclando responsablemente situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

Matematiza

Formula estrategias de

situaciones

estimación de

que involucran

medidas o cantidades

cantidades y

para ordenar números

magnitudes

irracionales en la recta

en diversos contextos.

real

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver

Usa los porcentajes e interés simple en la resolución problemas de textos discontinuos Explica estrategias de resolución de problemas.

PROYECTO DE 8H APRENDIZAJE ANEXO En el aula del tercer grado de secundaria los estudiantes se organizan para ubicar los materiales de desecho en depósitos adecuados para prevenir las diferentes tipos de enfermedades (respiratorias, alergias , infecciones, etc) para mejorar el ambiente y el cambio de hábito de higiene aplicando como estrategia el reciclaje. - los estudiantes averiguan el costo de los materiales de reciclaje obtienen la información: kilo de papel s/.0.80,

“Cociendo los beneficios de reciclar aplicando porcentajes” “Formulardo preguntas a través de cantidades racionales”

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problemas. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y

kilo de plásticos s/. 1.00 - cual será la ganancia si vendemos 30 kg de papel y 20 kg de plástico cual es la diferencia de porcentaje en la ganancia éntre los materiales reciclados reciclando contribuimos a la mejora de nuestro medio ambiente

sus operaciones en la resolución de problemas.

3.

MATRIZ DE EVALUACIÓN. CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR PRECISADO

Commented [M7]: La evaluación es permanente de manera que los indicadores que se programen en la unidad son aquellos que se desprenden de cada una de las sesiones, para ello se deberá hacer uso de diversas estrategias e instrumentos centrados en la observación. En la evaluación se debe tener en cuenta que esta permite evidenciar el progreso del aprendizaje en función de las competencias, capacidades e indicadores seleccionados. Se debe diseñar situaciones de evaluación que permitan observar “el desempeño”

INSTRUMENTO

3

DESEMPEÑOS CIUDADANOS

4.

MATERIALES Y RECURSOS.

Commented [M8]: Es importante tener en cuenta el uso de materiales, aquí se debe mencionar los materiales básicos para desarrollar las competencias, capacidades e indicadores. Los materiales necesariamente deben incluir libros, Kits, módulos y cuadernos de trabajo distribuidos.

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5. ANEXOS:

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