Tugas M2 Kb1.1 Analsis Vide.docx

No.Peserta : 18080652310036 N a m a : N A S A R U D D I N , S . P d . Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu Tapan– Sumatera Barat TUGAS : M2 KB1.1 Analisis VideoKompetensi Guru Instructions : B e r i k a n P e n d a p a t I b u / B a p a k a t a s t a ya n g a n V i d e o t e r s e b u t d a n b a g a i m a n a d a m p a k terhadap kompetensi pedagogik guru abad 21 ini? Jawaban Penyelesaian: Dari Video berjudul Future Classroom and Student Life , p e n u l i s d a p a t menganalisa bahwa video tersebut menggambarkan pola masyarakat digital abad 21,d i m a n a a n a k / s i s w a , o r a n g t u a d a n g u r u t e l a h b e r s i n e r g i s e c a r a e f e k t i f d e n g a n t e k n o l o g i d i g i t a l d a l a m p o l a k e h i d u p a n m a s ya r a k a t d a n p e n g e m b a n g a n b e l a j a r anak/siswa pada abad 21 ini.Sebagaimana telah dijelaskan oleh Bernie Trilling dan Charles Fadel (2009),dalam bukunya berjudul 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times , y a n g mengidentifikasi ada beberapa kecakapan yang harus dimiliki oleh generasi abad 21mencakup nilai dan perilaku seperti rasa keingintahuan tinggi, kepercayaan diri, dank e b e r a n i a n . K e t e r a m p i l a n d a n k e c a k a p a n a b a d 2 1 m e n c a k u p t i g a k a t e g o r i u t a m a , yaitu:1. Keterampilan belajar dan inovasi: berpikir kritis dan pemecahan masalah dalamkomunikasi dan kreativitas kolaboratif dan inovatif.2. Keahlian literasi digital: literasi media baru dan literasi ICT.3 . K e c a k a p a n h i d u p d a n k a r i r : m e m i l i k i k e m a m u a n i n i s i a t i f y a n g f l e k s i b e l d a n inisiatif adaptif, dan kecakapan diri secara sosial dalam interaksi antarbudaya,kecakapan kepemimpinan produktif dan akuntabel, serta bertanggungjawab.P e m b e l a j a r a n a b a d 2 1 s a n g a t m e m p e n g a r u h i k a r a k t e r i stik siswa, siswa

dituntut untuk aktif, mandiri, dapat bekerjasama dan kreatif. Seorang sisw a h a r u s memiliki keterampilan 4 C yaitu :1. Communication Siswa dituntut memiliki keterampilan berkomunikasi secara interaktif baik antarsiswa dalam satu sekelas bahkan antarsiswa dari penjuru dunia. Dengan pemanfaatan teknologi abad 21 siswa dapat berkomunikasi langsung dengan berbagai nara sumber dalam bidang pendidikan2. Collaboration K o l a b o r a s i m e l i b a t k a n k e m a m p u a n s i s w a u n t u k b e r p a r t i s i p a s i a k t i f d a n bek erjasama dalam kelompok untuk tujuan yang sama. Tujuannya agar siswad a p a t m e m b a n g u n p e n g e t a h u a n m e l a l u i d i a l o g , s a l i n g m e m b a g i i n f o r m a s i sesama siswa dan guru3. Critical Thinking and ProblemSolving Pembelajaran pada abad 21 lebih berorientasi kepada siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran sehingga dapat mengembangkan kemampuan berfikir.Kemampuan siswa berfikir kritis, kreatif agar dapat menyelesaikan masalah dalam proses pembelajaran4. Creativityand Innovation Siswa dituntut untuk memiliki kreatifitas dan inovasi dalam p r o s e s pembelajaran dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi.D a r i V i d e o t e r s e b u t t e r g a m b a r j e l a s b a g a i m a n a s i s w a a b a d 2 1 d e n g a n keterampilan 4 C yang di miliki, bersinergi dalam membentu pola integritas yangmembangun karakter siswa. Hal tersebut juga menuntut peran orang tua menjadis a l a h s a t u f a k t o r p e n d u k u n g u n t u k t e r c a p a i n y a p r o s e s p e m b e l a j a r a n y a n g diinginkan. Orang tua dapat mengontrol, memberikan motivasi dan mengevaluasi proses pembelajaran siswa baik di rumah maupun di sekolah dengan pemanfaatant e k n o l o g i k o m u n i k a s i d a n i n f o r m a s i . K o n t r o l t e r h a d a p c o n t e n t a p l i k a s i ya n g digital yang digunakan oleh siswa akan sangat efektif jika dilakukan oleh orangt u a k a r e n a a k a n s a n g a t b e r p e n g a r u h t e r h a d a p p r o s e s p r o s e s p e r k e m b a n g a n pembelajaran siswa. Hal lain yang dapat dilakukan oleh orang tua, dalam

menunjang perkembangan belajar siswa adalah dengan membangun komunikaskomunikasi dan kerjasama yang baik antara guru dengan orangtua siswa dalam proses pembelajaran.K e m u d i a n , d a r i v i d e o t e r s e b u t p e n u l i s j u g a m e n g a n a l i s a k e m u n gkinan Dampak Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Abad 21 , d i m a n a g u r u sebaagai professional pendidik harus mampu dan terus m e n g e m b a n g k a n d i r i , m e n ye l a r a s k a n t u g a s d a n t a n g g u n g j a w a b s e b a g a i g u r u d e n g a n p e r k e m b a n g a n Teknologi Digital yang telah berkembang pesat dan telah memainkan perannyadalam pola kehidupan bermasyarakat dan pola perkembangan belajar siswa.K o m p e t e n s i p e d a g o g i k m e r u p a k a n k e m a m p u a n g u r u y a n g b e r k e n a a n de ngan pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembeajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi.Berpedoman pada pengertian tersebut tersebut, dan analisa tayangan video Future Classrroom and student life , t e n t u k a n a k a n m e m b e r i k a n d a m p a k y a n g besar terhadap kompetensi pedagogik gur u. Dimana Guru harus mampum e n i n g k a t k a n k e m a m p u a n k e m a m p u a n b e r a d a p t a s i ( adaptability ), memahamid i s i p l i n i l m u n y a d a r i b e r b a g a i k o n t e k s , d a n p e k a t e r h a dap perkembangank e b u t u h a n p e s e r t a d i d i k d a n m a s y a r a k a t . G u r u h a r u s m a u u n t u k b e r p a c u mengikuti tuntutan perkembangan bukan hanya terlibat namun bertindak inovatif.Seorang guru harus mampu untuk memformulasik an, mengkonstruk, menyusun,memodifikasi dan peka terhadap informasi sehingga dapat dipahami sebagai suatu pengetahuan. Hal ini sejalan dengan Kompetensi inti pedagogi guru abad 21.B e r i k u t p e n u l i s s a j i k a n s e c a r a u m u m d a m p a k t e r h a d a p k o m p e t e n s i i n t i p edagogi guru, yakni:1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. Dampaknya : Hal ini jadi tantangan baru bagi guru abad 21. Karen a peserta didik karakteristiknya tidakhanya dipengaruhi oleh lingkungan sekitar tapi juga lingkungan maya yang lebih luas.2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

Dampaknya : T e o r i - t e o r i b e l a j a r a k a n b e r k e m b a n g p e s a t l e w a t t e r s e d i a n ya teknologi. Banyak hal yangharus dipelajari guru guna menunjang berubahnyas a r a n a p e m b e l a j a r a n . G u r u h a r u s b i s a m e n g a k s e s t e k n o l o g i d a n mengantarkannya ke siswa.3 . M e n g e m b a n g k a n k u r i k u l u m y a n g t e r k a i t d e n g a n m a t a p e l a j a r a n / b i d a n g pengembangan yang diampu. Dampaknya : P e n g e m b a n g a n k u r i k u l u m j a d i d i n a m i s k a r e n a p e r k e m b a n g a n teknologi. Guru juga harusselalu update perkembangan kurikulum yang waktudinamisnya sangat cepat.4. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. Dampaknya : Pembelajaran yang mendidik tidak hanya dibatasi ruang kelas.Pembelajaran tanpa sekatruang dan waktu juga menjadi tantangan berkutnya bagi guru.5 . M e m a n f a a t k a n t e k n o l o g i i n f o r m a s i d a n k o m u n i k a s i u n t u k k e p e n t i n g a n pembelajaran. Dampaknya : Secara otomatis hal ini wajib dikuasi oleh guru abad 216. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. Dampaknya : Dengan kemudahan teknologi fasilitas teknologi memudahkaninteraksi guru dan siswa.Siswa dapat mengaktualisasikan potensi tidak dibatasir u a n g d a n w a k t u . S e t i a p s a a t d a n s e t i a p w a k t u b i s a d i i m p l e m e n t a s i k a n k e hadapan guru.7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Dampaknya : Ini jadi tantangan baru. Kesantunan siswa didunia maya mustimulai diajark an dandicontohkan. Komunikasi memang menjadi lebih mudah d e n g a n t e k n o l o g i t a p i k e s a n t u n a n d a n e t i k a j u g a m u s t i m u l a i d i t a t a d i r u a n g maya.8. Menyelenggaraka n penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Dampaknya : Lewat visualisasi itu nampak jelas evaluasi hasil belajar dapat di berikan setiap saat olehguru dan direkap setiap saat oleh system sehingga gurudan siswa akan lebih mudahmengetahui progress kemajuan pendidikannya.9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. Dampaknya : Dengan teknologi analisa dari proses otomatis akan tersaji lebihmudah dan cepat10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Dampaknya : R e f l e k s i d a r i p e m b e l a j a r a n d a p a t d e n g a n m u d a h diimplementasikan dengan kecanggihan teknologi.