Tugas Akhir M5.pdf

AMALIA PRADINI 19020515710049 PPG A BAHASA INGGRIS TUGAS AKHIR MODUL 5 STRATEGI PEMBELAJARAN Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran, kemampuan memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari: a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint) 2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda? Kerjakan secara mandiri tugas ini, kemudian kirimkan hasilnya dalam bentuk file PDF atau MS Word

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari: a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP IT AR RAHMAH

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: VII/I

Tema/Materi Pokok

: What time is it? Cardinal and Ordinal Number

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya. KI 2

:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (Faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak nyata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi 1 3.3. Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan memberikan dan teks interaksi transaksional lisan dan meminta informasi rinci dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosakata terkait angka kardinal dan ordinal).

2

4.3. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.3.2 Mengidentifikasi struktur tindakan memberikan dan meminta informasi rinci dan tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan waktu angka cardinal dan ordinal 3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan tindakan memberikan dan meminta informasi rinci dan tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 4.3. 1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama hari dan dengan unsur kebahasaan dan sesuai konteks

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) : Disiplin, peduli, dan percaya diri. C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran siswa dapat: 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial tindakan memberikan dan meminta informasi rinci dan tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan baik. 3.3.2 Mengidentifikasi struktur tindakan memberikan dan meminta informasi rinci dan tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan waktu angka cardinal dan ordinal dengan baik. 3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan tindakan memberikan dan meminta informasi rinci dan tertentu dari teks lisan dan tulis dalam menyebut nama hari waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dengan baik.

D. Materi Pembelajaran ”Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari” • Fungsi sosial Menyadari pentingnya nama hari untuk mengelola kehidupan manusia • Struktur teks : -

What day is today?

-

Today it’s Monday.

-

Tomorrow is Tuesday.

-

When do we celebrate independence day?

-

What is the day before Sunday?

• Unsur kebahasaan -

Kosa kata terkait hari (after, before, tomorrow, and yesterday).

-

Kata tanya what day is today?

-

Ucapan, tekanan kata, intonasi

-

Ejaan dan tanda baca

-

Tulisan tangan

• Topik Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

 What is the day today? Today is Thursday  What day is tomorrow? Tomorrow is Friday •

Two months after june is …. August

•

This is June, next month is …. July

E. Metode Pembelajaran Model Pendekatan

: Discovery Learning : Scientific approach

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media / Alat : Gambar, video, proyektor, laptop 2. Sumber Belajar : - Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017. Bahasa Inggris, When English Rings a Bell” SMPN/MTS Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 3. Bahan : Teks G. Langkah - Langkah Pembelajaran 1.

Pertemuan 1 (2 JP)

Langkah Deskripsi Pembelajaran Kegiatan • Salam dan tegur sapa Pendahuluan • Cek kehadiran, berdoa, menyiapkan buku pembelajaran. • Melakukan ice breaking dengan menampilkan video motivasi • Melakukan tanya jawab seputar materi yang terkait kepada siswa

Alokasi Waktu

10 Menit

• Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus • Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Kegiatan Inti

Mengamati •

60 Menit

Siawa mengamati video yang diberikan guru

Menanya •

Guru dan siswa melakukan tanya jawab atau interaksi berkaitan dengan video yang ditayangkan untuk menanyakan hal-hal yang belum diketahui atau ingin diketahui.

•

Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai hal yang berkaitan dengan materi yang diajarkan.

Mengumpulkan Informasi •

Peserta didik disajikan kalender dalam bahasa Inggris.

•

Peserta didik mengikuti dan menirukan pengucapan nama hari dan bulan dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap yang benar.

•

Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri dalam menyebutkan nama hari

•

Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai ➢ Nama-nama hari ➢ Penggunaan kata after dan before ➢ Struktur kalimat is dan was ➢ Penggunaan kata tanya what day is today? What day is tomorrow? dan what day was yesterday?

• Siswa diberikan latihan tentang nama-nama hari • Siswa dan guru bersama-sama membahas latihan tersebut. Mengasosiasi •

Guru memberikan tugas untuk menuliskan kegiatan sehari-hari dalam seminggu di kertas yang sudah disediakan oleh guru.

•

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas

Mengkomunikasikan • Kegiatan Penutup

Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan nya di depan kelas

• Merefleksi kegiatan pembelajaran dan memberi feed back mengenai penampilan • Menyimpulkan hasil pembelajaran dan memberikan saran jika ada kesalahan

10 Menit

• Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Pengetahuan a. Pengetahuan Pengetahuan siswa tentang struktur teks, fitur kebahasaan dievaluasi dengan menggunakan tes tulisan & penugasan. No

Indikator

Tehnik

Bentuk

Tes

Isian

Mengidentifikasi teks

Instrument Answer these questions below !

tertulis

1. What is the day before Sunday?

a. Pedoman Penilaian Pengetahuan 1. Tiap jawaban benar skor 2 2. Nilai maksimal = 100 Nilai Siswa = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal 2. Penilaian Keterampilan No

Indikator Membuat jadwal pelajaran

Tehnik

Bentuk

Instrument

Tes

Praktik

Fill your activities in this table below!

tertulis

Pedoman Penilaian Keterampilan (Writing Skill) No 1

Aspek yang dinilai Keruntutan teks

Kriteria

score

Keruntutan teks sangat tepat

25

Keruntutan teks tepat

20

Keruntutan teks cukup tepat

15

Keruntutan teks kurang tepat

10

2

3

4

Pilihan kosa kata

Penulisan kosa kata

Kerapihan tulisan

Keruntutan teks tidak tepat

5

Pilihan kosa kata sangat tepat

25

Pilihan kosa kata tepat

20

Pilihan kosa kata cukup tepat

15

Pilihan kosa kata kurang tepat

10

Pilihan kosa kata tidak tepat

5

Penulisan kosa kata sangat tepat

25

Penulisan kosa kata tepat

20

Penulisan kosa kata cukup tepat

15

Penulisan kosa kata kurang tepat

10

Penulisan kosa kata tidak tepat

5

Tulisan sangat rapih dan mudah dibaca

25

Tulisan rapih dan mudah dibaca

20

Tulisan tidak rapih tapi mudah dibaca

15

Tulisan rapih tetapi sulit dibaca

10

Tulisan tidak rapih dan sulit dibaca

5

Rubrik Penilaian Keterampilan (Writing Skill) No

Nama

1

Keruntutan

Pilihan

Penulisan

Kerapihan

teks

kosakata

kosakata

Tulisan

25

25

25

25

Mengetahui;

Cijeruk, 18 Agustus 2018

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran,

H.Muflih Kamil, S.Pd

Amalia Pradini, S.Pd

Jml

100

Materi Remedial dan Pengayaan Exercise 1 Answer these questions below ? 1. What is the day before Sunday ? 2. What is the day after Saturday ? 3. What is the day before Wednesday ? 4. What is the day after Friday ? 5. What is the day before Tuesday ? 6. What is the day after Monday ? 7. What is the day before Saturday ? 8. What is the day after Thursday ? 9. What is the day after Wednesday ? 10. What is the day before Monday ? Answer 1. Saturday 2. Sunday 3. Tuesday 4. Saturday 5. Monday 6. Tuesday 7. Friday 8. Friday 9. Thursday 10. Sunday

Exercise 2 Fill your schedule in this table below then perform it in front of the class! Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint)

2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

Sintak model Jigsaw Sebagaimana dikemukakan oleh penemunya (Sharan& Sharan, dalam Slavin, 1995), prosedur pembelajaran tipe Jigsaw adalah: 1) pemberiaan materi yang sudah dipecah berikut lembar kerja ahli (expert sheet) kepada kelompok asal (home team), 2) diskusi kelompok ahli (expert team) yang terdiri dari gabungan anggota-anggota kelompok asli dengan materi yang sama mendalami materi tersebut, 3) diskusi kelompok asli (home team) di mana setiap anggota menjelaskan materi masingmasing kepada anggota lain dalam kelompoknya, 4) mengerjakan kuis dengan bahan semua materi yang dipelajari, 5) pemberian penghargaan kelompok. Sintaks dalam pembelajaran model Jigsaw adalah di awali dengan Orientasi dan Penutup. di mana guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar. Langkah Orientasi dipandang penting sesuai kultur sosial kehidupan kita yaitu pemberian pengantar atau petunjuk belajar, penyampaian tujuan pembelajaran, pengaktivan pengetahuan awal (apersepsi), dan memotivasi belajar siswa. Sedangkan tahap Penutup merupakan langkah closing pembelajaran di mana guru perlu memberikan peneguhan pengusaan materi yang dipelajari, bisa juga berupa pemberian rangkuman, atau diberikan pesan-pesan moral yang relevan dalam rangka pendidikan karakter secara terintegrasi.

(1) Model Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII (SMP Kleas I) - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=X0jlnRZw6_g&t=278s Link di atas adalah salah satu sekolah yang menerapkan model Jigsaw di dalam pembelajarannya. Di video tersebut dijelaskan beberapa tahapan sintak yang sesuai dengan teori Jigsaw. Yaitu, guru di awal pembelajaran menyampaikan orientasi berupa tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari itu, kemudian siswa diperkenalkan dengan topik pembelajaran melalui kegiatan tanya jawab tentang idola mereka masing-masing. Setelah itu guru menerangkan tentang materi tersebut dengan menampilkan beberapa gambar tokoh yang erat dengan dunia mereka dan yang sudah terkenal di televisi. Kemudian, guru menyuruh siswa membuat kelompok yang terdiri dari lima orang putra-dan putri. Guru menyuruh setiap kelompok melakukan diskusi secara aktif tentang topik di buku dan guru berperan hanya sebagai fasilitator saja. Setiap anggota kelompok berperan aktif memberikan gagasan. Setelah itu, guru mempersilahkan u mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Kegiatan presentasi hasil tersebut sebagai cara mengkomunikasikan hasil diskusi untuk melatih keterampilan berkomunikasi dan percaya diri. Di akhir pembelajaran guru merefleksi pembelajaran untuk melatih siswa berpikir reflektif sehingga menjadi pribadi yang baik. Sebagai langkah penutup, untuk menguatkan pemahaman siswa terhadap suatu materi yang telah diajarkan, guru menyuruh siswa untuk untuk mengerjakan tugas di rumah secara mandiri. Dari video tersebut bisa saya simpulkan bahwa pembelajaran tersebut penerapannya sudah sesuai dengan model Jigsaw. Hanya saja perlu sedikit penjelasan lebih detail tentang materi yang disampaikan. Guru terlalu cepat menerangkan dan tidak semua siswa belum tentu memahami tantang materi tersebut.