Tugas Akhir M5 (rahmiati Nur Ihsaniah).docx

TUGAS AKHIR MODUL 5 STRATEGI PEMBELAJARAN Nama : Rahmiati Nur Ihsaniah NPM

: 19196015710271

1. Menyusun perangkat pembelajaran untuk 1 Kompetensi Dasar yang terdiri dari : a. RPP yang mengaktifkan peserta didik : b. Media pembelajaran Power Point

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Tahun Ajaran Alokasi Waktu

A.

: SMPN 13 Makassar : Bahasa Inggris : IX/Ganjil : Ungkapan Harapan dan Doa, serta ungkapan menyatakan semangat atas kebahagian atau prestasi. : 2017/2018 : 2 Pertemuan

Kompetensi inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis interpersonal lisan dan tulis sangat sangat pendek dan sederhana dengan pendek dan sederhana yang memperhatikan fungsi social, struktur teks dan melibatkan tindakan menyatakan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks harapan, doa, dan ucapan selamat 4.1.2 Menerapkan teks interaksi interpersonal lisan dan atas suatu kebahagiaan dan prestasi, tulis sangat pendek dan sederhana dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan

• D.

E.

F.

menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Menerapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana

Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta:  Contoh ungkapan Ungkapan harapan dan doa  I hope so  I hope everything is fine  Contoh Ungkapan untuk menyatakan selamat atas keberhasilan atau prestasi tertentu  Congratulations  I’m happy for you b. Konsep  Fungsi sosial dan struktur teks ungkapan menyatakan harapan dan doa serta ungkapan untuk menyatakan selamat atau keberhasilan/prestasi tertentu c. Prinsip  Ungkapan menyatakan harapan dan doa serta ungkapan untuk menyatakan selamat atas keberhasilan/prestasi tertentu seperti: I hope so, Congratulations  Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.  Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan d. Prosedur  Membuat teks tertulis tentang menyatakan harapan dan doa  Membuat teks tertulis untuk menyatakan selamat atas keberhasilan/prestasi tertentu Metode Pembelajaran 1) Pendekatan 2) Model Pembelajaran 3) Metode

: Saintifik : Problem Based Learning (PBL) : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

Media Pembelajaran 1. Media  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Slide presentasi/PowerPoint 2. Alat/Bahan  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & LCD

G.

Sumber Belajar  Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016  Kamus Bahasa Inggris  Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-langkahPembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelasVIII  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Waktu 10 menit

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan garis besar cakupan materi  Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan  Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan (stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan pemberian (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) rangsangan) pada topic  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan Slide presentasi PowerPoint berisi materi  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures

60 menit

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Data collection (pengumpulan data)

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Membaca (Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat faktafakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;  Mengajukan pertanyaan tentang :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  How good way to maintain good interpersonal relationships?  How to determine the right expression and good? Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Wawancara dengan nara sumber  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures

 Mempresentasikan ulang  Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)  Mengulang  Saling tukar informasi tentang :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang

Data processing (pengolahan Data)

Verification (pembuktian)

Generalizatio (menarik kesimpulan)

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.  Berdiskusi tentang data :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  keep good personal relationship with them  Play the roles of the speakers in the pictures  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengagendakan pekerjaan rumah.  Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru :  Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.  Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya  Memberi salam.

I.

10 menit

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap : Observasi (Jurnal penilaian sikap) b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan : 1) Tes Tertulis - Uraian/esai 2) Tes Lisan  Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. 2. Penilaian Kompetensi Keterampilan : 1) Unjuk kerja 2) Produk 3) Tertulis (menulis deskripsi singkat) 3. Instrumen Penilaian - Terlampir 4. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran - Terlampir

Makassar, 17 Juli 2017 Mengetahui Kepala SMPN 13 Makassar

Dr. Adnan Aries, M.Pd NIP 196410311984111014

Guru Bahasa Inggris

Rahmiati Nur Ihsaniah,S.Pd

Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap JURNAL PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: IX/Ganjil

Tahun Pelajaran

: 2017/2018

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Tgl

Nama Siswa

Catatan Perilaku

Butir Sikap

Tindak lanjut

Lampiran 2: Instrument Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan 1.

Penilaian Pengetahuan Aspek yang No Kriteria Dinilai

1

Sangat memahami

5

4

Memahami

4

3

3

2

2

1

Tujuan Cukup memahami Komunikatif Kurang memahami Tidak memahami

2

3

4

Keruntutan Teks

Pilihan Kosakata

Pilihan Tata Bahasa

Skor 1-5 Skor 1-4

Hampir tidak memahami

1

Struktur teks yang digunakan sangat runtut

5

4

Struktur teks yang digunakan runtut

4

3

3

2

Struktur teks yang runtut Struktur teks yang digunakan kurang runtut Struktur teks yang digunakan tidak runtut

digunakan cukup

Struktur teks 2 yang digunakan hampir 1 tidak runtut

1

Sangat variatif dan tepat

5

4

Variatif dan tepat

4

3

Cukup variatif dan tepat

3

2

2

1

Kurang variatif dan tepat Tidak variatif dan tepat

Hampir tidak variatif dan tepat

1

Pilihan tata bahasa sangat tepat

5

4

Pilihan tata bahasa tepat

4

3

Pilihan tata bahasa cukup tepat

3

2

2

1

Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata bahasa tidak tepat

Pilihan bahasa hampir tepat

tata tidak

1

2. Penilaian Keterampilan a. Penilaian Presentasi/Monolog Nama peserta didik: ________ No. Aspek yang Dinilai 1. 2. 3. 4.

Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan) Isi presentasi (kedalaman, logika) Koherensi dan kelancaran berbahasa Bahasa: Ucapan Tata bahasa

Kelas: _____ Baik

Kurang baik

Perbendaharaan kata 5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh) Skor yang dicapai Skor maksimum