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TRABAJO 3: PROPUESTA PARA LA RESOLUCIÓN DE UN ESTUDIO DE CASO

MATERIA: METODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA EN LA EDUCACIÓN (1C42C3603F)

ROSSI SARAI ROMAN VENTURA

DOCENTE: MARTHA PATRICIA CASAÑAS GUTIERREZ

SINTESIS DEL FENÓMENO OBSERVADO El fenómeno observado está relatado a partir de la redacción de un diario de campo; mismo que fue producto de una investigación etnográfica. El caso que se analiza es la Jennifer, una alumna de sexto grado, identificado como una alumna que constantemente presenta ciertas incomodidades a los docentes y a la institución misma. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN. Ausencia de un proyecto de atención a estudiantes que muestran poco interés en el aula de clase El aula de apoyo no está cumpliendo su función ya que está limitada a ser un espacio lleno de carteles por casi todas partes y pizarra en la parte delantera. Llama la atención un cartel que poco y nada apoya un espacio agradable para niños con necesidad de atención especializada que dice “Algodón” con sus dos ramitas; 16 pupitres distribuidos en dos hileras ocho de cada lado. Además de ser un aula grande para tan pocos alumnos; de lo cual deduzco que seguramente es un espacio que refleja soledad abandono y un establecimiento de una reglamentación de comportamiento estricto convirtiéndose de un aula de apoyo en un aula de castigo. Otro factor de alteración constante es la interrupción de la clase por el interfono donde llaman a los maestros y lo que se relata entorno a que el profesor Garzo tiene como costumbre decir ¡Perdón, Perdón! para hacer que la clase se calle, y su llamado a recuperar la disciplina seguramente con los referentes acostumbrados en la educación que tienen que ver con la disciplina: siéntense y cállense. También piensa por los alumnos entorno a lo que sería de su interés como es el coro Góspel de DuSable High School mencionando a la famosa cantante Tina Torner de quien los Alumnos y menos Jennifer seguramente tienen idea de quién son y de que se trata , seguramente por la falta de motivación previa.

Jennifer es una alumna que por su comportamiento requiere una atención especial por parte de sus profesores, que potencie su interés en los temas que observa con mayor atención y buscar maneras de corregir sus desacatos o falta de trabajo escolar de manera diferente a la que regularmente se emplea como es reprimir con castigos y regaños sus actuares.

ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS El alumno no encuentra reconocidos sus intereses ni su identidad en el aula de clase, lo que provoca que sea catalogado como alumno problema.

PROPUESTAS DE SOLUCION. 1.-Taller de recreación y construcción del conocimiento (por medio de las artes plásticas, teatro, música, lectura, fotografía etc.) 2.-Convivencia (con profesores en ambientes diferentes a la clase en el salón) 3.-Escuela para padres (integración de actividades académicas con padres de familia para acompañar las actividades de comportamiento y disciplina de manera diferente a la habitual) 3.-Integrar actividades donde los alumnos con estas características tengan una responsabilidad y se comprometan hacer ejemplo para los demás como pueden ser brigadas de cuidado de áreas verdes, comisión de actividades de sociedad de alumnos, maestros de ceremonia y exponer temas de su interés ante la comunidad con el acompañamiento de un asesor. 4.-Establecer ejercicios entre el personal docente para detectar y corregir comportamientos nocivos 5.-Generar ambientes que logren la disposición y trabajo de los profesores a atender los casos de alumnos con necesidad de atención especializada.

6.-Buscar la asesoría y la impartición de conferencia, taller o información que aporte a los maestros alternativas pedagógicas para casos específicos de alumnos con problemas de comportamiento para que lo que se imparte en el aula no solo sea la educación de las habilidades académicas de los alumnos. De manera particular quiero apuntar que la lectura cierra con un comentario acertado de quien lo relata ya que menciona “la competencia del profesor por deficiente que fuera, no suponía ningún obstáculo importante para poder incrementar el rendimiento escolar de los alumnos” EXACTO porque estaba perfectamente ubicado el problema de que adolecía la institución y de alguna manera evidentemente marcaba la ruta a seguir de solución.

SOLUCIONES ALTERNATIVAS 1. El plan de acción a emplear debe ser a partir de la intervención de los profesores en el consejo escolar a manera de exponer casos similares a los de Jennifer para que de manera colegiada y con el compromiso de los profesores se realice un seguimiento y se detecte si es el caso, cuales actividades, temas y formas de conducir la clase o manera de dirigirse a los alumnos que requieren atención diferente a los demás alumnos funcione. 2. Es importante no olvidar que cada profesor tiene seguramente en lo particular una experiencia exitosa con alumnos que se comportan de manera similar a Jennifer por tanto pueden compartir formas de solución a la indiferencia del alumno hacia su clase en el salón. 3. En el caso particular del alumno, el docente debe establecer relaciones de confianza y autoestima en el alumno, recordando que cada alumno es diferente y que su actitud ante el aprendizaje depende de su confianza en el mismo para que de esta manera el ambiente y la relación alumno –profesor permita una actitud de interés en el estudio.

CONCLUSIONES La lectura nos sirve como el ejemplo de un caso expuesto de muchos que se dan en los diferentes niveles de educación básica en nuestro país, con alumnos que tienen una apatía a estudiar, al lugar donde toman la clase diariamente y también una repulsión hacia su maestro por la forma en que son tratados y muchas veces ignorados. Por tanto si es necesario, un cambio drástico en los comportamientos tanto de los maestros como de los alumnos con la idea de disminuir este tipo de situaciones en el aula, me parece como primer paso; reconocer que ningún proceso de aprendizaje se da de manera aislada quiero decir que importa mucho el entorno en el que vive el alumno y se encuentra la escuela, a más de conocer los comportamientos de la comunidad y las características de la familia. Como segundo paso; importa mucho el plan de trabajo de la institución ya que este perfila en mucho las actividades escolares y lo más importante las formas de enseñar de cada profesor que aun siendo diferentes por su preparación y edades tienen la obligación de atender las indicaciones de sus directivos lo cual posibilita en parte tener una hegemonía de conductas y formas de trato hacia los alumnos. Puntualizando se trata de construir alternativas que contribuyan a realizar programas de atención a los alumnos llamados tradicionalmente “alumnos problema” de tal manera que sean, atendidos en su justa dimensión, reconociéndolos como son que a diferencia del común de la clase, como es ser inquietos distraídos, faltos de interés por la clase, interesados solo en los temas que les llaman la atención y constantemente con una actitud rebelde a cualquier instrucción, por tanto la intervención no solo del maestro responsable del grupo sino la opinión e intervención del total del personal académico y directivo es sumamente importante.

REFERENCIAS ___________, (s/f); Naturaleza y enfoques de la investigación en un estudio de caso. Recuperado el 6 de febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto2_s4.pdf

___________, (s/f); Rasgos y objetivos del estudio de casos. Recuperado el 11 de febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto4_s4.pdf

___________, (s/f); Método eficaz para la formación de profesionales. Recuperado el 11 de febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto6_s4.pdf