Text Book Issue- P.surendran

വിവരേ ട് പറയേല മാേഷ.... P.SURENDRAN / MANGALAM DAILY/ 02.08.2008 േകരള ിൽ യ ലീ ് കാർ പാഠപസ്തക ൾ ക ി സമയ തെ യാണ് മെ ാ പസ്തകം ക ി ൽ സംഭവം മഹാരാഷ് യിൽ അരേ റിയത്. അവിെട പാഠപസ്തകമല ക ി ത്. െഹറാംബ് ൽ ർണി എ അ ാപകൻ രചി 'സ് ളകൾ അവിെടയ ്. ശി ണം നട ില' (ശാല അ◌്െഹ-ശി ാൻ നഹി) എ പസ്തകമാണ് മഹാരാഷ് യിെല അധ ാപക സമഹംതെ അ ി ിരയാ ിയത്. േകരള ിെല മാധ മ ൾ ഈ വാർ ി ാേൻ പായിെല ിലം േദശീയ മാധ മ ൾ ി ി . ഇ യിൽതെ ഏ വം ൈദന ംനിറ ആദിവാസി േദശ ളായ ഗഡ്ചിേറാളി, ച ാവർ, േമൽഘാ ,് യവ ൾ, ന ഡ്, ന ർബാർ ട ിയ േദശ ളിെല സ് ളകളിെല ജ്ഞാനപരമായ പിേ ാ ാവസ്ഥ െവളിെ ട ിയ പസ്തകമാണ് അധ ാപകസമഹെ േകാപിതരാ ിയത്. അധികാരികളെട കെൺവ നി ് വളെര ദെര സ്ഥിതിെച സ് ളകൾ േവ ി േകാടി ണ ിന് പ സർ ാ കൾ െചലവ് െച െ ിലം (േക /സംസ്ഥാന സർ ാ കൾ) ാമജീവിതെ ഒ തര ിലം അറിവിലെട ഉയർ ിെ ാ വരാൻ ഇ രം വിദ ാലയ ൾ ് കഴിയാെതേപായതിെ കാരണ ൾ അേന ഷി ിറ ിയ സാമഹിക തിബ തയ ഒരധ ാപകൻ, താൻ കെ ിയ സത ൾഒ പസ്തക ിലെട െപാ സമഹ ിന് മ ിൽ വ താണ് അവിടെ അധ ാപക സമഹെ െചാടി ി ത്. 99 േപജ് വ പസ്തകെമഴതാൻ ര ായിര ിലധികം കിേലാമീ ർ യാ െചയ് വേ ൽ ർണി. ഇ േറാളം വിദ ാലയ ൾ അേ ഹം സ ർശി . പേ , അധ ാപകെര റി ്, അവ െട അറിവിെ പരിമിതികെളയം ൈദന േ യം റി ് താനറി കാര ൾ വിശകലനം െചയ്തേ ാൾ അധ ാപകെര തിസ്ഥാന ് നിർ ാൻ ൽ ർ ണിെയ അധ ാപകെന േ രി ി ത് സ് ളകൾ എ െനയാവ ത് എ ചി തെ യാവണം. ൈവജ്ഞാനികമായി പിേ ാ ംനിൽ അധ ാപകർ ് എ െനയാണ് ആദിവാസി ികെള കാശപർ ണമായ ഒ ഭാവിയിേല ് നയി ാൻ കഴിയക? ൽ ർണി തെ പസ്തക ിലെട െവളിെ ട ിയ ചില സത ൾ രസകരമാണ്. 511-ൽ നി ് 499 റയ് ാൻ പറ േ ാൾ അധ ാപകൻപറ ഉ രം 222 എ ാണ്. േജാർജ് െഫർണാ സ് ആരാെണ േചാദി േ ാൾ ശസ്തനായ ന കാരനാണ് എ െ അധ ാപകൻ നൽകിയ ഉ രം. മെ ാ സ് ളിൽ വ ് െമറിെഗാറ◌ൗ ് എ വാ ിെ അർഥം േചാദി േ ാൾ പ വർഷെ അധ ാപന പരിചയമ ഒ അധ ാപിക നൽകിയ ഉ രം േമരി എ െപൺ ിവ ിൽ ച താണ് എ േ .ഒ ാഥമിക വിദ ാലയ ിെല അധ ാപകേരാട് 981 എ

സംഖ െയ 9 ഹരി ാൽ കി പറ ത് 19 എ േ .

ഉ

രെ

ി േചാദി േ ാൾ എലാവ ം

ആദിവാസി വിദ ാലയ ളിൽ അധ ാപകർ മദ പി വ ം വിദ ാലയ ളിെല െകാഴി േപാ ിെ േതാത് 78 ശതമാനമാണ് എ ം െവളിെ ട ിയേ ാൾ അധ ാപകസമഹം സ യം വിമർശനം നട കയല െചയ്തത്. ൽ ർണിയെട പസ്തകം ക ി കയാണ്. മഹാരാഷ് യിെല അ ഭവ ിന് േകരള ിൽ എ ് സക്തി എ ് തീർ യായം ഉയർ വരാനിടയ സംശയമാണ്. മഹാരാഷ് യിെല ആദിവാസിേമഖലകളിൽ ൽ ർണി ക പിേ ാ ാവസ്ഥ േകരള സക്തമായിരി ിെല ് അംഗീകരി േ ാൾ തെ അധ ാപക െട അറിവിെ മ ലം എ േ ാളം വികസിതമാണ് എ ് ന െട വിദ ാലയ െള മൻനിർ ിെയ ിലം ആേലാചി ാവ താണ്.

ിൽ

ഞാൻ പഠി ടീേ ഴ്സ് െ യ്നിംഗ് ഇൻസ് ി ിെല പരീ കൾ ് േശഷമ ടിേ രൽ ഓർ േപാ . എെ സഹപാഠികളിൽ ധാരാളം േപർ അേതവെര പഠി പസ്തക ളിൽ പല ം വായവിൽ ചീ ിെയറി ാണ് സേ ാഷം കടി ി ത്. അധ ാപകനാവ േതാെട വായിേ തിലേലാ എ ് തീ മാനി കയായി എെ കാർ. അവെരാെ ഇേ ാൾ എവിെടയാെണ ് എനി റി ട. പസ്തക േളാട ആ വിേരാധം അവർ ് ഇേ ാഴമേ ാ എ ം അറി ട. വായനാവാരെമാെ സ് ളിൽ ഗംഭീരമായി ആേഘാഷി .് വിദ ാർ ഥികളിൽ വായനാശീലം വളേര തിെ ആവശ കതെയ റി ് അധ ാപകർ സംഗി കയം െച ം. പേ , അധ ാപക െട വായനാശീലം അതിദയനീയമായി പിേ ാ േപാ . കാറൽമാർ ക്സിെ മലധനം നല േനാവലാെണ പറ ബി.എ. ാരിെയ എനി റിയാം. ം പറയ തേലാ. അവൾ ബി.എഡ്. കഴി ് അധ ാപികയായി. കാറൽമാർ ക്സിെ മലധനം വിടക. ച ിയത് േതാ ിൽ ഭാസിയെട മലധനെ റിെ ിലം ആ അധ ാപിക അറി ി െ ിൽ ന ായി . എം.എ.യം ബി.എഡം (എം.എഡം) കഴി അധ ാപകരിൽ മഹാ രിഭാഗവം പഠി കാലെ പാഠപസ്തക ിന റേ ് വളരാ വരാണ്. ഞാ ം ഒരധ ാപകനാണ്. േജാലിെചയ്തി ഒ വിദ ാലയ ിെല അ ഭവം ഓർ േപാവകയാണ്. ൈല റി നവീകരണ ിെ േവളയിൽ പസ്തക ിെ ലിസ് ് അതാത് വിഷയ ൾ ൈകകാര ംെച അധ ാപകേരാട് തരാൻ പറ . ചരി ിൽ ബി ദെമാ മിെല ിലം ആ വിഷയേ ാട സവിേശഷ താൽപര ം ഉ ായി തിനാൽ ൈഹസ് ളിേലയം പസ് ടവിേലയം ചരി ാധ ാപകർ നൽകിയ േപര് ഞാൻ ി . യഥാർഥ ില ഒ ചരി കാരേ യം േപ കേളാ മ◌ൗലിക വീ ണമ ചരി ന േളാ അവ െട ലിസ് ിൽ കട വ ില.

ഉ ായി ത് അവർ പഠി കാല ് പാഠപസ്തകേമാ ൈഗേഡാ എഴതിയ അധ ാപക െട േപ കളം ആ പാഠപസ്തക ളെട േപ കളം. തീർ യായം ഇർഫാൻ ഹബീബിെ േയാ സതീഷ് ച യെടേയാ േറാമിലാഥാ റിെ േയാ സജ്ജയ് സ മണ ിേ േയാ ചരി ന ളെട േപ കൾ എെ സഹ വർ കരായ ചരി ാധ ാപകർ നിേർ ശി െമന് ഞാൻ തീ ി േ യില. പേ , മലയാളികളായ െക.എൻ. പണി േടേയാ രാജൻ ളെടേയാ എം.ജി.എസ്. നാരായണെ േയാ എം.ആർ. രാഘവവാര െടേയാ എം. ഗംഗാധരെ േയാ ഒെ േപ കെള ിലം ഇവർ ഓർ െമ ് ക തിയത്◌് െവറെത. പസ് ട വെരയ ചരി ാധ ാപകെര ിലം ന െട ചരി കാരൻമാെര അറിയിെല ിൽ ഒ സ് ളിൽ പിെ ഇവെര ആര് അറിയണെമ ാണ് തീ ി ത്? ികൾ ് സാമഹികപാഠ പസ്തക ിൽ ടർ വായനയ് ് നിേർ ശി െ പസ്തക െളാെ ികെള കമ ണിസ് കാരാ ാൻ േവ ിയ താെണ ാണേലാ പാതിരിമാ ം മ◌ൗലവിമാ ം സന ാസിമാ െമാെ പറയ ത്. അവ െട വ േമാർ ് ചിരി വ . അധ ാപക തെ ആ പസ്തക െളാ ം ക ി ില. പിെ െയ ിനാണ് ികൾ കാ ം വായി ം എെ ാെ ഭയെ ട ത്. ഈയിെട ആന രയിൽ മഹാശിലാ കാലഘ ിെല ജനവാസേക െള റി ് വിലെ അറിവകൾ നൽ വലിെയാ ഉൽഖനനം നട . േദശീയ തെ ആകർ ഷി സംഭവം. േറാമിലാഥാ റിെനേ ാല വലിയ ചരി പ ിതർ ആന രയിൽ വ . പേ , ആന ര ച മ ൈഹസ് ളകളിെല എ ചരി ാധ ാപകർ ഈ സംഭവം അറി ? എ േപർ ആ ഉൽഖനനെ റി ് അേന ഷി ാൻ മി ? സ ം കാൽ ീഴിെല മണിൽ െതളി ചരി മ കൾ േപാലം കാണാൻ മി ാ ചരി ാധ ാപകർ എ െനയാണ് അതിവിശാലമായ ചരി മികയിേല ് ികെള നയി ക? േകാളജ് അട മ ന െട വിദ ാലയ ളിെല ചരി ാധ ാപകർ മാ കയാേ ഒ ടറിസം േപാലീസകാര ്. സത ൻ എടയ് ാട്. േപാർ ഗീസ് കാലഘ െ മൻനിർ ി ഒ ാംതരം ൈക സ്തകം അേ ഹം എഴതിയി ്. വാസ്േകാഡ ഗാമയം ചരി ിെല കാണാ റ ളം എ േപരിൽ. ചരി വിഷയെ ഉദാഹരി െവ മാ ം. മി വിഷയ ളെടയം സ്ഥിതി ഇ തെ യാണ്. താൻ പഠി കാലഘ ിെല മലയാള സാഹിത ിൽ നി മേ ാ േപായി സമകാലിക മലയാള സാഹിത െ റി ് ആഴ ിൽ േവ പര ിെല ിലം ാഹ മ എ മലയാളാധ ാപകർ കാ ം േകരള ിൽ? ഒ ഹി ി സി ീകരണെമ ിലം അധ ാപക േജാലിയെട ഭാഗമായി വായി എ ഹി ി അധ ാപക ാവം? ഇേ ാ ആംഗി ൻ സാഹിത െ റി ് പസ് ടവിൽ ഇംഗീഷ് ൈകകാര ം െച ഒരധ ാപകെ

ധാരണ എ ാണ്? അേന ഷി ാതിരി കയാണ് നലത്. ദയനീയമാണ് അധ ാപക െട വായനയെട ാഫ്. േപസ്െകയിലിെ എ ഇ ് നീളംവ ം അധ ാപക െട ജ്ഞാന ിെ സ്െകയിലിന്? അധ ാപക െട വിവരേ ടിെ ഏ വം വലിയ ഉദാഹരണം ബ മാനെ വിദ ാഭ ാസമ ിതെ െവളിെ ട ിയേലാ. ഏഴാംകാസിെല ഇംഗീഷ് സാമഹ പാഠപസ്തകം പിൻവലിേ ിവ അവസ്ഥെയ റി ് ആേലാചി േനാ . ഇ തയാറാ ിയത് ഒ സംഘം േകാളജ് അധ ാപകരാെണ ം ബ മാനെ മ ിപറ . അവ െട േപ ടി െവളിെ ട ാമായി . സർ ാരി തീരാ മാനേ ടം ല ണ ിന് പയെട നഷ്ടവം വ ിവ സാമഹിക ശാസ് പ ിതെര നി തി െകാട ജന ളം ഒ ് പരിചയെ ടെ . ഇംഗീഷ് ഭാഷ ന ായറിയ സഖാവ് എം.എ. േബബി ആ പസ്തകം അ ടി ംമ ് ഒ വായി േനാേ തായി . ഭാവിയിെല ിലം ഇെതാ പാഠമാവെ . ഈയിെട ടീ ിംഗ് ാക്ടീസിന് തെ വിദ ാലയ ിൽ വ മലയാളംകാരിയായ എം.എ. ബി.എഡകാരിയെട ടീ ിംഗ് മാന ലിൽ ക അ രെ കളെടയം വ ാകരണെ കളെടയം കണ നിര ി നെലാ മലയാളം മാഷ് അ മലയാള ിെ ഗതിേയാർ ് കണീർ വാർ ത് അറിയാം. ഒ

മാഷ് കാസിൽ വ രം വിള ത് േക ് സഹി വ ാെത ി തികരി താണ് വിവരേ ട് പറയേല മാേഷ എ ്. ഇൻഫേർമഷൻ െടക്േനാളജിയെട യഗ ിൽ ികൾ തി യ കതെ യാണ്. പേ മാേഷാ?.

, പാവം