UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN CÁTEDRA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFA. MARTHA DURAN
Donald Súper y el Desarrollo Vocacional
Psic. Eva Del Moral
10 de Julio de 1910 Honolulu, Hawai
21 de Junio de 1994 Georgia
Director de Psicologia del Asesoramiento APA
Donald Edwin Súper
Profesor Emérito de Psicología y Educación Dr. en Ciencias (Oxford)
la Valoración de la Salud Profesional la Psicología de Carreras Asesoramiento Asistido por computadora Medición de la Madurez Profesional
Fase de Exploración
La evaluación de los resultados Concepto de si mismo
Fase de Autodiferenciación El desempeño de funciones
Fase de Identificación
La incorporación del autoconcepto a la profesión determina la satisfacción laboral.
Las decisiones se hacen en función del autoconcepto.
el concepto de sí mismo influye en la elección vocacional
autoconcepto se traduce en preferencia ocupacional y elecciones congruentes.
Secuencia de fases de desarrollo
Trabajo adulto
Desarrollo Vocacional Tareas Vocacionales
Miembros del grupo social
Periodo de la vida
Definir principios
Roles Sociales
Intención de Super
Asesoramient o vocacional
Etapas de la vida Carrera profesional
Individuos Diferentes
Ciclo de Vida constituido Por etapas
Cada Profesión Perfil
Postulados Básicos
Flexibilidad persona
Establecimiento del Autoconcepto
Ejerce Nº indefinido De profesiones Profesión Ejercida por diferentes individuos
Procesos de Desarrollo
Factores determinantes de una carrera Ejercida por un individuo
Formación del Propio Concepto
Postulados Básicos
Madurez de una Carrera capacidad de enfrentar exigencias sociales y personales
Desarrollo de una carrera Madurando habilidades, intereses, recursos, autoconcepto
Madurez de una Carrera constructo psicosocial
factores sociales e individuales fruto de estrategias de ayuda
No todos consideran la actividad laboral como elemento central formación de su autoconcepto.
Postulados Básicos Satisfacción personal por el trabajo realizado modo de vida roles convenientes
relacionado con el autoconcepto
interrogarse sobre su porvenir adquirir buenas actitudes y hábitos de trabajo
Etapas de desarrollo vocacional propuesto por Súper (1996) Crecimient o (4-13
convencerse de la importancia de los resultados escolares y profesionales
aumentar el control sobre su propia vida
cristalización
puesta en escena
Etapas de desarrollo vocacional propuesto por Súper (1996) Exploración (14-24 años)
especificación
establecerse en una posición
Etapas de desarrollo vocacional propuesto por Súper (1996) Establecimiento (24-44 años)
progresar en ella
interrogantes de seguir trabajando en lo que hace
Etapas de desarrollo vocacional propuesto por Súper (1996) Mantenimiento (44-65 años)
nueva exploración y establecimiento.
Desaceleración y retiro
Etapas de desarrollo vocacional propuesto por Súper (1996) Desaceleración (65 en adelante)
Ocupaciones de tiempo parcial