Tabel Core.docx

Tabel CoRe (Content Representation) Materi Pokok : Gerak Sub Materi : Gerak Melingkar Beraturan Rancangan Core Tujuan guru mengajarkan mengenai Ide yang dipilih

dalam  siswa Pokok      

Gerak Melingkar Beraturan Frekuensi dan Periode Kecepatan Sudut dan kecepatan Tangensial Frekuensi adalah jumlah putaran tiap satuan waktu  Kecepatan sudut didefenisikan sebagai besar atau jumlah putaran per sekon sudut yang ditempuh tiap satuan waktu n  Satu kali putaran penuh yang dilakukan suatu f= t partikel didapatkan sudut yang ditempuh θ = 2 π dan waktu tempuh t = T Periode adalah waktu yang diperlukan untuk Sehingga kecepatan sudut pada gerak melingkar menempuh satu putaran t adalah T= 2π n ω= T Frekuensi dan periode berbanding terbalik 1 1 karena T = f= f T 1 T= sehingga ω=2 πf f  Titik P bergerak dari A ke B dengan menempuh lintasan sejauh s, kemudian posisi sudut yang s terbentuk adalah θ , maka θ= R

 Kecepatan linier /tangensial memiliki arah berupa arah garis singgung lingkaran pada titik-titik, salah satunya titik P, seperti yang terlihat pada gambar berikut

 Kecepatan linier/ tangensial (v) berbanding lurus dengan kecepatan sudut dan jari-jari lintasannya v = ω. R  Penerapan gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari seperti dalam putaran roda dan putaran jarum jam  Hubungan roda-roda sepusat memiliki kecepatan sudut ( ω ) yang sama

 Roda yang dihubungkan dengan rantai memiliki kecepatan linier (v) yang sama

 Roda-roda yang bersinggungan memiliki kecepatan linier (v) yang sama

Alasan guru mengapa  suatu ide pokok tertentu penting untuk diajarkan kepada siswa.

Menjadi dasar untuk mempelajari sub materi  selanjutnya yaitu gerak melingkar  

Beberapa pengetahuan  guru tentang ide pokok 

Frekuensi berbanding terbalik dengan periode  Frekuensi merupakan perbandingan antara

Ini akan menjadi dasar untuk mempelajari sub materi gerak melingkar tidak beraturan Siswa dapat mengetahui besraan-besaran pada gerak melingkar Siswa dapat menjelaskan situasi di lingkungan seperti menjelaskan besaran-besaran pada gerak melingkar pada roda yang berputar dan juga pada jarum yang berputar Satu putaran penuh dalam gerak melingkar beraturan adalah 2 π atau 360o

ini dan sebutkan batasan ide pokok yang akan  dikuasai siswa dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan.

banyaknya putaran dengan waktu tempuh Periode merupkan perbandingan antara tempuh dan banyaknya putaran

 waktu    

Kesulitan / keterbatasan  yang berhubungan dengan mengajarkan ide pokok ini

Materi ini diajarkan dengan penjelasan yang tidak  secara langsung diketahui nilainya, sehingga siswa harus menggunakan rumus untuk mendapatkan nilai frekuensi atau periode   

Pengetahuan awal  (miskonsepsi atau bagian materi yang

Miskonsepsi siswa tentang frekuensi, siswa sering  berasumsi bahwa yang dikatakan frekuensi hanya

Kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan selalu tetap Besar kecepatan sudut bergantung pada kecepatan linier dan jari-jari Besar kecepatan linier pada gerak melingkar tetap tapi arahnya berubah-ubah Hubungan roda yang sepusat memiliki kecepatan sudut ( ω ) yang sama Hubungan roda yang dihubungkan dengan rantai dan bersinggungan memiliki kecepatan linier (v) yang sama Materi ini diajarkan dengan melakukan demonstrasi dengan alat sederhana gerak melingkar beraturan, namun pada demonstrasi ini penjelasan mengenai besaran-besaran pada gerak melingkar tidak secara langsung diketahui nilainya Untuk menguasai tentang gerak melingkar beraturan siswa harus terlebih dahulu menguasai pemahaman tentang frekuensi dan periode Siswa tidak mampu mengkonversi satuan sudut Siswa kemungkinan terbalik dalam menentukan besaran yang memiliki nilai yang sama dalam hubungan roda-roda Kecepatan linier benda berbanding lurus dengan kecepatan susut, tetapi berbanding terbalik

membingungkan) yang telah dimiliki siswa, yang mempengaruhi proses pembelajaran yang akan dilaksanakan Faktor lain yang mempengaruhi guru dalam mengajarkan ide pokok ini



pada satu putaran saja Miskonsepsi siswa tentang periode, siswa berasumsi  bahwa periode sama dengan waktu tempuh

dengan jari-jari lingkaran Kelajuan linier tidak dipengaruhi kecepatan sudut dan jari-jari lintasan paa gerak melingkar

Faktor lain yang mempengaruhi salah satunya adalah : Faktor lain yang mempengaruhi adalah :  Keadaan awal siswa yang acuh tak acuh terhadap  Siswa tidak mampu mengaitkan antara kecepatan pelajaran fisika. sudut ( ω ), kecepatan linier (v), dan jari-jari (R).  Ketidaksiapan siswa dalam mengikuti pelajaran.  Siswa lupa rumus ataupun menghitung jari-jari pada lingkaran jika yang diketahui adalah diameter (d) bahkan lupa nilai π = 22/7 atau 3.14.