Sistem Penilaian Smk Final.docx

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK ============================ 2013

PENDAHULUAN

Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian. Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi: 1. Teknologi dan Rekayasa; 2. Teknologi Informasi dan Komunikasi; 3. Kesehatan; 4. Agribisnis dan Agroteknologi; 5. Perikanan dan Kelautan; 6. Bisnis dan Manajemen; 7. Pariwisata; 8. Seni Rupa dan Kriya; 9. Seni Pertunjukan. Dalam

penetapan

penjurusan

sesuai

dengan

bidang/program/

paket

keahlian

mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog. Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas: a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1); b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2); c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3). Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan Hal 2

perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama. Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan antara SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa KELAS DAN SEMESTER MATA PELAJARAN

X

XI

XII

1

2

1

2

1

2

Kelompok A (Wajib) 1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

3

3

3

3

3

3

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

2

2

2

2

3

Bahasa Indonesia

4

4

4

4

4

4

4

Matematika

4

4

4

4

4

4

5

Sejarah Indonesia

2

2

2

2

2

2

6

Bahasa Inggris

2

2

2

2

2

2

Kelompok B (Wajib) 7

Seni Budaya

2

2

2

2

2

2

8

Prakarya dan Kewirausahaan

2

2

2

2

2

2

9

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3

3

3

3

3

3

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian 10

Fisika

2

2

2

2

-

-

11

Kimia

2

2

2

2

-

-

12

Gambar Teknik

2

2

2

2

-

-

C2. D a sa r Pr o g r a m K e a h li a n C3. P a k e t K e a h l i a n

18

18

-

-

-

-

-

-

18

18

24

24

TOTAL

48

48

48

48

48

48

Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1 nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2

Hal 3

Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan. KELAS DAN SEMESTER

MATA PELAJARAN

X

XI

XII

1

2

1

2

1

2

Kelompok A (Wajib) 1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

3

3

3

3

3

3

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2

2

2

2

2

2

3

Bahasa Indonesia

4

4

4

4

4

4

4

Matematika

4

4

4

4

4

4

5

Sejarah Indonesia

2

2

2

2

2

2

6

Bahasa Inggris

2

2

2

2

2

2

Kelompok B (Wajib) 7 8

Seni Budaya Prakarya dan Kewirausahaan

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

9

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

3

3

3

3

3

3

Kelompok C (Peminatan) C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa

10

Fisika

2

2

2

2

-

-

11 12

Kimia Gambar Teknik

2 2

2 2

2 2

2 2

-

-

C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin 18 13 Teknologi Dasar Mesin 6

6

-

6

6

8

8

-

6

6

8

8

6

6

8

8

48

48

48

48

14 15

Pekerjaan Dasar Teknik Mesin Teknik Listrik dasar Mesin

16

Pekerjaan Teknologi Dasar

17

Pekerjaan Teknologi Menengah

18

Pekerjaan Teknologi Tinggi

18

C2. Paket Keahlian: Teknik Pemesina n

TOTAL

-

6 6

48

6 6

48

Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian: Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong, sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik Hal 4

Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar. Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.

B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut. 1. Penilaian kompetensi sikap Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri. c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. 2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran. b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

Hal 5

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi. b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya. Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl (2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan. Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa: (1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diujicoba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan: 1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai; 2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; dan Hal 6

3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian kompetensi ditampilkan

dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian

kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 – 4) dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya, sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya. Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat mereka mengikuti pelajaran yang diampunya. Tabel 1. Konversi dari skor 1 – 100 ke 1 - 4

INTERVAL 96 – 100 91 – 95 86 – 90 81 – 85 75 – 80 70 – 74 65 – 69 60 – 64 55 – 59 < 54

HASIL KONVERSI 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00

PREDIKAT A AB+ B BC+ C CD+ D

Hal 7

Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6 SA

= Skor Akhir, 1 - 100

UAS

= nilai ujian akhir semester, 1 – 100

UTS

= nilai ujian tengah semester, 1 – 100

NT

= nilai tugas, 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh: Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa “A” memperoleh skor sebagai berikut. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)

= 75

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80 Nilai Tugas (Nt)

= 80

(SA)

= {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

(SA)

= {(3x75) + (2x80) + (80)}/6 = 77,5

Jadi, skor yang diperoleh siswa “A” untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4 (Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “A” adalah 4 (Sangat Baik). Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena Hal 8

dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai. Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah: (SA)

= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

SA

= Skor Akhir, 1 - 100

UP

= nilai ujian akhir praktik, 1 – 100

UPJ

= nilai proyek, 1 – 100

NP

= nilai portofolio. 1 - 100

Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan ketentuan seperti Tabel 1. Contoh: Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa “B” memperoleh skor sebagai berikut. Nilai Ujian Praktik (UP)

= 85

Nilai Proyek (UPJ)

= 80

Nilai Portofolio (NP)

= 80

(SA)

= {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

(SA)

= {(3x85) + (2x80) + (80)}/6 = 80,0

Jadi, skor yang diperoleh siswa “B” untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah 80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4 (Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “B” adalah 4 (Sangat Baik). Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1) semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat dalam Lampiran 1. Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum, yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria kelulusan

untuk

kompetensi

keterampilan

adalah

bila

seorang

siswa

sudah

mampu

mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.

Hal 9

LAPORAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Nama Peserta Didik

Nomor Induk _________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA

Hal 10

LAPORAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Nama Sekolah :

_________________________________

NISN/NSS

:

_________________________________

Alamat Sekolah :

_________________________________

_________________________________ Kode Pos _________Telp.___________ Kelurahan

:

___________________________________

Kecamatan

:

___________________________________

Kabupaten/Kota :

___________________________________

Provinsi

:

___________________________________

Website

:

___________________________________

E-mail

:

___________________________________

Hal 11

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. 2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi. 3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan. 4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF Nilai Kuantitatif dengan

Skala

1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai

Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang). NILAI KOMPETENSI PREDIKAT

PENGETAHUAN

KETERAMPILAN

SIKAP

A AB+ B

4.00 3.67 3.33 3.00

4.00 3.67 3.33 3.00

SB (Sangat Baik)

B-

2.67

2.67

C+ C C-

2.33 2.00 1.67

2.33 2.00 1.67

C (Cukup)

D+

1.33

1.33

D

1.00

1.00

K (Kurang)

B (Baik)

Hal 12

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Nama Peserta Didik (Lengkap) Nomor Induk Siswa Nasional Tempat Tanggal Lahir Jenis Kelamin Agama Status dalam Keluarga Anak ke Alamat Peserta Didik

: : : : : : : : :

9. 10.

Nomor Telepon Rumah Sekolah Asal

: .................................................

11.

Diterima di sekolah ini Di kelas

................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. .................................................

: .................................................

Pada tanggal : ................................................. 12.

Nama Orang Tua a. Ayah b. Ibu

: ................................................. : ................................................. : .................................................

13.

Alamat Orang Tuua

: ................................................. : .................................................

Nomor Telepon Rumah 14. Pekerjaan Orang Tua a. b.

Ayah Ibu

: ................................................. : ................................................. : ................................................. : .................................................

15.

Nama Wali Peserta Didik

: .................................................

16.

Alamat Wali Peserta Didik

: ................................................. : .................................................

17.

Nomor Telepon Rumah

: .................................................

Pekerjaan Wali Peserta Didik

: ................................................. ...................., ................ 20....

Pas Foto

Kepala Sekolah,

3x4 ............................................... NIP:

Hal 13

Nama Sekolah Alamat Nama Nomor Induk/NISN

: : : :

................................ ................................ ................................ ................................

Kelas Semester Tahun Pelajaran

: ............................. : 1 (Satu) : .............................

CAPAIAN Pengetahuan (KI-3) No.

Mapel

Keterampilan (KI-4)

Sikap Sosial dan Spiritual

Angka Predikat Angka Predikat DalamMapel Antarmapel 1-4

1-4

SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan Kelompok C : Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika 2 Kimia 3 Gambar Teknik II Dasar Program Keahlian 1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar Mesin III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan 1 Pekerjaan Teknologi Dasar 2 Pekerjaan Teknologi Menengah 3 Pekerjaan Teknologi Tinggi Jumlah Nilai Rata-rata Kegiatan Ekstra Kurikuler

Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) 2. ……………………………… Ketidakhadiran Sakit : ........... hari : ........... hari Izin : ........... hari Tanpa Keterangan Mengetahui: Orang Tua/Wali,

....................., .................... 20.... Wali Kelas,

..................................

.................................................... NIP: Hal 14

Nama Sekolah Alamat Nama Nomor Induk/NISN

: : : :

................................ ................................ ................................ ................................

Kelas Semester Tahun Pelajaran

: ............................. : 1 (Satu) : .............................

Deskripsi No Mapel Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3

Bahasa Indonesia

4

Matematika

5

Sejarah Indonesia

6

Bahasa Inggris

Kelompok B 1 Seni Budaya

2

Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan

3

Prakarya

Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika

2

Kimia

3

Gambar Teknik

Kompetensi

Catatan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Hal 15

No II 1

2

3

III 1

Mapel Dasar Program Keahlian Teknologi Dasar Mesin

Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pekerjaan Dasar Teknik Pengetahuan Mesin Keterampilan Sosial dan spiritual Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Paket Keahlian : Teknik Pemesinan Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan

Keterampilan

Sosial dan spiritual

2

Pekerjaan Teknologi Menengah

Catatan

Pengetahuan tentang cara menggunakan alat ukur sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan pengetahuan tentang membaca gambar Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi belum terampil melakukan pekerjaan dengan mesin gerinda Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam menggunakan peralatan dan berdoa sebelum bekerja

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

3

Pekerjaan Teknologi Tinggi

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Mengetahui:

.............., ……………….. 20….

Orang Tua/Wali,

Wali Kelas,

.................................

.................................................

Hal 16

Nama Sekolah Alamat Nama Nomor Induk/NISN

: : : :

................................ ................................ ................................ ................................

Kelas Semester Tahun Pelajaran

: ............................. : 2 (Dua) : .............................

CAPAIAN Pengetahuan (KI-3) No.

Mapel

Keterampilan (KI-4)

Angka Predikat Angka Predikat 1-4

1-4

Sikap Sosial dan Spiritual Dalam Mapel

Antarmapel

SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris Kelompok B (Wajib) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika 2 Kimia 3 Gambar Teknik II Dasar Program Keahlian 1 Teknologi Dasar Mesin 2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 3 Teknik Listrik Dasar Mesin III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan 1 Pekerjaan Teknologi Dasar 2 Pekerjaan Teknologi Menengah 3 Pekerjaan Teknologi Tinggi Jumlah Nilai Rata-rata Kegiatan Ekstra Kurikuler

Deskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka) 2. ……………………………… Ketidakhadiran Sakit : ........... hari : ........... hari Izin : ........... hari Tanpa Keterangan Mengetahui: Orang Tua/Wali,

....................., .................... 20.... Wali Kelas,

................................

.................................................... NIP: Hal 17

Nama Sekolah

: ................................

Kelas

: .............................

Alamat

: ................................

Semester

: 1 (Satu)

Nama

: ................................

Tahun Pelajaran

: .............................

Nomor Induk/NISN

: ................................

Deskripsi No Mapel Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3

Bahasa Indonesia

4

Matematika

5

Sejarah Indonesia

6

Bahasa Inggris

Kelompok B 1 Seni Budaya

2

Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan

3

Prakarya

Kelompok C: Teknik Mesin I Dasar Bidang Keahlian 1 Fisika

2

Kimia

3

Gambar Teknik

Kompetensi

Catatan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Hal 18

No II 1

2

3

III 1

2

Mapel Dasar Program Keahlian Teknologi Dasar Mesin

Kompetensi

Catatan

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pekerjaan Dasar Teknik Pengetahuan Mesin Keterampilan Sosial dan spiritual Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Paket Keahlian : Teknik Pemesinan Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual Pekerjaan Teknologi Pengetahuan Menengah Keterampilan Sosial dan spiritual

3

Pekerjaan Teknologi Tinggi

Pengetahuan Keterampilan Sosial dan spiritual

Keputusan: Wali kelas

............................................ NIP: ....................................

Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan naik ke kelas ............... (...........................) tinggal di kelas ............ (...........................)

..................................., ........................20......

Kepala Sekolah Orang Tua/Wali, .............................. NIP. ..............................

_____________________________ NIP

Hal 19

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH NAMA PESERTA DIDIK

: ................................................... KELUAR

Tanggal

Kelas yang Ditinggalkan

Sebab-sebab Keluar atau Atas Permintaan (Tertulis)

Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali .........................., ................ Kepala Sekolah,

......................... NIP: ................. Orang Tua/Wali,

.........................

.........................., ................ Kepala Sekolah,

......................... NIP: ................. Orang Tua/Wali,

......................... .........................., ................ Kepala Sekolah,

......................... NIP: ................. Orang Tua/Wali,

.........................

Hal 20

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK NO.

: ....................................... MASUK

1

Nama Peserta Didik

............................................

........................, ..............

2

Nomor Induk

............................................

Kepala Sekolah,

3

Nama Sekolah Asal

............................................

4

Masuk di Sekolah ini:

............................................

a. Tanggal

............................................

..............................

b. Di Kelas

............................................

NIP: .......................

Tahun Pelajaran

............................................

5

........................, .............. 1

Nama Peserta Didik

............................................

2

Nomor Induk

............................................

3

Nama Sekolah Asal

............................................

4

Masuk di Sekolah ini:

............................................

..............................

a. Tanggal

............................................

NIP: .......................

b. Di Kelas

............................................

Tahun Pelajaran

............................................

5

Kepala Sekolah,

........................, .............. 1

Nama Peserta Didik

............................................

2

Nomor Induk

............................................

3

Nama Sekolah Asal

............................................

4

Masuk di Sekolah ini:

............................................

..............................

a. Tanggal

............................................

NIP: .......................

b. Di Kelas

............................................

Tahun Pelajaran

............................................

5

Kepala Sekolah,

Hal 21

Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Nama Peserta Didik

:

……………………………………………….

Nama Sekolah

:

……………………………………………….

Nomor Induk

:

……………………………………………….

No. 1

Prestasi yang Pernah Dicapai Kurikuler

Keterangan _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

2

Ekstra Kurikuler

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

3

Catatan Khusus Lainnya

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

Hal 22

CARA PENGISIAN RAPOR SMK

1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta didik di lembar 2 diisi dengan lengkap. 2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru berukuran 3 x 4. 3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan: a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik. b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf (predikat). c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk mendapatkan angka rapor 1 – 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut: INTERVAL 96– 100 91– 95 86–90 81– 85 75–80 70– 74 65– 69 60–64 55– 59 <54

HASIL KONVERSI 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00

PREDIKAT A AB+ B BC+ C CD+ D

d. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2), dalam kolom Mapel diisi dengan menggunakan nilai kualitatif:Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K). e. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) antarmapel diisi oleh wali kelas dengan deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan. Kesimpulan tersebut diperoleh melalui rapat bersama dengan guru mata pelajaran. f. Kolom peminatan diisi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, atau Peminatan Ilmu-ilmu Sosial, atau Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya. Nomor 1 – 4 diisi mata pelajaran yang sesuai dengan kelompok peminatan yang dipilih. Nomor 5 – 6 diisi mata pelajaran lintas minat atau pendalaman.

Hal 23

CONTOH PENGISIAN Nama Sekolah Alamat

: SMK Pakubuwono : Kebayoran Baru Jakarta Selatan

Kelas Semester

: X : 1 (Satu)

Nama

: Budi

Tahun Pelajaran

: 2013-2014

Nomor Induk/NISN

: 000085

CAPAIAN Pengetahuan (KI-3) No.

Mapel

Keterampilan (KI-4)

Sikap Sosial dan Spiritual

Angka

Predikat Angka Predikat

DalamMape l

1-4

1-4

SB/ B/ C/ K

Antarmapel

Kelompok A (Wajib) 1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag)

4.00

A

3.67

A-

SB

2

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Nama guru: Drs. Widodo

3.67

A-

3.33

B+

B

3

Bahasa Indonesia Nama guru: Indrawati, S.Pd,

4.00

A

4.00

A

SB

3.67

A-

3.00

B

B

Matematika 4 Nama guru: Irawan, MPd 5

Sejarah Indonesia Nama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM

3.00

B

3.33

B+

B

6

Bahasa Inggris Nama guru: Safrida, S.Pd

3.67

A-

3.67

A-

SB

3.00

B

B

Peserta didik

menunjukkan sikap sungguhsungguh dalam menerapkan sikap jujur dan kerjasama, namun masih perlu ditingkatkan lagi sikap percaya diri.

Kelompok B (Wajib) 1

Seni Budaya Nama guru: Alia, S.Pd

3.33

B+

2

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan Nama guru: Indra S, MPd

4.00

A

3

Prakarya dan Kewirausahaan Nama guru: Drs. Rizki

2.67

B-

2.33

C+

B

4.00

A

SB

Kelompok C: Teknik mesin I

Dasar Bidang Keahlian

1

Fisika Nama guru: Tuti, MPd

3.67

A-

3.00

B

B

2

Kimia Nama guru: Putri, SPd

3.33

B+

2.67

B-

B

3

Gambar Teknik Nama guru: Leonardo, MPd

4.00

A

3.33

B+

SB

Hal 24

Pengetahuan (KI-3) No.

II 1 2

Mapel

Keterampilan (KI-4)

Sikap Sosial dan Spiritual

Angka

Predikat Angka Predikat

DalamMape l

1-4

1-4

SB/ B/ C/ K

Antarmapel

Dasar Program Keahlian Teknologi Dasar Mesin Nama guru: Herman, MPd Pekerjaan Dasar Teknik Mesin Nama guru: Ridwan, S.Pd

3

Teknik Listrik Dasar Mesin Nama guru: Mansur, MPd

III

Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

1

Pekerjaan Teknologi Dasar

3.67

A-

3.33

B+

B

3.00

B

3.00

B

B

3.67

A-

4.00

A

SB

4.00

A

3.33

B+

SB

g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup, dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru pembina/pelatih ekstra kurikuler. Contoh: Kegiatan Ekstra Kurikuler

Deskrpsi

1.

Praja Muda Karana (Pramuka)

Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi

2.

Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

Baik, aktif dalam setiap kegiatan

h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan tanpa keterangan) dari wali kelas. Contoh: Ketidakhadiran Sakit Izin Tanpa Keterangan

: 1 hari : --- hari : --- hari

i. Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan: a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik. b. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Spiritual dan Sosial tiap mata pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.

Hal 25

Contoh Pengisian: No.

Mata Pelajaran

Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Kompetensi Pengetahuan

Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial Kelompok B (Wajib) 1. ............... 2. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Baik, sudah memahami seluruh kompetensi, terutama sangat baik dalam memahami makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih baik dalam kompetensi yang lain. Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2. Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.

Pengetahuan

Sudah memahami semua konsep keterampilan, kecuali peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun dalam memahami peranaktivitasfisikdalam pencegahanpenyakitdanpengurangan biayaperawatankesehatan.

Keterampilan

Sudah menguasai keterampilan permainan dan atletik, terutama mempraktikkan teknik dasar atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar) dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam lomba OOSN tingkat kota. Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam bermain, perlu peningkatan dalam menghargai perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap sportif dalam bermain danmenghargai perbedaan

Sikap Spiritual dan Sosial

dst

Catatan

.....

Kelompok C (Peminatan) 1

Teknologi Dasar Mesin

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap Spiritual dan Sosial

Sudah memahami konsep pemesinan, namun kurang memahami proses-proses mesin konversi energi. Perlu melakukan pengamatan untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan konsep motor bakar terhadap proses konversi energi. Sudah memiliki kompetensi keterampilan dasar otomotif, namun kurang memperhatikan aspek keselamatan kerja. Perlu lebih teliti memperhatikan aspek keselamatan kerja dalam melakukan kegiatan praktik baik di dalam maupun di luar bengkel. Sudah menunjukkan kepedulian terhadap masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah (tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta), namun kurang percaya diri dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi secara lisan. Perlu berlatih meningkatkan kepercayaan diri untuk berani berargumentasi secara lisan.

Hal 26

j. Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu). k. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan Pendidikan.

Contoh : Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut: a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua. c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif. 4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan: a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan. b. Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan. c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan. d. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel. e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang tua/wali peserta didik. 5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan: a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap. b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam Satuan Pendidikan). c. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah dibubuhi stempel. 6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan: a. Identitas peserta didik. b. Catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstra kurikuler (nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal selain kurikuler dan ekstra kurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang pencarian bakat, dan sebagainya).

Hal 27

Lampiran 1

REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

1.

4

4

Taat menjalankan agama

Proaktif

Responsif

Santun

Kecermatan

Kejujuran

Kreatifitas

Toleran

Tanggung jawab

Nama Siswa

Tekun

No

Kerjasama

Sikap Spiritual dan Sosial

3

Skor

3,67

Deskripsi

Siswa sudah menunjukkan sikap toleran, jujur, dan taat menjalankan perintah agamanya akan tetapi ketaatan terhadap perintah agama masih perlu ditingkan.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Hal 28

RUBRIK PENSKORAN

Aspek : Tekun No. Indikator Tekun 1.

Menyukai tantangan

2. 3.

Giat dalam belajar dan bekerja Tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan Berusaha menjadi lebih baik

4.

Aspek : Kerjasama No. Indikator Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan 4. Rela berkorban untuk teman lain Aspek : Tanggungjawab No. Indikator Tanggungjawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik 2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan 3. Mengembalikan barang yang dipinjam 4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Penilaian Tekun Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Penilaian Kerjasama Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Penilaian Tanggungjawab Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Aspek : Toleran No. Indikator Toleran 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat 2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain

Penilaian Toleran Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

Hal 29

Aspek : Kreativitas No. Indikator Kreativitas 1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas (ideational fluency) 2. Dapat menemukan ide baru yang belum dijelaskan guru (originality) 3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking) 4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha mempelajarinya (enjoyment) 5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan masalah (aesthetics) 6. Berani mengambil risiko untuk menemukan halhal yang baru (risk-taking) 7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik (cyclical procedure) Aspek : Kejujuran No. Indikator Kejujuran 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas 3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4. Melaporkan barang yang ditemukan 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya 6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Penilaian Kreativitas Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul

Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul

Penilaian Kejujuran Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

Skor 3 jika 5 indikator muncul Skor 4 jika 6 indikator muncul

Aspek : Kecermatan No. Indikator Kecermatan 1. Mengerjakan tugas dengan teliti 2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan 3. Memperhatikan keselamatan diri 4. Memperhatikan keselamatan lingkungan

Penilaian Kecermatan Skor 1 jika 1 indikator muncul Skor 2 jika 2 indikator muncul Skor 3 jika 3 indikator muncul Skor 4 jika 4 indikator muncul

Aspek : Santun No. Indikator Santun 1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) 2. Menggunakan ungkapan yang tepat 3. Mengekspresikan wajah yang cerah 4. Berperilaku sopan

Penilaian Santun Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

Hal 30

Aspek : Responsif No. Penilaian Responsif 1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon) 2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam merespon 3. Skor 3 jika lamban memberikan respon/tanggapan 4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi Aspek : Proaktif No. Indikator Proaktif 1 berinisiatif dalam bertindak 2 mampu menggunakan kesempatan 3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikutikutan) 4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Aspek : Taat menjalankan agama No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama 1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya 2 Teratur dalam menjalankan agamanya 3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama 4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Penilaian Proaktif Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Hal 31

Lampiran 2 Lembar Penilaian Antar Teman Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ……………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu 3 = sering 2 = jarang 1 = tidak pernah No 1 2 3 4 ..

Aspek Pengamatan Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya Melaporkan data atau informasi apa adanya …………………………………………………….. Jumlah

Skor 4

3

2

1

Hal 32

Lampiran 3 Lembar Pengamatan Sikap Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ……………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan No 1 2 3 4 5

Aspek Pengamatan Menghormati orang yang lebih tua Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain Jumlah

4

Skor 3 2

Keterangan 1

Hal 33

Lampiran 4 Lembar Penilaian Diri Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ……………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. PETUNJUK 1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari No

KD/Pernyataan

1

Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan

2

Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

3 4 5

TP

Tanggapan KD SR SL

Verifikasi Guru ya tidak

Keterangan : SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Petunjuk Penyekoran: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Hal 34

Lampiran 5 Format Kisi-kisi Penyusunan Soal

Kode Paket: ....

Jakarta, ............., 20….

Mapel Kode Bentuk Soal Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan: Menggunakan alat-alat ukur

: ................................................. : ....................... : ........................ : ........................

Penyusun: 1. ..............ttd............... 2................ttd............... Penelaah : ............ttd.................

Buku Sumber:

Proses Pengetahuan Fakta Penerapan Interpretasi Pemecahan Masalah Penalaran Rumusan Butir Soal:

Tingkat Kesukaran: Sangat Mudah Mudah Sedang Sukar

Kemampuan Yang Diujikan: Menjelaskan hasil pengukuran dengan alatalat ukur

Materi Pokok: Mikrometer Penggunaan alat ukur mekanik

Gb. 1 Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka sorong pada gb.1 adalah:

Indikator Soal: Disajikan gambar pengukuran, siswa dapat menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur

Pembahasan: Mikrometer : Jangka Sorong :

Jangka Sorong

A. B. C. D. E.

3,33 mm 3,83 mm 3,37 mm 4,37 mm 4,87 mm

dan dan dan dan dan

23,70 mm 25,70 mm 25,53 mm 25,70 mm 25,70 mm

Nomor Soal

1

Kunci Jawaban

B

3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mm 25 mm + 0,70 mm = 25,70mm

Lampiran 6 Hal 35

LEMBAR PENILAIAN TES PRAKTIK/PROYEK

Nomor Peserta

:

Nama Peserta

:

No

Komponen/Sub komponen Penilaian

Skor Max

1

2

3

I

Persiapan Kerja 1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan 1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan Skor Komponen : Proses (Sistematika & Cara Kerja) 2.1. Layer, folder, lay out, skala

8

II

III

Skor Komponen : Hasil Kerja 3.1 Gambar Auto Cad 3.1.1 Skala Gambar 3.1.2 Ketebalan garis ( line weight ) Dan tipe garis ( line type ) 3.1.3 Kelengkapan gambar 3.1.4 Etiket gambar

Tidak 0 4

Pencapaian Kompetensi Ya 1 2 3 5

6

7

4

16

Skor Komponen : IV

Sikap Kerja 4.1 Penggunaan alat 4.2 Keselamatan kerja

V

Waktu 5.1 Waktu penyelesaian

8

Skor Komponen : 4 Skor Komponen : Keterangan : Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian

Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

Hal 36

4 8

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Persiapan

Proses

Hasil

Waktu

2 30

Sikap Kerja 3 10

Bobot (%)

1 5

4 40

5 15

Skor Max

6

3

12

6

3

Nilai Praktik (NP) ∑ NK 6

Skor Komponen NK Keterangan:  Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.  NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot  NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)  Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan karakter program keahlian.

……………, ………………. 2014 Penilai 1/ Penilai 2 *)

*) Coret yang tidak perlu

KRITERIA PENILAIAN UJIAN TES PRAKTIK/PROYEK

No.

Komponen/Subkomponen Penilaian

Indikator

Skor

1

2

3

4

I.

Persiapan Kerja 1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan

1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan

Lengkap sesuai

4

Sebagian peralatan kurang lengkap

3

Tidak lengkap tetapi bukan yang utama Tidak lengkap tetapi yang utama Tidak melakukan pengecekan Lengkap sesuai

2

Sebagian tidak sesuai spesifikasi

3

1 Tidak 0 4

Hal 37

No.

Komponen/Subkomponen Penilaian

Indikator

Skor

1

2

3

4

II

III

Tidak lengkap tetapi bukan yang utama

2

Tidak lengkap tetapi yang utama

1

Tidak melakukan pengecekan

0 0Ti

Layer, folder, lay out, skala benar

4

Layer, lay out, skala benar, folder salah

3

Layer salah, lay out, skala, folder benar Layer benar, lay out, skala, folder salah

2

Salah semua

0

Semua skala sesuai ketentuan

4

Satu dari lima gambar tidak sesuai Dua dari lima gambar tidak sesuai

3 2

Tiga dari lima gambar tidak sesuai Tidak sesuai semua Ketebalan garis dan tipe garis sesuai dengan ketentuan

1 0 4

10% tidak sesuai 20% tidak sesuai >20% tidak sesuai

3 2 1

Tidak sesuai

0

Semua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol

4

Lengkap kecuali simbol Lengkap kecuali keterangan gambar

3

Proses (Sistematika dan CaraKerja)

Hasil Kerja 3.1 Gambar Auto CAD 3.1.1 Skala gambar

3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan tipe garis (line type)

3.1.3 Kelengkapan gambar

1

2

3.1.4 Etiket gambar

IV

Lengkap kecuali dimensi

1

Tidak lengkap

0

Ada lengkap sesuai ketentuan Ada lengkap tidak sesuai ketentuan

4 3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan

2

Ada tidak sesuai ketentuan

1

Tidak ada etiket gambar

0

Sikap Kerja

Hal 38

No.

Komponen/Subkomponen Penilaian

Indikator

1

2

3

4

Semua kriteria persyaratan terpenuhi

4

Satu persyaratan tidak terpenuhi Dua persyaratan tidak terpenuhi Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

3 2 1

Tidak sesuai dengan persyaratan

0

Semua kriteria persyaratan terpenuhi

4

Satu persyaratan tidak terpenuhi Dua persyaratan tidak terpenuhi Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi

3 2 1

Tidak sesuai dengan persyaratan

0

< 25% lebih cepat

4

< 15% lebih cepat Sesuai waktu

3 2

Tidak selesai sesuai waktu Tidak selesai

1 0

4.1 Penggunaan alat

4.2 Keselamatan kerja

V

Waktu 5.1 Waktu penyelesaian

Skor

Hal 39

Lampiran 7 Lembar Pengamatan Praktik : Nama Peserta Nama Penilai Judul Penugassan

Penanganan Keluhan Pelanggan

Tgl ujian Demonstrasi

Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan, masalah dan keluhan pelanggan

Bahan & Peralatan Kinerja Yang Diamati

Tidak/Ya

Keterangan

Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:    

Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak Menawarkan beberapa pilihan Menanyakan pertanyaan terbuka Menggunakan teknik mendengarkan

Melayani konsumen dengan:       

Menyatakan salam kepada pelanggan Senyum Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai Melakukan kontak mata dengan pelanggan Mengetahui keluhan pelanggan Membuat resume terhadap keluhan Menyelesaikan keluhan pelanggan

Kinerja Peserta

Memuaskan

Tidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta Tanda tangan Penilai

Hal 40

Lampiran 7 Lembar Pertanyaan: Nama Peserta Uji Nama Penilai Judul Penugasan Tanggal Ujian Tempat Pertanyaan untuk dijawab peserta

Respon/Jawaban

Memuaskan (Tidak/Ya)

Memuaskan

Tidak Memuaskan

Apa yang kamu lakukan jika..? Apa yang kamu lakukan jika..? Apa yang kamu lakukan jika..? Bagaimana jika …? Mengapa …? Pengetahuan peserta Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta Tanda tangan Penilai

Hal 41

Lampiran 8 Penilaian Portofolio Nama Peserta Didik : ………………… Kelas : ……………… Materi Pokok : ………………….. Tanggal : …………………. Kriteria No

KD

1.

Menggambar macam-macam pondasi

2.

Membuat analisa perencanaan bangunan gedung

3.

Dst..

Periode

Keaslian

Kesesuaian

Kualitas / Kerapihan

Waktu Pembuatan

Keterangan

Catatan: Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

Hal 42