Sistem Penilaian Sikap.docx

Sistem Penilaian Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan dalam Kurikulum 2013 Revisi

RESUME

Disusun untuk memenuhi tugas Mata kuliah Telaah Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Manajemen Bisnis Dosen Pengampu: Dr. B Lena Nuryanti, M.Pd.

Oleh Fadilla Nur Fajri (1704125)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MANAJEMEN BISNIS FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2018

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Tujuan Kurikulum 2013 Revisi Dengan menekankan Pendidikan karakter maka Kurikulum 2013 memliki tujuan sebagai berikut : 1) pendidikan yang mengarah pada pembentukan budi pekerti dan akhlak mulia peserta didik secara utuh dan seimbang 2) Mempersiapkan Sumber Daya Manusia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif 3) Mampu menghasilkan insan Indonesia yang Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui pembentukan dan penguatan aspek Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan yang terintegrasi. 4) Mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. 1.2 Definisi Kurikulum 2013 Revisi .Kurikulum 2013 (K-13) adalah kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan Kurikulum-2006 1.3 Prinsip Kurikulum 2013 Terkait dengan pengembangan kurikulum 2013, terdapat sejumlah prinsip-prinsip yang harus dipenuhi sebagai berikut. 1. Kurikulum satuan pendidikan atau jenjang pendidikan bukan merupakan daftar mata pelajaran. 2. Standar kompetensi lulusan ditetapkan untuk satu satuan pendidikan, jenjang pendidikan, dan program pendidikan. 3. Model kurikulum berbasis kompetensi ditandai oleh pengembangan kompetensi berupa sikap, pengetahuan, keterampilan berpikir, dan keterampilan psikomotorik yang dikemas dalam berbagai mata pelajaran. 4. Kurikulum didasarkan pada prinsip bahwa setiap sikap, keterampilan dan pengetahuan yang dirumuskan dalam kurikulum berbentuk Kemampuan Dasar dapat dipelajari dan dikuasai setiap peserta didik (mastery learning) sesuai dengan kaedah kurikulum berbasis kompetensi.

1

1.4 Karakteristik Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 memiliki beberapa karakteristik sebagai berikut: 1. Mengembangkan keseimbangan antara sikap pengetahuan, dan keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat 2. Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar 3. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan 1.5 Fungsi Kurikulum 2013 Revisi 1. 2. 3. 4. 5.

Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive function) Fungsi Diferensiasi (the differentiating function) Fungsi Persiapan (the propaedeutic function) Fungsi Pemilihan (the selective function) Fungsi Diagnostik (the diagnostic function

BAB 2 PEMBAHASAN 2.1 KONSEP PENILAIAN A. Pengertian Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Berkaitan dengan penilaian terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain sebagai berikut. B. Prinsip Penilaian Berikut prinsip-prinsip penilaian hasil belajar peserta didik. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Objektif Adil Terpadu Terbuka Menyeluruh dan Berkesinambungan Sistematis Beracuan Kriteria Akuntabel

2

2.3 INDIKATOR PENILAIAN Penilaian hasil belajar peserta didik meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan dalam bentuk ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dalam bentuk penilaian akhir, ujian sekolah dan ujian sekolah berstandar nasional. Berdasarkan Undang – Undang No.20 Tahun 2013 yang menjadi acuan dalam menentukan Tema Penyusunan dan Pengembangan Kurikulum 2013 yaitu membentuk 3 aspek 1. Sikap dengan menimbulkan rasa ingin Tahu Mengapa 2. Pengetahuan yang akan menimbulkan rasa ingin Tahu Apa 3. Keterampilan yang akan menimbulkan rasa ingin Tahu Bagaiman

A. Teknik Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan oleh semua guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas, serta warga sekolah. Teknik penilaian sikap dijelaskan pada skema berikut.

B. Teknik Penilaian Pengetahuan Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan adalah tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Skema penilaian pengetahuan dapat dilihat pada gambar berikut.

4

C. Teknik Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik antara lain penilaian praktik/kinerja, proyek, portofolio, atau produk. Teknik penilaian lain dapat digunakan sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4 mata pelajaran yang akan diukur. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. BAB SOAL-SOAL

3

3.1 Soal pilihan Ganda 1. Berikut prinsip-prinsip penilaian hasil belajar peserta didik, kecuali… a. Objektif d. Terbuka b. Adil e. Cepat c. Terpadu 2. Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik disebut… a. Penilaian b. Pengamatan c. Evaluasi d. Kritik e. Saran 3.2 Soal Benar atau Salah PERNYATAAN BENAR SALAH 1. Dalam system penilaian kurikulum 2013 revisi terdiri atas penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan 2. Penilaian adalah proses untuk mengambil keputusan dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar

4

LAMPIRAN MIND MAP

LATAR BELAKANG TUJUAN PENDAHULUAN

RUANG LINGKUP

SASARAN PENGGUNAAN LANDASAN HUKUM

PENGERTIAN

PENDEKATAN PENILAIAN SISTEM PENILAIAN K.13 REVISI

KONSEP PENILAIAN PRINSIP PENILAIAN

PENILAIAN DALAM K13

PENILAIAN SIKAP

INDIKATOR PENILAIAN

5

PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN KETERAMPILAN

BAB 5 KESIMPULAN Sistem penilaian adalah suatu keberjalanan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Penilaian perlu ada karena kebutuhan seorang Guru dalam mengetahui kemampuan yang dimiliki peserta didiknya. Penilaian dalam Kurikulum 2013 revisi ini lebih mengutamakan penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan. Penilaian sikap diberikan penilaian melalui deskripsi, penilain pengetahuan menggunakan skala 0-100 yang pada biasanya penilaian ini melalui Teknik tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sedangkan penilaian keterampilan dilihat dari tugas-tugas yang mengedepankan kreatifan dalam membuat sesuatu seni kerajinan. Dalam proses penilaian pun perlu adanya indicator-indikator keberhasilan setiap mata pelajaran. Indikaor keberhasilan merupakan suatu tujuan guru dalam menilai proses belajar mengajar. Indicator keberhasilan ini dituangkan pada KD dan KI yang sudah diatur dalam silabus Maupun RPP per mata pelajaran.

DAFTAR PUSTAKA Khoeriyah,Ilis. Kurikulum 2013 (Kurtilas) krnsnz.wordpress.com.(7 April 2016)

(Online).tersedia:www.

Pendidikan satuan pendidikan SMA.(2017).Panduan Penilaian. Jakarta: PDF

6

6

7

8

9