Silabus-pkn-kelasxii-9 Juli 2006
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Silabus-pkn-kelasxii-9 Juli 2006 as PDF for free.
More details
- Words: 2,096
- Pages: 12
SILABUS Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 1 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pancasila sebagai ideologi terbuka o
KEGIATAN PEMBELAJARAN
•
Makna ideologi negra
o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
o Fungsi pokok Pancasila
•
•
o Pancasila sebagai ideologi terbuka
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
•
Mengkaji dari berbagai sumber (buku, nara sumber dsb.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
INDIKATOR •
Mendeskripsikan makna ideologi negara
•
Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
•
Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
•
Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
•
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
PENILAIAN •
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR
•
Nugroho Noto-susanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan Pan-casila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.
•
UndangUndang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV, Bandung: Citra Umbara
35
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o
Pancasila sebagai paradigma pembanguna n
KEGIATAN PEMBELAJARAN
•
Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan.
•
Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai
INDIKATOR
•
Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.
•
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.
•
o
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Perilaku yang sesuai nilainilai Pancasila
Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
•
•
Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV, internet dsb.) dan artikel dari media cetak (buku, koran, majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila Mengamati perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
•
•
Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Menganalisis Pancasila
paradigma pembangunan 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
PENILAIAN
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • • •
2 X 45
• • •
UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran
Media cetak dan media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran/pa ket
36
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(contoh: berani mengemukakan pendapat/demonstr asi)
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
37
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 1 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan : 10 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
KEGIATAN PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan •
•
•
Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
•
Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan
•
Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer
•
Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial.
•
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Membandingkan dari berbagai aspek, negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
INDIKATOR • •
•
•
Mendeskripsikan o penegertian system pemerintahan Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan o Parlementer di berbagai Negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan o Parlementer Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR
•
•
Moh. Kusnardi., Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI. UndangUndang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
38
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
sistem pemerintahan Negara Indonesia o
o
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
•
Pelaksanaan sistem • pemerintahan Indonesia o Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia o Kelemahan sistem pemerintahan • Indonesia o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara • lain
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
INDIKATOR
• Mengkaji UUD 1945, dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal • kemerdekaan Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.
JENIS PENILAIAN •
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia • berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
•
2 X 45
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
Mengkaji berbagai buku, media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI Menanyakan kepada pejabat pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI
Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem
•
•
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
membandingkan sistem pemerintahan Indonesia o dengan negara lain
Presentasi
SUMBER BELAJAR Jimly ashieddieqy Sistem pemerintaha n di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 • Buku- buku yang relevan • Buku pelajaran Jimly ashieddieqy Sistem pemerintaha n di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 • Buku- buku yang relevan • Buku pelajaran
39
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
40
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 2 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Alokasi waktu
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi : 6 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
Peranan Pers o
Pengertian pers
o
Fungsi pers
o
perkembang an pers di Indonesia
o
Peranan Pers dalam masyarakat Demokrasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan fungsi pers
•
•
INDIKATOR •
Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
Menguraikan perkembangan pers di Indonesia
•
Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Menganalisis peranan pers di Indonesia
•
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
•
•
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
41
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
kode etik jurnalistik o
Kode etik
o
Penyimpang kode etik jurnalistik oleh berbagai media
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalik an kebebasan pers
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
Mengkaji Undangundang, buku, sumber lainnya tentang kode etik jurnalistik
•
Mengkaji kode etik jurnalistik yang berlaku dalam masyarakat demokratis di Indonesia Berdiskusi hasil kajian tentang kode etik jurnalkistik, penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media, dan upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
•
INDIKATOR
•
Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
•
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
•
•
Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
• •
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
42
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Kebebasan pers dan dampaknya o
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari. Dampak dari penyalahgunaa n kebebasan pers/media massa
KEGIATAN PEMBELAJARAN o
o
o
INDIKATOR
Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik Mengkaji manfaat pers
•
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
•
Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/ pers.
Berdiskusi hasil temuan dan kajian tentang dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
• •
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
43
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 2 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
4. Mengevaluasi dampak globalisasi : 10 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Globalisasi
o
Proses dan aspek globalisasi
o
Dampakdampak globalisasi
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
KEGIATAN PEMBELAJARAN
o
o
Mengkaji proses dan aspek globalisasi dari berbagai media cetak dan elektronik
Berdiskusi hasil kajian literatur tentang dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
INDIKATOR
•
Mengemukakan proses globalisasi
•
Mendeskripsikan aspek globalisasi
•
Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR
o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o Presentasi
44
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
pengaruh globalisasi dalam bidang :
o
o
o o o o
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
o
ekonomi social budaya politik Hankam
Pengaruh negara lain yang dirasakan Indonesia
o
implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
o
Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang POLEKSOSBUDHANKA M
INDIKATOR •
o
o
o
o
Berdiskusi hasil kajian tentang contoh-contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Mengkaji berbagai literatur tentang implikasi globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia
Menyimpulkan dari hasil kajian dan menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi.
•
•
Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o Presentasi
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.
2 X 45
o Presentasi o
Skala sikap
45
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
tulisan tentang globalisasi o
o o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Langkahlangkah penulisan ilmiah Sistematika penulisan Presentasi karya tulis
KEGIATAN PEMBELAJARAN
o
o
o
Meresensi berita/artikel dari beberapa buku, surat kabar, media elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia Menyusun tulisan ilmiah tentang pengaruh
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dan dikritisi oleh temantemannya
INDIKATOR •
Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
•
Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
•
Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
JENIS PENILAIAN •
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
•
Skala sikap
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
46
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 1 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka : 6 x 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pancasila sebagai ideologi terbuka o
KEGIATAN PEMBELAJARAN
•
Makna ideologi negra
o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
o Fungsi pokok Pancasila
•
•
o Pancasila sebagai ideologi terbuka
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
•
Mengkaji dari berbagai sumber (buku, nara sumber dsb.) tentang proses perumusan Pancasila sejak sidang BPUPKI sampai dengan sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 Menguraikan fungsi pokok Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan ideologi terbuka dan ideologi tertutup Berdiskusi hasil penggalian informasi makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
INDIKATOR •
Mendeskripsikan makna ideologi negara
•
Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
•
Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
•
Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup
•
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
PENILAIAN •
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR
•
Nugroho Noto-susanto (1983), Naskah Prokla-masi yang Otentik dan Rumusan Pan-casila yang Otentik, Jakarta: PN Balai Pustaka.
•
UndangUndang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, amandemen I, II, III dan IV, Bandung: Citra Umbara
35
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
Nilai-nilai Pancasila o Pancasila sebagai sumber nilai o
Pancasila sebagai paradigma pembanguna n
KEGIATAN PEMBELAJARAN
•
Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan.
•
Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan sebagai
INDIKATOR
•
Mendeskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai.
•
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.
•
o
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Perilaku yang sesuai nilainilai Pancasila
Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
•
•
Mengidentifikasi berita di media elektronik (TV, internet dsb.) dan artikel dari media cetak (buku, koran, majalah dsb) sehingga dapat menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila Mengamati perilaku masyarakat lingkungannya yang sesuai dengan nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
•
•
Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Menganalisis Pancasila
paradigma pembangunan 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
PENILAIAN
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • • •
2 X 45
• • •
UUD 1945 Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran
Media cetak dan media eletronik Buku-buku sumber yang relevan Buku pelajaran/pa ket
36
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
(contoh: berani mengemukakan pendapat/demonstr asi)
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
37
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 1 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan : 10 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
KEGIATAN PEMBELAJARAN Sistem pemerintahan •
•
•
Pengertian Sistem pemerintahan Sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
•
Mengkaji berbagai literatur tentang sistem pemerintahan
•
Mengidentifikasi negara-negara yang menganut sistem Presidensial dan Parlementer
•
Ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan Presidensial.
•
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Membandingkan dari berbagai aspek, negara-negara yang menganut sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
INDIKATOR • •
•
•
Mendeskripsikan o penegertian system pemerintahan Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan o Parlementer di berbagai Negara Menguraikan kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Presidensial dan o Parlementer Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
PENILAIAN Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya) Presentasi
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR
•
•
Moh. Kusnardi., Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. FHUI. UndangUndang Dasar Republik Indonesia tahun 1945, perubahan I, II, III dan IV
38
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
sistem pemerintahan Negara Indonesia o
o
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
System pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
•
Pelaksanaan sistem • pemerintahan Indonesia o Kelebihan sistem pemerintahan Indonesia o Kelemahan sistem pemerintahan • Indonesia o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara • lain
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
INDIKATOR
• Mengkaji UUD 1945, dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia menurut UUD 1945 pada awal • kemerdekaan Mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD 1945.
JENIS PENILAIAN •
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia • berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
•
2 X 45
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
Mengkaji berbagai buku, media cetak dan elektronik mengenai kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI Menanyakan kepada pejabat pemerintah di lingkungannya tentang kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan negara RI
Berdiskusi hasil kajian dan temuan di lapangan tentang Identifikasi sistem
•
•
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
membandingkan sistem pemerintahan Indonesia o dengan negara lain
Presentasi
SUMBER BELAJAR Jimly ashieddieqy Sistem pemerintaha n di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 • Buku- buku yang relevan • Buku pelajaran Jimly ashieddieqy Sistem pemerintaha n di Indonesia, makalah pembukaan temu wicara guru PKn Propinsi Dki dengan Mahkamah Konstitusi, 2005 • Buku- buku yang relevan • Buku pelajaran
39
kOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
pemerintahan Indonesia dibandingkan dengan negara lain
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
40
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 2 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Alokasi waktu
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi : 6 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
Peranan Pers o
Pengertian pers
o
Fungsi pers
o
perkembang an pers di Indonesia
o
Peranan Pers dalam masyarakat Demokrasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan fungsi pers
•
•
INDIKATOR •
Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
Menguraikan perkembangan pers di Indonesia
•
Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Menganalisis peranan pers di Indonesia
•
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
•
•
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
41
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
kode etik jurnalistik o
Kode etik
o
Penyimpang kode etik jurnalistik oleh berbagai media
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalik an kebebasan pers
KEGIATAN PEMBELAJARAN •
Mengkaji Undangundang, buku, sumber lainnya tentang kode etik jurnalistik
•
Mengkaji kode etik jurnalistik yang berlaku dalam masyarakat demokratis di Indonesia Berdiskusi hasil kajian tentang kode etik jurnalkistik, penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media, dan upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
•
INDIKATOR
•
Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
•
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
•
•
Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o
Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
• •
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
42
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Kebebasan pers dan dampaknya o
o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari. Dampak dari penyalahgunaa n kebebasan pers/media massa
KEGIATAN PEMBELAJARAN o
o
o
INDIKATOR
Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik Mengkaji manfaat pers
•
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
•
Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/ pers.
Berdiskusi hasil temuan dan kajian tentang dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR • •
•
• •
UU Pers UU kemerdekaa n mengeluarkan pendapat Masduki, kebebasan pers dan Kode etik jurnalisti Buku- buku yang relevan Buku pelajaran
43
Mata Pelajaran Kelas Semester Program Studi Standar Kompetensi
Alokasi waktu
: : : : :
Pendidikan Kewarganegaraan XII 2 Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
4. Mengevaluasi dampak globalisasi : 10 X 45 menit Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Globalisasi
o
Proses dan aspek globalisasi
o
Dampakdampak globalisasi
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
KEGIATAN PEMBELAJARAN
o
o
Mengkaji proses dan aspek globalisasi dari berbagai media cetak dan elektronik
Berdiskusi hasil kajian literatur tentang dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
INDIKATOR
•
Mengemukakan proses globalisasi
•
Mendeskripsikan aspek globalisasi
•
Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR
o Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o Presentasi
44
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
pengaruh globalisasi dalam bidang :
o
o
o o o o
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
o
ekonomi social budaya politik Hankam
Pengaruh negara lain yang dirasakan Indonesia
o
implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
o
Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang POLEKSOSBUDHANKA M
INDIKATOR •
o
o
o
o
Berdiskusi hasil kajian tentang contoh-contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Mengkaji berbagai literatur tentang implikasi globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia
Menyimpulkan dari hasil kajian dan menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi.
•
•
Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
JENIS PENILAIAN o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU 2 X 45
SUMBER BELAJAR o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
o Presentasi
o
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
o
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.
2 X 45
o Presentasi o
Skala sikap
45
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR 4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
tulisan tentang globalisasi o
o o
Silabus- Pendidikan Kewarganegaraan 9 Juli 2006
Langkahlangkah penulisan ilmiah Sistematika penulisan Presentasi karya tulis
KEGIATAN PEMBELAJARAN
o
o
o
Meresensi berita/artikel dari beberapa buku, surat kabar, media elektronik tentang pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bangsa dan negara Indonesia Menyusun tulisan ilmiah tentang pengaruh
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Mempresentasikan hasil tulisannya di depan kelas dan dikritisi oleh temantemannya
INDIKATOR •
Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
•
Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
•
Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
JENIS PENILAIAN •
Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
•
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
•
Presentasi
•
Skala sikap
ALOKASI WAKTU 4 X 45
SUMBER BELAJAR o
Media cetak dan eletkronik tentang Globalisasi
o
Buku-buku yang berkaitan tentang globalisasi
46
Related Documents
Fireball 26 Juli 2006
November 2019 30
Juli
June 2020 24
Juli
July 2020 28
Silabus-pkn-kelasxii-9 Juli 2006
December 2019 31
Silabus-pkn-kelas X-9 Juli 2006
December 2019 34
More Documents from ""
Rpp Cikembar Bab 5
December 2019 40
Chapter_6_id
April 2020 20
Sejarah 2000
December 2019 29
Soal Pai Smt 1 Kls X
December 2019 51
Cover Pkn Pemimpin Bangsa
April 2020 26