Silabus Biologi Klas Xii

SILABUS Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi:

: SMAN 1 Bangkinang (by h3) : Biologi : XII /IPA :1 : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Penilaian

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1. Merencanakan Merencana kan percobaan percobaan pertumbuhan. pengaruh Usulan faktor luar berisikan latar terhadap belakang pertumbuhan masalah, tumbuhan. permasalahan, maksud dan tujuan, manfaat, rancangan eksperimen, alat/bahan yang dibutuhkan, waktu eksperimen, cara pengolahan data dst. Pertumbuhan dan perkembangan. Meliputi

Kegiatan Pembelajaran Membuat rencana percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan o Merumuskan masalah dan menentukan hipotesis o Menentukan variabel (suhu, cahaya) o Melakukan studi literatur o Menentukan parameter (tinggi, jumlah daun) o Menentukan alat dan bahan yang digunakan o Membuat rancangan percobaan

Indikator  Mengidentifi kasi faktor luar yang mempengar uhi pertumbuha n berdasarka n studi literatur.  Memberika n argumentas i teori-teori pertumbuha an tanaman

Jenis

Tehnik

Performan ce Tugas kelompok Ulangan harian

Tes dan Non Tes

Bentuk Instrume n Unjuk kerja Pengamat an sikap Produk Pilihan ganda Uraian

Contoh Instrumen

Perubahan kuantitaif pertumbuhan tanaman adalah ..... a.tumbuhnya bunga b.mulai berubah c. telah menghasilkan sel kelamin d.bertambah besarnya akar dan batang e. siap mengadakan pembuahan

Alokasi Waktu (menit) 4 X 40’

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: Alat praktik siswa Bahan: Tumbuhan yang dipilih siswa .

 Menentuka n variabel bebas dan variabel terikat  Menenetuk

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

1

perubahan kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan diferensiasi. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan, antara lain nutrisi, gen, hormon, dan lingkungan (suhu, cahaya).

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar 1.2. Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan. 

Melaksanaka

an parameter pengukuran pertumbuha n suatu jenis tanaman  Melaporka n rancangan yang telah disusun

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Melakukan o Menyiapkan percobaan bahan dan (merakit alat dan perlakuan bahan, o Memberikan memberikan perlakuan perlakuan), dan mengamati mengukur

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis

Performan ce Tugas kelompok Ulangan harian

Tehnik

Tes dan Non Tes

Bentuk Instrume n

Contoh Instrumen

Unjuk Jelaskan bagaimana cara kerja mengukur tinggi tanaman Pengamat yang benar ? an sikap Produk Pilihan

Alokasi Waktu (menit) 4 X 40’

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball

2

n percobaan sesuai dengan rancangan, mengamati dan mengambil data, mengolahan data, dan menarik kesimpulan dengan cermat.

morfologi, hasil anatomi daerah perlakuan pertumbuhan o Melakukan ujung batang, pengukuran pangkal dan akar/batang pengamatan tanaman, dengan menghimpun data benar hasil dan o Mendata menganalisis kondisi hasil percobaan lingkungan melalui kerja perlakuan kelompok. o Membuat data tabel pengamatan faktor lingkungan selama pengamatan percobaan o Membuat data tabel hasil pengamatan pertumbuhan dengan sistematis o Melaporkan data hasil pengamatan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

ganda Uraian

Alat: Alat praktik siswa Bahan: Tumbuhan yang dipilih siswa .

3

Penilaian

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

1.2. Mengkomunikasi Mengkomunikasi kan hasil kan hasil percobaan. percobaan pengaruh faktor  Pertumbuhan luar terhadap dan pertumbuhan Perkembang tanaman an  Pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan. Faktor luar (cahaya, temperatur) 

Kegiatan Pembelajaran Meyusun laporan tertulis hasil percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan tanaman. Melakukan seminar atau presentasi hasil percobaan kelompok

Indikator



Membedakan pengertian pertumbuhan dan perkembang an



Menjelaskan pertumbuhan primer pada tanaman.



Menjelaskan faktor-faktor eksternal (suhu, cahaya) yang mempengaru hi pertumbuhan primer pada tanaman



Mengaitkan pengaruh faktor internal (hormon, gen) dengan faktor eksternal hasil

.

Teknik penyajian laporan dan presentasi hasil percobaan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis

Performan ce Tugas kelompok Ulangan harian

Tehnik

Bentuk Instrume n

Tes dan Unjuk Non Tes kerja Pengamat an sikap Produk Pilihan ganda Uraian

Contoh Instrumen

Jelaskan mengapa tanaman tumbuhnya membelok ke arah datangnya cahaya !

Alokasi Waktu (menit) 4 X 40’

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: OHP Bahan: Laporan hasil percobaan siswa .

4

percobaan 

Melakukan seminar/pres entasi hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan .

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

5

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsik an fungsi enzim dalam proses metabolisme

SILABUS : SMAN 1 Bangkinang (by h3) : Biologi : XII /IPA :1 : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Materi Pembelajaran

Metabolisme.  Kerja/ fungsi enzim. Enzim berperan dalam reaksi biokimia di dalam sel sebagai biokatalisator dan bekerjanya spesifik. 

Sifat dan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim. Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik, dan dipengaruhi oleh suhu, pH, konsentrasi substrat/enzim, dll.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran Melakukan uji kerja enzim katalase terhadap pengaruh pH, suhu dll pada jantung dan hati ayam melalui kerja kelompok. Mendiskusikan secara kelompok faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan. Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan sifat dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim.

Indikator

Jenis

 Menjelaskan pengertian metabolisme.

Performance Tugas kelompok Ulangan harian

 Menemukan faktor-faktor yang mempengaru hi kerja enzim.  Merancang percobaan untuk menguji kerja enzim  Menjelaskan fungsi enzim dalam metabolisme.

Tehnik

Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Unjuk kerja 1. Sebutkan 5 Pengamatan faktor yang sikap mempengar Produk uhi kerja Pilihan enzim ! ganda 2. Berdasarka Uraian n grafik berikut, kesimpulan apa yang dapat kamu ambil ?

Alokasi Waktu (menit) 12 X 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku paket Biologi Biologi John Kimball Alat: Tabung reaksi, pembakar spiritus, pipet Bahan: H2O2 Hati ayam KOH H2SO4 Nasi Air Ludah .

 Mengidentifi kasi ciri-ciri enzim.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

6

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.2. Mendeskripsika n proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.

Katabolisme dan Anabolisme.  Respirasi sel. Respirasi terdiri dari 3 tahapan, yaitu: gliko;isis, daur Krebs, dan transfer elektron. Respirasi aerob melibatkan oksigen sebagai penerima hidrogen, respirasi anaerob melibatkan senyawa kimia, seperti asam piruvat, asetilaldehid dll., sebagai penerima elektron terakhir pada transpor elektron.

Kegiatan Pembelajaran 



Penilaian Indikator

Menganalisis  Menjelaskan skema/diagram tahapan proses tahapan respirasi respirasi aerob dan selular secara anaerob melalui umum diskusi berpasangan.  Menjelaskan Merancang dan tempat melakukan terjadinya fermentasi setiap tahapan dengan bahan respirasi sel. substitusi (nasi putih, nasi merah,  Menjelaskan ubi jalar, kentang proses dll) melalui fermentasi penugasan gula. individu.  Menghitung jumlah energi yang diperoleh dalam respirasi aerob dan anaerob.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian Tugas Individu

Tehnik Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen Produk Pengamatan Isian singkat Uraian

Contoh Instrumen Sebutkan perbedaan respirasi aerob dan anaerob ditinjau dari jumlah energi dan macam organisme yang melakukan.

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Buku Biologi Paket Biologi John Kimball Alat : Kompor Nampan Stoples Bahan : Ragi Ubi Nasi merah

7

 Menjelaskan hasil yang diperoleh dari respirasi aerob dan anaerob.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Fotosintesis. Terjadi pada kloroplas dalam 2 tahap reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran 



Indikator

Melakukan Percobaan Ingenhouz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelompok.

 Menemukan

Melakukan percobaan Sachs melalui kerja kelompok.

 Menjelaskan

faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan fotosintesis dan hasilnya.  Membuktikan

bahwa fotosintesis menghasilkan amilum. tahapan reaksi fotosintesis; reaksi terang

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian

Tehnik Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen Produk Pengamata n Isian singkat Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan perbedaan reaksi terang dan reaksi gelap fotosintesis ditinjau dari bahan, hasil, dan tempat berlangsungnya proses

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Buku Biologi Paket Biologi John Kimball Alat : Piala kimia Corong Tabung reaksi Plat tetes Pipet Aluminium foil Bahan : Hydrilla

8





Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolime karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

Materi Pembelajaran Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak

Melakukan studi pustaka tentang tahapan kegiatan fotosintesis; reaksi terang dan reaksi gelap melalui kerja berpasangan.

dan reaksi gelap.

NaHCO3 Air Es Plastik brwarna Alkohol KI Benedict Biuret

 Menjelaskan proses reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya

Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masingmasing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas.

Kegiatan Pembelajaran  Menggali informasi tentang hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein

Pada metabolisme, dalam proses respirasi apabila kebutuhan energi telah terpenuhi , maka senyawa antara  Membuat diagram proses respirasi yang alur hubungan tidak berlanjut ke metabolisme

Penilaian Indikator

Jenis

 Menjelaskan hubungan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan metabolisme protein  Menganalisis senyawa antara pada

Tugas Kelompok Performance Ulangan Harian

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Tehnik Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen Produk Pengamata n Isian singkat Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan dengan skema keterkaitan antara metabolisme lemak dengan karbohidrat !

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/Alat Buku Biologi Paket Biologi John Kimball

9

tahapan berikutnya dapat disintesis menjadi komponen lemak. Seperti senyawa Gliseraldehida 3 Phosphat (G3P) dapat disentesis menjadi Gliserol. Dan melalui serangkaian reaksi kimia Asetil KoA yang juga merupakan senyawa antara pada proses respirasi selular akan mengalami penggabungan menjadi Asam lemak. Begitu pula pada katabolisme lemak gliserol dan asam lemak akan masuk jalur respirasi untuk melepaskan energi 

karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

metabolisme karbohidrat yang dapat di sintesis menjadi komponen lemak dan asam amino

Keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme protein Seperti halnya metabolisme lemak. Tubuh makhluk hidup menjalankan semua proses secara efisien. Dengan demikian

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

10

senyawa antara yang tidak berlanjut ke tahapan berikutnya di sintesis menjadi senyawa lain. Senyawa antara dalam siklus Krebs yaitu, Asam alpha Ketoglutarat dapat disintesis menjadi asam amino glutamat. Dan melalui reaksi deaminasi dan trans-aminasi dapat dibentuk asam asam amino lainnya. Asam amino inilah yang menjadi penyusun protein.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

11

SILABUS : SMAN 1 Bangkinang (by h3) : Biologi : XII /IPA :1 : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas Penilaian Materi Pembelajaran Kegiatan Indikator Jenis Tehnik Bentuk Pembelajaran Instrumen Menggali informasi Tugas Tes Tertulis  DNA merupakan  Menjelaskan dari berbagai literatur kelompok dan Essay substansi genetik hubungan tentang struktur dan Tugas Non Pilihan yang terdiri dari antara gen, pembagian individu Tes ganda rangkaian nukleotida DNA dan kromosom . Ulangan Unjuk kerja yang terpilin(Watson kromosom Performance dan Crick ). Setiap Mengkaji dari nukleotida terdiri  Mendeskripsikan literatur mengenai dari molekul struktur DNA hubungan gen, DNA deoksiribosa, basa serta fungsinya. nitrogen, dan gugus dan kromosom fosfat  Mendeskripsi Menggunakan kan struktur, gambar/model DNA  Fungsi DNA fungsi RNA. Watson dan Crick menyampaikan untuk informasi genetik  Menjelaskan mendeskripsikan kepada keturunan hubungan struktur, sifat dan atau generasi antara gen, fungsi DNA berikutnya, sintesa DNA dan protein, kromosom Membuat model mengendalikan DNA dengan bahan-  Membedakan metabolisme di bahan sederhana dalam tubuh antara RNA melalui tugas dan DNA. kelompok.  Gen adalah substansi hereditas yang mengandung informasi polipeptida tertentu.

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan konsep dasar gen, DNA dan kromosom

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Contoh Instrumen 1. Sebutkan 4 perbedaan DNA dan RNA

Alokasi Waktu (menit) 8 X 40 ‘

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Genetic box Bahan : Lembar kerja siswa Model atau gambar struktur DNA, RNA, Kromosom

12

 Kromosom merupakan untaian DNA dan protein histon.  RNA merupakan makromolekul yang berfungsi sebagai penyimpan dan penyalur informasi genetik

Kompetensi Dasar 3.2 Menjelaskan hubungan gen, DNA, RNA, Polipeptida, dan sintesa protein

Materi Pembelajaran Sintesis Protein  Hubungan DNARNA-Protein Transkripsi DNA akan membentuk RNA, RNA membawa pesan DNA untuk memilih polipeptida yang sesuai dalam sintesa protein. 

Sintesis Protein.

 Membedakan alel dan alel ganda  Membedakan autosom dan gonosom

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Indikator

Menganalisis  Menjelaskan hubungan DNAhubungan RNA-polipeptida dan antara gen, sintesis protein DNA dan menggunakan charta kromosom melalui kerja  Mendeskripsikan kelompok struktur DNA serta fungsinya. Mengkaji gambar  Menjelaskan proses replikasi dan proses transkripsi DNA replikasi DNA melalui kerja  Memetakan berpasangan. proses sintesa protein

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance

Tehnik Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja

Contoh Instrumen 2. Jika rantai sense DNA memiliki urutan basa nitrogen AAA, TAS, GAS, SAT rantai sense DNA adalah a. UUU, AUG, SUG, GUA b. TTT, ATG, STG, GTA c. AAA, UAS,

Alokasi Waktu (menit) 4 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Genetic box Bahan : Lembar kerja siswa Gambar proses replikasi dan

13

Sintesis protein beralangsung melalui tahapan trankripsi, translasi yang melibaatkan DNA-RNApolipeptida dan berbagai enzim. 

Kode genetika. Kode-kode genetik berupa urutan basa nitrogen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amino.

Mengkaji charta  Mendeskripsi mengurutkan proses kan struktur, sintesis protein fungsi RNA. melalui kerja  Menjelaskan berpasangan. proses transkripsi Mengkaji literatur RNA tentang kode  Menjelaskan genetika secara proses individual. penyampaian kode genetik Membuat model  Menjelaskan DNA dengan bahanperan dan bahan sederhana bagian-bagian melalui tugas yang terlibat kelompok. dalam sintesis protein.  Menemukan macam-macam kode genetik

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

3.3. Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan

Reproduksi sel  Mitosis. Mitosis terjadi pada perbanyakan sel tubuh, dan menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom sama dengan sel

Melakukan pengamatan mikroskopis pembelahan mitosis sel akar bawang merah melalui kerja selompok. Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan

GAS, SAU d. GTA, TAS, GAS, GTA e. TTT, TAS, GAS, GTA

Penilaian Indikator 





Mengidentifikasi sel yang akan bereprodukasi. Menjelaskan urutan tahapan mitosis. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis

Tehnik

Tugas individu Tugas kelompok Ulangan Performance

Tes non tes

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan 1.Sebutkan 3 ganda perbedaan Essay antara Unjuk kerja spermatoge Pengamatan nesis dan sikap oogenesis !

transkripsi DNA Gambar kode Genetika Gambar sintesa protein

Alokasi Waktu (menit) 6 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, VCD Mikroskop Silet

14

sifat. 



Kompetensi Dasar 3.4. Menerapkan prinsip hereditas dalam

induk (2n). Meiosis. Dalam meiosis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meiosis 1 (pembelahan reduksi) dan meiosis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah kromosom n.

tempat terjadinya mitosis berdasarkan gambar literatur melalui kerja kelompok. Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri , tempat terjadinya meiosis berdasarkan gambar literatur melalui kerja kelompok. Membandingkan proses, tahapan, Gametogenesis. fungsi mitosis dan Pembentukan meiosis gamet terjadi menggunakan secara meiosis, gambar melalui kerja berlangsung dalam kelompok. alat Membandingkan perkembangbiakan berbagai gambar jantan dan betina gametogenesis pada individu dewasa. berbagai hewan dan tumbuhan yang dikaitkan dengan pewarisan sifat melalui kerja kelompok.

Materi Pembelajaran Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat.  Hereditas Mendel. Pewarisan sifat dari











mitosis. Menunjukkan lokasi pada makhluk hidup yang mengalami mitosis. Menjelaskan urutan tapahan meiosis. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meiosis. Membedakan proses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitosis dan meiosis. Menjelaskan gametogenesis terkait dengan pewarisan sifat.

Bahan : Lembar kerja siswa Bahan presentasi, Bawang merah Asetokarmin Gambar mitosis, meiosis, gametogenesis

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran Mengkaji literatur tentang prinsipprinsip heriditas mendel

Cawan petri Gelas kimia Gelas obyek

Indikator 

Menemukan prinsip dasar yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis Tugas kelompok Tugas individu Ulangan

Tehnik Tes dan Non Tes

Bentuk Instrumen Tertulis Essay Pilihan ganda Unjuk kerja

Contoh Instrumen Jika ibu normal heterosigot buta warna dan bapak

Alokasi Waktu (menit) 8 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Biologi Kimball Buku paket

15

mekanisme pewarisan sifat

hasil persilangan memiliki prinsipprinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. 

Penyimpangan semu Hukum Mendel. Angka-angka perbandingan fenotip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel, karena sebab tertentu, seperti atavisme, polimeri, kriptomeri, epistasis-hipostasis.



Pola-pola hereditas. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu, antara lain: tautan, tautan seks, pindah silang, determinasi seks, gen letal, nondisjungsi, dll.

Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu hukum Mendel, melalui kerja kelompok dan diskusi kelas.

Menerapan hukum Mendel dalam persilangan teoritis.  Menjelaskan penyebab penyimpanganpenyimpangan Menemukan dari semu hukum literatur pola-pola Mendel. hereditas, seperti  Menerapkan tautan, tautan seks, penyilangan nondisjungsi, dll. secara teoritis melalui kerja penyimpangan kelompok dan semu hukum diskusi kelas. Mendel .  Menjelaskan Menganalisis dari bagaimana usaha bahan literatur atas mempelajari pola cacat, penyakit, pewarisan sifat kelainan pada pada manusia. manusia, seperti  Mengidentifikasi buta warna, albino, cacat, penyakit gangguan mental, kelainan, dan dll. cara pola pewarisan mempelajari pola pada manusia pewarisan , Menjelaskan carapewarisan sifat dan cara menghindari cara menghindarinya terjadinya melalui kerja pewarisan sifat kelompok dan yang merugikan. diskusi kelas. 

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Performanc e

buta warna bagaimana kemungkinan anakanaknya?

Alat : OHP, Bahan : Lembar kerja siswa Bahan persentasi Charta penyimpangan semu Gambar cacat / kelainan pada manusia

16

Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas.

Materi Pembelajaran Mutasi dan implikasinya.  Macam mutasi dan penyebabnya. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan kromosom. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia, faktor fisik, ataupun faktor biologi. 

Mutasi alami dan mutasi buatan. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan, misalnya dengan radiasi sinar X, penyisipan DNA dll.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran Melakukan kajian literatur menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada kromosom dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelompok. Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia , menganalisis keuntungan dan kerugiannya.

Indikator

Jenis



Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya.



Mengidentifikasi ragam mutasi pada kromosom dan gen.

Tugas kelompok Tugas individu Ulangan Performance



Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknologi yang digunakan.



Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi.

Implikasi mutasi alami dan buatan Mutasi secara alami lebih banyak merugikan manusia. Implikasi mutasi alami pada manusia misalnya terjadinya kanker. Mutasi pada mikroorganisme berkaitan dengan sifat 

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Tehnik

Bentuk Instrumen Tes dan Tertulis Non Tes Essay Pilihan ganda Unjuk kerja

Contoh Instrumen 1. Diantara mutagen berikut ini yang merupaka n mutagen alami adalah a. kolkisin b. DDT c. asam aspartam d. bahan radioaktif e. sinar kosmis 2. Apakah mutasi pada selsel kulit di tanganmu dapat mempeng aruhi keturunan mu yang akan datang ? Jelaskan jawabanm u!

Alokasi Waktu (menit) 2 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber : Biologi Kimball Buku paket Alat : OHP, Bahan : Lembar kerja siswa Bacaan di majalah, atau internet mengenai mutasi dan pengaruhnya

17

sensitifitas terhadap antibiotik. Mutasi yang direncanakan/buatan disesuai kan dengan tujuan, misalnya pada teknologi pasca panen agar biji lebih tahan terhadap serangan organisme perusak biji.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

18

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi:

SILABUS : SMAN 1 Bangkinang (by h3) : Biologi : XII/IPA :2 : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi

Teori, prinsip, dan mekanisme evolusi.  Teori-teori evolusi. Evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kompleks. Terdapat beberapa teori yang dapat menjelaskan perubahan makhluk hidup secara evolusi, antara lain teori Lamarck. Teori Darwin, Teori Wallace, Teori Weismann.

Melakukan kajian literatur tentang teori-teori evolusi dari berbgai ahli melalui kerja kelompok. Melakukan kajian dari chart/gambar dari bukti-bukti evolusi faktor dan petunjuk adanya evolusi melalui kerja kelompok. Melakukan kajian literatur kaitan antara mutasi dan evolusi diserta gambar-gambar pendukung melalui kerja kelompok. Mengkaji hukum Hardy-Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evolusi melalui kerja



Faktor, petunjuk pendukung

Penilaian Indikator 

Menjelaskan berbagai teori evolusi.



Menjelaskan pokok-pokok pikiran teori evolusi Darwin.



Menemukan faktor-faktor dan petunjukpetunjuk pendukung terjadinya evolusi.



Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evolusi.



Menjelaskan prinsip-rinsip dasar hukum Hardy-Weinberg.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis

Tehnik

Tugas individu Ulangan harian Performance

Tes dan Nontes

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Produk 1. Fakta Pengamatan evolusi sikap yang Pilihan diamati ganda Darwin Uraian adalah keanekara gaman makhluk hidup yang dicatatnya dari kepulauan Galapagos , teutama perhatiann ya terhadap spesies..... . a. iguana b. burung Finch c. gajah d. unta e. kera

Alokasi Waktu (menit) 10 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS Gambar / Charta berbagai evolusi

19

evolusi. Fenomena evolusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat menurun. Adanya evolusi dapat diperlihatkan melalui fosil, homologi, embriologi perbandingan, dll.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran





mandiri.



Menerapkan hukum HardyWeinberg secara teoritis.



Menjelaskan proses spesiasi

Kegiatan Pembelajaran

Mutasi dan evolusi. Mutasi menjadi faktor yang menentukan terjadinya evolusi. Mutasi yang berjalan terusmenerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan moyangnya yang mengakibatkan terjadinya proses evolusi.

2. Sebutkan syaratsyarat terjadinya spesiasi !

Penilaian Indikator

Jenis

Tehnik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu (menit) 6 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS

Mekanisme evolusi. Mekanisme evolusi menjelaskan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

20

peristiwa evolusi yang dapat disebabkan oleh adanya mutasi gen dan seleksai alam pada suatu populasi. Mekanismenya dapat dijelaskan dengan Hukum Hardy-Weinberg yang menunjukkan hubungan antara frekuensi gen dan frekuensi genotip pada suatu populasi, dengan persyaratan tertentu

Kompetensi Dasar 4.2 Mengkomunika sikan hasil studi evolusi

Materi Pembelajaran



Beberapa studi tentang evolusi

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran Menggali informasi proses evolusi makhluk hidup tertentu

Indikator 

Menjelaskan proses evolusi organisme tertentu

Jenis

Tehnik

Ulangan harian Tugas kelompok

Tes dan Nontes

Bentuk Instrumen Essay Produk

Contoh Instrumen Jelaskan perbedaan teori evolusi Darwin dengan Lamarck !

Alokasi Waktu (menit) 6 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber ; Buku Paket Alat : OHP, VCD Bahan : LKS

4.3



Kecenderungan



Menyaksikan



Menjelaskan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Tugas

Tes

Produk

Jelaskan

6 x 40’

Sumber :

21

Mendeskripsik an kecenderungan baru tentang teori evolusi





baru teori evolusi. Pandangan baru terhadap evolusi oleh Harun Yahya dan Teori Inteligent Design Kedua pandangan tersebut menyatakan bahwa makhluk hidup yang terdapat di bumi diciptakan dengan rencana cerdas dan bukan karena ketidak sengajaan .





video tentang pandangan baru evolusi Harun Yahya dan Teori Inteligent Design Melakukan kajian literatur tentang pandangan baru evolusi Harun Yahya dan Teori Inteligent Design Mendiskusikan kecenderungan baru teori evolusi.

pandanganpandangan baru terhadap teori evolusi 

Membuat kesimpulkan tentang pandangan – pandangan baru terhadap teoi evolusi

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

individu Perfomance Ulangan harian

dan nontes

Pengamatan perbedaan sikap antara teori Essay evolusi Darwin dan pendapat Harun Yahya !

Buku Paket Buku Harun Yahya Alat : OHP VCD Harun Yahya Bahan : LKS

22

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.

SILABUS : SMAN 1 Bangkinang (by h3) : Biologi : XII/IPA :2 : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Bioteknologi  Arti dan Prinsip dasar Bioteknologi. Bioteknologi dikembangkan untuk meningkatkan nilai tambah bahan mentah dengan memanfaatkan mikroorganisme atau bagianbagiannya. Sehingga dihasilkan produk dan jasa. Bioteknologi melibatkan cabang ilmu mikrobiologi, biokimia, genetika, biologi molekuler , biologi sel  Jenis-jenis Bioteknologi. Bioteknologi dapat dikembangkan melalui kultur

Menggali informasi tentang bioteknologi dan perkembangannya, melalui studi literatur Menganalisis berbagai produk hasil bioteknologi konvensional dan modern melalui studi literatur Menggunakan charta/gambar rekayasa genetika menemukan agen bioteknologi dan tahapan proses rekayasa genetika.

Penilaian Indikator

Jenis

Tehnik



Menjelaskan ruang lingkup bioteknologi

Tes dan Nontes



Menjelaskan rinsip-prinsip dasar bioteknologi.

Tugas individu Ulangan harian Performanc e



Membedakan bioteknologi konvensional dan modern.



Membrikan contoh produk bioteknologi



Menjelaskan proses rekayasa genetika.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Bentuk Instrumen Produk Pengamatan sikap Pilihan ganda Uraian

Contoh Instrumen Berikan 4 contoh pemanfaatan bakteri dalam biotehnologi !

Alokasi Waktu (menit) 10 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber ; Buku Paket Biologi Kimball Alat : OHP, VCD Bahan : LKS Khamir Air kelapa Susu Kedelai

23

jaringan, transplantasi gen dan rekayasa genetika. Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



5.2. Mendeskrip sikan implikasi bioteknologi pada sains, lingkungan , teknologi, dan masyarakat.



Peran dan implikasi hasil Bioteknologi.



Implikasi bioteknologi pada Sains lingkungan , teknologi, dan masyarakat



Dampak pemanfaatan bioteknologi. Produk bioteknologi bermanfaat meningkatkan kesejahteraan manusia, dilain pihak diragukan keamanannya, seperti produk transgenik.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran





Menganalisis berbagai penerapan bioteknologi pada bahan pangan, sandang, industri, perbaikan kualitas lingkungan dan medis melalui observasi lapangan ke pasar, rumah sakit, apotik, industri dll. Membuat produk bioteknologi konvensional, seperi nata de coco, tempe, tauco, dll secara berkelompok Menganalisa dampak pemanfaatan produk bioteknologi,

Indikator



Mengidentifikas i sumbersumber agen bioteknologi dan produk yang dihasilkan.



Menunjukkan hasil produk bioteknologi konvensional dan modern



Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperolehnya produk bioteknologi.



Menjelaskan dampak pemanfaatan hasil produk bioteknologi di berbagai bidang.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

Jenis

Tehnik

Tugas individu Ulangan harian Performanc e

Tes dan Nontes

Bentuk Instrumen Produk Pengamatan sikap Pilihan ganda Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan pendapat kalian tentang adanya hewan transgenik !

Alokasi Waktu (menit) 6 x 40’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber ; Buku Paket Literatur yang berhubunga n seperti majalah, atau berita di internet

24

seperti makanan produk transgenik, kultur jaringan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala

25