Rpp-sm1biologi Ua

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :2

I

Standar Kompetensi Memahami hakekat biologi sebagai ilmu II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. III. Indikator Menunjukan kedudukan dan keterkaitan biolgi dengan ilmu yang lain IV. Materi Pokok  Ruang lingkup biologi ditinjau dari objek dan persoalan pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.  Tingkat organisasi kehidupan[ sel jaringan organ ,sistem organ, individu. Populasi komunitas,ekosistem dan biosfer . V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat memahami tentang perkembangan sains  Siswa dapat memberikan contoh beberapa fenomena alam berupa bencana alam dan menunjukan hubungan keterkaitan dengan biologi Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan fenomena alam dan lingkungan sekitae sekolah tentang kebersihan, keindahan,sebabkan oleh monera. c. Penutup - Diskusi kelompok untuk membuat rangkuman. penilaian kognitif afektif pos tes. VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian

Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran permasalahan biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMA :X :I : 3 X 45 menit :3

I

Standar Kompetensi Memahami hakekat biologi sebagai ilmu II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. III. Indikator  Memberikan contoh-contoh objek biologi  Memberikan contoh masalah biologi pada tingkat organisasi kehidupan  Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi. IV. Materi Pokok  Objek permasalahan biologi.  Tingkat organisasi kehidupan[ sel jaringan organ ,sistem organ, individu. Populasi komunitan ,ekosistem dan biosfir V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menganalisis apa yang menjadi objek biologi dengan menggunakan gambar,chart,video atau cd.  Siswa dapat menemukan masalah biologi melalui kondisi lingkungan sekolah dan mengusulkan alternatif pemecahan masalahnya melalui kerja kelompok atau diskusi kelompok. Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan fenomena alam dan lingkungan sekitae sekolah tentang kebersihan, keindahan,sebabkan oleh monera. c. Penutup - Diskusi kelompok untuk membuat rangkuman. penilaian kognitif afektif pos tes.

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran permasalahan biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I

: BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :1

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi ruang lingkup biologi. III. Indikator  Menjelaskan karakteristik ilmu biologi  Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi IV. Materi Pokok Ruang lingkup biologi ditinjau dari objek dan persoalan pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.  Biologi sebagai ilmu dan kedudukanya  Karakteristik permasalahan biologi V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi - Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang identifikasi ciri-ciri struktur dan replikasi monera. - Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya,cara penularan dan pencegahan penyakit yang disebabka oleh monera. - Siswa dapat menyimpulkan ciri umum monera dan membandingkan dengan mahluk lainnya Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang disebabkan oleh monera. c Penutup - Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik.

- Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran virus dan monera. - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :4

I

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah  Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi IV. Materi Pokok  Masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan  Metoda Ilmiah V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang contoh manfaat mempelajari biologi.  Siswa dapat menyusun langkah.langkah dari metoda ilmiah  Siswa dapat menganalisis kedudukan biologi dengan ilmu lain dengan menggunakan diagram keilmuan. Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai manfaat mempelajari ilmu biologi. c Penutup - Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik. - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I.

: BIOLOGI : SMAN 8 BOGOR :X :I : 3 X 45 menit :5

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  mengidentifikasi ciri.-ciri virus  membedakan struktur virus dengan makhluk lainya IV. Materi Pokok  ciri-ciri virus  karakteristik virus dan replikasi virus V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi ciri0ciri virus berdasarkan referensi.  Siswa dapat membuat model pembelajaranvirus tiga dimensi Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti

c -

Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai manfaat mempelajari ilmu biologi. Penutup Siswa menunjukkan contoh gambar golongan monera. Siswa membedakan hewan prokariotik dan eukariotik. Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran biologi - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I

: BIOLOGI : SMA :X :I : 3 X 45 menit :6

Standar Kompetensi Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar Mendriskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi Kehidupan. III. Indikator  mengidentifikasi virus berbahaya dan merugikan  menjelaskan peran virusyang menguntungkan dan merugikan  mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus IV. Materi Pokok  penerapan virus dalam kehidupan

V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi  Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang peranan virus bagi kehidupan.  Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya, cara penularan, dan pencegahan penyakit yang disebabkan virus Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan menggalimengolah informasi berkerja sama dalam mengolah dan mengambil keputusan b. Kegiatan Inti - Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa artikel permasalahan. - Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang disebakan virus. c Penutup -diskusi kelas untuk membuat rangkuman. Penilaian kognitif, afektif dan pos tes tulisan - Siswa menyebutkan klasifikasi hewan monera VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A Penilaian Proses - memberikan tugas individu pada pembelajaran virus - memberikan tugas kelompok dalam mengambil keputusan memecahkan masalah Hasil Dikumpulkan sebagi hasil laporan B Tindak lanjut Mengarahkan danm membimbing selama proses pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR : X / UMUM

SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

:I : 3 X 45 menit :7

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan III. Indikator • •

Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria Menjelaskan cara perkembangbiakan bakteri.

IV. Materi Pokok Archaebacteria dan Eubacteria. o Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria. o Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria. V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi

-

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang Archaebacteria dan Eubacteria.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk Tuhan akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan menggali dan mengolah informasi, berkerja sama dalam mengolah mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti -

Pembagian kelompok, setiap kelompok membawa artikel permasalahan tentang Bakteri.

-

Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai ciri-ciri archebacteria dan eubacteria

c. Penutup -

Siswa menunjukkan contoh gambar Bakteri.

-

Siswa menyebutkan klasifikasi Bakteri.

dan

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I . Bumi Aksara



Buku referensi lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Tugas individu: Menjelaskan ciri-ciri, perkembangbiakan Bakteri.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Menggali dan mencari informasi lebih lanjut tentang Bakteri.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA NEGERI 23 BANDUNG

KELAS/ PROGAM

: X / UMUM

SEMESTER

:I

ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: 3 X 45 menit :8

I. Standar Kompetensi 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati II. Kompetensi Dasar 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Mengenal ciri-ciri umum animalia.

Mengenal peranan animalia bagi kehidupan manusia.

•

IV. Materi Pokok Animalia o Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar) •

• • •

•

Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi Siswa

-

dapat

menggali

dan

mencari

informasi

tentang

identifikasi ciri-ciri umum animalia -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang peranan animalia bagi kehidupan manusia.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan

menggali dan mengolah informasi berkerja

sama dalam mengolah dan mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti -

Menggali dan mencari informasi tentang ciri-ciri umum

animalia

-

Diskusi kelompok membahas tentang ciri-ciri umum animalia dan perananya bagi kehidupan manusia.

c. Penutup -

Siswa menyimpulkan ciri-ciri umum animalia.

-

Siswa menyebutkan peranan animalia bagi kehidupan

manusia. VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan diskusi kelompok dan diskusi kelas

-

Mempresentasekan dan melaporkan hasil penggalian dan pencarian informasi tentang ciri dan peranan animalia.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Mengarahkan dan membimbing selama proses pembelajaran Mengetahui Bandung, September 2006 Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Guru

mata pelajaran,

Drs. Wardoyo, MM.Pd Nurhayati Hamid, S.Pd Pembina TK I 131398608 NIP. 131275658

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA NEGERI 23 BANDUNG

KELAS/ PROGAM

: X / UMUM

SEMESTER

:I

ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: 3 X 45 menit :9

I. Standar Kompetensi 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati II. Kompetensi Dasar 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

IV. Materi Pokok Animalia o Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar)

•

• • •

•

Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa

dapat

tentang

merencanakan

karakteristik

dan

berbagai

melakukan

filum

anggota

percobaan kingdom

animalia -

Siswa dapat melakukan diskusi kelompok berdasarkan hasil pengamatan.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan

menggali dan mengolah informasi berkerja

sama dalam mengolah dan mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti -

Pembagian kelompok, setiap kelompok membawa beberapa jenis hewan.

-

Diskusi kelompok membahas tentang hasil pengamatan.

c. Penutup -

Siswa menyebutkan karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

-

Siswa membandingkan hewan invertebrata dan vertebrata.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan praktek sesuai prosedur kerja.

-

Mempresentasekan dan melaporkan hasil pengamatan.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Mengarahkan dan membimbing selama proses pembelajaran Mengetahui Bandung, September 2006 Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Guru

mata pelajaran,

Drs. Wardoyo, MM.Pd Nurhayati Hamid, S.Pd Pembina TK I 131398608 NIP. 131275658

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA NEGERI 23 BANDUNG

KELAS/ PROGAM

: X / UMUM

SEMESTER

:I

ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: 3 X 45 menit : 10

I. Standar Kompetensi 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati II. Kompetensi Dasar 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Menyajikan data (gamar, foto, deskripsi) berbagai invertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan

IV. Materi Pokok Animalia o Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar) •

• •

Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata.

•

•

Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang berbagai

jenis

invertebrata

yang

hidup

di

lingkungan

melakukan

percobaan

sekitarnya -

Siswa

dapat

merencanakan

dan

tentang ciri-ciri dan struktur tubuh hewan invertebrata. -

Siswa dapat melakukan diskusi kelompok berdasarkan hasil pengamatan.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan

menggali dan mengolah informasi berkerja

sama dalam mengolah dan mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti -

Menggali dan mencari informasi tentang berbagai jenis invertebrata yang hidup di lingkungan sekitarnya.

-

Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa beberapa jenis hewan invertebrata.

-

Diskusi kelompok membahas tentang hasil pengamatan ciriciri dan struktur invertebrata.

c. Penutup -

Siswa menyebutkan ciri-ciri invertebrata. Siswa

lingkungannya.

menyimpulkan

peranan

invertebrata

bagi

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan praktek sesuai prosedur kerja.

-

Mempresentasekan dan melaporkan hasil pengamatan.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Mengarahkan dan membimbing selama proses pembelajaran Mengetahui Bandung, September 2006 Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Guru

mata pelajaran,

Drs. Wardoyo, MM.Pd Nurhayati Hamid, S.Pd Pembina TK I 131398608 NIP. 131275658

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NIP.

MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA NEGERI 23 BANDUNG

KELAS/ PROGAM

: X / UMUM

SEMESTER

:I

ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: 3 X 45 menit : 11

I. Standar Kompetensi 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati II. Kompetensi Dasar 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci determinasi sederhana.

IV. Materi Pokok Animalia o Ciri-ciri umum Animalia. Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar) •

• • •

•

Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda, Ekinodermata Peranan invertebrata bagi kehidupan Hewan Vertebrata. Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjandi hewab Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia. Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

V. Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pendahuluan Motivasi Siswa

-

dapat

menggali

dan

mencari

informasi

tentang

identifikasi anggota insekta dengan menggunakan kunci determinasi sederhana. -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang peranan vertebrata bagi kehidupan manusia.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk tuhan sadar akan eksistensi dan petensi diri kecakapan

menggali dan mengolah informasi berkerja

sama dalam mengolah dan mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti -

Menggali dan mencari informasi tentang ciri-ciri umum insekta Pembagian kelompok,setiap kelompok membawa beberapa jenis hewan insekta.

-

Diskusi kelompok membahas tentang identifikasi insekta berdasarkan kunci determinasi sederhana.

c. Penutup -

Siswa menyebutkan ciri-ciri insekta. Siswa menyimpulkan hasil identifikasi insekta berdasarkan

kunci determinasi sederhana. -

Siswa membuat bagan hasil identifikasi insekta.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN Tim penulis Biologi 2004. biologi I cv intan prawira, Biologi I Bandung PT Remaja Rosda Karya VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan praktek sesuai prosedur kerja.

-

Mempresentasekan dan melaporkan hasil pengamatan.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Mengarahkan dan membimbing selama proses pembelajaran Mengetahui Bandung, September 2006 Kepala SMA Negeri 23 Bandung

Guru

mata pelajaran,

Drs. Wardoyo, MM.Pd Nurhayati Hamid, S.Pd Pembina TK I 131398608 NIP. 131275658

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NIP.

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR : X / UMUM :I : 3 X 45 menit :8

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan III. Indikator •

Menyebutkan peranan bakteri dalam kehidupan

IV. Materi Pokok Archaebacteria dan Eubacteria. o Peranan Archaebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi

-

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya, cara penularan, dan pencegahan penyakit yang disebabkan oleh Bakteri.

Pengetahuan prasarat Sadar sebagai makhluk Tuhan akan eksistensi dan potensi diri, kecakapan menggali dan mengolah informasi, berkerja sama dalam mengolah

dan

mengambil keputusan. b. Kegiatan Inti

-

Pembagian kelompok, setiap kelompok membawa artikel permasalahan tentang peranan Bakteri (Archaebacteria dan Eubacteria).

-

Diskusi kelompok membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang sebabkan oleh Bakteri (Archaebacteria dan Eubacteria).

c. Penutup

-

Siswa menyimpulkan peranan Bakteri (Archaebacteria dan Eubacteria).

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN o

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara

o

Sains Biologi I. Bumi Aksara

o

Buku refereni lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses

-

Tugas individu: Menjelaskan peranan Bakteri (Archaebacteria dan Eubacteria).

-

Tugas kelompok: Memecahkan masalah akibat negatif dari Bakteri.

Hasil Dikumpulkan sebagai laporan. B. Tindak lanjut Menggali dan mencari informasi lebih lanjut tentang Bakteri (Archaebacteria dan Eubacteria).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR

KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: X / UMUM :I : 3 X 45 menit :9

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator • •

Menjelaskan ciri-ciri umum protista. Menjekaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)

IV. Materi Pokok Protista o Ciri-ciri umum protista. o Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang identifikasi ciri-ciri dan struktur Protista.

Pengetahuan prasarat Mengenal keanekaragaman makhluk hidup ciptaan Tuhan. b. Kegiatan Inti -

Apersepsi tentang adanya macam-macam makhluk hidup.

-

Siswa mencari informasi tentang ciri-ciri Protista.

-

Siswa mendiskusikan tentang ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)

c. Penutup -

Siswa menunjukkan contoh gambar Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold)

-

Siswa membandingkan hewan Protista dan mahluk hidup lainnya.

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Aktifitas dan antusiasme siswa dalam kelas dan kelompok.

Hasil - Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) B. Tindak lanjut Siswa diberikan tugas untuk mencari informasi lebih lanjut tentang Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold) dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 10

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Menjelaskan iri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga)

IV. Materi Pokok Protista o Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang identifikasi ciri-ciri dan struktur Protista.

Pengetahuan prasarat Mengenal bermacam-macam makhluk hidup ciptaan Tuhan. b. Kegiatan Inti -

Tiap kelompok membawa macam-macam Protista mirip tumbuhan (Alga).

-

Tiap kelompok melakukan pengamatan tentang Protista mirip tumbuhan (Alga).

-

Tiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan tentang Protista mirip tumbuhan (Alga).

c. Penutup -

Siswa menyimpulkan hasil pengamatan tentang Protista mirip tumbuhan (Alga).

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan praktek sesuai prosedur kerja.

-

Mempresentasikan dan mendiskusikan hasil penelitian.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil pengamatan tentang Protista mirip Tumbuhan (Alga). B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang Protista mirip Tumbuhan (Alga) dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 11

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Menjelaskan ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)

IV. Materi Pokok Protista o Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang Protista mirip hewan (Protozoa)

Pengetahuan prasyarat Mengenal bermacam-macam makhluk hidup ciptaan Tuhan. b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang Protista mirip hewan (Protozoa)

-

Tiap kelompok membawa macam-macam air untuk melakukan pengamatan Protista mirip hewan (Protozoa).

-

Tiap kelompok melakukan pengamatan tentang Protista mirip hewan (Protozoa).

-

Tiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan tentang Protista mirip hewan (Protozoa).

c. Penutup -

Siswa menunjukkan contoh gambar golongan Protista mirip hewan (Protozoa).

-

Siswa mendiskusikan hasil pengamatan tentang Protista mirip hewan

(Protozoa). VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan praktek sesuai prosedur kerja.

-

Mempresentasikan dan mendiskusikan hasil penelitian.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil pengamatan tentang Protista mirip hewan (Protozoa). B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang Protista mirip hewan (Protozoa) dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 BOGOR : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 12

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan. III. Indikator •

Memberi contoh peranan protista bagi kehidupan.

IV. Materi Pokok Protista o Peranan protista dalam kehidupan V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang bahaya, cara penularan dan pencegahan penyakit yang disebabkan oleh Protista.

-

Siswa merencanakan dan melakukan percobaan berdasarkan hasil penelitian.

Pengetahuan prasarat Siswa mengetahui berbagai macam penyakit b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang peranan Protista baik yang menguntungkan maupun yang merugikan.

-

Siswa melakukan tanya jawab tentang manfaat Protista.

-

Siswa berdiskusi membahas tentang permasalahan mengenai penyakit yang disebabkan oleh Protista.

c Penutup -

Siswa menyimpulkan tentang peranan Protista bagi kehidupan.

VI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan aktifitas tanya jawab di kelas.

-

Mempresentasikan dan melaporkan hasil diskusi kelas.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil diskusi tentang peranan Protista bagi kehidupan. B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang peranan Protista bagi kehidupan dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE

: SMA NEGERI 8 Bogor : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 13

I. Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup. II. Kompetensi Dasar 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan percobaan dan kajian literatur serta peranannya begi kehidupan. III. Indikator •

Menjelaskan ciri-ciri umum Phillum dalam Kingdom Fungi.

IV. Materi Pokok Jamur (Fungi) o Ciri-ciri jamur. V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang berbagai jenis jamur.

Pengetahuan prasyarat Mengetahui jenis-jenis makhluk hidup. b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang ciri-ciri Jamur dari berbagai sumber

-

Siswa berdiskusi tentang ciri-ciri Jamur.

c. Penutup -

Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan aktifitas tanya jawab di kelas.

-

Mempresentasikan dan melaporkan hasil diskusi kelas.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil diskusi tentang ciri-ciri jamur. B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang ciri-ciri jamur bagi kehidupan dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I

: BIOLOGI : SMA NEGERI 8 Bogor : X / UMUM :I : 9 X 45 menit : 14

Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan percobaan dan kajian literatur serta peranannya begi kehidupan. III. Indikator •

Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitarnya (dengan foto/gambarnya). Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi

•

IV. Materi Pokok Jamur (Fungi) o Pengelompokan jamur. V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menganalisis lewat publikasi atau media tentang berbagai jenis jamur.

Pengetahuan prasarat Mengetahui jenis-jenis makhluk hidup. b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang pengelompokan Jamur dari berbagai sumber

-

Siswa membawa berbagai macam jenis jamur.

-

Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap berbagai macam jamur.

-

Siswa membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi.

-

Siswa mendiskuskan hasil pengamatannya.

c. Penutup -

Siswa menyimpulkan hasil pengamatan tentang pengelompokan jamur.

-

Siswa membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan aktifitas pengamatan terhadap berbagai macam jamur di kelas.

-

Mempresentasikan dan melaporkan hasil pengamatan.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil pengamatan tentang pengelompokan jamur. B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang pengelompokan jamur dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I

: SMA NEGERI 8 Bogor : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 15

Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan percobaan dan kajian literatur serta peranannya begi kehidupan. III. Indikator •

Menjelaskankan reproduksi jamur

IV. Materi Pokok Jamur (Fungi) o Reproduksi jamur. V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang reproduksi jamur.

Pengetahuan prasarat Mengetahui macam-macam reproduksi pada makhluk hidup b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang reproduksi Jamur dari berbagai sumber

-

Siswa melakukan tanya jawab tentang reproduksi Jamur.

c. Penutup -

Siswa membuat kesimpulan hasil tanya jawab tentang reproduksi jamur.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan aktifitas tanya jawab di kelas.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil kajian tentang reproduksi jamur. B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang reproduksi jamur dari berbagai sumber.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN

: BIOLOGI

SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ PROGAM SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN KE I

: SMA NEGERI 8 Bogor : X / UMUM :I : 3 X 45 menit : 16

Standar Kompetensi 2. Memahami prisip-prinsip pengelompokan mahluk hidup.

II. Kompetensi Dasar 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan percobaan dan kajian literatur serta peranannya begi kehidupan. III. Indikator •

Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan.

IV. Materi Pokok Jamur (Fungi) o Peranan jamur dalam kehidupan. V. Langkah-langkah Pembelajaran a.Pendahuluan Motivasi -

Siswa dapat menggali dan mencari informasi tentang peranan jamur dalam kehidupan.

Pengetahuan prasarat Siswa mengetahui macam-macam peranan makhluk hidup. b. Kegiatan Inti -

Siswa mencari informasi tentang peranan Jamur dari berbagai sumber

-

Siswa melakukan tanya jawab tentang reproduksi Jamur.

-

Siswa secara berkelompok melakukan diskusi tentang peranan jamur.

c. Penutup -

Siswa menyimpulkan peranan jamur bagi kehidupan.

VI. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN 

Tim penulis Biologi. Biologi I CV Intan Pariwara



Sains Biologi I. Bumi Aksara



Buku refereni lain

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT A. Penilaian Proses -

Melaksanakan aktifitas tanya jawab di kelas.

-

Mempresentasikan dan melaporkan hasil diskusi kelas.

Hasil Mengumpulkan laporan hasil diskusi tentang peranan jamur. B. Tindak lanjut Mencari informasi lebih lanjut tentang peranan jamur bagi kehidupan dari berbagai sumber.