Rpp-pembelajaran-mikro-gabung.pdf

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI No.RPP/TSP/MD 224/00

BAGIAN RPP 01 RPP 02 RPP 03 RPP 04 RPP 05 RPP 06 RPP 07 RPP 08 RPP 09 RPP 10 RPP 11 RPP 12

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

KULIAH KE 1

DAFTAR ISI Revisi : 00

Tgl : 27 Mei 2010

URAIAN

Orientasi Pengajaran Mikro Latihan Keterampilan Terbatas: 2 Keterampilan Membuka Pelajaran Latihan Keterampilan Terbatas: 3 Keterampilan Menutup Pelajaran Latihan Keterampilan Terbatas: 4 Keterampilan menjelaskan Latihan Keterampilan Terbatas: 5 Memberi Penguatan Latihan Keterampilan Terbatas: 6 Menggunakan Media & Alat Pembelajaran Latihan Keterampilan Terbatas: 7 Mengadakan Variasi Latihan Keterampilan Terbatas: 8 Membimbing Diskusi Latihan Keterampilan Terbatas: 9 Mengelola Kelas Latihan Keterampilan Terbatas: 10 Ketrampilan Bertanya Latihan Keterampilan Terbatas: 11 Ketrampilan Mengevaluasi 12 - 16 Latihan Keterampilan Terpadu TOTAL JUMLAH HALAMAN

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

16 X 200 menit Hal. 1 dari 2

JUMLAH HALAMAN 2 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 48

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO

No. RPP/TSP/MD 224/01

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 1 Dari 2

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :1 : 100 MENIT

KOMPETENSI : 1. Memahami Dasar-dasar Pengajaran Mikro SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan pengertian Pengajaran Mikro 2. Menjelaskan tugas-tugas yang ada dalam mata kuliah Pengajaran Mikro INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : 1. Mampu mendeskripsikan makna Pengajaran Mikro 2. Mampu menganalisis prinsip-prinsip Pengajaran Mikro 3. Mampu menyebutkan komponen-komponen RPP dalam Pengajaran Mikro 4. Mampu menyusun komponen-komponen tersebut sehingga menjadi RPP 5. Dapat membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang akan dikikrokan

I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diaharapkan mahasiswa dapat : 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro 2. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas 3. Membentuk kompetensi kepribadian 4. Membentuk kompetensi sosial 5. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran yang akan dimikrokan II. MATERI AJAR 1. Pengertian RPP 2. Komponen RPP 3. Langkah-langkah penyusunan RPP

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

ORIENTASI PENGAJARAN MIKRO

No. RPP/TSP/MD 224/01

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 2 Dari 2

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Pemberian tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Menjelaskan dasar-dasar Pengajaran Mikro 2. Menjelaskan cara menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar

V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta : UNY VII. PENILAIAN 1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran 2. Skor Penilaian 0 - 100

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN BERTANYA

No.RPP/TSP/MD 224/10

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

1 x 100 Menit

Tgl: 27 Mei 2010

Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI : 10 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan bertanya SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup :  Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat  Pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti  Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab siswa  Pertanyan hukuman, penyebaran, retoris  Pertanyaan permintaan  Pengubahan tuntutan tingkat kognitif INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan bertanya, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil bertanya, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil bertanya II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan bertanya, yang mencakup pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat, pertanyaan menuntun, menggali, waktu berhenti, menunjuk /mengalihkan giliran menjawab siswa, pertanyan hukuman, penyebaran, retoris, pertanyaan permintaan, pengubahan tuntutan tingkat kognitif Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN BERTANYA

No.RPP/TSP/MD 224/10

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN BERTANYA

No.RPP/TSP/MD 224/10

VII.

No 1. 2.

3.

4. 5.

6.

7.

8. 9.

10

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan bertanya, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN BERTANYA Komponen Skor Catatan  Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat Pertanyaan menuntun (pramting question)  Pengungkapan pertanyan dengan cara lain  Pengungkapan penjelasan sebelumnya Pertanyaan mengali/melacak (probing question)  Klarifikasi  Pemberian alasan(argumentasi)  Kesepakatan dengan siswa lain  Relevansi  Contoh  Jawaban kompleks Waktu berhenti (Pausing) Menunjuk/mengalihkan giliran menjawab (redicting)  Secara acak  Ke siswa tertentu Pertanyaan hukuman  Menunjuk siswa yang bicara sendiri, baru melempar pertanyaan Penyebaran  Ke seluruh kelas  Ke siswa tertentu Pertanyaa retoris  Pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban Pertanyaan permintaan  Mengharapkan siswa mematuhi perintah dalam bentuk pertanyaan Pengubahan tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sistesis, evaluasi Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 40) X 100 = Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGEVALUASI

No.RPP/TSP/MD 224/11

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI : 11 : 100 MENIT

STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengevaluasi KOMPETENSI DASAR : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup :  Melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi,  Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengevaluasi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengevaluasi II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengevaluasi, yang mencakup melakukan pretes, postes, memilih dan menggunakan bentuk tagihan, instrumen, alat evaluasi, menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi.

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGEVALUASI

No.RPP/TSP/MD 224/11

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGEVALUASI

No.RPP/TSP/MD 224/11

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGEVALUASI Komponen Skor Catatan Melakukan pretes Melakukan postes Memilih dan menggunakan bentuk tagihan Waktu berhenti (Pausing) Memilih dan menggunakan bentuk instrumen/alat evaluasi Menganalisis dan menindaklanjuti hasil evaluasi Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 = Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

DASAR MENGAJAR TERPADU

No.RPP/TSP/MD 224/12-16

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal.1dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI : 12-16 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami berbagai keterampilan dasar mengajar yang perlu dilatihkan yang merupakan bentuk lanjut dari keterampilan mengajar terbatas, yang dipilih berdasarkan urgensinya. SUB KOMPETENSI : 1. Mengkondisikan mahasiswa memiliki profil dan penampilan yang mencerminkan penguasan empat kompetensi, yakni :  Kompetensi pedagogik  Kompetensi kepribadian  Kompetensi profesional  Kompetensi sosial INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terpadu, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengevaluasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Mampu menganalisis hasil praktek Pengajaran Mikro II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan dasar mengajar terpadu

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

DASAR MENGAJAR TERPADU

No.RPP/TSP/MD 224/12-16

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal.2dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

DASAR MENGAJAR TERPADU

No.RPP/TSP/MD 224/12-16

VII.

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal.3dari 3

PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengevaluasi, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN PENGAJARAN MIKRO No Komponen Skor Catatan 1. Membuka Pelajaran  Penyiapan siswa  Penyampaian kompetensi dasar  Apersepsi/pengantar 2. Penguasan dan penyampaian materi  Penguasaan materi pembelajaran  Penyampaian materi sistematis dan logis 3. Interaksi pembelajaran; Skenario pembelajaran  Kesesuaian langkah pembelajaran  Keefektifan pengelolaan kelas  Ketepatan teknik bertanya/menanggapi  Kesesuaian metode dan media dengan kompetensi dsar  Kecakapan menggunakan media 4. Penguasaan bahasa; Penampilan gerak; Alokasi waktu  Volume suara, kejelasan vokal, intonasi  Ketepatan penggunaan isyarat  Keluwesan gerak  Kepercayaan diri, pandangan mata  Ketepatan alokasi waktu 5. Evaluasi proses dan hasil 6. Menutup Pelajaran  Membuat simpulan  Meringkas materi  Rancangan materi selanjutnya  Memberikan tugas Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor /24) X 100 = Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS : KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

No. RPP/ TSP/MD 224/02

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 1 dari 4

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :2 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membuka pelajaran SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen membuka pelajaran, yang mencakup :  Menarik perhatian siswa  Menimbulkan motivasi  Memberi acuan  Membuat ikatan 2. Latihan praktek membuka pelajaran dihadapan teman-temannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membuka pelajaran, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil membuka pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil membuka pelajaran

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS : KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

No. RPP/ TSP/MD 224/02

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 2 dari 4

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan membuka pelajaran, yang mencakup menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat kaitan III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS : KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

No. RPP/ TSP/MD 224/02

Revisi : 00

1 X 100 Menit

Tgl: 27 Mei 2010

Hal. 3 dari 4

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya VII. PENILAIAN 1. Format penilaian latihan ketrampilan membuka pelajaran 2. Skor Penilaian 0 - 100

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang bagus; bagus No 1.

2.

3.

4.

Komponen Menarik perhatian siswa a. Gaya mengajar guru b. Menggunakan alat-alat bantu mengajar c. Pola interaksi yang bervariasi Menimbulkan motivasi a. Kehangatan & antusiasme b. Menimbulkan keingintahuan c. Memperhatikan minat siswa Memberikan acuan a. Mengemukan tujuan pembelajaran b. Menyarankan langkah-langkah yang dilakukan c. Mengingatkan masalah pokok yang dibahas d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan Membuat kaitan a. Mengaitkan pengetahuan baru dan yang lama b. Menjelaskan cakupan bahani Jumlah Skor

4 = Sangat

Skor

Catatan

NILAI = (Jumlah Skor / 16) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

LATIHAN KETRAMPILAN TERBATAS : KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

No. RPP/ TSP/MD 224/02

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

1 X 100 Menit Hal. 4 dari 4

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/03

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :3 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menutup pelajaran SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen menutup pelajaran 2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menutup pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga : 1. Dapat trampil menutup pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen : 1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menutup pelajaran II. MATERI AJAR 1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran 3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan datang

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/03

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang

V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI : 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/03

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

VII. PENILAIAN 1. Format penilaian latihan ketrampilan menutup pelajaran :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; No Komponen 1. Meninjau kembali a. Merangkum inti pelajaran 2. Mengevaluasi a. Mendemonstrasikan ketrampilan b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain c. Mengekspresikan pendapat siswa d. Soal-soal tertulis/lisan Jumlah Skor

4 = Sangat bagus Skor

Catatan

NILAI = (Jumlah Skor / 8) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENJELASKAN

No. RPP/TSP/MD 224/04

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :4 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menjelaskan pelajaran SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen menjelaskan pelajaran 2. Menjelaskan tugas-tugas mahasiswa dalam latihan praktek menjelaskan pelajaran pada praktek Pengajaran Mikro INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, sehingga : 1. Dapat terampil menjelaskan pelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 2. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 3. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat trampil mengajar, khususnya pada komponen : 1. Pembuatan RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Ketrampilan menjelasakan pelajaran II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan menjelaskan pelajaran, yang mencakup menarik perhatian siswa, menimbulkan motivasi, memberi acuan dan membuat kaitan

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENJELASKAN

No. RPP/TSP/MD 224/04

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENJELASKAN

No. RPP/TSP/MD 224/04

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan menjelaskan, sebagai berikut : LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENJELASKAN Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb : 1 = Kurang bagus; No Komponen 1. Kejelasan a. Menggunakan kalimat yang tidak berbelit-belit b. Menghindari kata yang berlebihan dan yang meragukan 2. Penggunaan contoh/illustrasi a. Menggunakan contoh-contoh b. Contoh relevan dengan penjelasan c. Contoh sesuai dengan kemampuan anak 3. Pengorganisasian a. Pola/struktur sajian b. Memberikan ikhtisar butir yang penting 4. Penekanan pada materi yang penting a. Dengan suara b. Dengan cara mengulangi c. Dengan gambar, demonstrasi d. Dengan mimik, gerakan 5. Balikan : Mengajukan pertanyaan Jumlah Skor

4 = Sangat bagus Skor

Catatan

NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI No.RPP/TSP/MD 224/05

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :5 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan memberi penguatan SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan memberi penguatan, yang mencakup  Penguatan verbal berupa kata-kata  Penguatan verbal berupa kalimat  Penguatan berupa gestural  Penguatan berupa kontak 2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan memberi penguatan, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil memberi penguatan, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil memberi penguatan pelajaran II. MATERI AJAR 1. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran 2. Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran 3. Membuat rantai kompetensi antara materi sekarang dan pelajaran yang akan datang Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI No.RPP/TSP/MD 224/05

KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Salah satu mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang dibuat 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan memberi penguatan, sebagai berikut : Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI No.RPP/TSP/MD 224/05

KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus bagus No 1.

2.

3.

4.

5.

Komponen Verbal berupa kata-kata, misalnya : a. Baik b. Bagus sekali c. Terimakasih d. Betul sekali Verbal berupa kalimat, misalnya : a. Jawabanmu tepat b. Itu suatu pertanyaanyang baik sekali c. Saya setuju dengan jawabanmu d. Pikiranmu sangat kritis Gestural, misalnya : a. Menaikan jempol b. Anggukan menyetujui c. Senyum d. Tepuk tangan Kontak, misalnya : a. Tepuk pundak b. Jabat tangan c. Mengangkat tangan siswa Memberikan sesuatu, misalnya : a. Lencana b. Tanda bintang c. Permen d. Tulisan penghargaan pada buku catatan Jumlah Skor

Skor

4 = Sangat

Catatan

NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/06

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :6 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, yang mencakup :  Penguatan verbal berupa kata-kata  Penguatan verbal berupa kalimat  Penguatan berupa gestural  Penguatan berupa kontak 2. Latihan praktek ketrampilan penguatan dihadapan teman-temannya INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil menggunakan media & alat pembelajaran, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/06

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 2 dari 3

II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran pelajaran, yang mencakup penguatan berupa kata-kata, kalimat, gestural, kontak dan pemberian hadiah III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN

No. RPP/TSP/MD 224/06

Revisi : 00

1 X 100 Menit

Tgl: 27 Mei 2010

Hal. 3 dari 3

VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan menggunakan media & alat pembelajaran, sebagai berikut :

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGGUNAKAN MEDIA & ALAT PEMBELAJARAN Petunjuk : Berilah skor dengan ketentuan sbb :1 = Kurang Bagus No 1. 2. 3. 4. 5.

Komponen Kecocokan media dengan materi pembelajaran Mengefektifkan pembelajaran siswa Keterampilan menyusun/membuat media Keterampilan menggunakan Kreativitas memilih bahan dan menyusun media Jumlah Skor

4 = Sangat Bagus Skor

Catatan

NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

No.RPP/TSP/MD 224/07

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :7 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengadakan variasi SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup  Variasi dalam gaya mengajar guru  Variasi penggunan media  Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengadakan variasi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengadakan variasi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengadakan variasi pelajaran II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengadakan variasi, yang mencakup variasi dalam gaya mengajar guru, variasi penggunaan media, variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

No.RPP/TSP/MD 224/07

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

No.RPP/TSP/MD 224/07

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengadakan variasi, sebagai berikut : No 1.

2.

3.

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI Komponen Skor Catatan Variasi dalam gaya mengajar guru a. Suara  Nada suara  Volume suara  Kecepatan bicara b. Mimik dan gerak  Perubahan mimik  Perubahan gerak c. Kesenyapan  sengaja memberikan waktu senyap/hening d. Kontak pandang  Melayangkan pandang ke seluruh ruangan  Melakukan kontak pandang dengan siswa e. Perubahan posisi  Bergerak di kelas untuk maksud tertentu f. Memusatkan  Memberi tekanan pada butir yang penting  Memberikan isyarat pada point tertentu Variasi penggunaan media a. Variasi visual  Menggunakan alat bantu yang bisa dilihat b. Variasi oral  Menggunakan suara langsung  Menggunakan suara rekaman c. Media yang dapat dipegang dan dimanipulasi  Memberi kesempatan siswa untuk memegang atau memanipulasi Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa  Menganekaragamkan kegiatan belajar siswa Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI

No. RPP/TSP/MD 224/08

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :8 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan membimbing diskusi SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang mencakup  Memusatkan perhatian anggota kelompok  Menjelaskan masalah  Menganalisis pendapat anggota kelompok  Meningkatkan konstribusi anggota kelompok  Membagi partisipasi anggota kelompok INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan membimbing diskusi, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil membimbing diskusi, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil membimbing diskusi II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan membimbing diskusi, yang memusatkan perhatian anggota kelompok, menjelaskan masalah, menganalisis pendapat anggota kelompok, meningkatkan konstribusi anggota kelompok dan membagi partisipasi anggota kelompok Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI

No. RPP/TSP/MD 224/08

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan  Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai  Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan  Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang V. ALAT / BAHAN /AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI : 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya VII. PENILAIAN Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI

No. RPP/TSP/MD 224/08

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 X 100 Menit Hal. 3 dari 3

Format penilaian latihan ketrampilan membimbing diskusi, sebagai berikut :

No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI Komponen Skor Catatan Memusatkan perhatian anggota kelompok Menjelaskan masalah Menganalisis pendapat anggota kelompok Meningkatkan konstribusi anggota kelompok Membagi partisipasi anggota kelompok Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS

No.RPP/TSP/MD 224/09

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH JURUSAN / PRODI SEMESTER PERTEMUAN KE ALOKASI WAKTU

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 1 dari 3

: PENGAJARAN MIKRO : MD 224 : PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN : VI :9 : 100 MENIT

KOMPETENSI : Memahami komponen ketrampilan dan praktek mengajarnya, khususnya pada latihan ketrampilan terbatas : Latihan ketrampilan mengelola kelas SUB KOMPETENSI : 1. Menjelaskan komponen ketrampilan mengelola kelas, yang mencakup :  Bersifat tanggap  Membagi perhatian  Memusatkan perhatian siswa  Menuntut tanggung jawab kelompok  Petunjuk yang jelas INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : Mahasiswa latihan mengajar ketrampilan terbatas, khususnya ketrampilan mengelola kelas, sehingga : 1. Dapat membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Dapat trampil mengelola kelas, ketika berperan sebagai guru didepan kelas 3. Dapat berperan sebagai siswa ketika temannya sedang praktek mengajar didepan kelas 4. Dapat mengevaluasi RPP yang dibuat temannya yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas 5. Dapat mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teman yang baru saja berperan sebagai guru didepan kelas I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai perkuliahan, diharapkan mahasiswa dapat : 1. Membuat RPP mata pelajaran yang akan dimikrokan 2. Trampil mengelola kelas II. MATERI AJAR 1. Pembuatan RPP 2. Komponen ketrampilan mengelola kelas, yang bersikap tanggap, membagi perhatian, memusatkan perhatian kelompok, menuntut tanggung jawab siswa, petunjuk yang jelas.

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS

No.RPP/TSP/MD 224/09

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 2 dari 3

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Evaluasi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Pendahuluan 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2. Apersepsi, memberi pertanyaan untuk penjajagan 3. Motivasi, menjelaskan pentingnya materi ajar yang akan disampaikan B. Kegiatan Inti 1. Seorang mahasiswa tampil didepan kelas untuk presentasi selama 15 menit 2. Mahasiswa yang lain berperan sebagai siswa 3. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang RPP yang telah disiapkan 4. Mahasiswa dan dosen memberi masukan tentang kelebihan dan kekurangan terhadap mahasiswa yang baru saja tampil berlatih sebagai guru 5. Mahasiswa berikutnya bergantian berperan sebagai guru sedang yang lain berperan siswa C. Kegiatan Penutup 1. Tanya-jawab 2. Memberikan rangkuman materi ajar 3. Memberi tugas pembuatan RPP untuk praktek yang akan datang

V. ALAT / BAHAN AJAR 1. White board / papan tulis 2. Laptop / OHP 3. Media pembelajaran dapat berupa wallchart, model, foto, dan sebagainya terserah kreasi mahasiswa yang tampil sebagai guru VI. SUMBER BELAJAR / REFERENSI 1. ... 2008. Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2008. Yogyakarta : UNY 2. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung : CV Sinar Baru 3. Suwarno dkk. 2005. Pengajaran Mikro. Yogyakarta : Toara Wacana Yogya

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP PENGAJARAN MIKRO Semester : VI

KETRAMPILAN MENGELOLA KELAS

No.RPP/TSP/MD 224/09

Revisi : 00

Tgl: 27 Mei 2010

1 x 100 Menit Hal. 3 dari 3

VII. PENILAIAN Format penilaian latihan ketrampilan mengelola kelas, sebagai berikut:

No 1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR SUPERVISI KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS Komponen Skor Catatan Bersikap tanggap  Memandang dengan seksama  Gerakan mendekati  Teguran Membagi perhatian  Secara visual  Secara verbal  Visual-verbal Memusatkan perhatian kelompok  Menyiapkan  Mengarahkan perhatian  Menyusun komentar Menuntut tanggung jawab siswa  Menyuruh siswa lain mengawasi rekannya  Menyuruh siswa menunjukkan pekerjaanya Petunjuk yang jelas  Kepada seluruh kelas  Kepada individu Jumlah Skor NILAI = (Jumlah Skor / 20) X 100 =

Sumber : Panduan Pengajaran Mikro tahun 2008, UPPL UNY

Dibuat oleh : Sunaryo, M.Pd.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa Oleh: Drs. Agus Santosa, MPd.