97911385-rpp-bertanya-dasar-dan-lanjutan-sel.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MIKRO (RPP MIKRO) KETERAMPILAN BERTANYA DASAR DAN BERTANYA LANJUT Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: X/1

Alokasi Waktu

I.

: 15 menit

Standar Kompetensi Siswa mampu menginterpretasi organisasi seluler serta mengaitkan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan , hewan dan manusia, serta penerapannya dalam konteks sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

II.

Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan sel hewan

III.

Indikator 1. Menjelaskan fungsi masing-masing organel sel 2. Mengidentifikasi struktur sel tumbuhan dan sel hewan

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan fungsi masing-masing organel sel 2. Siswa mampu mengidentifikasi struktur sel tumbuhan dan sel hewan

V.

Deskripsi Materi Sel merupakan unit terkecil dari makhluk hidup, yang dapat melaksanakan kehidupan karena melaksanakan proses-proses dalam tubuh makhluk hidup. Karena dapat melaksanakan kehidupan dari suatu organisme maka sel disebut juga sebagai satuan fungsional makhluk hidup. Sel terdiri dari tiga bagian utama yaitu membran sel, sitoplasma, dan organel-organel yang terdapat di dalam sitoplasma. Bagian-bagian sel  Membran sel

Tersusun atas molekul lemak dan protein dan berfungsi untuk melindungi isi sel,mengatur keluar masuknya molekul-molekul dan sebagai reseptor rangsangan dari luar sel.  Sitoplasma Sel Cairan yang berada di dalam sel yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan bahan-bahan kimia yang penting bagi metabolisme sel seperti enzim-enzim,ionion,gula,lemak dan protein.  Dinding sel Tersusun atas selulosa, pektin dan lignin berfungsi melindungi dan menguatkan sel.  Organel-organel sel. 1. Nukleus( inti sel) Berfungsi sebagai pengendali seluruh kegiatan sel dan pembawa informasi genetik. Terdapat juga nucleolus (anak inti) yang terbentuk pada saat proses transkripsi (sintesis RNA) di dalam nucleus. 2. Sentriol Organel yang ada pada saat sel mengadakan pembelahan dan membentuk benangbenang spindle. Benang spindle ini berfungsi untuk menarik kromosom menuju ke kutubnya masing-masing. 3. Retikulum Endoplasma RE berasal dari kata reticular yang berarti anyaman/jala dan merupakan system membrane yang berlipat-lipat, menghubungkan antara membran sel dengan membran inti, dan berperan dalam proses transpor zat intra sel. Ada dua macam RE yaitu RE halus dan RE kasar yang permukaannya ditempeli banyak ribosom. 4. Ribosom Ribosom ada yang menempel pada membran RE ada juga yang melayang-layang di dalam sitoplasma. Ribososom berfungsi dalam sintesis protein. 5. Badan Golgi

Berbentuk seperti kantong pipih, berfungsi dalam proses sekresi lendir, glikoprotein, karbohidrat, lemak, atau enzim, serta berfungsi membentuk lisosom.. 6. Lisosom Membran berupa kantong kecil yang berisis enzim hidrolitik yang disebut lisozim. Berfungsi dalam pencernaan intrasel, yaitu mencerna zat-zat yang masuk ke dalam sel. 7. Badan mikro Terdiri atas peroksisom dan glioksisom. Peroksisiom mengandung enzim katalase yang menguraikan hidrogen peroksida menjadi hydrogen dan air. Glioksisom menghasilkan enzim katalase dan oksidase yang berperan dalam proses metabolisme lemak. 8. Mitokondria Penghasil ATP (energi) karena berfungsi untuk respirasi. Mitokondria terdiri dari dua membran. Membran bagian dalam berlipat-lipat (Krista), berfungsi memperluas permukaan sehingga proses pengikatan oksigen dalam respirasi sel berlangsung lebih efektif. Bagian yang terletak diantara membran krista berisi cairan yang disebut matriks banyak mengandung enzim pernafasan atau sitokrom. 9. Mikrotubulus Mikrotubulus berbentuk seperti benang silindris, disusun oleh protein yang disebut tubulin. Sifat mikrotubulus kaku sehingga diperkirakan berfungsi sebagai ‘kerangka’ sel karena berfungsi melindungi dan memberi bentuk sel. 10. Vakuola Merupakan rongga yang terbentuk di dalam sel, dan dibatasi membran yang disebut tonoplas. Pada tumbuhan vakuola berukuran sangat besar, berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan, menyimpan piugmen serta sisa metabolism. Pada sel hewan vakuolanya kecil atau tidak ada, kecuali hewan bersel satu. Pada hewan bersel satu terdapat dua jenis vakuola yaitu vakuola makanan yang berfungsi dalam pencernaan intrasel dan vakuola kontraktil yang berfungsi sebagai osmoregulator. 11. Plastida

Organel yang \ berisi pigmen. Plastida yang berisi pigmen klorofil disebut kloroplas, berfungsi sebagai organel utama penyelenggara proses fotosintesis. Beberapa macam jenis plastida, antara lain: -

Kromoplas Plastida yang mengandung pigmen berisi pigmen selain klorofil, misalnya merah, jingga atau kuning.

-

Leukoplas Plastid yang tidak mengandung pigmen warna. Ada beberapa macam leukoplas berdasar bahan yang dikandungnya: amiloplas berisi amilum, elaioplas (lipoplas) berisi lemak, dan proteoplas berisi protein.

Perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan

No

Bagian Sel

Sel Tumbuhan

Sel Hewan

1.

Dinding sel

ada

tidak ada

2.

Membran plasma

ada

ada

3.

Organel sel: a. Nukleus

ada

ada

b. Retikulum Endoplasma

ada

ada

c. Ribosom

ada

ada

ada (diktiosom)

ada

Peroksisom

ada

ada

Glioksisom

ada

tidak ada

ada

ada

d. Badan Golgi e. Badan Mikro

f. Mitokondria

4.

VI.

g. Lisosom

tidak ada

ada

h. Sentriol

tidak ada

ada

i. Plastida

ada

tidak ada

ada

kecil/tidak ada

Vakuola

Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembukaan

Waktu 3

Kegiatan Guru

Kegitan Siswa

Komponen Ketrampilan

 Guru mengucapkan  Siswa salam pada siswa dan menjawab mengabsensi kehadiran salam dan siswa. Misalnya : melakukan - Selamat pagi anak-anak absensi. - Apakah ada yang absen hari ini?  Apersepsi Guru Bertanya : - Apakah kalian tahu tubuh  Siswa  Menarik kalian tersusun dari apa? menjawab perhatian - Organ itu terdiri atas apa? pertanyaan - Organ pada tumbuhan dan guru. hewan pasti berbeda.  Harapan guru  Menimbulkan Apakah sel hewan dan sel siswa motivasi tumbuhan itu sama? menjawab organ tersusun atas jaringan, sel

Inti

9

 Guru menyampaikan  Siswa tujuan dan materi mendengarkan pembelajaran dengan cermat.

 Memberikan acuan

 Guru membuat kaitan  Siswa antara tujuan dan materi mendengarkan pokok yang akan dengan cermat. diajarkan.

 Membuat Kaitan

 Memancing prior  Siswa knowladge siswa tentang menjawab sel. pertanyaan Guru bertanya : Apakah guru yang dimaksud dengan sel ?  Menjelaskan pengertian  Siswa sel dan penyusunnya. mendengarkan dengan cermat.

 Meninjau kembali

 Guru mengajukan  Siswa menjawab  Pengungk beberapa pertanyaan pertanyaan guru apan untuk dijawab oleh siswa, pertanyaan misalnya: secara jelas - Siapa yang dapat dan singkat menyebutkan fungsi dari beberapa organela? - Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan

 Guru memberikan  Siswa menjawab kesempatan pada siswa pertanyaan guru  Pemindah lain untuk melengkapi an giliran jawaban teman menjawab, penyebaran pertanyaan  Guru memberikan  Siswa penjelasan untuk mendengarkan

mempertegas jawaban yang diberikan oleh siswa

penjelasan guru

 Guru mengajukan pertanyaan lain yang memiliki tingkatan kognitif yang berbeda. Misalnya - Kenapa di sel tumbuhan ada kloroplas sedangkan di hewan tidak?

 Guru meminta siswa  Siswa untuk mengemukakan memberikan alasan mengenai jawaban alasan terkait yang telah disampaikan jawaban yang diberian  Guru meminta siswa lain  Siswa untuk menanggapi menanggapi jawaban dari temannya pertanyaan guru

Penutup

VII.

3

 Merangkum pembelajaran  Siswa tentang sel dan organelmerangkum organel penyusun sel  Mengadakan kuis individu  Siswa bagi siswa dalam bentuk tes Menjawab Kuis essay  Menutup pelajaran dengan  Siswa mengucapkan salam kepada mengucapkan seluruh siswa. salam

Media dan Sumber 1. Power Point mengenai perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan

 Pengubahan tuntunan tingkat kognitif

 Melacak

 Mendorong terjadinya interaksi  Meninjau Kembali  Mengevaluasi

2. Torso sel tumbuhan Sumber : Internet dan Buku Ajar Biologi untuk SMA kelas XI Semester 1

VIII. Asesmen dan Evaluasi 1. Bentuk Asesmen Kognitif

:

 Tes tertulis Psikomotor

:

 Keterampilan dalam diskusi  Keterampilan bertanya Afektif

:

 Ketekunan dalam megikuti pelajaran biologi dan belajar biologi  Partisipasi aktif dalam kelompok  Berani berpendapat, bertanya, dan memberikan tanggapan 2. Teknik Asesmen

: Tes dan Observasi

3. Instrumen Asesmen a. Tes esai (terlampir) b. Lembar observasi (terlampir)

Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI Indikator aktivitas belajar siswa yaitu : 1. Interaksi siswa selama KBM 2. Keberanian siswa dalam bertanya/mengemukakan pendapat 3. Partisipasi siswa dalam mengerjakan tugas mandiri/kelompok, berdiskusi, dan melaporkan hasil diskusi 4. Motivasi, ketekunan, dan antusiasme dalam mengikuti KBM 5. Kehadiran siswa dalam KBM 6. Hubungan antar siswa dilihat dari keakraban dan kerja sama kelompok 7. Hubungan siswa dengan guru 8. Efektifitas pemanfaatan waktu Instrumen Penilaian Afektif No

Nama Siswa 1

Indikator Aktivitas Belajar 2 3 4 5 6 7 8

Skor ×100 Nilai : 40 Rubrik Penilaian Skor 5 4 3 2 1 Lampiran 1

Penilaian Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang Tes Essay Mata pelajaran

: Biologi

Skor

Kelas/semester

: X/I

Pokok bahasan

: organel sel tumbuhan dan hewan

Waktu

: 2 menit

1. Amatilah Gambar Dibawah ini! Sebutkan 5 perbedaan dari kedua gambar tersebut!

No

Sel Hewan

1. 2. 3. 4. 5.

2. Jelaskan fungsi dari Organela di bawah! a. Mitokondria b. Nukleus

Jawaban Pertanyaan: 1. Perbedaan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan

Sel Tumbuhan

2. No 1. 2. 3. 4. 5.

Sel Hewan Tidak mempunyai dinding sel

Sel Tumbuhan Mempunyai dinding sel dan

hanya membran sel.

membran sel

Tidak memiliki plastida Mempunyai lisosom memiliki sentriol Memiliki Vakuola

Memiliki plastida Tidak mempunyai Tidak Memiliki sentriol Tidak Memiliki vakuola

3. 4. 5. 6. 7. 8.

2. Fungsi dari Organela dalam sel a. Mitokondria Penghasil ATP (energi) karena merupakan organela yang bertugas untuk melakukan respirasi sel. b. Nukleus Berfungsi sebagai pengendali seluruh kegiatan sel dan pembawa informasi genetik.