Proyecto De Lectoescritura 1.docx

Proyecto “Estrategias didácticas para mejorar la comprensión, lectora de los estudiantes del grado 2º de la Institución Educativa Obdulio mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba”.

DOCENTE:

ISABEL ESCOBAR MENDOZA

AÑO 2018

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar para mejorar el proceso de comprensión lectora en los estudiantes del grado 2º de la Institucion Educativa Obdulio Mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba?

DESCRIPCION PROBLEMÁTICA

El problema que se ha venido detectando en los estudiantes del grado 2º B de la Institucion Educativa Obdulio Mayo Scarpeta es el poco interés por la lectura y por tanto la comprensión. Es de gran importancia aplicar estrategias pedagógicas innovadoras que agraden a los niños, como las nuevas tecnologías, para fortalecer el hábito por la lectura comprensiva y así propiciar un escenario apropiado donde se fomente el desarrollo de habilidades y competencias para leer críticamente, comunicar y argumentar ideas de manera afectiva, con claridad de forma oral y escrita. La finalidad de este proyecto re generar hábitos de lectura diaria, puesto que los estudiantes son pocos esforzados a la hora de tomar la iniciativa de leer. Es probable que la gran cantidad de educandos de este grado, suelen tener falencias al momento de leer, analizar y comprender lo que leen. De allí surge también la problemática en cuanto a la escritura, sus argumentos son pobres y la mala ortografía se evidencia en cada uno de los contenidos escritos

OBJRTIVO GENERAL

Implementar diferentes estrategias metodológicas para el mejoramiento de la comprensión lectora en los niños y niñas del grado 2ºB de la Institucion Educativa Obdulio Mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba

O BJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes estrategias para motivar y enriquece el proceso lector.  Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la incidencia de los niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial, argumentativo y crítico  Crear un espacio ameno en donde las personas puedan compartir, divertirse y reflexionar.  Inculcar hábitos de lectura y expresión oral, mediante continuos ejercicios de profundización, entonación y enriquecimiento de vocabulario.  Detectar las habilidades de los estudiantes en la expresión escrita a través de diferentes actividades creativas.

JUSTIFICACION

Es necesario recuperar la motivación por la lectura y el texto escrito, quien sabe leer, sabe comprender y puede interpretar la visión del mundo que presenta un texto al igual que puede participar para hacer uso de esos conocimientos. El Proyecto de lectura y escritura se ha abordado desde todas las áreas, pues si bien se siguen diferentes procesos desde el área de Humanidades en todas las áreas es necesario desarrollar las competencias comunicativas porque en cada área es necesario leer, comprender, interpretar y tomar posición sobre lo leído. Este proyecto surge teniendo en cuenta el bajo rendimiento académico que presentan los estudiantes del grado 2ºB de la Institucion Educativa Obdulio Mayo Scarpeta en pruebas pre saber, pruebas acumulativas entre otras, se han encontrado que los bajos resultados reflejan deficiencia en los procesos de comprensión lectora, las respuestas a tareas y actividades que exigen la lectura. Se ha encontrado que pueden haber diferentes factores que inciden en estas falencias como son: La apatía, la indiferencia y poco interés por la lectura y ausencia de hábitos de la misma. Es por esto que surge la necesidad de llevar a cabo este proyecto utilizando diferentes estrategias pedagógicas que motiven al estudiante a la lectura y sientan amor hacia ella, para que de esta forma pueda mejorar su rendimiento académico en las diferentes áreas.

MARCO TEORICO

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intente satisfacer(obtener una información pertinente para) los objetivos que guían su lectura,,, el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto en si no tenga sentido o significado… Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquel.”(1) (1) Sole, Isabel: Estrategias de lectura. Barcelona. Grao. 1993

METODOLOGIA

Se aplicaran actividades que tienen como fin lograr la comprensión lectora en los niños del grado 2ºB, para contribuir de manera afectiva a su educación integral. Se divertirán, aprenderán y se adentraran al mundo de las palabras, los cuentos, las fabulas, mitos, leyendas y todas las formas posibles de comunicación.

FINALIDAD DEL PROYECTO

Atreves de este proyecto de aula se busca que los estudiantes de este grado al culminar la ejecución de este hayan adquirido las habilidades y competencias necesarias para una mejor comprensión de la lectura, permitiendo así mejorar el rendimiento académico en todas las áreas de cada uno de los actores implicados

RECURSOS

HMANOS: 

Docentes, estudiantes y padres de familia.

MATERIALES

Textos escolares, periódicos, revistas, fotocopias con lecturas comprensivas, computadores, hojas de block, lápices y marcadores.

EVALUACION

 Revisión de cada uno de los trabajos asignados dentro y fuera del aula escolar.  Cuestionarios  Mesa redonda  Conversatorios

Desarrollo

de

comprensivas en los computadores

ANEXOS -

Fotografias

-

Fichas de trabajo

actividades

interactivas

de

lecturas

LECTURA COMPRENSIVA

Nombre: ________________________________ Año:_________ Mes:____________ Día____

Curso:_______

1. Lee atentamente este texto: El gorila Kaztán siempre trataba mal al resto de los animales. Nadie le quería y no tenía amigos. Un día en la selva el gorila Kaztán se puso enfermo y no podía subir a los árboles para buscar su comida. Se quedó acostado en el suelo porque tenía fiebre. Los demás animales fueron a verle y le dieron comida. El tiempo pasó y el gorila Kaztán se puso bien. A partir de entonces se volvió un gorila bueno al que todo el mundo quería muchísimo. 2. Responde a las siguientes preguntas: 1• ¿Por qué al principio el _______________________________ _______________________________ _______________________________

gorila

2• ¿Qué enfermedad tenía _______________________________ _______________________________ _______________________________

no

tenía

el

amigos?

gorila?

3 • ¿Qué hicieron los animales cuando el gorila estaba enfermo? _______________________________ _______________________________ _______________________________

LECTURA COMPRENSIVA

Nombre: ________________________________ Curso:_______ Año:_________ Mes:____________ Día mes:_____________ 1. Lee atentamente este texto: El año tiene cuatro estaciones que son la primavera, el verano, el otoño y el invierno. En primavera el campo se llena de flores. En verano es cuando hace más calor. En otoño se caen las hojas de los árboles. El invierno es la estación en la que hace más frío. Cada estación dura tres meses. 2. Contesta a las siguientes preguntas.

 ¿Cuánto dura cada estación? __________________ 

¿Cuáles son las cuatro _________________________________



¿Cuál

es

la

estación

de

estaciones?

las

flores?

__________________________________ 

¿Cuál es la estación en la que hace más frío? ________________________________________



¿Cuánto

tiempo

dura

cada

___________________________________

estación?

NOMBRE _____________________________________ FECHA: ______________________________________ ESCRIBE 8 PALABRAS QUE EMPIECEN POR: BL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ GL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ FL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ TL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ CL__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

NOMBRE_________________________________________ FECHA:___________________________________________ ESCRIBE 8 PALABRAS QUE EMPIECEN POR: BR___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ PR___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ GR___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ FR___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ TR___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ CR___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ DR___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________