Proiect Didactic Recapitulare Solutii Teorie.docx

PROIECT DIDACTIC Clasa : a-IX-a C Disciplina: Chimie Tipul lecţiei: Fixare și consolidare, recapitulare și sistematizare cunoștințe Tema: Recapitulare U.I Soluții Durata: 50 min Prof. Tache Gabriela Data :24.04.2018 Competenţe generale:  Explicarea unor fenomene, procese, procedee întâlnite în viața de zi cu zi;  Investigarea comportării unor substanțe sau sisteme chimice;  Rezolvarea de probleme în scopul stabilirii unor corelații relevante;  Comunicarea înțelegerii conceptelor în rezolvarea de probleme și formularea de explicații; Competenţe specifice vizate: C1 - cunoaște noțiunile de solvat, solvent, soluție, solubilitate, concentrație; C2 - explică fenomenele care au loc la dizolvare; C3 – prepară soluții de diferite concentrații; C4 - clasifică soluțiile după diverse criterii; C5 - cunoaște factorii care determină solubilitatea; C6- aplică algoritmul de calcul pentru concentrațiile procentuale și molare ale soluțiilor ; C7 - corelează diferitele modalități de exprimare a concentrațiilor soluțiilor Metode şi procedee Conversaţia euristică, explicaţia, dialogul, observaţia dirijată, învăţarea prin descoperire, experimentul, algoritmizarea, problematizarea. Mijloace didactice: fișa de activitate independentă cu caracter problematizat, teste, fișe autoevaluare

Desfăşurarea lecţiei:  Organizarea clasei:  Verificare prezenţă;  Repartizarea pe grupe de lucru;  Verificarea materialelor şi ustensilelor;  Comunicarea scopului lecției şi a competenţelor vizate. Vom desfășura o lecție de recapitulare a cunoștințelor dobândite la capitolul :”Soluții.”  Reactualizarea cunoştinţelor anterioare:  Soluțiile - clasificare și exemple;  Criterii de clasificare a soluțiilor;  Solubilitate;factori care o influențează ;  Calculul concentrațiilor soluțiilor:C% și Cm.  Prepararea soluțiilor în laborator Asigurarea feed- back-ului Profesorul urmăreşte modul de lucru al fiecărui elev, dă indicaţiile necesare, face eventualele corectări şi dă explicaţii suplimentare Desfăşurarea lecţiei Activităţi de învăţare Activitate Activitate desfăşurată de profesor desfăşurată de elev

Nr crt

Etapele lecţiei

1

Moment organizatoric

-Verifică prezenţa; -Expune importanța soluțiilor; -Împarte colectivul pe grupe

-Prezintă elevii absenţi; -Pregătesc fişele de lucru -Răspund solicitărilor profesorului

Reactualizare

-Verifică nivelul cunoştinţelor căpătate anterior prin întrebări cum sunt: - Ce sunt soluțiile? -Care sunt componentele unei

-Sunt atenţi şi răspund întrebărilor adresate de profesor; -Soluțiile sunt amestecuri omogene de două sau mai

2

Forme de organizare a învăţării

Ti mp mi n

Activitate frontală

3

Conversaţia Dialogul

Activitate frontală

10

Conversaţia

Metode

Dialogul

Resurse Mijloace

Evaluare

Condiţii Ambientale sală de clasă

Observarea curentă

Condiţii materiale şi ambientale ale sălii de

Examinarea orală Observarea

3

a cunoştinţelor

soluții? -Ce criterii de clasificare cunosc pentru clasificarea soluțiilor? Ce este solubilitatea? Ce factori influențează această proprietate? -Ce modalități de exprimare a concentrației soluțiilor cunosc?

multe substanțe; -solut și solvent; -după starea de agregare a componentelor, după solubilitate; -proprietatea unei substanțe de a se dizolva în altă substanță; -C% și CM

Enunţarea subiectului lecţiei

-Captează interesul şi atenţia elevilor; -Anunţă titlul lecţiei şi obiectivele urmărite

-Sunt atenţi la informaţiile profesorului

-Împart elevilor o fişă de lucru (Anexa 1) conţinând 13 subpuncte pe care elevii le vor rezolva după ce se poartă o discuție referitoare la cerințele din fișă. Explic elevilor pentru fiecare subiect în parte în ce constau acestea şi care sunt sarcinile de lucru. -După rezolvarea cerințelor din fișa 1, elevii sunt rugați să lucreze în echipă și folosinduse de informațiile din fișa 1 rezolvă aplicația legată de determinare C% și Cm-Fișa 2; verific cunoașterea aplicării metodei dreptunghiuluiamestec de soluții. Lucrările se vor corecta de o altă echipă de elevi -testul de autoevaluare finalărezolvat tot în echipă

-Elevii primesc fişa de lucru, o analizează, sunt atenţi la explicaţiile şi sugestiile profesorului şi unde sunt neclarităţi vor adresa întrebările de rigoare. Încep să rezolve sarcinile de lucru în mod individual. -Răspund cerințelor prezente în fişele de lucru; -determină corect concentrațiile soluțiilor , precum și cantitățile din fiecare component al soluției; -Interpretază rezultatele

Desfăşurarea Lecției propriu-zise

4

clasă

curentă

Condiţii ambientale ale sălii de clasă

Observarea curentă

Fişe de documentare

Observarea curentă

Explicaţia

Activitate frontală

5

Conversaţia

20

Conversaţia

Activitate frontală Explicaţia

Fişe de lucru Descrierea Activitate individuală Algoritmizarea

Test autoevaluare Fişe de observaţie

Activitate individuală Problematizare Activitate individuală

Examinarea orală

5

6

Realizarea feed-backului

Încheierea lecției

-Verifică prin întrebări frontale modul de receptare a cunoştinţelor; -Verifică dacă rezultatele obţinute sunt corecte. -Nominalizează echipeleelevii care au lucrat cel mai bine; -Acordă note

-Sunt atenţi şi răspund întrebărilor profesorului; -Prezintă profesorului fişele de lucru.

Activitate frontală

9

Dialogul

Caiete de notiţe

Examinarea orală

Catalog

Observarea curentă

Conversaţia

Sunt atenţi la aprecierele profesorului

Activitate frontală

3

Expunerea Explicaţia

Prof. Tache Gabriela