Proiect Alba Ca Zapada Dlc Si Dec1-luni.docx

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?’’ TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,,O POVESTE PENTRU FIECARE’’

CADRU DIDACTIC: BADICA FLORENTINA G.P.N. Nr 1 NICOLAE BALCESCU

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

ADP ÎD:,,Ce frumoase sunt povestile! ” R:,,Preietenii povestilor !’’(deprinderea de a audia cu atentie textul unei povesti) T:,,Noi suntem pitici...”-joc cu text si cant

ADE Activitate integrată(DLC şi DEC1) ,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici’’,de Fratii Grimm -lectura educatoarei şi pictura

ALA1 Biblioteca:,,Scriem litera S”-exercitii grafice Artă:,,Piticii Albei ca Zapada”-colorare prin hasurare Constructii:,,Casuta piticilor,,-constructii cuburi plastic

ALA2 ,,Prinde piticul!’’-joc de miscare

PROIECT DE ACTIVITATE Data:28.03.2016 Unitatea de învăţământ:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II) Cadru didactic:Badica Florentina Categoria de activitate: Activităţi de dezvoltare personală Întâlnirea de dimineaţă Tema:,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici ’’

SCENARIUL ACTIVITĂŢII Copiii sunt invitaţi să intre în sala de grupă şi se aşează în semicerc.Ei observă elementele noi din decorul sălii de grupa şi îşi exprimă părerea sau emoţiile. Salutul:Educatoarea salută copiii prin următoarele versuri: ,,Bună dimineaţa, copilaşi Frumuşei şi drăgălaşi! Începe acum o nouă zi, Bună dimineaţa,copii!’’ După răspunsul copiilor la salutul educatoarei,aceasta le va prezenta copiilor ,,surprizele zilei”,acelea pe care copii le vor observa şi de la care vor pleca activităţile ce vor urma. Prezenţa:La îndemnul educatoarei se face prezenţa, astfel se verifică şi se precizează numele copiilor absenţi: ,, După ce ne-am adunat Şi frumos ne-am salutat, Colegii ne-am întâlnit, Oare cine n-a venit?’’ Calendarul naturii: Se completează calendarul naturii cu simbolurile corespunzatoare ,respectandu-se reperele temporale:anotimpul,ziua,data,anul.,,Meteorologul de serviciu”prezintă starea vremii şi afişează imagini sugestive pentru ziua în curs. Împărtăşirea cu ceilalţi:Educatoarea le prezintă copiilor pe o masă un mai multe carti cu povesti.Dintre toate aceste carti educatoarea alege o carte care reprezinta poveatea ,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici”,de Fratii Grimm.Le explica astfel copiilor ca toate aceste carti au legatura cu tema pe careei o vor

studia in aceasta saptamana(,,O poveste pentru fiecare”)dar ca astazi vor incepe cu aceasta poveste deosebita.Copiii vor mai fi informati si despre celelalte activitati pe care le vor mai realiza:pictura,constructii,semne grafice,colorare. Se urmăresc reacţiile copiilor şi sunt încurajaţi de educatoare să adreseze întrebări referitoare la poveste. Activitatea de grup:Copii sunt invitaţi să desfăşoare jocul- exerciţiu ,,Cine stie mai multe!” .Educatoarea spune numele unei povesti.Copiii trebuie sa dea cat de multe informatii stie despre povestea respectiva. Noutatea zilei:Copiii sunt anuntati ca Alba ca Zapada si piticii ei vor astazi sa petreaca ziua impreuna si sa afle cat mai multe lucruri unii despre altii.Se lansează copiilor invitaţia de a porni într-o călatorie ,la capătul căreia vor şti mult mai multe despre Alba ca Zapada si piticii ei,dar pentru aceasta ei vor trebui să rezolve mai multe sarcini lucrând la centrele de activitate:vor colora,vor construi,vor creiona si multe alte activitati pe care le vor descoperii pe parcursul zilei. La finalul întâlnirii de dimineaţă,copiii sunt invitaţi să observe materialele de la centrele de activitate şi să aleagă centrul la care doresc să lucreze mai întâi. La sfârşitul fiecărei activităţi copiii trebuie să aprecieze cea ce au lucrat ei dar şi colegii lor. Bibliografie: 1.Bane Colen:,,Buna dimineata! Ma bucur ca esti aic!”.Manualul cadrului didactic pentru intalnirea de dimineata. 2. Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor, de la 3 la 6\7 ani”,M.E.C.T.2008

PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 28.03.2016 Unitatea de învăţământ:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II) Cadru didactic:Badica Florentina Categoria de activitate:Activităţi didactice liber alese I Sector de activitate:

Biblioteca Tema:,, Scriem litera S’’Mijloc de realizare:exercitii grafice Obiective operaţionale: 1.Sa utilizeze corect instrumentele de scris; 2.Sa inteleaga semnificatia semnelor grafice scrise; 3.Să respecte poziţia corectă a instrumentului şi a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie. Sarcini de lucru: -să foloseasca tehnica de lucru corespunzatoare pentru indeplinirea sarcinii propuse. Strategii didactice: Metode şi procedee:observaţia,explicaţia,exerciţiul. Mijloace didactice:fise de lucru individuale,creioane Evaluare:,evaluare practic-acţională.

Arta Tema:,,Piticii Albei ca Zapada!’’ Mijloc de realizare:colorare prin hasurare. Obiective operaţionale: 1.Să denumeasca materialele puse la dispozitie; 2.Să aplice culoarea pe suprafata de lucru fara sa depaseasca conturul;

3.Sa pastreze pozitia corecta a instrumentului si a corpului in timpul lucrului; 4.Sa finalizeze lucrarea. Sarcini de lucru: -Sa coloreze prin hasurare utilizand culoarea corespunzatoare. Strategii didactice: Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul. Mijloace didactice:fişe de lucru individuale, creioane colorate. Evaluare:evaluare grafică. Constructii: Tema:,, Casuta piticilor’’Mijloc de realizare:constructii Obiective operaţionale: 1. să selecteze materiale în vederea realizării temei; 2.să asambleze corespunzător materiale în plan orizontal şi vertical; 3.să respecte tehnica de lucru aleasă, plasând piesele de construcţie pentru a reda cat mai bine casta piticilor. Sarcini de lucru: -să observe cu atenţie piesele date; -să aşeze în ordine piesele; Strategii didactice: Metode şi procedee:observaţia,explicaţia,exerciţiul. Mijloace didactice:cuburi plastic Evaluare:,evaluare practic-acţională.

Desfasurarea activitatii: Copiii vor intra organizati in sala de grupa unde sunt asezate materialele pe centre de inters. Voi prezenta copiilor ceea ce au de facut la fiecare centru deschis. In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii va supraveghea si le va da indicatii si ajutor acolo unde este necesar.

PROIECT DE ACTIVITATE

Data:28.03.2016 Unitetea de învăţământ:G.P.N. nr.1Nicolae Balcescu Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II) Cadru didactic:Badica Florentina Tema activităţii:,,Prinde piticul!’’ Categoria de activitate:Activităţi didactice liber alese II Mijloace de realizare:Joc de miscare Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţilor de comunicare şi crearea unei atmosfere pozitive,de bună dispoziţie în sala de grupă. Obiective operaţionale: -să se aşeze în formă de cerc; -să se miste in interiorul cercului; -să respecte regulile jocului; -sa participe cu interes la joc pastrand ordinea si disciplina. Strategii didctice: Metode şi procedee:explicaţia,demonstraţia,exerciţiul,conversaţia. Mijloace didactice:pitic din plus Forme de organizare:frontal Locul de desfăşurare:sala de grupă Durata:20-25 minute Resurse bibliografice: 1.Georgeta Dragomirescu,Suzana Kun,Elena Bojin-,,Metodica predării educaţiei fizice în grădiniţa de copii”,E.D.P.Bucureşti 1972 2.MECTS-,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”,2008

SCENARIUL ACTIVITĂŢII Captarea atenţiei: ,,Pentru ai arata Albei ca Zapada ca noi cunoastem numele tuturo piticilor vom juca un joc:,,Prinde piticul!”. Pentru a le trezi interesul copiilor pentru acest joc educatoarea va numi cei sapte pitici:Mutulica;Morocanosul;Somnorosul;Inteleptul;Hapciu;Rusinosul;Bu curosul. II. Desfăşurarea activităţii: Educatoarea explică copiilor regula jocului. Copii se vor aşeza în formă de cerc.Unul dintre copii se afla in exteriorul cercului tinand in mana un pitic din plus. La numirea de catre educatoare a unuia dintre pitici,la intamplare copilul din exterior alearga in jurul cercului lasand piticul usor la picioarele altui copil.Educatoare rosteste numele altui pitic,copilul intra in cerc,colegul la picioarele caruia se afla piticul il ridica de jos si alearga pana ce educatoarea rosteste numele altui pitic. Jocul se repeta astfel incat totii copiii sa participe la joc. I.

III.

Încheierea activităţii: În încheierea activităţii se apreciază interesul copiilor pentru desfăşurarea jocului.

PROIECT DE ACTIVITATE Data: 28.03.2016 Unitatea de învăţămînt:G.P.N. nr.1 Nicolae Balcescu Grupa:Ciupercutelor-mare(Nivel II) Cadru didactic: Badica Florentina Tema activităţii:,,Alba ca Zapada si cei sapte pitici”,de Fratii Grimm Domenii experienţiale: DLC şi DEC1 Mijloace de realizare:activitate integrată( lectura educatoarei si pictura) Tipul de activitate:predare ,invatare Scopul activitatii: Informativ: – Însuşirea logică a conţinutului ideilor comunicate prin intermediul textului lecturat de educatoare; Formativ: – Formarea unor abilităţi practice,specifice nivelului de dezvoltare motrică; Educativ: – Educarea abilităţii de a relaţiona,de a comunica şi colabora cu membrii grupului din care face parte. Obiective operaţionale: Cognitiv-informaţionale: -Să asculte cu atenţie textul lecturat de către educatoare; -Sa isi imbogateasca vocabularul cu sensul cuvintelor si expresiilor noi: ,,mastera”, ,,codru”, ,,negru ca abanosul”, ,,rosu ca sangele”, ,,cingatoare”, ,,racla”. -Să formuleze răspunsuri clare şi corecte la întrebările educatoarei şi ale colegilor, utilizând informaţiile primite prin audierea textului lecturat; -Să formuleze întrebări logice în vederea satisfacerii unor curiozităţi legate de întâmplările redate în poveste, de personajele acesteia şi de întâmplările petrecute; -Sa denumeasca materialele de lucru puse la dispozitie. Psiho-motorii: -Sa manuiasca materialele puse la dispozitie pentru rezolvarea sarcinilor; -Sa utilizeze tehnica picturii pentru a realiza sarcina data; -Sa aseze imaginile pe plansa in ordinea corecta.

Socio-afective: -Să colaboreze în mod activ cu colegii în vederea rezolvării corecte a sarcinilor primite; -Sa isi exprime parerea facand referire la lucrarile copiilor in functie de criteriile date.

Strategii didactice: Metode şi procedee: lectura, observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstratia, ,, Turul galeriei”, surpriza. Mijloace didactice: o masă pe care se află planse cu scenele importante din poveste ,cartea cu povestea , planse cu imaginea Albei ca Zapada impreuna cu printul, acuarele,pensule,apa. Forme de organizare: frontal, individual. Resurse umane: copiii,educatoarea. Resurse de timp: 45 minute Resurse bibliografice: 1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani,2008 2. Didactica activitatii de educare a limbajului-Vasile Molan Ed. Credis -2008 3. Activitatea integrată din grădiniţă-ghid metodic,Editura Didactică Publishing House,2008 4.Alba ca Zapada si cei sapte pitic,de Fratii Grimm

SCENARIUL ACTIVITĂŢII Secvenţe didactice I.Moment organizatoric

II.Captarea atenţiei

III.Anunţarea temei

IV.Prezentarea noului conţinut

Conţinut Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii: -aerisirea sălii de grupă; -aranjarea mobilierului în forma de careu; -pregătirea materialeior necesare pentru activitatea propusa; -introducerea ordonata a copiilor in sala de grupa Captarea atenţiei se face printr-o ghicitoare gasita de educatoare in cartea cu povesti. ,,In casuta lor micuta, Repede face curat, Farfurii,cescute,oale, Stau acum frumos pe raft!(Alba ca Zapada) Precizarea de către educatoare a faptului ca astazi vor asculta povestea numita,,Alba ca zapada si cei sapte pitici”,de Fratii Grimm si ei trebuie sa retina cat mai multe aspecte din poveste,personejele, pentru a putea reda continutul povestii dupa care vor realiza si alte activitati. Explicarea copiilor ca astazi vor afla de ce alba ca Zapada a ajuns in casuta piticilor,vor afla cuvinte noi, si vor picta tabloul reprezentand printul impreuna cu Alba ca Zapada.Pentru ca aceasta activitate sa decurga frumos copiii vor fi asezati pe scaunele iar pe masute ii asteapta materialele necesare desfasurarii activitatii practice.

Strategii didactice Metode şi Mijloace Forme de procedee didactice organizare Toate Frontal materialele necesare

Surpriza Observaţia Conversaţia Explicaţia

Cartea cu povesti,ravas cu ghicitoare

Frontal

Explicaţia

Frontal

Explicaţia Expunerea

Frontala

Evaluare

Evaluare observativă

Evaluare frontala

Evaluare individuala

V.Dirijarea învăţării

VI.Obţinerea performanţelor

VII.Asigurarea feed-back-ului

Se incepe lecturarea textului de catre educatoare cu prezentarea concomitenta a imaginilor, dupa urmatorul plan de idei: 1.Dorinta reginei de a avea un copil; 2.Moartea reginei la nasterea copilului si recasatorirea regelui cu mama vitrega; 3.sosirea la casa piticilor si primejdiile prin care a trecut . 4.Casatoria fetei cu printul si pedepsirea vrajitoarei. Se vor explica cuvintele si expresiile noi:,,mastera”, ,,negru ca abanosul”,,,rosu ca sangele “, ,,codru”, ,,racla”,,cingatoare”. Asigurarea de catre educatoare pe parcursul lecturii a cursivitatii, a claritatii a caracterului atractiv emotional prin nuantarea vocii,tonul cald,schimbarea ritmului vorbirii,folosirea pauzelor,utilizarea mimicii si gesticii adecvate. La sfârşitul poveştii educatoarea le adresează copiilor întrebări referitoare la text: -Cum se numeşte povestea noastră?V-a plăcut? -Care sunt personajele din poveste? -De cine va placut mai mult si de ce? După ce copiii au răspuns la întrebări educatoarea din greseala scapa imaginile pe jos.Ea roaga copiii sa o ajute sa aseze plansele la panou, in ordinea intamplarilor din poveste. Tecerea la activitatea practică se face prin tranziţia:Bat din palme clap, clap, clap!” Copiii vor fi indrumaţi catre măsuţe.Acolo vor găsi materialele necesare pentru

Conversaţia

Observaţia Conversaţia

Conversaţia

Planse cu imagini din poveste Textul povestii

Frontal

Evaluare orală individuală

Peretele clasei,,,imagi ni referitoare la poveste

Frontal Individual

Evaluare orală, individuală

Perete,fise cu imagini ale printului si albei ca Zapada,acuar ele,pensule,a

individual

Evaluare practicacţională

realizarea picturilor. Se realizeaza intuirea materialului: -Ce aveti pe masute?(acuarele,pensule,apa,f ise reprezentand imagini cu printul si Alba ca Zapada.) -Cu ajutorul lor vom realiza picturile de care va spuneam mai inainte! Se realizeaza exercitiile de incalzire a muschilor mici ai mainilor. Se ureaza ,,Spor la lucru! Se trece la realizarea propriuzisa a lucrarilor.Copiii vor lucra individual . In timp ce copiii lucreaza educatoarea ii indruma ,stimulandu-le increderea in fortele proprii, incurajandu-i si acordandu-le ajutorul acolo unde este nevoie.

VIII.Evaluarea performanţei

După realizarea tablourilor educatoarea le expune pe un panou ,iar fiecare copil primeşte câte o bulină roşie cu care merge la panou şi o lipeşte în dreptul lucrarii care îi place cel mai mult. La sfârşit se fac aprecieri pozitive, generale şi individuale cu privire la activitate şi comportarea copiilor,aceştia fiind felicitaţi şi răsplătiţi cu buline rosii.

pa

Observatia

Demonstratia Explicatia

Conversatia Turul galeriei Observaţia

Picturile realizate de copii Panou Buline roşii Stimulente(b uline rosii)

Frontal

Evaluare observativă Evaluare practicactionala