Producion De Texto Completo.docx

Presentación Nombre Jairo Ariel Matos Cuevas

Matricula 17-0340

Materia Español II

Tema: Producción de Texto

FacilitadorA

Fecha de Entrega Sábado 27 de Mayo 2017

Jairo Ariel Matos Cuevas 17-0340

Actividades de la cuarta semana Produccion de textos I.- Ejercicios de asimilación 1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o momento, para que éste sea exitoso. Estas etapas son: 1- Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen. 2- Exploración y documento sobre el tema. 3- Planificación de las estrategias discursivas. 4- Exposición o construcción del discurso. 5- Revisión o corrección del texto o discurso. Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el nombre que se le ha dado a este método de producción oral o escrita. 2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único. Estas investigación es legítima a trabé del estudio de casos y la metodología del pensamiento en voz alta el papel de las pausas, de la relectura en la revisión de los escritos y de los tipos de revisión en el componer por escrito. 3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir La documentación permite el enriquecimiento de los conocimientos propios antes de empezar escribir y, a su vez ayuda a madurar las propias opiniones sobre un mayor número de elementos, y a continuación ejemplificarlas de una forma eficaz. 4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor. Es necesario contar con diversas habilidades si se quiere ser un buen expositor, y tales virtudes de manejarse con maestría, empleándolas de manera simultánea, de tal forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para convencer a cualquier tipo de público.

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El uso de cada cualidad por separado es una actividad valida y recomendable para los indicios en la oratoria, pero después de un tiempo razonable en el que se dominen individualmente, habrán de integrarse progresiva y constantemente las diez que aquí se proponen. La mirada, La modulación, La mímica, La dicción y El ritmo o la velocidad de las palabras.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y ordena los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo: Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”. “La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su

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compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión. b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te permitieron identificarlos. c) Indica qué tipo de texto es éste. d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones propuestas.. Introducción Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil. Desarrollo En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia o no de un animal en el gabinete. Jairo Ariel Matos Cuevas 17-0340

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal. Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la tarea de expresarse con claridad”. Conclusión Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

e) Explica en cada caso cuáles son las características que te permitieron identificarlos. Introducción Pude destacar la introducción, porque en ella se captura el interés del lector por el tema a tratar y en ella se presenta el objetivo del mismo. Desarrollo El desarrollo es todo el cuerpo del trabajo, donde todo debe ser explicado correctamente. Conclusión En la conclusión se destacaban las ideas más importantes del texto. f) Indica qué tipo de texto es éste. Informativo, ya que en el mismo se nos informa acerca del beneficio que aportan los animales en los niños. g) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las soluciones propuestas.

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Problema planteado El animal doméstico y los niños. Soluciones propuestas Los niños son más tranquilos cuando tienen un animal y hasta aprenden a hablar mas rápido, por lo que seria útil comprar un animal, para que los niños puedan jugar y estructurar mejor sus frases.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia, y redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las consideraciones siguientes: 1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema. 2.- El desarrollo se hará por argumentación. 3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión. 4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la única.

LA EDUCACION Y SU IMPORTANCIA Para cada ser humano, educarte resulta un poco tedioso, en estos tiempos donde el día a día no es tan factible y donde las sociedades organizadas cada dia requieren de mano de obra menos preparada para poder pagarla más baratas, mientras menos es el grado educacional de una persona, menos serán los ingresos económicos.

El diario de vivir de los seres humanos está lleno de incertidumbres y desasosiego, debido a que salir a buscar el sustento resulta una fuerza bruta contra la corriente, cada segundo la educación se pone más cerca de los seres humanos, pero el hecho de que se ponga cerca y alcanzable no significa que la obtengamos. Una frase muy conocida del Che Guevara, sobre la educación ¨Un pueblo ignorante, es un pueblo fácil de engañar¨ Y mas que eso, yo siento, que un hombre que no se educa es una partícula que no se completa.

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No es importante la educación, porque en sentido justo la educación, por sí sola no hace ningún efecto. Importante es educarse un educado que nunca le permitió a la educación desarrollarse en él. Es otro resultado nefasto del pensamiento obsoleto del consumismo personal del momento.

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