Ppkn Final
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Ppkn Final as PDF for free.
More details
- Words: 7,400
- Pages: 46
Perangkat Mengajar Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
X Semester
2 ( Dua ) Tahun Pelajaran
2008/2009
SMA Negeri 1 Wiradesa Kab. Pekalongan
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
Program Tahunan Semes ter
STANDAR KOMPETENSI / KOMKPTENSI DASAR
ALOKAS I WAKTU
I
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonsia (NKRI ) 1.1. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan unsur – unsur terbentuknya Negara. 1.2. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan bentuk – bentuk kenegaraan. 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Menampilkan sikap positif terhadap system hokum dan peradilan nasional. 2.1. Mendeskripsikan pengertian system hokum dan peradilan nasional 2.2. Menganalisis peranan lembaga – lembaga peradilan. 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Azasi Manusia ( HAM ) 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan , pernghormatan dan Penegakan HAM di Indonesia. 3.3. Mendeskripsikan instrument hokum dan peradilan Internasional HAM. II
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi. 4.2. Menganalisa substansi konstitusi negara. 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 NKRI. 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara. 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia. 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku. 6. Menganalisis sistem pilitik di Indonesia. 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik di Indonesia. 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara . 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem poIitik di Indonesia. Jumlah
8 JP
10 JP
6 JP
6 JP
10 JP
8 JP
30 JP
Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009 Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket
PROGRAM SEMESTER ( PROMES )
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
PROGRAM SEMESTER PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER NO
JUMLAH MINGGU 4 MINGGU 4 MINGGU 4 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 1 MINGGU 20 MINGGU
BULAN
1. JANUARI 2. PEBRUARI 3. MARET 4. APRIL 5. MEI 6. JUNI JUMLAH
2. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF UNTUK KMB NO 1. 2. 3. 4.
KEGIATAN UJIAN NASIONAL ULANGAN UMUM SEMESTER GENAP PERSIAPAN PENERIMAAN RAPORT CADANGAN
1 1 1 2
JUMLAH MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU
3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP 1. Jumlah minggu dalam Semester
=
20 minggu
2. Banyaknya minggu Tidak Efektif =
5 minggu (- )
3. Minggu Efektif dalam semester
=
15 minggu
4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif dalam semester = 15 Minggu 2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu =
2 Jam Pelajaran (x)
3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = 30 Jam Pelajaran
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Program Semester Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
SK
KD
: SMA Negeri 1 Wiradesa Semester : 2 ( genap ) : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2008/2009 :X
Alokasi Waktu TM
GS
Pengarang Judul
Hal
Diberikan pada bulan/Minggu Pebruari Januari 2009 Maret 2009 April 2009 Mei 2 2009 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009 Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No KD 4.
Alokasi
Uraian
Waktu
MENGANALISA HUBUNGAN DASAR NEGARA DENGAN
10 x 45 menit
KONSTITUSI 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
4 x 45 menit
4.2. Menganalisi substansi konstitusi negara
2 x 45 menit
4.3. Menganalisa kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI
2 x 45 menit
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
2 x 45 menit
5.
MENGHARGAI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA
8 x 45 menit
NEGARA DALAM BERBAGAI ASPEK. 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di
4 x 45 menit
Indonesia. 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai
2 x 45 menit
aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
2 x 45 menit
ras, agama gender, golongan budaya dan suku. 6.
MENGANALISIS SISTEM POLITIK DI INDONESIA
12 x 45 menit
6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastuktur politik Indonesia.
4 x 45 menit
6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.
4 x 45 menit
6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik Indonesia.
4 x 45 menit
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
SILABUS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit KOMPETENSI DASAR 4.1. mendiskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
INDIKATOR • • • •
4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara.
• •
•
Mendiskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia.
Materi Pembelajaran Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara. o Tujuan dan Nilai Konstitusi. o Keterkaitan Dasar Negara dan Konstitusi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. Berdiskusi tentang keterkaitan antara dasar negara dengan kostitusi.
PENILAIAN •
•
•
Performance tes (tugas kelompok / individu) Tes tertulis (Uraian, piihan ganda, lainnya). Presentasi.
Mengkaji beberapa buku sumber atau literatur tentang unsur-unsur konstitusi. Substansi konstitusi negara o Muatan Konstitusi negara. o Klasifikasi konstitusi. o Implementasi dasar negara ke dalam konstituso
Menganalisis substansi konstitusi negara, ciri sebuah konstitusi dan konstitusi Indonesia.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
2 x 45
•
•
•
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit
atau UUD 1945 .
Erlangga
KOMPETENSI DASAR 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
INDIKATOR •
•
• 4.4. Menunjukan sikap positif terhadap konstitusi nagara •
•
•
Mendeskripsika n pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945. Menunjukan periodesasi konstitusi Indonesia. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi
Materi Pembelajaran Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatua Repblik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945. o Kedudukan pembukaan dalam UUD 1945. o Makna setiap alenia dalam pembukaan Perkembangan Konstitusi Indonesia. o Periode berlakunya konstitusi. o Fungsih dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. o Contoh perilaku
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pikiran, makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Berdiskusi tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945
PENILAIN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 x 45
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
2 x 45
Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periode konstitusi Indonesia. Mengkaji hasil perubahan UUD 1945 dapata menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi dan bersikap positif terhadap konstitusi negara.
o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
negara.
positif terhadap konstitusi negara.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidujpan Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit KEGIATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN PEMBELAJARAN 5.1. Mendeskripsikan Warga negara dan Melalui kajian o Performance • Mendeskripsikan kedudukan warga pewarganegaraan literatur tentang tes (tugas kedudukan warga negara dan o Dasar hukum yang warga negara sesuai kelompok / negara yang diatur pewarganegaraan hukum yang berlaku mengatur Warga individu). dalam UUD 1945. di Indonesia. Bediskusi berbagi Negara. o Tes tertulis • Menguraikan kasus (Uraian, peersyaratan untuk o Asas dan stesel kewarganegaraan dalam pilihan menjadi warga syarat menjadi warga kewarganegaraan. ganda, negara Indonesia negara, penyabab o Syarat menjadi lainnya). dan hal yang kehilangan o Presentasi. warga negara . menyebabkan kewarganegaraan o Hal yang hilangnya status dan asa menyebabkan kewarganegaraan. kewaarganegaraan kehilangan • Menjelaskan asas kewarganegaraan. kewarganegaraan yang berlaku secara 5.2. Menganalisa umum. persamaan kedudukan warga o Performance Persamaan • Menunjukan negara dalam Melalui studi pustaka kedudukan warga tes (tugas persamaan kehidupan tentang kedudukan negara. kelompok / kedudukan warga bermasyarakat, warga negara dalam o Landasan yang individu). negara dalam berbangsa dan kehidupan o Tes tertulis menjamin kehidupan beernegara. bermasyarakat, persamaan (Uraian, bermasyarakat, berbangsa dan kedudukan warga pilihan berbangsas dan bernegara yang negara. ganda, bernegara. diatur dalam o Berbagai aspek lainnya). • Mendeskripsikan Undang-Undang. o Presentasi. persamaan landasan kedudukan setiap persasmaan
ALOKASI WAKTU 2 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganega raan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganega raan SMA Penerbit Erlangga .
2 x 45 Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganega raan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganega raan SMA Penerbit
kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
o
warga negara . Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara.
Materi Pembelajaran
Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan yang diatur oleh UU yang berlaku.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Erlangga
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.3. Menghargai persamaan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku.
•
•
•
•
• •
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku. Mengidentifikasi ciri ras, agama, golongan, budaya dan suku secara garis besar. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongon, budaya dan suku. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan gender. Menjelaskan ketidakadilan gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan gender.
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o Ras o Agama o Gender o Golongank o Budaya dan Suku
Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku.
o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
2 x 45
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganegaraa n Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganegaraa n SMA Penerbit Erlangga
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia. Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit KOMPETENSI DASAR 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.
6.2. Mendeskripsikan perbedaan 17ystem politik di berbagai 17ystem.
INDIKATOR •
Menganalisis pengertian 17ystem politik Indonesia.
•
Mendeskripsikan supra struktur politik Indoesia.
•
Mendeskripsikan infrastruktur politik.
• •
•
Menguraikan dinamika politik Indonesia. Menunjukkan kelebihan 17ystem politik yang dianut Indonesia. Mendeskripsikan perbedaan 17ystem politik Indonesia dengan Negara
Materi Pembelajaran Supra struktur dan infra struktur politik. o Pengertian 17ystem politik Indonesia. o Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal 17ystem. o Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat . - Partai politik - Kelompok kepentingan - Kelompok penekanan - Media komunikasi politik Sistem politik Indonesia dan 17ystem politik di berbagai Negara. o Dinamika politik Indonesia. o Pelaksanaan 17ystem politik di Indonesia. o Sistem politik di Negara
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji 17ystem17ure tentang pengertian 17ystem politik Indonesia. Mendiskusikan tentang eksistensi supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.
PENILAIAN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
4 x 45 o Menganalisa berbagai sumber bacaan tentang dinamika politik Indonesia. Membandingkan 17ystem politik Indonesia dengan yang
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Liberal dan Komunis.
KOMPETENSI DASAR 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia.
Liberal dan Negara Komunis.
INDIKATOR • • •
Mengidentifikasikan ciri –ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indoknesia.
Materi Pembelajaran Peran serta dalam sistem politik di Indonesia. o Ciri masyarakat politik o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan o Contoh peran serta dalam sistem politik.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
berlaku di Negara Liberal dan Komunis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisa berbagai literatur tentang ciri masyarakat politik Mendemonstrasi kan perilaku dan berperan aktif dalam sistem politik di Indonesia.
PENILAIAN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok/ individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
SUMBER BELAJAR Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.1. Menganalisis substansi dasar negara dan konstitusi negara • Mendeskripsikan pengertian dasar negara, substansi dasar negara dan fungsi dasar negara. • Menguraikan substansi konstitusi negara, tujuan dan nilai konstitusi • Menguraikan unsur sebuah konstitusi • Menyimpulkan Girl sebuah konstitusi bagi negara tertentu • Menganalisis substansi konstitusi Indonesia : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan dasar negara, pengertian, substansi, dan fungsinya. 2. mendeskripsikan substansi konstitusi negara, tujuan, dan nilai konstitusi. 3. menjelaskan unsur sebuah konstitusi 4. menyimpulkan ciii sebuah konstitusi bagi negara tertentu 5. menganalisis substansi konstitusi Indonesia B. Materi Pembelajaran Dasar negara dan konstitusi • Pengertian Dasar negara dan konstitusi negara • Tujuan dan nilai konstitusi • UUD 1945 C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa instrumen HAM di Indonesia b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang dasar negara dan konstitusi. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dasar negara: pengertian, substansi, dan fungsinya, dan konstitusi, pengetian, kedudukan, sifat, fungsi dan substansinya b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan inti ajaran liberalisme, sosialisme, komunisme, dan Pancasila. c. Siswa membacakan hasilnya di depan kelas dan guru menjjacli pemandu diskusi kelas. d. Siswa membaca bagian Pembukaan Konstitusi RIS, 1949 atau Pembukaan UUD Sementara 1950 kemudian menemukan gagasan politik, moral, dan keagamaan yang termuat dalam dokumen kenegaraan tersebut. e. Siswa mendiskusikan hasil amandemen UUD 1945. f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi kelompok.
Alokasi waktu
Ket.
No. 3
Alokasi waktu
Kegiatan Pembelajaran
Ket.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang dasar negara dan konstitusi . b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap diskusi kelocnpok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang dasar Negara dan karya tulis Ilmiah tentang konstitusi negara. E.
Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 109-129 2. Materi Pembelajaran Kewarganegaraan Kelas X 3. Pancasila dan UUD 1945. 4. Media massa: majalah, koran, dan internet.
F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 122 2. Diskusi kelompok dan buku halaman 122 dan 129 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
5
6
Skor / jumlah
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi 4.2. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi sebuah negara. • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di Indonesia. • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara Liberal • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara Komunis. : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan hubungan dasar negara dan konstitusi di Indonesia 2. menguraikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi negara liberal 3. mendeskripsikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara komunis B. Materi Pembelajaran Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandin 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa instrumen dasar negara dan konstitusi negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang hubungan antara dasar Negara dan konstitusi negara.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan dasar negara dan konstitusi. b. Siswa mencatat apa yang delaskan oleh guru tentang hubungari antara dasar negara dan konstitusi. c. Siswa membuat singkat tentang hubungan salah satu sila Pancasila dengan pasal UUD 1945 seperti yang sudah disebutkan dalam uraian di atas. d. Siswa secara berkelompok membuat sistem check and balances menurut UUD 1945. e. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. f. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama.
Alokasi waktu
Ket.
No 3
B.
Alokasi waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Penilaian Guru memberi penhlalan terhadap karangari siswa tentang hubungan antara salah satu sila dalam Pancasila dengan pasalpasal dalam UUD 1945. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 129 - 138 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet.
C. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP D. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 137 2. Tugas kelompok halaman 138.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi. 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia : • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi sebuah • Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. • Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 • Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945 2. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 3. mendeskripsikan kedudukan Pembukaan UUD 1945. B. Materi Pembelajaran Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinea dalam pembukaan C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945
2.
Kegiatan Inti a. Siswa membacakan naskah Pembukaan UUD 1945. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. c. Siswa membuat karangan tentang pasal-pasal UUD 1945, yang secara khsusus mengatur salah satu dan tujuan negara RI. d. Siswa mendiskusikan bagian penjelasan UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen. e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. f. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
Alokasi Waktu
Ket.
No. 3.
Alokasi Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Ket.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. b. Penilaian Guru memberi penhlaian terhadap karangan siswa tentang pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang tujuan negara RI. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 138 - 141 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 141 2. Tugas kelompok halaman 141. Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara.
3
4
5
6
Skor / jumlah
Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi. 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi Negara • Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. • Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 2. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. B. Materi Pembelajaran Tanggung jawab warga negara terhadap Konstitusi dan Dasar Negara. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang tanggung jawab warga negara terhadap konstitusi dan dasar negara.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang tanggung jawab warga riegara terhadap konstitusi dan dasar negara. b. Siswa membuat karangan tentang bersikap positif terhadap dasar negara clan konstitusi. c. Siswa mendiskusikan tentang artikel yang ada dalam buku halaman 147. d. Siswa membacakan hash diskusinya di depan kelas. e. Guru tertindak sebagai pemandu diskusi kelas. f. Siswa membuat rangkuman bersama tentang hubungan dasar negara dengan konstitusi.
3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru melakukan post test setelah penjelasan. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap karangan siswa tentang bersikap positif terhadap dasar negara dan konstitusi. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
Alokasi Waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 141 - 147 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil Ulangan Blok 2. Tugas kelompok halaman 147. Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
5
6
Skor / jumlah
No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia • Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan. • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan • Menjelaskan hukum kewarganegaraan lindonesia. • Menjelaskan contoh praktik ketidaksamaan warga negara dalam berbagai bidang di Indonesia • Menjelaskan pentingnya persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai bidang 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan. 2. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dalam UUD 1945. 3. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. 4. Mendeskripsikan hukum kewarganegaraan Indonesia. B. Materi Pembelajaran Persamaan Kedudukan Warga Negara o Kedudukan Warga negara dan Pewarganegaraan o Warga negara menurut Hukum kewarganegaraan Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D.
No.
Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan l Keglatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan membacakan artikel tentang persamaan kedudukan warga negara.
2.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang kedudukan warga negara dan pewarganegaraan serta warga negara menurut hukum kewarganegaraan Indonesia. b. Siswa mencari informasi tentang manfaat konkret dalam kehidupan seharihan dan status warga negara. c. Siswa membacakan informasi yang diperolehnya tersebut. d. Siswa mengenjakan tugas secara berkelompok seperti dalam buku halaman 157 dan 168.
Alokasi Waktu
Ket.
e. siswa membacakan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas. f. siswa dan guru memberikan kesimpulan tentang hasil kerja kelompok. 3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang persamaan kedudukan dan prinsip persamaan. b. Penilaian. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa. c. Penugasan Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajani.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 149-168 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 157 - 168.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba gal aspek kehidupan 5. 2.Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara • Menguraikan perlunya pnnsip persamaan kedudukan warga negara. • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara. 2. Menguraikan perlunya prinsip persamaan kedudukan warga negara. 3. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 5. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. B. Materl Pembelajaran Persamaan kedudukan warga negara o Pengertian Persamaan Kedudukan Warga Negara o Alasan Perlunya Pnnsip persamaan Kedudukan warga negara. o Prinsip persamaan kedudukan warga negara di berbagal bidang. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mernpersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang kedudukan warga negara dan pewarganegaraan. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang persamaan kedudukan warga negara.
Alokasi Waktu
Ket.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang persamaan kedudukan warga negara. b. Siswa mendiskusikan dua pertanyaan yang ada dalam buku halaman 172. c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prinsip persamaan kedudukan warga negara. e. Siswa membuat kliping dalam kelompok lalu memberi komentar tentang kliping tersebut. f. Siswa mempertanggungjawabkan komentarnya terhadap kilping. g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja siswa.
3.
Kegiatan Akhir c. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang persamaan kedudukan dan prinsip persamaan. d. Penilaian. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa. c. Penugasan Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajani.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 168-176 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 172 dan 176-1 77. 2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. No Nama .
Sikap Keaktifan
ASPEK PENILAIAN Kemampuan Wawasan mengemukaka n pendapat
Keterangan : nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Kerjasam sama
Total nilai
presentasi
No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Skor / jumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba gal aspek kehidupan 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. • Menghargai persamaan kedudukan warga riegara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, buclaya, dan suku. 2. Menguraikan penghargaan terhadap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. B. Materi Pembelajaran Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang persamaan kedudukan warga negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang menghargai persamaan kedudukan warga negara Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang menghangai persamaan kedudukan warga negara. b. Siswa menibuat narasi tentang kasus kriminal yang pemah dialaminya. c. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok berdasarkan hasil nasari individu. d. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 183-184. e. Siswa membacakan hasil kerja kelompopknya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang menghargai persamaan warga negara. b. Penilaian Guru memben penilaian terhadap karangan dan juga kerja kelompok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang latihan uji petik kompetensi.
Alokasi waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 177-1184. 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 180. 2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 183-184. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN
No Nama .
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Total nilai
Kerjasam sama
presentasi
Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai 1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
6
Skor / Jumlah
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator
: : : : :
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di
:
Alokasi Waktu
:
• Menjelaskan pengertian sistem politik. • Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. • Mendeskripsikan infrastruktur politik. 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menguraikan pengertian sistem politik 2. mendeskripsikan struktur politik di Indonesia. 3. mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik Indonesia. B. Materi Pembelajaran Pengertian Sistem Politik dan Struktur Politik di Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandin 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang menghargai persamaan kedudukan warga negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang sistem dan struktur politik Indonesia.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian sistem politik Indonesia. c. Siswa mengerjakan tugas individu dalam buku halaman 193 tentang model sistem politik. d. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas kelompok terutama mengisi fungsi-fungsi sistem politik sesuai dengan uraian. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur politik di Indonesia. f. Siswa secara berkelompok mengisi bagan fungsi-fungsi politik di Indonesia. g. Siswa membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. h. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil kegiatana siswa.
Alokasi Waktu
Ket.
No. 3.
Alokasi Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sistem dan struktur politik di Indonesia b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap kerja kelompok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancaral para tokoh politik di daerahnya terutama tentang pembentukan kepengurusan partai, sifat keanggotaan, cara partai mencukupi kebutuhannya, apa saja kegiatannya, dan bagaimana cara kerjabaku dalam partai itu.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 E1angga halaman 185-205 2. Gam bar partai politik 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 204 2. Hasil keija kelompok dalam buku halaman 193, 204-205
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : : :
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara • Mendeskripsikan macam-macam sistem politik di berbagai negara. • Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan macam-macam sistem politik di berbagai negara 2. mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. B. Materi Pembelajaran Macam-Macam Sistem Politik C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan l No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang sistem dan struktur politik di Indonesia. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang macam-macam sistem politik.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem politik demokrasi, dan kediktatoran. c. Siswa secara individu membuat perbandingan antara sistem politik demokratis dan sistem politik kediktatoran. d. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan mem pertanggungjawabkannya. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja kelompok.
3.
Kegiatan Akhir a. Refieksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang macammacam sistem politik. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap keija individu siswa. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karya tulis tentang sistem politik demokrasi dan kediktatoran.
Alokasi waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 205 – 210. 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 120. 2. Hasil kerja kelompok seperti dalam buku halaman 120 Berikut ini format penilaian tugas No
Kesesuaian Materi
Kerapian
Jumlah
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : : :
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia • Mendeskripsikan partisipasi dalam sistem politik di Indonesia. • Menjelaskan partisipasi konvensional dan nonkonvensional. • Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan • Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan hakikat partisipasi dalam sistem politik di Indonesia 2. menguraikan partisipasi konvensional dan nonkonverisional 3. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 4. menjelaskan berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. B. Materi Pembelajaran Partisipasi dalam Sistem Politik di Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang macam-macam sistern politik. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang partisipasi dalam sistem politik di Indonesia.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasanguru tentang partisipasi dalam sistem politik di Indonesia. b. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 219-220. c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. d. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi siswa.
3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang partisipasi politik di Indonesia. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelornpok siswa. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan Uji Petik Kompetensi sebagai persiapan untuk ulangan blok.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 211-220 2. Gambar partai politik 3. Media Massa : majalah, koran, internet.
Aloaksi waktu
Ket.
F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Diskusi kelompok dalam buku halaman 219 -220 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Total nilai
Kerjasam sama
presentasi
Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai 1
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
X Semester
2 ( Dua ) Tahun Pelajaran
2008/2009
SMA Negeri 1 Wiradesa Kab. Pekalongan
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
Program Tahunan Semes ter
STANDAR KOMPETENSI / KOMKPTENSI DASAR
ALOKAS I WAKTU
I
1. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonsia (NKRI ) 1.1. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan unsur – unsur terbentuknya Negara. 1.2. Mendiskripsikan hakekat Bangsa dan bentuk – bentuk kenegaraan. 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI 1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Menampilkan sikap positif terhadap system hokum dan peradilan nasional. 2.1. Mendeskripsikan pengertian system hokum dan peradilan nasional 2.2. Menganalisis peranan lembaga – lembaga peradilan. 2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Azasi Manusia ( HAM ) 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan , pernghormatan dan Penegakan HAM di Indonesia. 3.3. Mendeskripsikan instrument hokum dan peradilan Internasional HAM. II
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi. 4.2. Menganalisa substansi konstitusi negara. 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 NKRI. 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara. 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan. 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia. 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku. 6. Menganalisis sistem pilitik di Indonesia. 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik di Indonesia. 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara . 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem poIitik di Indonesia. Jumlah
8 JP
10 JP
6 JP
6 JP
10 JP
8 JP
30 JP
Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009 Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket
PROGRAM SEMESTER ( PROMES )
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
PROGRAM SEMESTER PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. JUMLAH MINGGU DALAM SEMESTER NO
JUMLAH MINGGU 4 MINGGU 4 MINGGU 4 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 1 MINGGU 20 MINGGU
BULAN
1. JANUARI 2. PEBRUARI 3. MARET 4. APRIL 5. MEI 6. JUNI JUMLAH
2. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF UNTUK KMB NO 1. 2. 3. 4.
KEGIATAN UJIAN NASIONAL ULANGAN UMUM SEMESTER GENAP PERSIAPAN PENERIMAAN RAPORT CADANGAN
1 1 1 2
JUMLAH MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU
3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP 1. Jumlah minggu dalam Semester
=
20 minggu
2. Banyaknya minggu Tidak Efektif =
5 minggu (- )
3. Minggu Efektif dalam semester
=
15 minggu
4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif dalam semester = 15 Minggu 2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu =
2 Jam Pelajaran (x)
3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = 30 Jam Pelajaran
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Program Semester Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
SK
KD
: SMA Negeri 1 Wiradesa Semester : 2 ( genap ) : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : 2008/2009 :X
Alokasi Waktu TM
GS
Pengarang Judul
Hal
Diberikan pada bulan/Minggu Pebruari Januari 2009 Maret 2009 April 2009 Mei 2 2009 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
Mengetahui, Wiradesa, Januari 2009 Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) ( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 098 630 NIP. 131 598 111
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No KD 4.
Alokasi
Uraian
Waktu
MENGANALISA HUBUNGAN DASAR NEGARA DENGAN
10 x 45 menit
KONSTITUSI 4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
4 x 45 menit
4.2. Menganalisi substansi konstitusi negara
2 x 45 menit
4.3. Menganalisa kedudukan Pembukaan UUD 1945 NKRI
2 x 45 menit
4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
2 x 45 menit
5.
MENGHARGAI PERSAMAAN KEDUDUKAN WARGA
8 x 45 menit
NEGARA DALAM BERBAGAI ASPEK. 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di
4 x 45 menit
Indonesia. 5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai
2 x 45 menit
aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan
2 x 45 menit
ras, agama gender, golongan budaya dan suku. 6.
MENGANALISIS SISTEM POLITIK DI INDONESIA
12 x 45 menit
6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infrastuktur politik Indonesia.
4 x 45 menit
6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara.
4 x 45 menit
6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik Indonesia.
4 x 45 menit
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
SILABUS Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi Alokasi Waktu : 10 x 45 Menit KOMPETENSI DASAR 4.1. mendiskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
INDIKATOR • • • •
4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara.
• •
•
Mendiskripsikan pengertian dasar negara Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara Menguraikan unsur sebuah konstitusi Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu. Menganalisis substansi konstitusi Indonesia.
Materi Pembelajaran Dasar negara dan konstitusi o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara. o Tujuan dan Nilai Konstitusi. o Keterkaitan Dasar Negara dan Konstitusi.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisis beberapa buku sumber tentang pengertian dasar negara dan konstitusi. Berdiskusi tentang keterkaitan antara dasar negara dengan kostitusi.
PENILAIAN •
•
•
Performance tes (tugas kelompok / individu) Tes tertulis (Uraian, piihan ganda, lainnya). Presentasi.
Mengkaji beberapa buku sumber atau literatur tentang unsur-unsur konstitusi. Substansi konstitusi negara o Muatan Konstitusi negara. o Klasifikasi konstitusi. o Implementasi dasar negara ke dalam konstituso
Menganalisis substansi konstitusi negara, ciri sebuah konstitusi dan konstitusi Indonesia.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
2 x 45
•
•
•
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit
atau UUD 1945 .
Erlangga
KOMPETENSI DASAR 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
INDIKATOR •
•
• 4.4. Menunjukan sikap positif terhadap konstitusi nagara •
•
•
Mendeskripsika n pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945. Menunjukan periodesasi konstitusi Indonesia. Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi
Materi Pembelajaran Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatua Repblik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945. o Kedudukan pembukaan dalam UUD 1945. o Makna setiap alenia dalam pembukaan Perkembangan Konstitusi Indonesia. o Periode berlakunya konstitusi. o Fungsih dan tahapan perubahan UUD 1945 o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan. o Contoh perilaku
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisis UUD 1945 tentang pokok pikiran, makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. Berdiskusi tentang kedudukan pembukaan terhadap UUD 1945
PENILAIN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu) Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
2 x 45
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
2 x 45
Mengkaji perubahan UUD 1945 tentang periode konstitusi Indonesia. Mengkaji hasil perubahan UUD 1945 dapata menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi dan bersikap positif terhadap konstitusi negara.
o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
negara.
positif terhadap konstitusi negara.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidujpan Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit KEGIATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Materi Pembelajaran PENILAIAN PEMBELAJARAN 5.1. Mendeskripsikan Warga negara dan Melalui kajian o Performance • Mendeskripsikan kedudukan warga pewarganegaraan literatur tentang tes (tugas kedudukan warga negara dan o Dasar hukum yang warga negara sesuai kelompok / negara yang diatur pewarganegaraan hukum yang berlaku mengatur Warga individu). dalam UUD 1945. di Indonesia. Bediskusi berbagi Negara. o Tes tertulis • Menguraikan kasus (Uraian, peersyaratan untuk o Asas dan stesel kewarganegaraan dalam pilihan menjadi warga syarat menjadi warga kewarganegaraan. ganda, negara Indonesia negara, penyabab o Syarat menjadi lainnya). dan hal yang kehilangan o Presentasi. warga negara . menyebabkan kewarganegaraan o Hal yang hilangnya status dan asa menyebabkan kewarganegaraan. kewaarganegaraan kehilangan • Menjelaskan asas kewarganegaraan. kewarganegaraan yang berlaku secara 5.2. Menganalisa umum. persamaan kedudukan warga o Performance Persamaan • Menunjukan negara dalam Melalui studi pustaka kedudukan warga tes (tugas persamaan kehidupan tentang kedudukan negara. kelompok / kedudukan warga bermasyarakat, warga negara dalam o Landasan yang individu). negara dalam berbangsa dan kehidupan o Tes tertulis menjamin kehidupan beernegara. bermasyarakat, persamaan (Uraian, bermasyarakat, berbangsa dan kedudukan warga pilihan berbangsas dan bernegara yang negara. ganda, bernegara. diatur dalam o Berbagai aspek lainnya). • Mendeskripsikan Undang-Undang. o Presentasi. persamaan landasan kedudukan setiap persasmaan
ALOKASI WAKTU 2 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganega raan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganega raan SMA Penerbit Erlangga .
2 x 45 Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganega raan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganega raan SMA Penerbit
kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
o
warga negara . Contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara.
Materi Pembelajaran
Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan pelaksanaan persamaan kedudukan yang diatur oleh UU yang berlaku.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Erlangga
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
5.3. Menghargai persamaan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku.
•
•
•
•
• •
Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku. Mengidentifikasi ciri ras, agama, golongan, budaya dan suku secara garis besar. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongon, budaya dan suku. Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan gender. Menjelaskan ketidakadilan gender. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan gender.
Persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan o Ras o Agama o Gender o Golongank o Budaya dan Suku
Mendiskusikan tentang persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya dan suku.
o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
2 x 45
Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganegaraa n Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganegaraa n SMA Penerbit Erlangga
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas :X Semester :2 Standar Kompetensi : 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia. Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit KOMPETENSI DASAR 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.
6.2. Mendeskripsikan perbedaan 17ystem politik di berbagai 17ystem.
INDIKATOR •
Menganalisis pengertian 17ystem politik Indonesia.
•
Mendeskripsikan supra struktur politik Indoesia.
•
Mendeskripsikan infrastruktur politik.
• •
•
Menguraikan dinamika politik Indonesia. Menunjukkan kelebihan 17ystem politik yang dianut Indonesia. Mendeskripsikan perbedaan 17ystem politik Indonesia dengan Negara
Materi Pembelajaran Supra struktur dan infra struktur politik. o Pengertian 17ystem politik Indonesia. o Cara berpolitik melalui suprastruktur politik atau lembaga formal 17ystem. o Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat . - Partai politik - Kelompok kepentingan - Kelompok penekanan - Media komunikasi politik Sistem politik Indonesia dan 17ystem politik di berbagai Negara. o Dinamika politik Indonesia. o Pelaksanaan 17ystem politik di Indonesia. o Sistem politik di Negara
KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengkaji 17ystem17ure tentang pengertian 17ystem politik Indonesia. Mendiskusikan tentang eksistensi supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia.
PENILAIAN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
SUMBER BELAJAR Suprapto, dkk Pendidikan Kewarganeg araan Bumi aksara Budiyanto, Pendidikan Kewarganeg araan SMA Penerbit Erlangga
4 x 45 o Menganalisa berbagai sumber bacaan tentang dinamika politik Indonesia. Membandingkan 17ystem politik Indonesia dengan yang
o
o
Performance tes (tugas kelompok / individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
Liberal dan Komunis.
KOMPETENSI DASAR 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia.
Liberal dan Negara Komunis.
INDIKATOR • • •
Mengidentifikasikan ciri –ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indoknesia.
Materi Pembelajaran Peran serta dalam sistem politik di Indonesia. o Ciri masyarakat politik o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan o Contoh peran serta dalam sistem politik.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
berlaku di Negara Liberal dan Komunis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN Menganalisa berbagai literatur tentang ciri masyarakat politik Mendemonstrasi kan perilaku dan berperan aktif dalam sistem politik di Indonesia.
PENILAIAN o
o
o
Performance tes (tugas kelompok/ individu). Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, lainnya). Presentasi.
ALOKASI WAKTU 4 x 45
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
SUMBER BELAJAR Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 SMA NEGERI 1 WIRADESA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi 4.1. Menganalisis substansi dasar negara dan konstitusi negara • Mendeskripsikan pengertian dasar negara, substansi dasar negara dan fungsi dasar negara. • Menguraikan substansi konstitusi negara, tujuan dan nilai konstitusi • Menguraikan unsur sebuah konstitusi • Menyimpulkan Girl sebuah konstitusi bagi negara tertentu • Menganalisis substansi konstitusi Indonesia : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan dasar negara, pengertian, substansi, dan fungsinya. 2. mendeskripsikan substansi konstitusi negara, tujuan, dan nilai konstitusi. 3. menjelaskan unsur sebuah konstitusi 4. menyimpulkan ciii sebuah konstitusi bagi negara tertentu 5. menganalisis substansi konstitusi Indonesia B. Materi Pembelajaran Dasar negara dan konstitusi • Pengertian Dasar negara dan konstitusi negara • Tujuan dan nilai konstitusi • UUD 1945 C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
2.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa instrumen HAM di Indonesia b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang dasar negara dan konstitusi. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang dasar negara: pengertian, substansi, dan fungsinya, dan konstitusi, pengetian, kedudukan, sifat, fungsi dan substansinya b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan inti ajaran liberalisme, sosialisme, komunisme, dan Pancasila. c. Siswa membacakan hasilnya di depan kelas dan guru menjjacli pemandu diskusi kelas. d. Siswa membaca bagian Pembukaan Konstitusi RIS, 1949 atau Pembukaan UUD Sementara 1950 kemudian menemukan gagasan politik, moral, dan keagamaan yang termuat dalam dokumen kenegaraan tersebut. e. Siswa mendiskusikan hasil amandemen UUD 1945. f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi kelompok.
Alokasi waktu
Ket.
No. 3
Alokasi waktu
Kegiatan Pembelajaran
Ket.
Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang dasar negara dan konstitusi . b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap diskusi kelocnpok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang dasar Negara dan karya tulis Ilmiah tentang konstitusi negara. E.
Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 109-129 2. Materi Pembelajaran Kewarganegaraan Kelas X 3. Pancasila dan UUD 1945. 4. Media massa: majalah, koran, dan internet.
F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 122 2. Diskusi kelompok dan buku halaman 122 dan 129 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
5
6
Skor / jumlah
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi 4.2. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi sebuah negara. • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di Indonesia. • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara Liberal • Menjelaskan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara Komunis. : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskripsikan hubungan dasar negara dan konstitusi di Indonesia 2. menguraikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi negara liberal 3. mendeskripsikan hubungan antara dasar negara dan konstitusi di negara komunis B. Materi Pembelajaran Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi Substansi konstitusi negara o Muatan konstitusi negara o Klasifikasi konstitusi o Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandin 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa instrumen dasar negara dan konstitusi negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang hubungan antara dasar Negara dan konstitusi negara.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan dasar negara dan konstitusi. b. Siswa mencatat apa yang delaskan oleh guru tentang hubungari antara dasar negara dan konstitusi. c. Siswa membuat singkat tentang hubungan salah satu sila Pancasila dengan pasal UUD 1945 seperti yang sudah disebutkan dalam uraian di atas. d. Siswa secara berkelompok membuat sistem check and balances menurut UUD 1945. e. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. f. Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama.
Alokasi waktu
Ket.
No 3
B.
Alokasi waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Penilaian Guru memberi penhlalan terhadap karangari siswa tentang hubungan antara salah satu sila dalam Pancasila dengan pasalpasal dalam UUD 1945. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 129 - 138 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet.
C. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP D. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 137 2. Tugas kelompok halaman 138.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Alokasi Waktu
: : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi. 4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia : • Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi sebuah • Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945. • Menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 • Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945 : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945 2. menguraikan makna tiap alinea yang terdapat dalam Pembukaan UUD 1945. 3. mendeskripsikan kedudukan Pembukaan UUD 1945. B. Materi Pembelajaran Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o Makna setiap alinea dalam pembukaan C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945
2.
Kegiatan Inti a. Siswa membacakan naskah Pembukaan UUD 1945. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. c. Siswa membuat karangan tentang pasal-pasal UUD 1945, yang secara khsusus mengatur salah satu dan tujuan negara RI. d. Siswa mendiskusikan bagian penjelasan UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen. e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal. f. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
Alokasi Waktu
Ket.
No. 3.
Alokasi Waktu
Kegiatan Pembelajaran
Ket.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. b. Penilaian Guru memberi penhlaian terhadap karangan siswa tentang pasal-pasal UUD 1945 yang mengatur tentang tujuan negara RI. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 138 - 141 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Tugas individu dalam buku halaman 141 2. Tugas kelompok halaman 141. Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara.
3
4
5
6
Skor / jumlah
Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu
: : : : : :
SMA NEGERI 1 WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 4. Menganalisis hubungan dasar negara den gan konstitusi. 4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi Negara • Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. • Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menguraikan kesadaran warga negara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 2. Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara. B. Materi Pembelajaran Tanggung jawab warga negara terhadap Konstitusi dan Dasar Negara. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang isi dan kedudukan Pembukaan UUD 1945. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang tanggung jawab warga negara terhadap konstitusi dan dasar negara.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang tanggung jawab warga riegara terhadap konstitusi dan dasar negara. b. Siswa membuat karangan tentang bersikap positif terhadap dasar negara clan konstitusi. c. Siswa mendiskusikan tentang artikel yang ada dalam buku halaman 147. d. Siswa membacakan hash diskusinya di depan kelas. e. Guru tertindak sebagai pemandu diskusi kelas. f. Siswa membuat rangkuman bersama tentang hubungan dasar negara dengan konstitusi.
3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru melakukan post test setelah penjelasan. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap karangan siswa tentang bersikap positif terhadap dasar negara dan konstitusi. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajari.
Alokasi Waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 141 - 147 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil Ulangan Blok 2. Tugas kelompok halaman 147. Berikut Ini Format Penilaian Diskusi Kelompok. Aspek Penilaian No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerja Sama
Total Nilai
Presentasi
Keterangan : nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
5
6
Skor / jumlah
No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan 5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia • Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan. • Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 • Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan • Menjelaskan hukum kewarganegaraan lindonesia. • Menjelaskan contoh praktik ketidaksamaan warga negara dalam berbagai bidang di Indonesia • Menjelaskan pentingnya persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai bidang 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian warga negara dan pewarganegaraan. 2. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dalam UUD 1945. 3. Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan. 4. Mendeskripsikan hukum kewarganegaraan Indonesia. B. Materi Pembelajaran Persamaan Kedudukan Warga Negara o Kedudukan Warga negara dan Pewarganegaraan o Warga negara menurut Hukum kewarganegaraan Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D.
No.
Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan l Keglatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang hubungan antara dasar negara dan konstitusi. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan membacakan artikel tentang persamaan kedudukan warga negara.
2.
2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang kedudukan warga negara dan pewarganegaraan serta warga negara menurut hukum kewarganegaraan Indonesia. b. Siswa mencari informasi tentang manfaat konkret dalam kehidupan seharihan dan status warga negara. c. Siswa membacakan informasi yang diperolehnya tersebut. d. Siswa mengenjakan tugas secara berkelompok seperti dalam buku halaman 157 dan 168.
Alokasi Waktu
Ket.
e. siswa membacakan hasil kerja kelompoknya ke depan kelas. f. siswa dan guru memberikan kesimpulan tentang hasil kerja kelompok. 3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang persamaan kedudukan dan prinsip persamaan. b. Penilaian. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa. c. Penugasan Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajani.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 149-168 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 157 - 168.
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba gal aspek kehidupan 5. 2.Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara • Menguraikan perlunya pnnsip persamaan kedudukan warga negara. • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara • Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan pengertian persamaan kedudukan warga negara. 2. Menguraikan perlunya prinsip persamaan kedudukan warga negara. 3. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 4. Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 5. Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. B. Materl Pembelajaran Persamaan kedudukan warga negara o Pengertian Persamaan Kedudukan Warga Negara o Alasan Perlunya Pnnsip persamaan Kedudukan warga negara. o Prinsip persamaan kedudukan warga negara di berbagal bidang. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mernpersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang kedudukan warga negara dan pewarganegaraan. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang persamaan kedudukan warga negara.
Alokasi Waktu
Ket.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang persamaan kedudukan warga negara. b. Siswa mendiskusikan dua pertanyaan yang ada dalam buku halaman 172. c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. d. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prinsip persamaan kedudukan warga negara. e. Siswa membuat kliping dalam kelompok lalu memberi komentar tentang kliping tersebut. f. Siswa mempertanggungjawabkan komentarnya terhadap kilping. g. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja siswa.
3.
Kegiatan Akhir c. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang persamaan kedudukan dan prinsip persamaan. d. Penilaian. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok siswa. c. Penugasan Guru memben tugas kepada siswa untuk mempelajari yang telah dipelajani.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 168-176 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Kerja kelompok seperti dalam buku halaman 172 dan 176-1 77. 2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. No Nama .
Sikap Keaktifan
ASPEK PENILAIAN Kemampuan Wawasan mengemukaka n pendapat
Keterangan : nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Kerjasam sama
Total nilai
presentasi
No
Nama siswa
Aspek yang di nilai 1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Skor / jumlah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berba gal aspek kehidupan 5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. • Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. • Menghargai persamaan kedudukan warga riegara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, buclaya, dan suku. 2. Menguraikan penghargaan terhadap persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku. B. Materi Pembelajaran Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara. C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No. 1.
2.
3.
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang persamaan kedudukan warga negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang menghargai persamaan kedudukan warga negara Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasan dan guru tentang menghangai persamaan kedudukan warga negara. b. Siswa menibuat narasi tentang kasus kriminal yang pemah dialaminya. c. Siswa mengerjakan tugas secara berkelompok berdasarkan hasil nasari individu. d. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 183-184. e. Siswa membacakan hasil kerja kelompopknya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang menghargai persamaan warga negara. b. Penilaian Guru memben penilaian terhadap karangan dan juga kerja kelompok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari yang latihan uji petik kompetensi.
Alokasi waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 177-1184. 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 180. 2. Diskusi kelompok dalam buku halaman 183-184. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN
No Nama .
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Total nilai
Kerjasam sama
presentasi
Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai 1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
6
Skor / Jumlah
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indonesia Indikator
: : : : :
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di
:
Alokasi Waktu
:
• Menjelaskan pengertian sistem politik. • Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia. • Mendeskripsikan infrastruktur politik. 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menguraikan pengertian sistem politik 2. mendeskripsikan struktur politik di Indonesia. 3. mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik Indonesia. B. Materi Pembelajaran Pengertian Sistem Politik dan Struktur Politik di Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandin 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang menghargai persamaan kedudukan warga negara. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang sistem dan struktur politik Indonesia.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian sistem politik Indonesia. c. Siswa mengerjakan tugas individu dalam buku halaman 193 tentang model sistem politik. d. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas kelompok terutama mengisi fungsi-fungsi sistem politik sesuai dengan uraian. e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur politik di Indonesia. f. Siswa secara berkelompok mengisi bagan fungsi-fungsi politik di Indonesia. g. Siswa membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas. h. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil kegiatana siswa.
Alokasi Waktu
Ket.
No. 3.
Alokasi Waktu
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sistem dan struktur politik di Indonesia b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap kerja kelompok. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancaral para tokoh politik di daerahnya terutama tentang pembentukan kepengurusan partai, sifat keanggotaan, cara partai mencukupi kebutuhannya, apa saja kegiatannya, dan bagaimana cara kerjabaku dalam partai itu.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 E1angga halaman 185-205 2. Gam bar partai politik 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 204 2. Hasil keija kelompok dalam buku halaman 193, 204-205
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Ket.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : : :
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara • Mendeskripsikan macam-macam sistem politik di berbagai negara. • Mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan macam-macam sistem politik di berbagai negara 2. mendeskripsikan perbedaan sistem politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis. B. Materi Pembelajaran Macam-Macam Sistem Politik C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja Mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan l No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang sistem dan struktur politik di Indonesia. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang macam-macam sistem politik.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa memperhatikan peta konsep yang ditampilkan oleh guru lewat Power Point, OHP, atau dibuat di papan tulis. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem politik demokrasi, dan kediktatoran. c. Siswa secara individu membuat perbandingan antara sistem politik demokratis dan sistem politik kediktatoran. d. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan mem pertanggungjawabkannya. e. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil kerja kelompok.
3.
Kegiatan Akhir a. Refieksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang macammacam sistem politik. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap keija individu siswa. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karya tulis tentang sistem politik demokrasi dan kediktatoran.
Alokasi waktu
Ket.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas I Erlangga halaman 205 – 210. 2. Pancasila dan UUD 1945. 3. Media massa: majalah, koran, dan internet. F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. Power Point 4. OHP G. Penilaian 1. Hasil kerja individu dalam buku halaman 120. 2. Hasil kerja kelompok seperti dalam buku halaman 120 Berikut ini format penilaian tugas No
Kesesuaian Materi
Kerapian
Jumlah
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : : : : :
Alokasi Waktu
:
SMA NEGERI I WIRADESA Pendidikan Kewarganegaraan X/2 6. Menganalisis sistem politik di Indonesia 6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia • Mendeskripsikan partisipasi dalam sistem politik di Indonesia. • Menjelaskan partisipasi konvensional dan nonkonvensional. • Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan • Berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. menjelaskan hakikat partisipasi dalam sistem politik di Indonesia 2. menguraikan partisipasi konvensional dan nonkonverisional 3. menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan 4. menjelaskan berperan serta secara aktif dalam sistem politik di Indonesia. B. Materi Pembelajaran Partisipasi dalam Sistem Politik di Indonesia C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. Kerja mandiri 3. Eksplorasi 4. Diskusi 5. Presentasi D. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I No.
Kegiatan Pembelajaran
1.
Pendahuluan a. Apresepsi Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran. Guru menjajaki daya ingat siswa tentang macam-macam sistern politik. b. Memotivasi Guru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang partisipasi dalam sistem politik di Indonesia.
2.
Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan penjelasanguru tentang partisipasi dalam sistem politik di Indonesia. b. Siswa mendiskusikan artikel dalam buku halaman 219-220. c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. d. Siswa dan guru membuat kesimpulan dan hasil diskusi siswa.
3.
Kegiatan Akhir a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang partisipasi politik di Indonesia. b. Penilaian Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja kelornpok siswa. c. Penugasan Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan Uji Petik Kompetensi sebagai persiapan untuk ulangan blok.
E. Sumber pembelajaran: 1. Buku Kewarganegaraan SMA kelas 1 Erlangga halaman 211-220 2. Gambar partai politik 3. Media Massa : majalah, koran, internet.
Aloaksi waktu
Ket.
F. Media 1. Papan tulis 2. Transparan Konsep 3. PowerPoint 4. OHP G. Penilaian 1. Diskusi kelompok dalam buku halaman 219 -220 Berikut ini format penilaian diskusi kelompok. ASPEK PENILAIAN No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan pendapat
Total nilai
Kerjasam sama
presentasi
Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai 1
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan membenkan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang Baik. 6. Kelancaran berbicara. Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik C. Cukup Baik D. Sangat Baik
Jumlah skor 24 - 30 = Sangat Baik 18 - 23 = Baik 12 - 17 = Cukup 6 - 11 = Kurang
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No
Nama Siswa
Kreteria Penilaian 1
2
3
4
5
6
Skor / Jumlah
Keterangan 1. Aktivitas dalam kelompok 2. Tanggung jawab individu 3. Pemikiran 4. Keberanian berpendapat 5. Keberanian tampil
Rentang Skor 2 - 15 = Sangat baik 9 - 11 = Baik 6 - 8 = Cukup 3 - 5 = Kurang
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran PKn
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Dra. Dyah Pramaningrum ) NIP. 131 598 111
Related Documents
Ppkn Final
May 2020 20
Ppkn
July 2020 33
Ppkn 2006
December 2019 54
Ppkn 1999
December 2019 39
Ppkn 1996
December 2019 33
Ppkn 2000
December 2019 33More Documents from "Denok sisilia"
Soal Midsmstr2
May 2020 38
Perangkat Sejarah I
May 2020 37
Sim Pan
May 2020 34
Perangkat Sejarah Iii
May 2020 39
Makalah
May 2020 57