Pm Sma Ipa Fisika 0405 2004

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

PANDUAN MATERI UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2004/2005

SMA/MA

FISIKA PROGRAM STUDI IPA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG ©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

i

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

KATA PENGANTAR

Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005.

Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

DAFTAR ISI

Halaman Kata pengantar ................................................................................................................................

i

Daftar Isi .........................................................................................................................................

ii

Gambaran Umum ............................................................................................................................

1

Standar Kompetensi Lulusan ..........................................................................................................

2

Contoh Spesifikasi Soal ..................................................................................................................

5

Langkah-langkah penskoran ...........................................................................................................

23

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Gambaran Umum •

Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005, bentuk tes pelajaran Fisika terdiri atas: A. TES TERTULIS Soal-soal disajikan dengan disertai gambar dan grafik meliputi soal-soal pemahaman konsep (teori), aplikasi konsep, dan menafsirkan grafik. B. TES PRAKTIK Tes Praktik berupa percobaan sederhana yang terkait langsung dengan konsep-konsep dasar dan esensial. Tes praktik dapat berupa tes singkat yang diselesaikan dalam waktu 2 – 3 jam atau tugas proyek yang membutuhkan waktu lama, misalnya 1-2 bulan atau bahkan selama 1 semester.

•

Dalam menyusun soal pilihan ganda, esai, dan praktik menggunakan acuan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang tercantum dalam Kurikulum 2004.

•

Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi, (1) Pengukuran, besaran, satuan (2) Mekanika klasik sistem diskrit (partikel) (3) Mekanika klasik sistem kontinu (4) Konsep dan prinsip kalor (5) Kelistrikan dan kemagnetan (6) Konsep getaran, gelombang, bunyi dan optika (7) Tata surya dan jagad raya (8) Teori kuantum dan Relativitas (9) Fisika atom, Fisika inti dan Radioaktivitas

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu melakukan pengukuran gejala-gejala alam dalam bekerja ilmiah, menerapkan besaran pokok, besaran turunan sesuai Sistem Internasional (S1) dan angka penting dalam mengolah data pengukuran

ƒ

ƒ ƒ

2. Siswa mampu menerapkan konsepkonsep mekanika klasik sistem diskret (partikel) dalam penyelesaian masalah yang relevan

ƒ

ƒ ƒ ƒ

3. Siswa mampu menerapkan konsepkonsep mekanika klasik sistem kontinu dalam penyelesaian masalah yang relevan

ƒ ƒ ƒ

DEPDIKNAS

©

Ruang Lingkup Materi 2 Penelitian ilmiah: prosedur penelitian ilmiah (menentukan variabel, menetapkan instrumen, menetapkan langkah kerja, mengumpulkan data, mengolah data) Pengukuran: besaran, satuan, dimensi dan angka penting Vektor: penjumlahan dan perkalian vektor. Kinematika : - satu dimensi (gerak lurus beraturan, gerak lurus berubah beraturan) - dua tiga dimensi (gerak peluru) gerak melingkar Dinamika Hukum Newton, gesekan, gaya, gravitasi dan penerapannya, gerak planet, gaya pegas,elastisitas dan penerapannya. Energi, usaha, dan Daya, Hukum kekekalan energi mekanik, Impuls, momentum, Tumbukan : - Tumbukan elastis sempurna - Tumbukan elastis sebagian - Tumbukan tidak elastis Benda tegar : gerak rotasi, keseimbangan benda tegar, momen inersia, torsi, titik berat, momentum sudut. Fluida : fluida statik (tekanan hidrostatik, hukum Archimedes). Fluida dinamika: Persamaan kontinuitas, Persamaan Bernoulli dan penerapannya, hukum Stokes.

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

2

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

1 4. Siswa mampu menerapkan konsep dan prinsip kalor dalam penyelesaian masalah

ƒ ƒ ƒ ƒ

5. Siswa mampu menerapkan konsep ƒ kelistrikan (statis dan dinamis) dan kemagnetan dalam penyelesaian masalah terkait dengan berbagai produk ƒ teknologi ƒ ƒ 6. Siswa mampu menjelaskan konsep getaran dan gejala gelombang, sifat fisis rambatan gelombang bunyi dan optika serta menerapkannya pada penyelesaian masalah

ƒ ƒ

ƒ

ƒ

ƒ

DEPDIKNAS

©

2 Suhu dan kalor: pemuaian, suhu, kuantitas kalor, perubahan wujud Perpindahan kalor: konduksi, konveksi, radiasi Teori kinetik gas: persamaan umum gas ideal, energi kinetik gas, prinsip ekipartisi energi, hukum-hukum gas ideal Termodinamika: diagram P-V, hukum-hukum termodinamika, siklus Carnot, mesin Carnot Listrik statis: Hukum Coulomb, potensial listrik, energi potensial listrik medan listrik, kapasitor. Listrik Dinamis: Arus listrik, hambatan, hukum Ohm, hukum Kirchoff, rangkaian arus searah (DC). Kemagnetan: medan magnet, gaya magnetik, induksi elektro magnetik, GGL induksi Arus dan tegangan bolak-balik (AC) Getaran : getaran harmonik (bandul, pegas) Gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum: sifat rambatan gelombang (termasuk longitudinal), persamaan gelombang, superposisi gelombang, pantulan, pembiasan, interferensi, dan difraksi Gelombang bunyi: sifat-sifat gelombang bunyi, tinggi nada, pelayangan, interferensi, superposisi, resonansi, efek Doppler dan taraf intensitas bunyi. Optika: optika geometrik (pemantulan, pembiasan) pada cermin, lensa, alat-alat optik (mata, kacamata, mikroskop, teropong) dan optika fisis (gelombang cahaya) Gelombang elektromagnetik: sifat-sifat gelombang elektromagnetik dan penerapannya.

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

3

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

1 7. Siswa mampu memaparkan konsep tata surya dan jagad raya

ƒ

8. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara besaran fisis pada gejala kuantum dan menerapkan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma Fisika Modern

ƒ

9. Siswa mampu menjelaskan konsep fisika inti dan radio aktivitas serta penerapannya pada teknologi nuklir

ƒ

ƒ

ƒ ƒ

2 Tata Surya: sifat-sifat anggota tata surya, asteroid, komet, teori pembentukan tata surya, struktur jagad raya, galaxy, teori Big Bang dan penerbangan angkasa luar. Gejala dan radiasi benda hitam: dualisme gelombang partikel, pergeseran Wien Relativitas : Transformasi Lorentz, hukum kekekalan momentum energi secara relativistik, kesetaraan massa-energi. Teori atom : model-model atom (Thomson, Rutherford, Bohr), struktur atom, atom berelektron banyak. Sinar katode: sifat-sifat sinar katode, sinar x. Karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan radioaktif, reaksi inti, teknologi nuklir.

Catatan: Materi yang diujikan untuk tahun ajaran 2004/2005 yaitu materi yang diberi cetak tebal (Bold)

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

4

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 1: Siswa mampu melakukan pengukuran gejala-gejala alam dalam bekerja ilmiah, menerapkan besaran pokok, besaran turunan sesuai Sistem Internasional (S1) dan angka penting dalam mengolah data pengukuran. Ruang Lingkup Materi

: Vektor: penjumlahan dan perkalian vektor.

Indikator

: Siswa mampu mengambarkan diagram penjumlahan vektor dari suatu vektor perpindahan.

No. Soal

: 1

Soal

: Seorang petugas pos mengendarai sebuah truk pengirim barang dengan rute seperti yang ditunjukkan oleh gambar berikut Stop

3, 1

45o

2,6 km

4,0 km

km

Start

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

5

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Diagram vektor perpindahan truk tersebut adalah .... a.

b.

c.

d.

e.

Kunci

DEPDIKNAS

:

©

A

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

6

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 2 : Siswa mampu menerapkan kosep-konsep mekanika klasik sistem diskret (partikel) dalam penyelesaian masalah yang relevan. Ruang Lingkup Materi

: Dinamika hukum Newton, gesekan, gaya, gravitasi penerapannya, gerak planet, gaya pegas dan penerapannya.

Indikator

: Siswa dapat menerapkan hukum kelembaman benda pada peristiwa-peristiwa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

No. Soal

: 2

Soal

:

v

dan

v

Sebutir kelereng diletakkan di atas kertas pada permukaan meja, seperti gambar di atas. Ketika kertas digerakkan perlahan-lahan ke kanan kelereng ikut bergerak dengan laju sama dengan laju kertas. Gambar berikut yang menunjukkan keadaan kelereng saat kertas dihentikan tiba-tiba adalah .... v a. b.

v =0 v =0 v =0 v

c.

v =0

d.

v =0

e.

Kunci

DEPDIKNAS

v =0

: C ©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

7

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 3 : Siswa mampu menerapkan konsep-konsep mekanika klasik sistem kontinu dalam penyelesaian masalah yang relevan. Ruang Lingkup Materi

: Fluida: statik (tekanan hidrostatis, hukum Archimedes)

Indikator

: Siswa dapat menerapkan hukum Archimedes untuk menghitung volume benda yang dicelupkan dalam fluida.

No. Soal

: 3

Soal

: Diagram ini menunjukkan salah satu cara menentukan volume batu yang bentuknya cenderung tidak beraturan. Ditentukan V = volume batu (cm3) dan ρ = massa jenis alkohol = 0,8 g/cm3. Perbedaan bacaan skala pada kedua diagram merupakan hasil kali dari volume batu (V) dan massa jenis batu (ρ). Berapakah volume batu? a. 1.500 cm3 b. 960 cm3 c. 120 cm3 d. 80 cm3 e. 6 cm3

Kunci

DEPDIKNAS

Spring balance 2,5 kg

1,3 kg

alkohol

: A

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

8

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 4 : Siswa mampu menerapkan konsep dan prinsip kalor dalam penyelesaian masalah. Ruang Lingkup Materi

: Suhu dan kalor: pemuaian, suhu, kapasitas kalor, perubahan wujud.

Indikator

: Siswa dapat mengkonversi hasil pengukuran suhu dari satu satuan suhu ke satuan suhu lainnya.

No. Soal

: 4

Soal

: Sebuah zat cair diukur dengan menggunakan 2 termometer pada saat yang sama, seperti pada gambar berikut. 100oC

80oC

0oC

135oX

....?

-15oX

Angka yang ditunjukkan oleh termometer X adalah .... a. 75 oX b. 95 oX c. 105 oX d. 135 oX e. 150 oX Kunci

DEPDIKNAS

: C

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

9

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 5 : Siswa mampu menerapkan konsep kelistrikan (statis dan dinamis) dan kemagnetan dalam penyelesaian masalah terkait dengan berbagai produk teknologi. Ruang Lingkup Materi

: Listrik statis: Hukum Coloumb, potensial listrik, energi potensial listrik, medan listrik, kapasitor.

Indikator

: Siswa dapat menentukan jenis muatan benda melalui percobaan elektrostatis sederhana.

No. Soal

: 5

Soal

: Diagram ini menjelaskan 3 percobaan yang dibuat untuk menunjukkan keadaan beberapa benda yang bermuatan berbeda saat disentuhkan. Semua benda yang dipakai memiliki luas permukaan yang sama. Percobaan

Sebelum disentuhkan

Setelah disentuhkan

I B

A +6

+4

A

B +5

+5

II C +6

D -4

C +1

D +1

III X +6

DEPDIKNAS

©

Y ?

Z -4

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

X +2

Y +2

Z +2

10

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Pada percobaan ketiga, benda X dan Z disentuhkan pada benda Y dalam waktu yang sama. Posisi dan muatan pada masing-masing benda setelah disentuhkan ditunjukkan oleh gambar. Berapa besar muatan Y sebelum bersentuhan? a. –2 b. +2 c. –4 d. +4 e. +6 Kunci :

DEPDIKNAS

D

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

11

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 6 : Siswa mampu menjelaskan konsep getaran dan gejala gelombang, sifat fisis rambatan gelombang bunyi dan optika dan menerapkannya pada penyelesaian masalah. Ruang Lingkup Materi

: Gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum: sifat rambatan gelombang (termasuk longitudinal), persamaan gelombang, superposisi gelombang, pemantulan, pembiasan, interferensi dan difraksi.

Indikator

: Siswa dapat menentukan sifat penjalaran gelombang permukaan air dari tempat yang dalam ke dangkal atau sebaliknya.

No. Soal

: 6

Soal

:

permukaan air

gelombang

dasar laut

Berdasarkan diagram di atas, keadaan muka gelombang-muka gelombang saat bergerak dari tempat yang dalam ke tempat yang dangkal ditunjukkan oleh .... a.

b.

c.

d.

e.

Kunci DEPDIKNAS

: A ©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

12

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 7 : Siswa mampu memaparkan konsep tata surya. Ruang Lingkup Materi

: Tata surya: sifat-sifat anggota tata surya, asteroid, komet, teori pembentukan tata surya dan penerbangan angkasa luar.

Indikator

: Siswa dapat menentukan keadaan permukaan bumi saat gerhana matahari terjadi.

No. Soal

: 7

Soal

: Diagram berikut menunjukan saat terjadinya gerhana matahari. 1 Bumi 2

Bulan matahari

3 siang malam 4 5

Penampakan matahari

Keadaan permukaan bumi pada kedudukan 3 adalah .... a. Matahari penuh

Kunci

DEPDIKNAS

b.

Gerhana parsial

c.

Gerhana total

d.

Gerhana parsial

e.

Matahari sebagian

: C

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

13

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 8 : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara besaran fisis pada gejala kuantum dan menerapkan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma Fisika modern. Ruang Lingkup Materi

: Relativitas: transformasi Lorentz, hukum kekekalan momentum energi secara relativistik, kesetaraan massa-energi.

Indikator

: Siswa dapat menghitung perbedaan panjang benda yang bergerak dengan laju mendekati laju cahaya.

No. Soal

: 8

Soal

: Berapa % penyusutan yang dialami suatu batang jika diamati oleh pengamat diam sedangkan batang bergerak dengan laju 0,6 C. (C = laju cahaya) ? a. 10% b. 20% c. 30% d. 40% e. 50%

Kunci

: B

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

14

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 9 : Siswa mampu menjelaskan konsep fisika inti dan radio aktivitas serta penerapannya pada teknologi nuklir. Ruang Lingkup Materi

: Karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan radioaktif, reaksi inti, teknologi nuklir.

Indikator

: Siswa dapat menentukan sisa zat radio aktif setelah meluruh melalui grafik peluruhan.

No. Soal

: 9

Soal

: Grafik berikut ini menunjukkan peluruhan zat radioaktif selama 1 jam. N N0

1 N 2 0

t (menit) 10

20

30

40

Jumlah zat radioaktif setelah meluruh selama 1 jam adalah .... 1 No a. 4 1 b. No 8 1 No c. 16 1 d. No 32 1 e. No 64 Kunci

DEPDIKNAS

: A

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

15

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Uraian

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 5 : Siswa mampu menerapkan konsep kelistrikan (statis dan dinamis) dan kemagnetan dalam penyelesaian masalah terkait dengan berbagai produk teknologi. Ruang Lingkup Materi

: Rangkaian listrik sederhana.

Indikator

: Siswa dapat menghitung biaya pemakaian energi listrik dari beberapa komponen elektronik.

No. Soal

: 10

Soal

: Seorang mahasiswa menyewa sebuah ruangan untuk tempat tinggal. Selama menempati ruangan tersebut ia diperbolehkan memasang alat-alat elektronik sebagai berikut: Rata-rata No. Alat elektronik Daya, Tegangan waktu pemakaian 10 jam 100W/220V TV 1. 12 jam 50W/220V Radio 2. 12 jam 150W/220V Komputer 3. 24 jam 100W/220V Kulkas 4. 12 jam 100W/220V Lampu 5. Jika biaya per Kwh Rp200,00, berapakah biaya yang harus dibayar mahasiswa tersebut selama 1 bulan (30 hari)?

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

16

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Pedoman Penskoran Energi listrik yang dipakai tiap alat = W W = v.i.t = P.t .................................................................................................................. TV → W1 = P1.t1 = (100)(10) = 1000 watt jam ................................................... = 600 watt jam ................................................... Radio → W2 = P2.t2 = (50)(12) Komputer → W3 = P3.t3 = (150)(12) = 1800 watt jam ................................................... = 2400 watt jam ................................................... Kulkas → W4 = P4.t4 = (100)(24) Lampu → W5 = P5.t5 = (100)(12) = 1200 watt jam ................................................... Wtotal = 7000 watt jam ................................................... = 7 kwh ................................................................ Biaya yang dibayar tiap bulan X = Wt x 30 x Rp 200,00 .............................................................. = 7 x 30 x Rp 200,00 = Rp 42.000,00 .......................................................................... Skor Maksimum

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

Skor

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

17

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH TAHUN 2004/2005 Mata Pelajaran

: Fisika

Program Studi

: IPA

Bentuk Soal

: Praktik

Bentuk Penilaian

: Tertulis

Standar Kompetensi Lulusan 2 : Siswa mampu menerapkan konsep-konsep mekanika klasik sistem diskret (partikel) dalam penyelesaian masalah yang relevan. Ruang Lingkup Materi

: Kinematika: dua tiga dimensi (gerak peluru) gerak melingkar.

Indikator

: Siswa dapat menemukan hubungan antara kecepatan linier, kecepatan sudut dan percepatan sentripetal pada benda yang bergerak melingkar beraturan.

No. Soal

: 11

Contoh soal

:

I. Tujuan (1) Menentukan percepatan sentripetal (as) dari benda yang bergerak melingkar beraturan (GMB) (2) Menemukan faktor-faktor yang menentukan besarnya percepatan sentripetal (as) II. Alat dan Bahan

: Alat sentripetal Stop watch Beban pemberat Neraca P Penggaris

III. Kegiatan Sebelum praktik dimulai semua alat dan bahan telah tersedia di atas meja praktikum,

B

A. Persiapan 1. Susunlah alat dan bahan seperti pada gambar di samping 2. Timbang dengan neraca berat beban pemberat A (ma) dan beban B yang diputar (mb) 3. Tentukan jari-jari lintasan (R) 4. Tentukan variabel dan buatlah tabel pengamatan

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

A

18

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

B. Pelaksanaan 5. Putarlah alat sentripetal sedemikian hingga benda B berputar horisontal dan tetap. Selama benda diputar pertahankan agar R tetap. 6. Ukurlah dengan stopwatch waktu untuk melakukan 20 putaran (t). 7. Ulangi kegiatan 3 sampai 6 sebanyak 5 kali dengan beban pemberat A yang berbeda tetapi jari-jari lintasan tetap (R tetap). 8. Ulangi kegiatan 2 sampai 6 sebanyak 5 kali dengan beban pemberat A tetap dan jari-jari R berubah-ubah 9. Semua hasil pengamatan ditulis dalam tabel pengamatan berikut ini 10. Tabel Pengamatan

Untuk R tetap, berat beban A berubah-ubah. I No. Ma (kg) Mb (kg) R (m) t

B

R

A

T

T2

ω2

a

(5)

(6)

(7)

(8)

Untuk R berubah-ubah, berat beban A tetap (100 gram) II No. Ma (kg) Mb (kg) R (m) t T

T2

ω2

a

(6)

(7)

(8)

(1)

(2)

(3)

(4)

1 2 3 4 5

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

1 2 3 4 5 C. Pengolahan dan Analisa Data 1. Olahlah data hasil percobaan di atas dan hasil pengolahannya kepada guru pembimbing. 2. Untuk memperoleh periode putaran benda B dilakukan dengan menghitung waktu untuk melakukan 20 putaran. Mengapa demikian? 3. Besaran apakah yang ditunjukkan pada kolam 8? 4. Perhatikan hasil pada kolom 8. Apa pendapat Anda tentang hasil tersebut? 5. Adakah kesalahan-kesalahan yang anda lakukan dalam percobaan ini? Sebutkan-kesalahan tersebut? 6. Jika kesalahan-kesalahan yang anda lakukan dibuat sekecil mungkin bagaimana hasil pada kolom 7? 7. Berdasar hasil dapat disimpulkan persamaan dari percepatan sentripetal adalah .... 8. Faktor-faktor apakah yang menentukan besar percepatan sentripetal? 9. Percepatan sentripetal adalah besaran vektor. Bagaimana arahnya? DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

19

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

D. Hasil Percobaan 9. Setiap kelompok mengumpulkan data dan pengolahan data percobaan 10. Menyusun laporan lengkap hasil percobaan (dilengkapi analisa data, teori kesalahan dan teori kebenaran) 11. Mengikuti tes tertulis (1 x 45 menit) E. Penilaian

Penilaian dilakukan dengan memperlihatkan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif meliputi: No. Aspek Yang Dinilai Skor PERSIAPAN 1 1. Menyusun alat dan bahan seperti gambar pada petunjuk 1 1 2. Menimbang dengan neraca berat beban pemberat A (ma) dan beban B yang diputar (mb) 1 3. Menentukan jari-jari lintasan (R) 1 4. Menentukan variabel dan tabel pengamatan 1 5. Menggunakan alat dan bahan dengan benar Skor Maksimum No.

Aspek Yang Dinilai PERSIAPAN 1. Memutar alat sentripental sedemikian hingga benda B berputar horisontal dan tetap. 2. Mengukur dengan stopwatch waktu untuk melakukan 20 putaran (t) 3. Mengulang kegiatan 2 sampai 6 sebanyak 5 kali dengan beban pemberat A yang berbeda tetapi jari-jari lintasan tetap (R tetap) 4. Ulangi kegiatan 2 sampai 6 sebanyak 5 kali dengan beban pemberat A tetap dan jari-jari R berubah-ubah 5. Mencatat hasil dalam tabel-I pengamatan 6. Mencatat hasil dalam tabel-II pengamatan Skor Maksimum

HASIL 1. Mengolah data hasil percobaan di atas dan hasil pengolahannya diserahkan kepada guru pembimbing. 2. Tentukan satuan besar yang nilainya ditunjukkan oleh kolom 8 3. Adakah kesalahan-kesalahan yang anda lakukan dalam percobaan ini? Sebutkan kesalahan-kesalahan tersebut? 4. Membuat simpulan-simpulan tentang percepatan sentripetal 5. Menulis persamaan percepatan sentripetal 6. Menuliskan faktor-faktor yang menentukan besarnya percepatan sentripetal Skor Maksimum

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

5 Skor

1 1 1 1 1 1 5

1 1 1 1 1 1 1 7

20

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

G. Penilaian A. Nilai Pilihan Ganda Tiap soal diberi skor 1 Jumlah Perolehan Nilai PG = x 100 Jumlah Total Jumlah Skor Perolehan Nilai Praktik = x 100% / % Skor Maksimum B. Penilaian Psikomotorik Kurang Baik = 1 Baik =3 Baik Sekali = 5 No.

1

DEPDIKNAS

Skor =

total x 100 = 30

Kecakapan Kurang Baik Hidup yang Aspek yang dinilai Baik Jumlah baik Sekali diinginkan Kesadaran akan 1. Menyusun alat potensi diri 2. Membuat putaran horisontal 3. Mengamati putaran benda B untuk menentukan waktu 20 putaran 4. Mengukur waktu 20 putaran 5. Mencatat hasil pengamatan 6. Mengolah data hasil percobaan Total

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

21

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

5.3. Penilaian Afektif Kurang Baik = 1 Baik =3 Baik Sekali = 5 No.

1

DEPDIKNAS

Skor =

total x 100 = 30

Kecakapan Kurang Baik Hidup yang Aspek yang dinilai Baik Jumlah baik Sekali diinginkan Kesadaran akan 1. Keaktifan dalam diskusi potensi diri 2. Kekompakan dalam bekerja sama 3. Kelengkapan dan kesesuaian laporan hasil diskusi 4. Kelengkapan dan kesesuaian laporan percobaan 5. Minat terhadap materi yang dibahas 6. Kecakapan dalam membaca alat ukur 7. Kecakapan dalam membaca alat ukur Total

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

22

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

Langkah-langkah Penyusunan soal, Pedoman penskoran, cara Penskoran dan cara penghitungan nilai akhir FISIKA Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program Studi IPA Tahun 2005 1. Lihat dan pahami standar kompetensi lulusan mata pelajaran Fisika. 2. Tetapkan jumlah indikator di tiap-tiap kompetensi yang akan diujikan. 3. Tuliskan ke dalam format kompetensi yang akan diuji, indikator, nomor soal, soal, kunci/kriteria jawaban dalam spesifikasi tes. 4. Penskoran Bentuk soal Pilihan ganda Uraian

Praktik

Penskoran Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0. Tiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah atau tidak menjawab diberi skor 0. Setiap aspek/tahapan yang dikerjakan benar diberi skor 1 dan bila salah atau tidak mengerjakan diberi skor 0.

5. Cara Penghitungan Nilai Akhir a. Nilai Tes Tertulis Misal : Ani memperoleh skor seperti tertera pada kolom perolehan. Bentuk soal Jumlah soal Nomor soal Skor maksimum 40 1 – 40 40 - Pilihan ganda Jumlah -

5

Uraian

Jumlah Nilai pilihan ganda :

1 2 3 4 5

Skor perolehan 30

40

40

5 5 5 6 6 27

4 4 5 4 5 22

30 × 10 = 7,50 40

22 × 10 = 8,15 27 Perbandingan bobot untuk soal pilihan ganda dan uraian adalah 6 : 4. Nilai tes tertulis = (60% × Nilai pilihan ganda) + (40% × Nilai uraian) = (60% × 7,50) + (40% × 8,15) = 4,5 + 3,26 = 7,76 Nilai Uraian :

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

23

Panduan Materi Fisika-IPA SMA/MA − Kurikulum 2004

b. Nilai Tes Praktik Misal pada tes praktik (soal no 1) dengan skor maksimum 20. Ani dapat melakukan 13 tahapan atau kriteria dengan benar. Skor yang diperoleh Ani adalah 13. skor perolehan 13 Nilai tes praktek (soal no 1) = × 10 = × 10 = 6,5 skor maximum 20

DEPDIKNAS

©

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG

24