Planificacion Tp Adultos Cs. Naturales Ii.3.doc

LICEO TECNICO PROFESIONAL CHILOÉ PLANIFICACIÓN UNIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales PROFESOR(a): Tatiana Vera Contreras CURSOS: 2 Nivel A y C H-C

Nº DE SEMANAS: 4 Nº DE HORAS SEMANALES: 4 horas Nº DE CLASES: 8

MODULO II: NOCIONES DE QUIMICA ORGANICA NOMBRE UNIDAD I: MOLECULAS ORGANICAS Y GRUPOS FUNCIONALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES:

DURACIÓN: 28 de mayo al 19 de junio del 2014

 Valorar la química orgánica como una disciplina que aborda el estudio de sustancias comunes presentes en estructuras muy diversas de los seres vivos. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:  Fortalecer la tolerancia entre los estudiantes y potenciar el trabajo colaborativo.  Respetar las ideas y ritmos de aprendizaje de todos los integrantes al interior del aula. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1. Relaciona los grupos funcionales con propiedades o características de las moléculas que lo poseen. 2. Reconoce diferentes moléculas orgánicas y al carbono como la base de ellas.

PLANIFICACIÓN DE CLASES CLASE 20

OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos funcionales con propiedades o características de las moléculas que lo poseen. ACTIVIDADES: PPT sobre la Química del Carbono

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN: INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase.

(1ª parte)

Evaluación formativa. Preguntas – respuestas Profesor-alumnos.

DESARROLLO: Propiedades físicas y químicas del átomo de carbono. (1ª parte) CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 21 OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos funcionales con propiedades o

PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

DE

características de las moléculas que lo poseen. ACTIVIDADES: PPT sobre la Química del Carbono

INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase.

(2ª parte)

Evaluación formativa. Preguntas – respuestas Profesor-alumnos.

DESARROLLO: Propiedades físicas y químicas del átomo de carbono. (2ª parte) CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 22 OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos funcionales con propiedades o características de las moléculas que lo poseen.

PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

DE

ACTIVIDADES:

PPT

sobre

la

los

grupos INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. (1ª Evaluación formativa. Preguntas – respuestas

funcionales al átomo de carbono. (1ª parte)

parte)

Profesor-alumnos.

DESARROLLO: Se da a conocer los grupos funcionales al átomo de carbono y sus principales ejemplos y características (Hidrocarburos) RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 23 OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos funcionales con propiedades o

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN:

características de las moléculas que lo poseen. ACTIVIDADES: PPT sobre la los grupos INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. (2ª Evaluación formativa. Preguntas – respuestas

DE

funcionales al átomo de carbono. (2ª parte)

parte)

Profesor-alumnos.

DESARROLLO: Se da a conocer los grupos funcionales al átomo de carbono y sus principales ejemplos y características (Compuestos oxigenados; alcoholes,

éteres,

aldehídos,

cetonas,

ácidos

carboxílicos y esteres). RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 24 OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos funcionales con propiedades o

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN:

características de las moléculas que lo poseen. ACTIVIDADES: PPT sobre la los grupos INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. (3ª Evaluación formativa. Preguntas – respuestas funcionales al átomo de carbono. (3ª parte)

parte)

Profesor-alumnos.

DE

DESARROLLO: Se da a conocer los grupos funcionales al átomo de carbono y sus principales ejemplos

y

características

(Compuestos

nitrogenados; amidas, aminas, nitrilos – derivados halógenos). RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 25 OBJETIVO ESPECIFICO: Relaciona los grupos PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO funcionales con propiedades o características de las EVALUACIÓN: moléculas que lo poseen. ACTIVIDADES: Evaluación: Realizan Prueba INICIO: Objetivo de la evaluación: sobre los grupos Evaluación Sumativa. 4 ° Evaluación- Prueba funcionales al átomo de carbono. (Hidrocarburos; Compuestos oxigenados, alcoholes, éteres, aldehídos,

DE

cetonas, ácidos carboxílicos y esteres; Compuestos nitrogenados, amidas, aminas, nitrilos y derivados halógenos). DESARROLLO: Realizan evaluación. RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Prueba

CLASE 26 OBJETIVO ESPECIFICO: Reconoce diferentes moléculas orgánicas y al carbono como la base de ellas. ACTIVIDADES: PPT Sobre el Petróleo.

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN: INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase.

Evaluación formativa. Preguntas – respuestas Profesor-alumnos.

DESARROLLO: Origen, composición química del petróleo, propiedades del petróleo.

DE

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 27 OBJETIVO ESPECIFICO: Reconoce diferentes moléculas orgánicas y al carbono como la base de ellas. ACTIVIDADES: Guía de trabajo sobre el Petróleo.

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN: INICIO: Objetivo de la evaluación: Reconocer la Evaluación Sumativa. 4 Evaluación- Guía de trabajo importancia de este hidrocarburo y su dependencia a individual. nivel mundial. DESARROLLO:

Desarrollan

guía

de

trabajo

individual. CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación. RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Guía de trabajo. 3.- Lectura complementaria para el desarrollo de la guía.