Planificacion Tp Adultos Cs. Naturales Ii.7.doc

LICEO TECNICO PROFESIONAL CHILOÉ PLANIFICACIÓN UNIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales PROFESOR(a): Tatiana Vera Contreras CURSOS: 2 Nivel A y C H-C MODULO IV: REPRODUCCION, HERENCIA Y EVOLUCION

Nº DE SEMANAS: 4 Nº DE HORAS SEMANALES: 4 horas Nº DE CLASES: 8 DURACIÓN: 1 al 30 de Octubre del 2014

UNIDAD I: INFORMACION GENETICA Y REPRODUCCION CELULAR. UNIDAD I I: TRANSMISION, EXPRESION Y VARIACION DE LA INFORMACION GENETICA. UNIDAD III: BASES FUNDAMENTALES DE LA VARIACION ORGANICA. OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES:  Entender que las enfermedades humanas tienen una base celular, sistémica y /o genética.  Comprender que la conducta humana tiene incidencia en la salud (autocuidado), la pareja (sexualidad, maternidad y paternidad responsable), la sociedad (cultura y ética), y el ambiente (cuidado ambiental versus daño ecológico). OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:  Fortalecer la tolerancia entre los estudiantes y potenciar el trabajo colaborativo.  Respetar las ideas y ritmos de aprendizaje de todos los integrantes al interior del aula. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Reconozcan la estructura de un cromosoma, su ubicación y función en los seres vivos.  Relacionen las actividades de crecimiento y desarrollo con ciclo celular y la importancia de la mitosis con diferentes procesos biológicos.  Expliquen las etapas de la meiosis y su importancia en la variabilidad de las poblaciones.  Analicen factores que determinan variabilidad genética en una población. 

Reconozcan algunas evidencias experimentales que demostraron que el ADN contiene la información genética.

 Relacionen la estructura del ADN con el proceso de replicación.

 Expliquen el proceso de transcripción y traducción en células eucarióticas apreciando la universalidad del código genético.  Analicen y discuten las teorías sobre el origen de la vida.  Analicen algunas evidencias de la evolución orgánica y describan cómo se deducen relaciones evolutivas a partir del estudio de proteínas y de ADN.  Expliquen algunos mecanismos que propenden al cambio evolutivo en las poblaciones.

PLANIFICACIÓN DE CLASES

CLASE 45 OBJETIVO ESPECIFICO Reconozcan la estructura de un cromosoma, su ubicación y función en los seres vivos. ACTIVIDADES: PPT “ Los cromosomas”

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN: INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. Evaluación acumulativa 1. Cuestionario. UNIDAD

I:

INFORMACION

GENETICA

Y

REPRODUCCION CELULAR. DESARROLLO: Realizan cuestionario RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show . 4.- Cuestionario

CLASE 46 OBJETIVO ESPECIFICO: Relacionen las actividades de crecimiento y desarrollo

PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

DE

con ciclo celular y la importancia de la mitosis con diferentes procesos biológicos. Expliquen las etapas de la meiosis y su importancia en la variabilidad de las poblaciones. ACTIVIDADES: PPT y cuestionario

INICIO: Objetivo de la evaluación: Función de la Evaluación acumulativa. Guía de trabajo individual. piel, como órgano termorregulador. DESARROLLO:

Desarrollan

guía

de

trabajo

individual. RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Guía de trabajo. 3.- Lectura complementaria para el desarrollo de la guía.

CLASE 47

OBJETIVO ESPECIFICO: Analicen factores que determinan variabilidad genética en una población. ACTIVIDADES: PPT

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN:

“variación información INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase. Evaluación formativa. Preguntas – respuestas

genetica”

UNIDAD II: TRANSMISION, EXPRESION Y Profesor-alumnos. VARIACION DE LA INFORMACION GENETICA. DESARROLLO: “variación información genética”

RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Comentarios y preguntas abiertas. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 48 OBJETIVO ESPECIFICO: Reconozcan algunas evidencias experimentales que demostraron que el ADN contiene la información genética.

PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

DE

Relacionen la estructura del ADN con el proceso de replicación. ACTIVIDADES: PPT vinculación sistema nervioso y INICIO: Dar a conocer objetivo de la clase.

Evaluación formativa. Preguntas – respuestas

endocrino.

Profesor-alumnos. DESARROLLO: PPT Sistema nervioso y endocrino

RECURSOS PEDAGÓGICOS

CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show

CLASE 49 OBJETIVO ESPECIFICO: Expliquen el proceso de transcripción y traducción en células eucarióticas apreciando la universalidad del

PROCEDIMIENTO EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

DE

código genético. ACTIVIDADES: Evaluación: Realizan Prueba

INICIO: Objetivo de la evaluación:

Evaluación Sumativa : Prueba

DESARROLLO: Realizan evaluación. “Replicacion de DNA y código genético” CIERRE: Reflexión y comentarios de la evaluación RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Prueba

CLASE 50 OBJETIVO ESPECIFICO: Analicen y discuten las teorías sobre el origen de la vida. ACTIVIDADES: Entrega de evaluación 1.- PPT

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN: INICIO: Se conversa acerca del objetivo logrado en Evaluación acumulativa 1. Desarrollo Guía

“Influencia de factores genéticos y la evaluación.

ambientales en defectos genéticos”

UNIDAD III: BASES FUNDAMENTALES DE LA

2.- Video “ Como se produce el cáncer”

VARIACION ORGANICA.

DE

DESARROLLO: Desarrollan guía de trabajo. CIERRE: Reflexión y comentarios finales.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Notebook 3.- Data show 4.- Guía de trabajo

CLASE 51 OBJETIVO ESPECIFICO:

PROCEDIMIENTO

Analicen algunas evidencias de la evolución orgánica y

EVALUACIÓN:

E

INSTRUMENTO

describan cómo se deducen relaciones evolutivas a partir del estudio de proteínas y de ADN. ACTIVIDADES: PPT “ Funcionamiento del sistema inmune”

INICIO: Se conversa acerca del objetivo a lograr

Evaluación acumulativa 2. Cuestionario.

DE

DESARROLLO: PPT “ Funcionamiento sistema inmune” Cuestionario CIERRE: Reflexión y comentarios finales. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

2.- Entrega de Prueba

CLASE 52 OBJETIVO ESPECIFICO: Expliquen algunos mecanismos que propenden al cambio evolutivo en las poblaciones. ACTIVIDADES: INICIO: Se da a conocer objetivo de la clase. Videos

e

imágenes

de

enfermedades “Conocer y sociabilizar las formas de prevención y

PROCEDIMIENTO

E

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN: Evaluación acumulativa 3. Trabajo grupal en clases.

infectocontagiosas.

tratamiento

de

las

enfermedades

infectocontagiosas”. DESARROLLO: Guia de trabajo grupal. CIERRE: Reflexión, discusión acerca de los temas RECURSOS PEDAGÓGICOS

propuestos. 1.- Pizarrón- espacio sala de clases. 2.- Guía de trabajo