Planeacion Transicion 2019.docx

COMPETENCIA D.B.A

N° 8 Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral. N° 9 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.

GRADO: TRANSICION DESEMPEÑOS DESCRIPTORES

COMUNICATIVA Interpretar textos estructurando su proceso lectoescritor.

Enriquece su lenguaje a través de la identificación de nuevas letras, palabras y frases.

Desarrolla su capacidad para descubrir a través de trazos un espacio ideal para la expresión y la comunicación de su mundo, así como la interpretación que tiene del entorno.

Utiliza diversos tipos de lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones Incorporando nuevas palabras a su vocabulario.

Organizar las palabras, frases y textos en función de la internacionalidad comunicativa. Emplear la expresión en función de los diferentes propósitos de la comunicación.

Discrimina auditiva y visualmente vocales, fonemas y grafemas. Potencializar en el niño la capacidad para expresarse de forma oral, grafica, corporal, creativa y espontánea Ejercitar el lenguaje oral y escrito a través de la narración, lectura e

 Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como: descripciones, narraciones y cuentos breves.  Incorpora nuevas palabras a su vocabulario expresándose con diferentes lenguajes compartiendo con sus compañeros.  Discrimina auditiva y visualmente las vocales y las consonantes mp-s-l-n-t-d. Disfruta de cuentos y narraciones como medio para afianzar sus nuevos aprendizajes.  Expresa en forma creativa sus ideas, emociones compartiéndolas con sus compañeros.  Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito.  Narra e interpreta cuentos, fablas y poesía, ejercitando su lenguaje oral y escrito.  Interpretar textos sencillos como fabulas y cuentos estructurando la secuencia narrativa

SABERES

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Trazos preliminares Mi nombre Los secretos del alfabeto. Abra palabra la aventura de leer. Lecturas de imágenes. Cuentos cantos, fabulas y poesía. Feria de palabras y cuentos. Se abre el telón. Un cuento en escena. Cuenta, cuenta contador. Comandos en inglés. (saludos, levantarse, pararse, hacer silencio, levantar la mano, permiso para el baño, hacer fila, aplaudir, saltar, correr, dar un giro, aprender frases cortas, mi nombre es, partes del cuerpo )

Interpreta el significado de expresiones y comandos en inglés

D. B. A

N° 1 Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. N° 2 Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado

interpretación de cuentos, fabulas, rimas y poesía. Aplica en situaciones de contexto la diversidad lingüística que le ofrece el acercamiento al inglés.

COGNITIVA Dominar las nociones básicas para comprender procesos matemáticos posteriores.

Desarrolla nociones espaciales partiendo del reconocimiento de su cuerpo y de la relación de éste con el entorno.

Reconocer figuras geométricas planas estableciendo características perceptibles

Desarrolla procesos como la clasificación, seriación, la conservación de cantidad, noción de peso y las magnitudes.

Evidenciar las estructuras y

 Expresa preguntas y opiniones asociadas con textos literarios, informativos y científicos.

 Compara agrupaciones e identifica donde hay más que, menos que o tanto como.  Descubre y continua secuencias por color forma y tamaño,  Compara clasifica y agrupa por diversos atributos los objetos de su entorno.  Compara, clasifica y agrupa elementos comunes formando, grupos, montón y reunión.  Identifica clasifica y ordena objetos de acuerdo con los criterios de color, forma, tamaño y nociones temporo espaciales.

 Grupo, reunión, montón y conjunto.  Magnitudes: grande-pequeño.  Pesado - liviano.  Lleno - vacío  Alto – bajo.  Secuencias semejanzas diferencias clasificación.  Somos seres maravillosos.  Así somos las personas.  Con los sentidos conocemos el mundo.  Cuidemos nuestro cuerpo.  El cuerpo humano y sus partes.

personal y de su entorno.

funciones del cuerpo humano.

N° 4 Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.

Tomar conciencia de algunas características de los seres vivos.

N° 13 Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. N° 14 Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. N° 15 Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios.

Aplica ejercicios con base en las nociones pres numéricas como: la clasificación, la seriación y la correspondencia.

Practicar hábitos de alimentación, higiene personal y estilo de vida saludables.

Relaciona los objetos de su entorno, teniendo en cuenta una característica común, estableciendo la noción de conjunto.

Generar conciencia y valor sobre el cuidado del cuerpo y la preservación de la salud.

Reconoce las principales partes de su cuerpo y sus correspondientes funciones. Relaciona las funciones de los órganos del cuerpo humano con los de los animales y las plantas. Realiza en forma autónoma acciones relacionadas con la higiene y autocuidado del cuerpo. Comprende los cuidados que precisan los órganos del cuerpo humano.

 Adquirir las primeras nociones de los sistemas del cuerpo humano, sus cuidados y su función.  Explora los diferentes órganos de los sentidos a través de diferentes experiencias sensoriales.  Distingue las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una, promoviendo la exploración y estimulación de los sentidos.   Toma conciencia sobre la importancia de la respiración y la digestión para la vida.  Desarrolla hábitos de higiene personal como lavado de manos, de dientes y aseo diario.  Reconoce y explica algunos hábitos alimenticios; como masticar bien, consumir frutas y verduras, entre otros.  Descubre la función y la importancia de las articulaciones.  Valora la importancia de la buena digestión, circulación y respiración para el bienestar integral del ser humano.

 Sistemas del cuerpo humano: circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo.  Higiene y cuidados del cuerpo.  La alimentación, el deporte y la salud.  Hábitos y estilos de vida saludable.

Fundamentar su pensamiento lógico-matemático estableciendo comparaciones deficiencias y relaciones de cantidad

Ordena, clasifica, cuantifica y opera con elementos, números y cantidades.

Desarrollar algunas funciones de su pensamiento. Analizar, comparar y generalizar nociones témpora espacial.

Registra, mide, cuenta y compara, estableciendo nociones y conceptos matemáticos.

Razona abstrae y cuantifica al emplear números dígitos y establecer relaciones entre ellos.

Razona, abstrae cuantifica al emplear números dígitos y establece relaciones entre ellos. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

 Planifica y resuelve problemas que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

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Números dígitos. Relación de cantidad. Trazos. Secuencia numérica.

 Comprende la secuencia numérica, realiza conteos e identifica antecesores y sucesores con los dígitos.

 Conoce oralmente la sucesión ordenada de números.  Reconoce la sucesión escrita de números.  Reconoce el uso de los números en contextos de la vida diaria.  Designar oralmente cantidades.  Comparar cantidades estableciendo relaciones de igualdad y desigualdad.  Utiliza los números para contar, ordenar y calcular.

 El numero como memoria de cantidad.  El numero como memoria de posición.  El numero para calcular.

D. B.A N° 3 Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás. N° 6 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros. N° 11 Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.

CORPORAL Discrimina las partes del cuerpo, sus funciones y posibilidades de acción. Lograr una armonía en el movimiento y en la coordinación desde los componentes biológicos, funcionales y neuromusculares.

Evidencia gran interés por descubrir elementos con características especiales a través de la función de sus sentidos.

 Identifica y aplica normas de cuidado e higiene personal.

Demuestra autonomía en sus movimientos, logrando armonía, agilidad y destreza.

 Realiza actividades sensoriales y de coordinación con rapidez y precisión.  Acoge con seriedad y respeto las orientaciones sobre educación sexual.

Se orienta en el espacio y emplea las nociones espaciales para referirse a su ubicación. Propone diferentes movimientos con su cuerpo, compartiendo con sus compañeros. Admira, respeta su cuerpo y el de sus compañeros como parte de la maravillosa obra de la creación.

 Se expresa corporalmente a través de la imitación, la expresión corporal y la gimnasia infantil.

 Integra armónicamente las áreas de su cuerpo en diferentes ejercicios físicos.  Sigue adecuadamente, propone pasos y recomendaciones para realizar ejercicios corporales, manteniendo una buena relación con sus compañeros.

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Direccionalidad. Ejercicios físicos. Relajación. Imagen corporal. Expresiones del rostro. Desarrollo de coordinación. Ubicación espacial Movimiento y coordinación

la

D.B.A

N° 1 Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.

N° 5 Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.

N° 6 Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

SOCIO AFECTIVA Comprender y practicar normas de convivencia que fortalezcan su dimensión socio afectivas. Participa en la toma de decisiones a nivel general. Valora la norma como mecanismo para lograr la convivencia pacífica

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos. Explora y afianza el reconocimiento de sus cualidades y aspectos por mejorar, reconociéndose como un ser importante, con capacidades que lo hacen diferente de otras especies. Fortalece su autonomía y liderazgo en las actividades relacionadas con la convivencia. Crea su propio esquema de convicciones morales y formas de relacionarse con los demás. Afianza su personalidad: autoimagen, auto concepto y autonomía, esenciales para el

 Explica con sus palabras ideas que contribuyen a la solución de conflictos.  Establece normas y reglas en los diferentes juegos compartidos.  Desarrolla la autonomía actuando de acuerdo a los criterios propios, estableciendo acuerdos, asumiendo consecuencia ya aceptando errores.  Demuestra seguridad en sus acciones, permitiéndole escoger, decidir y valorar dentro de una relación de respeto.  Establece relaciones respetuosas con padres, hermanos, docentes y compañeros.  Crea un espacio de alegría y sana convivencia, y busca alternativas de acción para construir un sistema de valores que marquen su realización personal y se proyecte a los grupos en los cuales interactúa.  Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral, facilitando su interacción con los demás.

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Así soy yo Soy un ser especial. Características físicas y emocionales. Mi historia familiar. Identidad de género. Soy una persona solidaria. Me comunico con respeto. Como expreso mi temor. Siento y vivo mis emociones

desarrollo de la convivencia.

D.B.A N° 5 Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes. N° 11 Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus

ÉTICA Y VALORES Manifestar en las acciones cotidianas reconocimiento, aceptación y respeto por la diversidad.

Manifiesta una actitud de escucha durante los diálogos y conversaciones con sus compañeros de grupo. Identifica reglas que definen cómo ganar o perder en el juego. Desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otro.

 Establece diálogos con sus compañeros utilizando palabras de cortesía y respeto.  Pide la palabra para expresar sus ideas y puntos de vista.  Respeta los turnos conversacionales.  Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral, facilitando su interacción con los demás. 

 Expresiones de cariño.  Me comunico con palabritas mágicas.  La importancia de escuchar.

conocimientos e imaginación

D.B.A.

N° 1 Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. N° 12 Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor.

ESPIRITUAL Desarrollar la espiritualidad característica trascendente propia de la naturaleza humana. Desarrollar un conjunto de valores, de interese, de aptitudes y actitudes de orden moral. Descubrir el amor de Dios en las personas que le rodean.

Fortalece la relación espiritual con Dios a través de la oración y la alabanza.

 Respeta el momento de la oración como un medio para establecer un vínculo afectivo con Dios.

Descubre que nosotros como Jesús somos amados por Dios y que Él es también nuestro padre.

 Participa con respeto y fervor en la oración al comenzar el día, al recibir su refrigerio y al terminar la jornada escolar.

Reconoce que en su entorno hay muchas cosas creadas por Dios, aprendiendo a respetar, valorar y conservar como muestra de agradecimiento. Practica actitudes y comportamientos propios de los amigos de Jesús.

 Clasifica los elementos creados por Dios y los elementos creados por el hombre.  Expresa sentimientos de amor, perdón por medio de oraciones  Reconoce la existencia de dios como un ser bueno que merece amor, respeto y gratitud por las bendiciones recibidas diariamente.  Demuestra en sus acciones la importancia que la naturaleza tiene en su vida, reconociéndola como una creación y regalo de Dios.

 La oración me acerca a Dios.  Jesús un amigo que nunca falla.  La biblia es una hermosa carta de Dios.  La naturaleza, un testimonio de Dios.  Semana santa, vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús.

D.B.A

N° 3 Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.

N° 7 Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.

ARTISTICA Construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar y valorar las percepciones. Manifestar sensaciones, sentimientos y emociones, desarrollando la imaginación y el gusto estético. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular en el mundo. Disfruta transformando sus habilidades artísticas, se entusiasma, propone y valora el trabajo de los demás.

 Utiliza con creatividad materiales variados en su creación artística.  Domina el grafismo en el dibujo libre o dirigido.  Plasma sus actividades artísticas y creativas en la elaboración de sus trabajos artísticos.  Crea dibujos y pinturas armónicas, acordes en su nivel de desarrollo avanzando hacia lo estético y la originalidad  Utiliza creativamente diferentes materiales en sus trabajos y expresa sus creaciones artísticas en forma oral, gestual y gráfica.

 Decoración artística del nombre.  Dibujo libre relacionado con cuentos y leyendas.  Se abre el telón.  Representación de fabulas, cuentos y poesía.  digestivo.  Desarrollo de motricidad fina por medio de  Coloreado  Rasgado  Picado  Plegado  Modelado  Pintura  Brodelado  Dibujo  Cosido  Recortado  Enhebrado  Corrugado  Esparcido  Esgrafiado  Contornos  Collage  Creatividad libre 