Plan De Sesion 1o
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- Words: 1,535
- Pages: 7
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFR. (A): ESCUELA: CONTENIDO:
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
1,2,3 1º
FECHA: 03 AL 12 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico o actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EXPERIENCIAS AGRADABLES AL INICIAR EL CURSO Y DARLE OPORTUNIDAD DE HACER AMISTAD, CREAR HAMBIENTE CORDIAL DE TRABAJO Y FAVORECER EL PROCESO DE CONOCIMIENTO DE ELLOS MISMOS A TRAVES DEL JUEGO.
Que podemos hacer para conocernos
PARTE INICIAL • • • •
ENCUADRE DEL BLOQUE COMO ESTA ESTRUCTURADO TECNICA DE ROMPE HIELO “EL TORNADO” CUESTINAR A LOS ALUMNOS CUALES SON SUS AFICIONES JUEGOS ORGANIZADOS (A CAMBIAR DE CASA, LOS DUENDES Y LAS ADAS) PARTE MEDULAR
•
JUEGO QUE ANIMEN LA INTEGRACION DEL GRUPO (EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA)
•
QUIEN PUEDE HACER ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA
•
JUGAR A “LAS BRUJAS”
•
POR TECIAS COMENTAR UNOS A OTROS CUALES SON SUS AFICIONES
•
JUGAR A “DIME QUE TE GUSTA Y TE DIRE COMO ERES
PARTE FINAL • • • •
APLICAR UNA ACTIVIDAD DE CIERRE PARA TRANQUILIZAR AL GRUPO REFLEXION ENTORNO ALA INTERACCION INTERCAMBIAR INPRESIONES DE LAS ACCIONES PLATICAR CON LOS ALUMNOS QUE ESPERA DE LA SECUNDARIA
• •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
INTERVENCION DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA: CONTENIDO:
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
4-5-6 1º
FECHA: 12 AL 21 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO: PROMOVER EN LOS ALUMNOS ACTITUDES DE PARTICIPACION ACTIVA QUE PERMITA RECONOCER SUS CARACTERISTICAS CORPORALESY QUE LAS EMPLEEN PARA COMUNICARSE CON LOS DEMSA.
Desglose didáctico O actividad complementaria
Podemos comunicarnos solo con las manos. PARTE INICIAL ENCUADRE DE LA SECUENCIA DE TRABAJO. JUGAR A “SALÚDAME COMO QUIERAS POR EQUIPOS JUGAR A LAS VOCALES TÉCNICA DE ROMPE HIELO “ EL TORNADO” PARTE MEDULAR
• • • • •
POR EQUIPOS JUGAR A “LENGUAJE CON LAS MANOS” LENGUAJE CON LAS MANOS SEGUNDA FASE JUGAR A “EL ABECEDARIO” QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN ALGUNAS VARIANTES DEL JUEGO DEL ABECEDARIO LENGUAJE CON LAS MANOS TERCERA SESIÓN
PARTE FINAL REFLEXIÓN EN TORNO A LA INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS MANOS INTERCAMBIAR EXPRESIONES DE LAS ACCIONES, PLATICAR CON LOS ALUMNOS COMO EXPRESAN SU PERSONALIDAD. PREGUNTARLE A LOS ALUMNOS SI SE LOGRO LA COMUNICACIÓN CON LAS MANOS Y CUAL FUE SU EXPERIENCIA. INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA: CONTENIDO:
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
EXPERIMENTAR Y EXPRESAR
7-8 1º
FECHA: 24 AL 28 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE EL ALUMNO CONTRIBUYA EN LA PERCEPCION DE SI MISMO, A TRAVES DE LA TOMA Y REGISTRO DE LA FRECUNECIA CARDIACA, PARA CON ELLOS SENTIR, PERCIBIR Y CONOCER EN FORMA GLOBAL EL CUERPO.
Conozco mi frecuencia cardiaca
PARTE INICIAL CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA FRECUENCIA CARDIACA ELABORAR UNA FICHA DE REGISTRO PARTE MEDULAR
• • •
PONER UN JUEGO PARA TOCAR EL TEMA. REALIZAR UN CIRCUITO NAEROBICO REALIZAR UNA SERIE DE EJERCICIO Y REGISTRA LA FRECUENCIA CARDIACA, SE PUEDE REALIZAR POR PAREJAS
PARTE FINAL
SENTADOS EXPLICAR QUE ES LA FRECUENCIA CARDIACA Y COMO PODEMOS TOMARLA. INTERCAMBIAR CON LOS DEMÁS ¿QUIÉN TIENE LOS MISMOS GUSTOS Y AFICIONES?
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
REFUERZA EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO A TRAVES DE LA REALIZACION DE ACTIVIDADES FISICAS. OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
9-10 1º
FECHA: 01 AL 05 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Como es mi grupo de amigos?
PARTE INICIAL QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN COMO ES SU GRUPO DE AMIGOS COMENTAR LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO PARTE MEDULAR
• • • •
JUGAR A “TODAS TRAS ELLAS” POR EQUIPOS JUAR A “ VEN POR MI” JUGAR A “PATEO LA PELOTA Y A CORRER TODO EL MUNDO JUGAR A “TRANSPORTAR A MIS COMPAÑEROS”
PARTE FINAL
APLICAR UN CUESTIONARIO MIENTRAS DESCANSAN POR TERCIA TOMAR SU FRECUENCIA CARDIACA Y COMPARARLA UNA CON OTRA.
INTERVENCION DIDÁCTICA • • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE D3NTRO DE LA DIVERSIDAD. OBSERVACIONES
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
11-12 1º
FECHA: 08 AL 12 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico o actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Cómo es mi grupo de amigos?
PARTE INICIAL POR EQUIPOS JUGAR A EL “PÉNDULO” COMENTAR LA RESPUESTA DE LA PREGUNTA ¿QUÉ ES UN AMIGO? PARTE MEDULAR
• • •
POR EQIPOS JUGAR A “CARRERAS DE GARZA” JUGAR A “AL ATAQUE” ELABORAR CARTELES CON EL TEMA “AMIGOS”
•
COLOCAR LOS CARTELE EN LUGARES ESPECÍFICO.
PARTE FINAL
COMENTAR EN EL GRUPO COMO QUISIERA QUE FUERA EL GRUPO DE AMIGOS, INVESTIGAR QUE SIGNIFICA AMIGO. COMENTAR DE CUAL ES EL PROPOSITO DE LOS CARTELE.
INTERVENCION DIDÁCTICA • • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE D3NTRO DE LA DIVERSIDAD. OBSERVACIONES
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
13-14 1º
FECHA: 15 AL 19 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD PERSONAL.
¿Cómo percibo mi cuerpo?
PARTE INICIAL POR EQUIPOS COMENTAR LAS CAULIDADES DE CADA UNO. JUGAR AL DIBUJO PARLANTE PARTE MEDULAR
POR EQUIPOS JUGAR A DIBUJO LA SILUETA DE UN COMPAÑERO Y ALREDEDOR DIBUJAR OBJETOS QUE LO PUEDAN IDENTIFICAR DE CÓMO ES. JUGAR A “ADIVINA QUIEN ES” POR EQUIPOS JUGAR A “QUIEN FALTA EN LA CASA.
PARTE FINAL
ESPLICAR A LOS ALUMNOS CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CONÓCENOS A NOSOTROS MISMO Y A LOS COMPAÑEROS. QUE LOS ALUMNOS COMENTEN, DE QUE MANERA IDENTIFICAMOS A MIS COMPAÑEROS
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
15 -16 1º
FECHA: 03 AL 26 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD PERSONAL.
¿Cómo percibo mi cuerpo?
PARTE INICIAL JUGAR A “QUIEN CORRE, BRINCA Y RAPTA LO MAS RAPIDO POSIBLE. ANOTAR EN UNA HOJA. CUALES SON SUS RASGOS, CUALIDADES, ADEMANES, MODALES GUSTOS Y CONDUCTA. PARTE MEDULAR
• • •
POR BEQUIPOS JUGARA FUT-BEIS. JUGAR A BALON MANO EN EL JUEGO SACANDO LOS GLOBOS DEMOSTRAR LO QUE ANOTARON EN LA HOJA
PARTE FINAL
COMENTAR EN GRUPO LAS CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS EN LOS JUEGOS COMENTAR EN GRUPO SI LO QUE ANOTARON EN LA HOJA LO LLEVARON A LA PRACTICA
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
1,2,3 1º
FECHA: 03 AL 12 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico o actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EXPERIENCIAS AGRADABLES AL INICIAR EL CURSO Y DARLE OPORTUNIDAD DE HACER AMISTAD, CREAR HAMBIENTE CORDIAL DE TRABAJO Y FAVORECER EL PROCESO DE CONOCIMIENTO DE ELLOS MISMOS A TRAVES DEL JUEGO.
Que podemos hacer para conocernos
PARTE INICIAL • • • •
ENCUADRE DEL BLOQUE COMO ESTA ESTRUCTURADO TECNICA DE ROMPE HIELO “EL TORNADO” CUESTINAR A LOS ALUMNOS CUALES SON SUS AFICIONES JUEGOS ORGANIZADOS (A CAMBIAR DE CASA, LOS DUENDES Y LAS ADAS) PARTE MEDULAR
•
JUEGO QUE ANIMEN LA INTEGRACION DEL GRUPO (EL DIRECTOR DE LA ORQUESTA)
•
QUIEN PUEDE HACER ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA
•
JUGAR A “LAS BRUJAS”
•
POR TECIAS COMENTAR UNOS A OTROS CUALES SON SUS AFICIONES
•
JUGAR A “DIME QUE TE GUSTA Y TE DIRE COMO ERES
PARTE FINAL • • • •
APLICAR UNA ACTIVIDAD DE CIERRE PARA TRANQUILIZAR AL GRUPO REFLEXION ENTORNO ALA INTERACCION INTERCAMBIAR INPRESIONES DE LAS ACCIONES PLATICAR CON LOS ALUMNOS QUE ESPERA DE LA SECUNDARIA
• •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
INTERVENCION DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA: CONTENIDO:
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
4-5-6 1º
FECHA: 12 AL 21 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO: PROMOVER EN LOS ALUMNOS ACTITUDES DE PARTICIPACION ACTIVA QUE PERMITA RECONOCER SUS CARACTERISTICAS CORPORALESY QUE LAS EMPLEEN PARA COMUNICARSE CON LOS DEMSA.
Desglose didáctico O actividad complementaria
Podemos comunicarnos solo con las manos. PARTE INICIAL ENCUADRE DE LA SECUENCIA DE TRABAJO. JUGAR A “SALÚDAME COMO QUIERAS POR EQUIPOS JUGAR A LAS VOCALES TÉCNICA DE ROMPE HIELO “ EL TORNADO” PARTE MEDULAR
• • • • •
POR EQUIPOS JUGAR A “LENGUAJE CON LAS MANOS” LENGUAJE CON LAS MANOS SEGUNDA FASE JUGAR A “EL ABECEDARIO” QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN ALGUNAS VARIANTES DEL JUEGO DEL ABECEDARIO LENGUAJE CON LAS MANOS TERCERA SESIÓN
PARTE FINAL REFLEXIÓN EN TORNO A LA INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS MANOS INTERCAMBIAR EXPRESIONES DE LAS ACCIONES, PLATICAR CON LOS ALUMNOS COMO EXPRESAN SU PERSONALIDAD. PREGUNTARLE A LOS ALUMNOS SI SE LOGRO LA COMUNICACIÓN CON LAS MANOS Y CUAL FUE SU EXPERIENCIA. INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA: CONTENIDO:
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
EXPERIMENTAR Y EXPRESAR
7-8 1º
FECHA: 24 AL 28 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE EL ALUMNO CONTRIBUYA EN LA PERCEPCION DE SI MISMO, A TRAVES DE LA TOMA Y REGISTRO DE LA FRECUNECIA CARDIACA, PARA CON ELLOS SENTIR, PERCIBIR Y CONOCER EN FORMA GLOBAL EL CUERPO.
Conozco mi frecuencia cardiaca
PARTE INICIAL CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA FRECUENCIA CARDIACA ELABORAR UNA FICHA DE REGISTRO PARTE MEDULAR
• • •
PONER UN JUEGO PARA TOCAR EL TEMA. REALIZAR UN CIRCUITO NAEROBICO REALIZAR UNA SERIE DE EJERCICIO Y REGISTRA LA FRECUENCIA CARDIACA, SE PUEDE REALIZAR POR PAREJAS
PARTE FINAL
SENTADOS EXPLICAR QUE ES LA FRECUENCIA CARDIACA Y COMO PODEMOS TOMARLA. INTERCAMBIAR CON LOS DEMÁS ¿QUIÉN TIENE LOS MISMOS GUSTOS Y AFICIONES?
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
REFUERZA EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO A TRAVES DE LA REALIZACION DE ACTIVIDADES FISICAS. OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
9-10 1º
FECHA: 01 AL 05 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Como es mi grupo de amigos?
PARTE INICIAL QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN COMO ES SU GRUPO DE AMIGOS COMENTAR LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO PARTE MEDULAR
• • • •
JUGAR A “TODAS TRAS ELLAS” POR EQUIPOS JUAR A “ VEN POR MI” JUGAR A “PATEO LA PELOTA Y A CORRER TODO EL MUNDO JUGAR A “TRANSPORTAR A MIS COMPAÑEROS”
PARTE FINAL
APLICAR UN CUESTIONARIO MIENTRAS DESCANSAN POR TERCIA TOMAR SU FRECUENCIA CARDIACA Y COMPARARLA UNA CON OTRA.
INTERVENCION DIDÁCTICA • • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE D3NTRO DE LA DIVERSIDAD. OBSERVACIONES
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
RECURSOS DIDACTICOS •
PROFESOR
PATIO
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
11-12 1º
FECHA: 08 AL 12 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico o actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS PROMUEVAN EL ESFUERZO COLECTIVO Y EL CONOCIMIENTO DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES AL TRABAJAR EN CONJUNTO.
¿Cómo es mi grupo de amigos?
PARTE INICIAL POR EQUIPOS JUGAR A EL “PÉNDULO” COMENTAR LA RESPUESTA DE LA PREGUNTA ¿QUÉ ES UN AMIGO? PARTE MEDULAR
• • •
POR EQIPOS JUGAR A “CARRERAS DE GARZA” JUGAR A “AL ATAQUE” ELABORAR CARTELES CON EL TEMA “AMIGOS”
•
COLOCAR LOS CARTELE EN LUGARES ESPECÍFICO.
PARTE FINAL
COMENTAR EN EL GRUPO COMO QUISIERA QUE FUERA EL GRUPO DE AMIGOS, INVESTIGAR QUE SIGNIFICA AMIGO. COMENTAR DE CUAL ES EL PROPOSITO DE LOS CARTELE.
INTERVENCION DIDÁCTICA • • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO DISTINGUIR LAS POSIBILIDADES, LOS LIMITES Y LAS CARACTERISTICAS CORPORALES-TANTO LS PROPIAS COMO LAS DE LOS DEMAS-COMO UNA FORMA DE IDENTIFICARSE D3NTRO DE LA DIVERSIDAD. OBSERVACIONES
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
13-14 1º
FECHA: 15 AL 19 OCTUBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD PERSONAL.
¿Cómo percibo mi cuerpo?
PARTE INICIAL POR EQUIPOS COMENTAR LAS CAULIDADES DE CADA UNO. JUGAR AL DIBUJO PARLANTE PARTE MEDULAR
POR EQUIPOS JUGAR A DIBUJO LA SILUETA DE UN COMPAÑERO Y ALREDEDOR DIBUJAR OBJETOS QUE LO PUEDAN IDENTIFICAR DE CÓMO ES. JUGAR A “ADIVINA QUIEN ES” POR EQUIPOS JUGAR A “QUIEN FALTA EN LA CASA.
PARTE FINAL
ESPLICAR A LOS ALUMNOS CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CONÓCENOS A NOSOTROS MISMO Y A LOS COMPAÑEROS. QUE LOS ALUMNOS COMENTEN, DE QUE MANERA IDENTIFICAMOS A MIS COMPAÑEROS
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
SEIEM PLAN DE CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO PROFESOR: ESCUELA:
CLAUDIA I. GOMEZ MANJARREZ “LIC. LEON GUZAMN” No 101
CONTENIDO:
RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
NO. SESIÓN: GRADO: NO. BLOQUE I
15 -16 1º
FECHA: 03 AL 26 SEPTIEMBRE
CONOCIMIENTO DE MI MISMO
PROPÓSITO:
Desglose didáctico O actividad complementaria
QUE LOS ALUMNOS DISTINGAN LA IDENTIDAD CORPORAL, LAS FORMAS DE EXPRESION Y LOS GESTOS MOTORES, PARA QUE MUESTREN DE ELLOS MISMOS Y REFUERCEN SU IDENTIDAD PERSONAL.
¿Cómo percibo mi cuerpo?
PARTE INICIAL JUGAR A “QUIEN CORRE, BRINCA Y RAPTA LO MAS RAPIDO POSIBLE. ANOTAR EN UNA HOJA. CUALES SON SUS RASGOS, CUALIDADES, ADEMANES, MODALES GUSTOS Y CONDUCTA. PARTE MEDULAR
• • •
POR BEQUIPOS JUGARA FUT-BEIS. JUGAR A BALON MANO EN EL JUEGO SACANDO LOS GLOBOS DEMOSTRAR LO QUE ANOTARON EN LA HOJA
PARTE FINAL
COMENTAR EN GRUPO LAS CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS EN LOS JUEGOS COMENTAR EN GRUPO SI LO QUE ANOTARON EN LA HOJA LO LLEVARON A LA PRACTICA
INTERVENCION DIDÁCTICA • •
MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GIADO
EVALUACIÓN
ASIGNACION DE TAREAS
APRENDIZAJE ESPERADO •
SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION EN LA ACTIVIDADES DE INTEGRACION DE GRUPO
EMPLEAR VARIAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTOS PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICION FISICA OBSERVACIONES
RECURSOS DIDACTICOS • •
PROFESOR
PATIO SILLAS
ASESOR TECNICO
DIRECTOR
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