Pg Bahasa Indonesia 6b

Kata Pengantar ........................................................ Daftar Isi ................................................................... Standar Isi ................................................................ Program Semester ................................................... Silabus ..................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............ Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................

Bahasa Indonesia 6b

1 1 2 3 4 15 51

1

Bahasa Indonesia 6b SD/MI STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

KOMPETENSI DASAR 5.1 5.2

Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.

6.1

Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

6.2 6.3

Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

2

Bahasa Indonesia 6b

7.1 7.2

Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

8.1

Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

8.2

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 1.

Bab 1 Kebudayaan A. B. C. Menemukan Makna Tersirat melalui Membaca Intensi]TJ

2. 3.

4. 5. 6.

7. 8.

9. 10.

ET

Q

4 4 q

4

4 4 BT

4

0g 4

/F5 6.95 Tf

1 0 0 1 76.05 595.38 Tm

D. Uji Kompetensi 1 Bab 2 Kegiatan Sehari-hari A. Menceritakan Isi Drama Pendek B. Melaporkan Isi Buku yang Dibaca C. Mengidentifikasi Berbagai Unsur Teks Drama Anak D. Menyusun Naskah Pidato/Sambutan Uji Kompetensi 2 Latihan Ulangan Tengah Semester Bab 3 Kepahlawanan A. Menyimpulkan Isi Berita B. Membaca Puisi Karya Sendiri C. Membaca dan Mengidentifikasi

4 2

2

2

D.

4 2

2 2 2

Menyusun Naskah Pidato

Bab 4 A. B. C. D. Menulis Surat Resmi

2

4 4

2 2 2 2

2

2

4 2 2 4 4

4 4 2 2 2 2 68

[(Me)4.0(nu)-1.1(l)1.9(i)-2.3(s)-285.2(S)-

4 2 2 4 4

4 4 2 2 2 2

JP

Bahasa Indonesia 6b

3

4

Bahasa Indonesia 6b

: ___________________________

Nilai Karakter

1. Rasa ingin tahu 2. Cinta tanah air 3. Cermat 4. Berpikir kritis 5. Kerja sama 6. Percaya diri 7. Komunikatif 8. Gemar membaca 9. Kreatif 10. Terampil

Kompetensi Dasar

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lainlain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

A.

Mendengarkan Berita

Materi Pembelajaran

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah mendengarkan berita di televisi atau radio. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi mendengarkan berita dan menyimpulkan isi berita. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru membacakan teks berita yang tersedia. Peserta didik menyimak pembacaan berita. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. Guru memberi tugas kelompok 1 untuk dikerjakan di rumah.

Kegiatan Pembelajaran

3.

2.

1.

Mampu memahami isi berita yang didengar melalui televisi atau radio. Mampu menentukan pokok-pokok berita yang didengar. Mampu menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

Indikator

Tes lisan dan tertulis

Teknik

– –

–

–

–

Lembar penilaian produk Unjuk kerja Pilihan ganda Isian Uraian

Bentuk Instrumen

2.

1.

Penilaian

KEBUDAYAAN Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

Kelas/Semester : VI/Genap

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah

Tujuan kita mendengarkan berita adalah .... Apa yang dimaksud dengan berita?

Contoh Instrumen

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku sumber yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 6b

5

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Berpidato untuk Berbagai Keperluan

Menemukan Makna Tersirat melalui Membaca Intensif

B.

C.

Materi Pembelajaran

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah berpidato. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi berpidato. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menyuruh peserta didik membaca naskah pidato yang tersedia. Peserta didik membaca naskah pidato. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1.

1. Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca intensif. 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 3. Guru menanggapi jawaban peserta didik. 4. Guru menjelaskan cara menemukan makna tersirat melalui membaca intensif. 5. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan agar dapat memahami isi bacaan. 6. Peserta didik menyimak penjelasan guru. 7. Guru menyuruh peserta didik membaca teks berjudul Tari Pendet: Sebuah Tarian Suci. 8. Peserta didik membaca teks berjudul Tari Pendet: Sebuah Tarian Suci. 9. Peserta didik menjawab uji pemahaman 2. 10. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 2.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Kegiatan Pembelajaran

2.

1.

Mampu membaca bacaan secara intensif. Mampu menemukan makna tersirat suatu teks/ bacaan yang dibaca secara intensif.

Mampu menyampaikan pidato untuk berbagai keperluan menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.

Makna tersirat disebut juga makna implisit, artinya . . . . a. makna yang dapat ditemukan di dalam kamus b. makna yang tersembunyi dalam bacaan c. makna sebenarnya dalam sebuah bacaan d. makna yang sulit dipahami

Buatlah sebuah pembukaan pidato dalam acara pentas seni di sekolahmu! Bayangkan seandainya kamu menjadi ketua panitia!

Penilaian

4 JP

4 JP

Alokasi Waktu Sumber Belajar

6

Bahasa Indonesia 6b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Surat Resmi

Materi Pembelajaran

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menulis surat. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menanggapi jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi surat resmi kepada peserta didik. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 2. Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 1.

Kegiatan Pembelajaran

4.

3.

2.

1.

Mampu menyebutkan jenis-jenis surat resmi. Mampu menyebutkan bagian-bagian surat resmi. Mampu memahami isi dari sebuah surat resmi. Mampu menulis surat resmi sesuai ilustrasi.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

2.

1.

Penilaian

Berikut yang merupakan salam pembuka surat resmi adalah .... a. Salam sejahtera b. Apa kabar? c. Dengan hormat, d. Assalamu alaikum Bagian surat resmi yang paling atas adalah . . . .

Contoh Instrumen 6 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 6b

7

7. 8.

2. 3. 4. 5. 6.

1.

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak. 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Rasa ingin tahu Peduli Cermat Kreatif Komunikatif Gemar membaca Kritis Kerja sama

Nilai Karakter

Kompetensi Dasar

B.

A.

Melaporkan Isi Buku yang Dibaca

Menceritakan Isi Drama Pendek

Materi Pembelajaran

4.

3.

2.

1.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik tentang buku yang pernah dibaca. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi melaporkan isi buku.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca naskah drama. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi menceritakan isi drama pendek. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Peserta didik mendengarkan adegan drama pendek yang berjudul Ikrar. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok.

Kegiatan Pembelajaran

3.

2.

1.

2.

1.

Mampu mencatat bagian-bagian fisik buku. Mampu menyusun ringkasan isi buku yang dibaca. Mampu melaporkan isi buku yang dibaca.

Mampu memahami isi drama pendek yang didengar. Mampu menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

Indikator

Tes lisan dan tertulis

Teknik

– –

–

–

–

Lembar penilaian produk Unjuk kerja Pilihan ganda Isian Uraian

Bentuk Instrumen

1.

2.

1.

Penilaian

KEGIATAN SEHARI-HARI Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

Hal berikut yang tidak harus dicantumkan saat melaporkan isi buku adalah . . . . a. harga buku b. judul buku c. ringkasan isi buku d. nama penulis

Dalam teks drama dialog yang diucapkan tokoh diapit oleh tanda baca . . . . a. koma (,) b. kurung ((...)) c. petik dua (” . . .”) d. titik dua (:) Ide pokok yang menjadi tolok ukur pengarang dalam menulis teks drama disebut . . . .

Contoh Instrumen

4 JP

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku sumber yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

8

Bahasa Indonesia 6b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Mengidentifikasi Berbagai Unsur Teks Drama Anak

Menyusun Naskah Pidato/ Sambutan

C.

D.

Materi Pembelajaran

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menyusun pidato atau sambutan. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan materi menyusun naskah pidato atau sambutan. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 4.

1.

5.

4.

3.

2.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

Guru bertanya kepada peserta didik tentang unsur-unsur drama. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan unsurunsur drama. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menyuruh peserta didik membaca teks drama Tikus-Tikus Nakal. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3.

Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menyuruh peserta didik membaca kutipan isi buku. Peserta didik membaca kutipan buku. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1.

1.

9.

8.

7.

6.

5.

Kegiatan Pembelajaran

3.

2.

1.

3.

2.

1.

Mampu menyebutkan bagian-bagian naskah pidato/ sambutan. Mampu memahami isi naskah pidato/ sambutan. Mampu menyusun naskah pidato/ sambutan menggunakan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Mampu menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam teks drama. Mampu memahami isi teks drama anak yang dibaca. Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen Mengapa kita harus memahami isi buku sebelum membuat ringkasan buku?

Contoh Instrumen

1.

Berikut yang merupakan kalimat sapaan dalam pidato adalah . . . a. Kami ucapkan terima kasih. b. Demikian pidato singkat saya. c. Marilah kita panjatkan puji syukur. d. Saudarasaudara yang berbahagia.

Bagaimana langkahlangkah yang harus dilakukan untuk memahami isi sebuah drama?

2.

Penilaian

8 JP

2 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 6b

9

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Materi Pembelajaran

Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 2. Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 2. Peserta didik mengerjakan latihan ulangan tengah semester.

6.

7.

8.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Bentuk Instrumen 2.

Penilaian

Tulislah isi sebuah pidato tentang cara menanggulangi bencana banjir!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

10

Bahasa Indonesia 6b

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio. 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat. 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak. 8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Kompetensi Dasar

4. 5. 6.

2. 3.

1.

Rasa ingin tahu Cermat Berpikir kritis Kerja sama Percaya diri Kreatif

Nilai Karakter

B.

A.

Membaca Puisi Karya Sendiri

Menyimpulkan Isi Berita

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

9.

8.

6. 7.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik cara membaca puisi dengan ekspresi yang tepat. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan cara membaca puisi menggunakan ekspresi yang tepat. Peserta didik membaca puisi Pahlawan Tanpa Tanda Jasa. Peserta didik mengerjakan soal uji pemahaman 2. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1.

Guru bertanya kepada peserta didik cara menyimpulkan isi berita. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan materi menyimpulkan isi berita. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. Guru membacakan teks berita. Peserta didik menyimak pembacaan berita. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 1.

Kegiatan Pembelajaran

3.

2.

1.

2.

1.

Mampu memahami isi puisi yang dibaca. Mampu membuat puisi dengan tema tertentu. Mampu membacakan puisi karya sendiri menggunakan ekspresi yang tepat.

Mampu memahami isi berita yang didengar, baik melalui televisi atau radio. Mampu menyimpulkan isi berita yang didengar.

Indikator

Tes lisan dan tertulis

Teknik

– –

–

–

–

Lembar penilaian produk Unjuk kerja Pilihan ganda Isian Uraian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.

1.

Apakah yang dimaksud dengan puisi? Sebutkan halhal yang harus diperhatikan ketika membaca puisi!

Setelah mencatat pokok-pokok isi berita dan kata kunci, kita dapat . . . isi berita.

Penilaian

KEPAHLAWANAN Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

4 JP

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku sumber yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 6b

11

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Membaca dan Mengidentifikasi Unsur Drama

Menyusun Naskah Pidato

C.

D.

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik cara menyusun naskah pidato. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan langkahlangkah menyusun naskah pidato. Guru menjelaskan tentang penggunaan kalimat efektif dalam menyusun naskah pidato. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 2. Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 3.

Guru bertanya kepada peserta didik tentang unsurunsur drama. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan kembali tentang unsur-unsur drama. Peserta didik membaca drama Pio dan Harimau. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 2.

Kegiatan Pembelajaran

2.

1.

2.

1.

Mampu membedakan penggunaan kalimat efektif dan tidak efektif. Mampu menyusun naskah pidato dengan memperhatikan penggunaan kalimat efektif.

Mampu memahami isi teks drama anak yang dibaca. Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Langkah pertama yang dilakukan dalam menyusun naskah pidato adalah menentukan .... a. tema b. pokok-pokok pikiran c. kalimat sapaan d. ucapan syukur

Rangkaian cerita dalam drama disebut . . . .

Penilaian

6 JP

2 JP

Alokasi Waktu Sumber Belajar

12

Bahasa Indonesia 6b

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan. 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif. 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

Kompetensi Dasar

2. 3. 4. 5. 6.

1.

Rasa ingin tahu Komunikatif Percaya diri Kreatif Cermat Terampil

Nilai Karakter

B.

A.

Berpidato untuk Berbagai Keperluan

Menceritakan Isi Drama Pendek

Materi Pembelajaran

2.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi berpidato. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran menceritakan isi drama pendek. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan beberapa hal yang harus diperhatikan saat menceritakan isi drama pendek. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. Peserta didik membaca naskah drama pendek yang berjudul Pembagian Tugas. Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 1. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1.

Kegiatan Pembelajaran

2.

1.

3.

2.

1.

Mampu memahami isi naskah pidato yang dibaca. Mampu berpidato menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

Mampu memahami isi drama pendek yang didengar. Mampu menemukan unsur-unsur drama pendek yang didengar. Mampu menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

Indikator

Tes lisan dan tertulis

Teknik

– –

–

–

–

Lembar penilaian produk Unjuk kerja Pilihan ganda Isian Uraian

Bentuk Instrumen Pesan yang ingin di sampaikan pengarang dalam drama disebut . . . . Sebutkan halhal yang perlu diperhatikan pada saat menceritakan isi drama secara lisan!

Contoh Instrumen

Sebutkan macammacam cara berpidato!

2.

1.

Penilaian

PENDIDIKAN Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

4 JP

4 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku sumber yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 6b

13

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

Menemukan Makna Tersirat Suatu Teks

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menemukan makna tersirat suatu teks. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan cara menemukan makna tersirat suatu teks. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menyuruh peserta didik membaca bacaan yang berjudul Guru Orang Rimba. Peserta didik membaca bacaan. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3.

Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk membaca naskah pidato. Salah satu peserta didik membaca naskah pidato. Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 2.

Kegiatan Pembelajaran

2.

1.

Mampu memahami isi teks yang dibaca secara intensif. Mampu menemukan makna tersirat suatu bacaan.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

2.

1.

Penilaian

Makna yang di dapat setelah kita memahami isi bacaan disebut . . . . a. makna kiasan b. makna eksplisit c. makna tersirat d. makna tersirat Makna tersirat disebut juga makna . . . .

Contoh Instrumen

2 JP

Alokasi Waktu Sumber Belajar

14

Bahasa Indonesia 6b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Surat Resmi

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis surat resmi. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan penggunaan ejaan dalam surat resmi. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok. Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 4. Peserta didik mengerjakan simulasi ujian sekolah.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis surat resmi dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca yang tepat serta pilihan kata yang sesuai orang yang dituju.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

2.

1.

Penilaian

Penulisan nomor surat yang tepat adalah . . . . a. 05-01-KS20015 b. 05.01.KS. 2015 c. 05,01,KS, 2015 d. 05/01/KS/ 2015 Buatlah contoh kalimat penutup surat resmi!

Contoh Instrumen 6 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: : : :

................................................ VI/Genap Bahasa Indonesia 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

B.

Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi berita yang didengar melalui televisi atau radio. 2. Mampu menentukan pokok-pokok berita yang didengar. 3. Mampu menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi berita yang didengar melalui televisi atau radio. 2. Menentukan pokok-pokok berita yang didengar. 3. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Cinta tanah air 3. Cermat

F.

Materi Pembelajaran Mendengarkan Berita

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab

H.

4. 5.

Berpikir kritis Kerja sama

3.

Latihan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah mendengarkan berita di televisi atau radio. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang mendengarkan berita. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru membacakan teks berita yang tersedia. 3) Peserta didik menyimak pembacaan berita. 4) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Bahasa Indonesia 6b

15

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan kembali tentang materi mendengarkan berita. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru membacakan kembali teks berita yang tersedia. 3) Peserta didik menyimak pembacaan berita. 4) Peserta didik membuat kalimat simpulan berdasarkan hasil menyimak. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan. c. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mendengarkan berita secara kelompok.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD 2. Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku sumber yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

16

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

B.

Kompetensi Dasar 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lainlain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

C.

Indikator Mampu menyampaikan pidato untuk berbagai keperluan menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyampaikan pidato untuk berbagai keperluan menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Percaya diri 2. Komunikatif

F.

Materi Pembelajaran Berpidato untuk Berbagai Keperluan

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2.

H.

Tanya jawab

3.

Latihan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah berpidato. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan materi berpidato. 2) Peserta didik menyimak penjelasan guru. b. Elaborasi 1) Guru menyuruh peserta didik membaca contoh naskah pidato. 2) Peserta didik membaca contoh naskah pidato. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan. c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menghafalkan naskah pidato dan berlatih menyampaikan naskah pidato.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Bahasa Indonesia 6b

17

b.

I.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberi contoh berpidato menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. b. Elaborasi Peserta didik secara bergantian berpidato di depan guru dan teman-teman menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

18

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

B.

Kompetensi Dasar 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

C.

Indikator 1. Mampu membaca bacaan secara intensif. 2. Mampu menemukan makna tersirat suatu teks/bacaan yang dibaca secara intensif.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Membaca bacaan secara intensif. 2. Menemukan makna tersirat suatu teks/bacaan yang dibaca secara intensif.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Cinta tanah air 3. Gemar membaca 4. Cermat 5. Kerja sama

F.

Materi Pembelajaran Menemukan Makna Tersirat melalui Membaca Intensif

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

H.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca intensif. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan cara menemukan makna tersirat melalui membaca intensif. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan agar dapat memahami isi bacaan. 3) Peserta didik membaca teks berjudul Tari Pendet: Sebuah Tarian Suci. 4) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan. Bahasa Indonesia 6b

19

1.

2.

3.

I.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi menemukan makna tersirat melalui membaca intensif. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru memberi tugas kelompok untuk menentukan makna tersirat dari bacaan. 3) Peserta didik mengerjakan tugas kelompok. 4) Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan kelompok. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik. Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

20

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (3 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

B.

Kompetensi Dasar 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

C.

Indikator 1. Mampu menyebutkan jenis-jenis surat resmi. 2. Mampu menyebutkan bagian-bagian surat resmi. 3. Mampu memahami isi dari sebuah surat resmi. 4. Mampu menulis surat resmi sesuai ilustrasi.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan jenis-jenis surat resmi. 2. Menyebutkan bagian-bagian surat resmi. 3. Memahami isi dari sebuah surat resmi. 4. Menulis surat resmi sesuai ilustrasi.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kreatif 3. Terampil

F.

Materi Pembelajaran Menulis Surat Resmi

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menulis surat. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik memperhatikan contoh surat resmi. 3) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Guru menjelaskan materi surat resmi kepada peserta didik.

Bahasa Indonesia 6b

21

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti

J.

22

Eksplorasi Guru memberi tugas mandiri berupa menulis surat izin.

b.

Elaborasi 1) Peserta didik menulis surat izin berdasarkan ilustrasi. 2) Peserta didik menukarkan hasil pekerjaan dengan teman sebangku.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru mengulang seluruh materi pada bab 1 secara singkat. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi uji kompetensi 1.

2.

Kegiatan Inti

3.

I.

a.

a.

Eksplorasi Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan uji kompetensi 1.

b.

Elaborasi Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 1.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

Bahasa Indonesia 6b

2.

3.

Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil uji kompetensi. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

B.

Kompetensi Dasar 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi drama pendek yang didengar. 2. Mampu menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi drama pendek yang didengar. 2. Menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Peduli 3. Cermat 4. Kreatif 5. Komunikatif 6. Kerja sama

F.

Materi Pembelajaran Menceritakan Isi Drama Pendek

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

24

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca naskah drama. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi menceritakan isi drama pendek. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Guru menyuruh beberapa peserta didik untuk membacakan teks drama pendek yang berjudul Ikrar. 3) Peserta didik mendengarkan pembacaan teks drama pendek. 4) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik. Bahasa Indonesia 6b

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti

3.

I.

J.

a.

Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi menceritakan isi drama pendek.

b.

Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru memberi tugas kelompok menceritakan isi drama pendek yang berjudul Ikrar.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

B.

Kompetensi Dasar 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat runtut.



 1. Mampu mencatat bagian-bagian fisik buku. 2. Mampu menyusun ringkasan isi buku yang dibaca. 3. Mampu melaporkan isi buku yang dibaca.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Mencatat bagian-bagian fisik buku. 2. Menyusun ringkasan isi buku yang dibaca. 3. Melaporkan isi buku yang dibaca.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Gemar membaca 2. Komunikatif 3. Cermat

F.

Materi Pembelajaran Melaporkan Isi Buku yang Dibaca

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

26

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang buku yang pernah dibaca oleh peserta didik. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi melaporkan isi buku. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik membaca kutipan isi buku. 3) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Bahasa Indonesia 6b

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi tentang melaporkan isi buku. b. Elaborasi 1) Guru menyuruh peserta didik pergi ke perpustakaan. 2) Peserta didik mencari buku yang menarik, lalu dibaca. 3) Peserta didik mengidentifikasi bagian fisik buku, lalu dibuat ringkasan. 4) Peserta didik menyusun laporan tentang isi buku. 5) Peserta didik melaporkan isi buku secara lisan di depan kelas. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD 2. Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku sumber yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

B.

Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

C.

Indikator 1. Mampu menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam teks drama. 2. Mampu memahami isi teks drama anak yang dibaca. 3. Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam teks drama. 2. Memahami isi teks drama anak yang dibaca. 3. Mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kritis

F.

Materi Pembelajaran Mengidentifikasi Berbagai Unsur Teks Drama Anak

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang unsur-unsur drama. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi 1) Guru menyuruh peserta didik membaca teks drama Tikus-Tikus Nakal. 2) Peserta didik membaca teks drama Tikus-Tikus Nakal. 3) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Guru menjelaskan unsur-unsur drama.

3.

28

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Bahasa Indonesia 6b

I.

J.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil uji pemahaman. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 8 jam pelajaran (4 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

B.

Kompetensi Dasar 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

C.

Indikator 1. Mampu menyebutkan bagian-bagian naskah pidato/sambutan. 2. Mampu memahami isi naskah pidato/sambutan. 3. Mampu menyusun naskah pidato/sambutan menggunakan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan bagian-bagian naskah pidato/sambutan. 2. Memahami isi naskah pidato/sambutan. 3. Menyusun naskah pidato/sambutan menggunakan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kritis 3. Kreatif

F.

Materi Pembelajaran Menyusun Naskah Pidato/Sambutan

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

30

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menyusun naskah pidato/sambutan. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah menyusun naskah pidato. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 4. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Bahasa Indonesia 6b

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang materi menyusun teks pidato pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi menyusun naskah pidato. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk melakukan persiapan menyusun naskah pidato. 3) Peserta didik menyusun naskah pidato secara mandiri dengan tema bebas. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru mengulang seluruh materi bab 2 secara singkat. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi uji kompetensi 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan uji kompetensi 2. b. Elaborasi Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 2. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik. Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

2.

3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengerjakan latihan ulangan tengah semester.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan latihan ulangan tengah semester.

Bahasa Indonesia 6b

31

b. c. 3.

I.

Elaborasi Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan ulangan tengah semester. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil uji kompetensi. e. Nilai hasil latihan ulangan tengah semester. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. e. Soal-soal latihan ulangan tengah semester dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

32

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

B.

Kompetensi Dasar 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi berita yang didengar, baik melalui televisi atau radio. 2. Mampu menyimpulkan isi berita yang didengar.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi berita yang didengar, baik melalui televisi atau radio. 2. Menyimpulkan isi berita yang didengar.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Cermat 3. Berpikir kritis 4. Kerja sama

F.

Materi Pembelajaran Menyimpulkan Isi Berita

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang cara menyimpulkan isi berita. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang menyimpulkan isi berita. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Guru membacakan teks berita. 3) Peserta didik menyimak pembacaan teks berita. 4) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan. c. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mendengarkan berita dari televisi atau radio. Bahasa Indonesia 6b

33

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan kembali materi menyimpulkan isi berita. b. Elaborasi Peserta didik mengerjakan tugas kelompok tentang menyimpulkan isi berita dari televisi atau radio yang sudah didengar di rumah. c.

3.

I.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

34

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

B.

Kompetensi Dasar 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi puisi yang dibaca. 2. Mampu membuat puisi dengan tema tertentu. 3. Mampu membacakan puisi karya sendiri menggunakan ekspresi yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi puisi yang dibaca. 2. Membuat puisi dengan tema tertentu. 3. Membacakan puisi karya sendiri menggunakan ekspresi yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Percaya diri 2. Kreatif

F.

Materi Pembelajaran Membaca Puisi Karya Sendiri

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang cara membaca puisi menggunakan ekspresi yang tepat. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan cara membaca puisi menggunakan ekspresi yang tepat. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca puisi Pahlawan Tanpa Tanda Jasa. 2) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Bahasa Indonesia 6b

35

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memberi tugas mandiri 1. b. Elaborasi 1) Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1, yaitu membuat puisi bertema pahlawan. 2) Peserta didik membacakan puisi hasil karyanya menggunakan ekspresi yang tepat. c.

3.

I.

Konfirmasi Guru memberi penilaian.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

36

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

B.

Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi teks drama anak yang dibaca. 2. Mampu mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi teks drama anak yang dibaca. 2. Mengidentifikasi berbagai unsur dari teks drama anak yang dibaca.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kritis 3. Kerja sama

F.

Materi Pembelajaran Membaca dan Mengidentifikasi Unsur Drama

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang unsur-unsur drama. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan kembali tentang unsur-unsur drama.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik membaca drama yang berjudul Pio dan Harimau.

2)

Peserta didik mengerjakan tugas kelompok 2 berdasarkan teks drama yang telah dibaca.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

I.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

Bahasa Indonesia 6b

37

J.

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

38

Bahasa Indonesia 6b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (3 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

B.

Kompetensi Dasar 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.

C.

Indikator 1. Mampu membedakan kalimat tentang penggunaan kalimat efektif dan tidak efektif. 2. Mampu menyusun naskah pidato dengan memperhatikan penggunaan kalimat efektif.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Membedakan kalimat efektif dan tidak efektif. 2. Menyusun naskah pidato dengan memperhatikan penggunaan kalimat efektif.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Kreatif 2. Cermat

F.

Materi Pembelajaran Menyusun Naskah Pidato

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik tentang cara menyusun naskah pidato. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi

Guru menjelaskan langkah-langkah menyusun naskah pidato.

c.

1)

Peserta didik menyimak penjelasan guru.

2)

Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 2, yaitu menyusun kerangka pidato/sambutan dengan tema kepahlawanan. Kemudian, mengembangkan kerangka tersebut menjadi pidato utuh.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Bahasa Indonesia 6b

39

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menyuruh peserta didik menukarkan naskah pidato yang telah dibuat dengan naskah pidato yang dibuat teman sebangku. b. Elaborasi 1) Peserta didik menukarkan naskah pidato dengan teman sebangku, kemudian mengoreksinya. 2) Peserta didik memperbaiki naskah pidato berdasarkan hasil koreksi/masukan dari teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru mengulang seluruh materi pada bab 3 secara singkat. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi uji kompetensi 3.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan uji kompetensi 3. b. Elaborasi Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 3. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD 2. Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku sumber yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. c. Nilai hasil uji kompetensi.

40

Bahasa Indonesia 6b

3.

Alat a. b. c.

Penilaian Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

B.

Kompetensi Dasar 5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi drama pendek yang didengar. 2. Mampu menemukan unsur-unsur drama pendek yang didengar. 3. Mampu menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi drama pendek yang didengar. 2. Menemukan unsur-unsur drama pendek yang didengar. 3. Menceritakan kembali isi drama pendek yang didengar.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan Rasa ingin tahu

F.

Materi Pembelajaran Menceritakan Isi Drama Pendek

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2.

H.

42

Tanya jawab

3.

Latihan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran menceritakan isi drama pendek. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan ketika menceritakan isi drama pendek. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Peserta didik membaca naskah drama pendek yang berjudul Pembagian Tugas. 3) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 1. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

Bahasa Indonesia 6b

2)

2.

3.

I.

J.

Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru memutarkan sebuah tayangan drama pendek. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak tayangan drama pendek yang diputarkan oleh guru. 2) Peserta didik mencatat unsur-unsur dalam drama yang disimak. 3) Peserta didik menulis kembali isi drama menggunakan kalimat sendiri. 4) Peserta didik menceritakan isi drama pendek secara lisan di depan kelas. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik. Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahsa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi.

B.

Kompetensi Dasar 6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dan lainlain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi naskah pidato yang dibaca. 2. Mampu berpidato menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi naskah pidato yang dibaca. 2. Berpidato menggunakan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Komunikatif 2. Percaya diri

F.

Materi Pembelajaran Berpidato untuk Berbagai Keperluan

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

44

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat dengan materi berpidato. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menyuruh peserta didik membaca naskah pidato tentang perpisahan kelas. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca naskah pidato. 2) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 2. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

Bahasa Indonesia 6b

2) b.

I.

J.

Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menyuruh peserta didik memahami kembali naskah pidato perpisahan kelas. b. Elaborasi Peserta didik mengerjakan tugas mandiri yaitu membacakan naskah pidato perpisahan kelas dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

45

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (1 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.

B.

Kompetensi Dasar 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

C.

Indikator 1. Mampu memahami isi teks yang dibaca secara intensif. 2. Mampu menemukan makna tersirat suatu bacaan.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami isi teks yang dibaca secara intensif. 2. Menemukan makna tersirat suatu bacaan.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Teliti

F.

Materi Pembelajaran Menemukan Makna Tersirat Suatu Teks

G.

Metode Pembelajaran 1. Contoh 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I.

46

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menemukan makna tersirat suatu teks. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan cara menemukan makna tersirat suatu teks. 2) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 3) Guru menyuruh peserta didik membaca bacaan. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca bacaan yang berjudul Guru Orang Rimba. 2) Peserta didik mengerjakan uji pemahaman 3 berdasarkan bacaan yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Bahasa Indonesia 6b

J.

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil uji pemahaman. b. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. 3. Alat Penilaian a. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 6b

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ................................................ Kelas/Semester : VI/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (3 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.

B.

Kompetensi Dasar 8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.

C.

Indikator Mampu menulis surat resmi dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca yang tepat serta pilihan kata yang sesuai orang yang dituju.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menulis surat resmi dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca yang tepat serta pilihan kata yang sesuai orang yang dituju.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1.

Kreatif

2.

Cermat

3.

Terampil

F.

Materi Pembelajaran Menulis Surat Resmi

G.

Metode Pembelajaran

H.

1.

Contoh

2.

Tanya jawab

3.

Latihan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis surat resmi. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan penggunaan ejaan dalam surat resmi.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik menyimak penjelasan guru.

2)

Peserta didik mengerjakan tugas kelompok, yaitu menulis surat undangan berdasarkan ilustrasi.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

48

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Bahasa Indonesia 6b

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru mengulang seluruh materi pada bab 4 secara singkat. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi uji kompetensi 4.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menyuruh peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan uji kompetensi 4. b. Elaborasi Peserta didik mengerjakan uji kompetensi 4. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup a.

Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik.

b.

Guru membuat kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk menghadapi simulasi ujian sekolah.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengerjakan simulasi ujian sekolah.

b.

Elaborasi Peserta didik mengerjakan simulasi ujian sekolah.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

I.

J.

Kegiatan Penutup a. Guru memberi evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. b. Guru membuat kesimpulan.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas VI SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

2.

Penilaian Hasil Kerja a.

Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan.

b.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

c.

Nilai hasil uji kompetensi.

d.

Nilai hasil simulasi ujian sekolah.

Bahasa Indonesia 6b

49

3.

Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. b. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. c. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI. d. Soal-soal simulasi ujian sekolah dalam buku Logika Bahasa Indonesia 6b SD/MI.

___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

50

Bahasa Indonesia 6b

UJI PEMAHAMAN 1 A. 1. 5.000 ketupat dan hasil bumi. 2. Berbagai instansi, seperti PDAM, Bank Jateng, hotel, dan pihak lainnya. 3. Setiap menyambut bulan Syawal. 4. Di Bukit Sidoguro, kompleks Rowo Jombor, Desa Krakitan, Kecamatan Bayat, Klaten. 5. Melestarikan tradisi budaya yang penuh kearifan lokal, sebagai media promosi tempat pariwisata Rowo Jombor, dan untuk peningkatan ekonomi daerah. B. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Bali Seniman Bali yang bernama I Nyoman Kaler. Turunnya dewi-dewi khayangan ke bumi. Karena dipentaskan untuk keperluan upacara keagamaan. Ketika ada upacara keagamaan dan ucapan selamat datang. Biasanya tari Pendet dibawakan secara berkelompok atau berpasangan dan ditampilkan seusai tari Rejang. Para penari Pendet berdandan layaknya para penari upacara keagamaan yang sakral lainnya dan menghadap ke arah suci (pelinggih) sambil membawa perlengkapan sesajen persembahan seperti sangku, kendi, cawan, dan perlengkapan sesajen lainnya.

B. 1. Paragraf pertama : Tari Pendet termasuk jenis tarian suci. 2. Paragraf kedua : Cara membawakan/mementaskan tari Pendet. 3. Paragraf ketiga : Perkembangan tari Pendet. C. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 1. 2. 3.

Surat resmi adalah surat yang ditujukan untuk keperluan dinas atau kelembagaan. Menggunakan ragam bahasa baku. a. Kop/kepala surat b. Tanggal surat c. Nomor, lampiran, dan perihal surat d. Alamat tujuan surat e. Salam pembuka f. Pembukaan

4. 5.

g. Isi h. Penutup i. Salam penutup j. Tanda tangan dan nama terang penulis surat k. Tembusan Orang tua/wali murid SD Bakti Mulia. Memberitahukan kepada orang tua/wali murid SD Bakti Mulia mengenai kegiatan sekolah dalam rangka mengisi liburan semester gasal.

UJI KOMPETENSI 1 A. 1. b 5. a 9. a 13. c 17. c 2. b 6. c 10. c 14. d 18. b 3. a 7. b 11. c 15. c 19. a 4. d 8. d 12. a 16. d 20. d B. 1. Mendapatkan informasi 2. Cetak dan elektronik 3. Ungkapan syukur 4. Kejelasan ucapan 5. Membuat malu 6. Membaca intensif 7. Penutup surat 8. Kapan 9. Mengirim 10. Radio C. 1. a. Sekitar 100 anak di Solo belajar membatik di Kampung Batik Laweyan, Solo. b. Belajar membatik adalah salah satu cara melestarikan seni budaya leluhur. c. Tahap membatik adalah menggambar pola, mencanting, memberi warna, memoles malam, dan lorot. 2. Belajar membatik seperti yang dilakukan oleh ratusan anak SD di Solo merupakan salah satu upaya melestarikan seni budaya leluhur. 3. Sesuai kebijaksanaan guru Contoh jawaban: Bapak dan Ibu guru yang kami hormati dan temanteman kelas I–VI yang saya cintai. Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat-Nya kita dapat berkumpul di halaman sekolah kita tercinta ini dalam acara pentas seni SD Anak Bangsa. 4. Kita harus selalu bersyukur jika mendapat nikmat dan berkah dari Tuhan.

Bahasa Indonesia 6b

51

5.

3. Acara tersebut akan dilaksanakan pada hari, tanggal : Senin, 5 Oktober 2015 waktu : pukul 07.00–08.00 WIB tempat : Gedung Dharma Wanita Kabupaten Klaten 4.

UJI PEMAHAMAN 1 1. 2.

3. 4. 5.

Membanggakan Bapak/Ibu guru Ratna : emosional Meilani : semangat, optimis Via : jahil, bijaksana Pada saat jam istirahat di halaman sekolah. Karena akan segera meninggalkan sekolahnya. Berusaha diterima di sekolah favorit dan menjadi yang terbaik di sekolah baru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. 2. 3. 4.

5.

Berbagai informasi tentang tata surya. Isi tata surya. Karena ada gambar-gambar pendukungnya. Judul buku : Bertamasya ke Tata Surya Penulis : Rinawan Abadi Penerbit : Intan Pariwara Tebal buku : iv+76 halaman Tahun terbit : Januari, 2008 a Membaca dan memahami keseluruhan isi buku dengan cermat. b. Mencatat terlebih dahulu bagian fisik buku, seperti judul buku, pengarang, jumlah halaman, dan sebagainya. c. Sambil membaca, menulis kalimat-kalimat kunci dari bacaan tersebut. d. Memahami urut-urutan atau alur ceritanya. e. Membuat ringkasan isi buku.

UJI PEMAHAMAN 3 1. 2. 3. 4. 5.

Akibat tidak menjaga kebersihan. Deri, Ibu. Pemalas, jorok. Di kamar Deri. a. Jangan membuang sampah sembarangan. b. Jagalah kebersihan kamarmu sendiri.

5.

a.

Pendahuluan, berisi salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan terima kasih kepada berbagai pihak terkait. b. Isi, berisi permasalahan atau materi yang akan disampaikan. c. Penutup, berisi kesimpulan, harapan-harapan, ucapan terima kasih, permohonan maaf, dan salam penutup. Salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan terima kasih kepada berbagai pihak terkait. Naskah pidato sebaiknya disusun menggunakan bahasa baku karena pidato disampaikan dalam situasi formal.

UJI KOMPETENSI 2 A. 1. c 5. d 9. b 13. b 17. b 2. b 6. b 10. c 14. c 18. d 3. a 7. c 11. d 15. a 19. b 4. a 8. a 12. c 16. c 20. c B. 1. Drama 2. Petunjuk lakuan 3. Isi buku 4. Ajakan 5. Naskah pidato 6. Tema 7. Di dalam kelas 8. Kelebihan/keunggulan buku 9. Monolog 10. Sambutan C. 1. Puku : serakah. Labu : sopan. 2. a. Menyimak drama dengan cermat. b. Memahami tokoh beserta wataknya. c. Memahami permasalahan-permasalahan yang muncul dan pemecahan masalah yang dilakukan oleh tokoh-tokoh dalam drama tersebut. d. Mencatat kalimat yang menjadi kunci jalannya cerita dengan memperhatikan alur ceritanya. 3. Untuk mengenalkan hewan dan tumbuhan asli Indonesia kepada anak-anak dan generasi muda. 4. Karena dengan memahami isi buku, kita dapat menemukan pokok-pokok informasi yang terdapat dalam buku tersebut, sehingga kita dapat dengan mudah membuat ringkasanya. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 4 1. 2.

52

Pidato adalah kegiatan berbicara di depan banyak orang. a. Menentukan tema pidato. b. Mendaftar pokok-pokok pidato. c. Menentukan tujuan pidato. d. Menyusun kerangka pidato. e. Menyusun kerangka pidato menjadi teks pidato. Bahasa Indonesia 6b

A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

c d a c b c

7. 8. 9. 10. 11. 12.

d a d b c a

13. 14. 15. 16. 17. 18.

a b b d a c

19. 20. 21. 22. 23. 24.

c b c b a d

25. 26. 27. 28. 29. 30.

b a c d c a

B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C. 1. 2. 3.

4.

5.

d.

Di gedung olahraga Sidoarjo Bagaimana Sapaan Positif Sulit ditinggalkan Menemukan makna tersirat dari suatu bacaan Resmi Kop/kepala surat Daftar isi Tokoh protagonis Berita adalah informasi mengenai kejadian atau peristiwa yang hangat (aktual). Memperoleh berbagai informasi mengenai olahraga atletik. Sebaiknya orang tua mendidik anaknya dengan baik, tidak terlalu memanjakan dan menuruti semua keinginan anaknya. a. Pendahuluan, berisi salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan terima kasih kepada berbagai pihak terkait. b. Isi, berisi permasalahan atau materi yang akan disampaikan. c. Penutup, berisi kesimpulan, harapan-harapan, ucapan terima kasih, permohonan maaf, dan salam penutup. Yth. Kepala SD Sinar Mentari di tempat

UJI PEMAHAMAN 1 A. 1. Upacara peringatan hari Sumpah Pemuda. 2. Setiap tanggal 28 Oktober. 3. Warga suku Binggi, perwakilan pegawai negeri sipil (PNS), tokoh masyarakat, aparat TNI/Polri, tokoh pemuda, dan tokoh lintas agama. 4. Sebagai bagian dari upaya pemerintah untuk membangun semangat pemuda di semua kalangan. 5. Harus melintasi sungai tanpa jembatan dan jalan setapak. B. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1.

2.

Puisi adalah karya sastra yang menggunakan bahasa yang padat, indah, dan penuh makna untuk menunjukkan suatu perasaan tertentu. a. Memperhatikan lafal, intonasi, dan tekanan. b. Bersikap tenang dan wajar. c. Mimik dan ekspresi wajah disesuaikan dengan isi puisi.

3. 4. 5.

Keras lembutmya suara disesuaikan dengan jumlah pendengar. e. Irama harus disesuaikan dengan isi puisi. Kepahlawanan Jangan melupakan jasa guru kita! Puisi tersebut menceritakan tentang perjuangan seorang guru dalam mendidik murid-muridnya. Puisi tersebut juga berisi tentang ucapan terima kasih seorang murid kepada guru yang telah mendidiknya.

UJI KOMPETENSI 3 A. 1. a 5. c 9. d 13. b 17. c 2. d 6. b 10. a 14. a 18. b 3. b 7. b 11. c 15. c 19. d 4. a 8. c 12. d 16. a 20. c B. 1. Menyimpulkan 2. 3), 1), 2) 3. Ayah 4. Keras lembutnya bunyi ujaran 5. Meninggal dunia 6. Alur 7. Malam hari 8. Guru 9. Salam pembuka 10. Hadirin yang saya hormati. C. 1. Peringatan hari Pahlawan dapat menumbuhkan semangat cinta tanah air dan jiwa patriotisme. 2. Simpulan mengutamakan pendapat, tanggapan, serta penilaian isi berita. Adapun ringkasan hanyalah bentuk ringkas dari isi berita dan tidak berisi pendapat atau penilaian tentang isi berita. 3. Puisi tersebut berisi ucapan terima kasih kepada pahlawan karena telah berjuang melawan penjajah. 4. a. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan. b. Tukidi, Mbok Iyem, Pejuang. c. Panik, mencekam. d. Di dekat hotel Yamato. 5. Bapak-bapak yang saya hormati, saya mengucapkan terima kasih atas kesempatan yang diberikan kepada saya.

UJI PEMAHAMAN 1 A. 1. Pembagian tugas kelompok. 2. Bijaksana, peduli terhadap teman, pandai memberikan solusi. 3. Pada saat jam istirahat di depan kelas. 4. Di rumahnya tidak berlangganan koran maupun majalah seperti teman-teman yang lain. 5. Meminta koran di perpustakaan saat pulang sekolah. B. Sesuai kebijaksanaan guru.

Bahasa Indonesia 6b

53

UJI PEMAHAMAN 2 1.

2.

3. 4.

5.

a. Membaca naskah. b. Menghafal naskah. c. Menggunakan kerangka berpidato. d. Tanpa naskah. Melakukan persiapan yang matang sebelum berpidato, misalnya memahami naskah pidato dengan baik. Pidato perpisahan kelas. Pertama, marilah kita panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan limpahan rahmat serta hidayah-Nya kepada kita sehingga dapat berkumpul di ruangan ini dalam keadaan sehat. Pidato tersebut merupakan pidato perpisahan kelas VI yang berisi 3 hal pokok, yaitu ucapan terima kasih kepada Bapak dan Ibu guru yang telah memberikan bimbingan selama enam tahun, permohonan maaf atas kesalahan yang pernah diperbuat, dan permohonan doa restu agar dapat menempuh pendidikan yang lebih tinggi.

UJI PEMAHAMAN 3 1.

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

Makna tersurat adalah rincian fakta dari isi bacaan, sedangkan makna tersirat adalah makna yang didapat setelah kita memahami bacaan. Kepedulian seseorang terhadap pendidikan anak rimba. Butet Manurung. Orang Rimba adalah masyarakat adat yang hidup berkelompok dan berpindah-pindah di pedalaman Jambi. Pada tahun 1999. Di Bukit Dua Belas, Jambi. Membuat masyarakat Rimba menjadi pintar supaya tidak mudah dibodohi. Seorang pendidik harus ikhlas tanpa pamrih dalam mengabdikan diri kepada masyarakat.

UJI KOMPETENSI 4 A. 1. 2. 3. 4.

54

b d a a

5. 6. 7. 8.

a c b d

9. 10. 11. 12.

Bahasa Indonesia 6b

c a a d

13. 14. 15. 16.

d b c b

17. 18. 19. 20.

a c c d

B. 1. Amanat 2. Skenario 3. Penutup 4. Membaca naskah 5. Tersembunyi/implisit 6. Suasana pagi hari di desa 7. Sempat 8. Surat undangan 9. Penulisan nomor surat 10. Baku C. 1. a. Lafal, intonasi, dan artikulasi harus jelas. b. Ekspresi sesuai cerita disertai penghayatan. c. Vokal diucapkan dengan jelas. d. Alur ceritanya runtut. 2. a. Belajar adalah kegiatan atau proses dari tidak mengerti menjadi mengerti. b. Belajar yang baik yaitu belajar berulang-ulang secara terus-menerus. 3. Firman sebaiknya tidak sering terlambat karena keterlambatannya membuat Pak guru geram. 4. Anton berlibur ke Bali bersama ayah, ibu, dan kedua adiknya. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh jawaban: Demikian undangan ini kami buat. Atas perhatian dan kehadiran Bapak/Ibu, kami mengucapkan terima kasih.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

c b b a d d c a a b

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

d c a b d c a a d c

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

b d b a c b b a d b

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a c a b c d d c a b

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

a d c b c a a d c b

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Bahasa Indonesia 6b

55

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 56

Bahasa Indonesia 6b