Pg Bahasa Indonesia 3b

Kata Pengantar .......................................................... Daftar Isi .................................................................... Standar Isi .................................................................. Program Semester .................................................... Silabus ....................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............. Kunci Jawaban dan Pembahasan .............................

Bahasa Indonesia 3b

1 1 2 3 4 22 50

1

Bahasa Indonesia 3b SD/MI STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan.

Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi.

Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

2

Bahasa Indonesia 3b

KOMPETENSI DASAR 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya.

6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.

7.1 Menjawab dan/atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200) yang dibaca secara intensif. 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik. 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia No.

Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan

1. Bab 1 Bangga Menjadi Bangsa Indonesia A. Mendengarkan Cerita Pengalaman Teman B. Melakukan Percakapan Melalui Telepon C. Membaca Intensif Teks Agak Panjang D. Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Kelas/Semester: III/Genap

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 (JP) 2

2

4 2 4

2 2 2 4

2. Uji Kompetensi 1 3. Bab 2 Makhluk Hidup A. Memberikan Tanggapan Sederhana tentang Cerita dari Pengalaman Teman B. Melakukan Percakapan Melalui Telepon C. Menjawab dan Mengajukan Pertanyaan Isi Teks D. Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

2

2

2

2

4

2 2

4. Uji Kompetensi 2 5. Bab 3 Keperluan Sehari-hari A. Menirukan Dialog Teks Drama Anak 6. Latihan Ulangan Tengah Semester B. Menceritakan Peristiwa secara Lisan C. Membaca Puisi D. Menulis Puisi Berdasarkan Gambar 7. Uji Kompetensi 3 8. Bab 4 Kegemaran A. Menirukan Dialog Teks Drama Anak B. Menceritakan Peristiwa yang Pernah Dialami, Dilihat, atau Didengar C. Membaca Puisi D. Menulis Puisi Berdasarkan Gambar 9. Uji Kompetensi 4 10. Bab 5 Hidup Sehat A. Menirukan Dialog Teks Drama Anak B. Melakukan Percakapan Melalui Telepon C. Membaca dan Mengajukan Pertanyaan tentang Isi Teks D. Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri 11. Uji Kompetensi 5

2

2

12. Latihan Ulangan Kenaikan Kelas Jumlah Jam

4 2

4

4 4 2 2 4 2

2

4 4 2 2 4 2

4 4

2 2 2 2

2 2 2

2

4 4 2 4 2 4

2 2 4 4 2 2

2 2 4

80

Keterangan: JP

:

Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)

:

Perkiraan kegiatan tengah semester

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

:

Perkiraan ulangan kenaikan kelas

:

Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

:

Perkiraan libur semester genap

Bahasa Indonesia 3b

3

4

Bahasa Indonesia 3b

: ___________________________

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 7.1 Menjawab dan/ atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif.

Kompetensi Dasar

– – – –

–

Rasa ingin tahu Kritis Komunikatif Bersahabat Kreatif

Nilai Karakter

A.

Mendengarkan Cerita Pengalaman Teman

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik tentang pernah atau belum mendengarkan cerita pengalaman teman. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan pengertian pengalaman. Peserta didik menyimak penjelasan guru.

Kegiatan Pembelajaran

2.

1.

Mampu memahami cerita pengalaman teman yang didengarnya. Mampu memberikan tanggapan yang sesuai dengan cerita pengalaman teman yang didengarnya.

Indikator

–

– –

Tes lisan Tes tertulis Penugasan

Teknik

–

–

– –

–

Daftar pertanyaan Tes uraian Tes pilihan ganda Tugas mandiri Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

Penilaian

BANGGA MENJADI BANGSA INDONESIA Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

Kelas/Semester : III/Genap

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah

Berikan tanggapanmu terhadap isi cerita pengalaman Nia tersebut!

Contoh Instrumen

14 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

5

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

B.

Melakukan Percakapan Melalui Telepon

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah melakukan percakapan melalui telepon. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan tentang telepon sebagai alat komunikasi. Guru menjelaskan tata cara bertelepon yang baik.

6. Guru meminta peserta didik membacakan cerita pengalaman Nia. 7. Peserta didik membaca cerita pengalaman Nia yang berjudul Berwisata ke Candi Borobudur. 8. Peserta didik mendengarkan bacaan yang dibacakan oleh teman. 9. Peserta didik menjawab soal berdasarkan teks. 10. Pesera didik mendengarkan pembacaan pengalaman dan menanggapinya secara lisan.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu melakukan percakapan melalui telepon.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Lakukan percakapan telepon bersama teman sebangkumu dengan tema ”Kegiatan Pentas Seni dan Budaya di Sekolah”! Kapan percakapan tersebut dilakukan?

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

6

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

Membaca Intensif Teks Agak Panjang

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

9.

8.

7.

6.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah membaca intensif. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menanggapi jawaban peserta didik. Guru menjelaskan tentang membaca intensif. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan agar dapat memahami isi bacaan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru.

Guru meminta peserta didik mempraktikkan percakapan melalui telepon. Peserta didik menjawab soalsoal berdasarkan percakapan telepon yang dipraktikkan. Peserta didik melakukan percakapan melalui telepon sesuai tata cara bertelepon secara bergantian. Guru memberi masukan atas percakapan melalui telepon yang dilakukan peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca secara intensif.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Apa judul bacaan tersebut? Temu Dalang Bocah Nusantara diadakan di . . . . a. Jawa Tengah b. Jawa Timur c. Jawa Barat d. Yogyakarta

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

7

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Materi Pembelajaran

Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah membuat karangan berdasarkan gambar seri. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. Guru menanggapi jawaban peserta didik. Guru menjelaskan langkah-langkah membuat karangan berdasarkan gambar seri yang belum berurutan. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru. Peserta didik menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Peserta didik mengerjakan soalsoal uji kompetensi 1.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

9.

8.

Guru meminta peserta didik membaca teks berjudul Jamu, Obat Asli Nusantara. Peserta didik membaca teks berjudul Jamu, Obat Asli Nusantara. Peserta didik menjawab soalsoal berdasarkan teks yang dibaca.

7.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Urutkan gambar acak berikut, kemudian buatlah kalimat singkat berdasarkan gambar tersebut! Kembangkan kalimatkalimat tersebut menjadi karangan dalam buku tugas!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

8

Bahasa Indonesia 3b

5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 7.1 Menjawab dan/ atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif. 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

Kompetensi Dasar

– – – – –

–

Rasa ingin tahu Bersahabat Komunikatif Cermat Kreatif Tanggung jawab

Nilai Karakter

A.

Memberikan Tanggapan Sederhana tentang Cerita dari Pengalaman Teman

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah memberikan tanggapan cerita pengalaman teman. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru meminta peserta didik membaca sebuah cerita pengalaman yang berjudul Mencangkok Bunga Mawar. Peserta didik mendengarkan cerita pengalaman yang dibaca oleh teman.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu memberikan tanggapan cerita pengalaman teman.

Indikator

–

– –

Tes lisan Tes tertulis Penugasan

Teknik

–

–

– –

–

Daftar pertanyaan Tes uraian Tes pilihan ganda Tugas mandiri Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

Penilaian

MAKHLUK HIDUP Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

Bagaimana tanggapanmu terhadap cerita pengalaman tersebut?

Contoh Instrumen

14 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

9

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

B.

Melakukan Percakapan Melalui Telepon

Materi Pembelajaran

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

8.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik ingat pelajaran tentang melakukan percakapan melalui telepon. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam bertelepon. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru menyuruh peserta didik memperagakan contoh percakapan melalui telepon. Peserta didik memperagakan contoh percakapan melalui telepon secara bergantian. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pemahaman 2.

Peserta didik menjawab soalsoal berdasarkan cerita pengalaman yang didengarkan.

Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan percakapan melalui telepon.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Apa tujuan Nurul menelepon Nisa? Saat bertelepon harus menggunakan kalimat yang .... a. indah b. panjang c. berteletele d. jelas

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

10

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

Menjawab dan Mengajukan Pertanyaan Isi Teks

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah menjawab atau mengajukan pertanyaan dari teks yang dibaca. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru meminta peserta didik membaca teks berjudul Ikan Daun dari Amazon. Peserta didik membaca teks berjudul Ikan Daun dari Amazon. Guru menjelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan teks yang dibaca. Peserta didik menjawab dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca secara intensif.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Di mana banyak ditemukan ikan daun? Buatlah dua buah pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan tersebut!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

11

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan beberapa hal yang sebaiknya diperhatikan dalam menulis karangan. Peserta didik menulis karangan berdasarkan gambar seri. Peserta didik mengerjakan soalsoal uji kompetensi 2.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan ejaan dan huruf kapital yang benar.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Urutkan dan buatlah karangan sederhana berdasarkan gambar seri di bawah ini!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

12

Bahasa Indonesia 3b

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar. 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Kompetensi Dasar

– – – – –

Komunikatif Empati Kreatif Kerja sama Percaya diri

Nilai Karakter

A.

Menirukan Dialog Teks Drama Anak

Materi Pembelajaran

9.

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menirukan dialog teks drama anak. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan tentang dialog. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. Guru membacakan teks drama berjudul Pelajaran untuk Lili. Peserta didik mendengarkan teks drama yang dibacakan oleh guru. Peserta didik menjawab berdasarkan dialog drama yang didengarkan. Peserta didik mengerjakan soalsoal latihan ulangan tengah semester.

Kegiatan Pembelajaran Mampu menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat.

Indikator

–

– –

Tes lisan Tes tertulis Penugasan

Teknik

–

–

– –

–

Daftar pertanyaan Tes uraian Tes pilihan ganda Tugas mandiri Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

Penilaian

KEPERLUAN SEHARI-HARI Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

Peragakan dialog drama tersebut dengan ekspresi gerak dan wajah yang tepat seperti yang telah dicontohkan gurumu!

Contoh Instrumen

18 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

13

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

B.

Membaca Puisi

Menceritakan Peristiwa secara Lisan

Materi Pembelajaran

2.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca puisi. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menceritakan suatu peristiwa. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru meminta peserta didik membaca teks cerita peristiwa Mati Lampu yang Menegangkan. Peserta didik membaca teks berjudul Mati Lampu yang Menegangkan. Peserta didik mengerjakan soal berdasarkan teks yang dibaca. Peserta didik menceritakan kembali secara lisan teks cerita peristiwa Mati Lampu yang Menegangkan.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas.

Mampu menceritakan sebuah peristiwa secara lisan.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

2.

1.

Bacalah puisi Buku di depan guru dan temantemanmu! Untuk bisa mendeklamasikan puisi dengan baik kita harus ....

Kapan peristiwa tersebut terjadi? Ceritakan kembali secara lisan peristiwa Mati Lampu yang Menegangkan tersebut di depan teman sebangkumu!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

14

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Puisi Berdasarkan Gambar

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menulis puisi. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru menjelaskan langkah-langkah membuat puisi berdasarkan gambar. Peserta didik mengerjakan soalsoal tentang puisi berdasarkan gambar. Peserta didik menulis puisi berdasarkan gambar. Peserta didik mengerjakan soalsoal uji kompetensi 3.

Guru menjelaskan beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membaca puisi. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru meminta peserta didik membaca puisi berjudul Buku. Peserta didik mengerjakan soal berdasarkan puisi yang dibaca. Peserta didik mendeklamasikan puisi berjudul Buku.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis puisi berdasarkan gambar yang diamati dengan pilihan kata yang menarik.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Dari mana ide puisi biasanya muncul? Buatlah satu bait puisi berdasarkan gambar di samping!

a. menulisnya b. meringkasnya c. memahami isinya d. menghitung baitnya

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

15

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar. 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Kompetensi Dasar

– – – –

Percaya diri Komunikatif Kreatif Berani

Nilai Karakter

A.

Menirukan Dialog Teks Drama Anak

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menirukan teks drama anak. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan langkah-langkah agar dapat memerankan teks drama dengan baik. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. Guru meminta peserta didik untuk membacakan drama yang berjudul Kerajinan Kertas. Peserta didik membacakan drama yang berjudul Kerajinan Kertas.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat.

Indikator

–

– –

Tes lisan Tes tertulis Penugasan

Teknik

–

–

– –

–

Daftar pertanyaan Tes uraian Tes pilihan ganda Tugas mandiri Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

Penilaian

KEGEMARAN Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

Ungkapan di atas diucapkan dengan ekspresi .... a. gembira b. marah c. takut d. bingung

Contoh Instrumen

–

–

–

–

–

14 JP

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

16

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

B.

Menceritakan Peristiwa yang Pernah Dialami, Dilihat, atau Didengar

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

8.

7.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru memberi tanggapan atas jawaban peserta didik. Guru meminta peserta didik membaca teks tentang peristiwa yang berjudul Takut Harimau. Peserta didik membaca teks tentang peristiwa yang berjudul Takut Harimau. Guru menjelaskan hal-hal yang harus diingat saat hendak menceritakan suatu peristiwa.

Peserta didik menjawab soal berdasarkan teks drama yang didengar. Peserta didik memperagakan dialog drama secara berkelompok.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Ceritakan peristiwa menarik dan berkesan yang pernah kamu alami!

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

17

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

C.

Membaca Puisi

Materi Pembelajaran

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang membaca puisi. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan cara membaca puisi dengan baik. Peserta didik menyimak penjelasan guru. Guru meminta peserta didik membaca puisi berjudul Bermain Bulu Tangkis. Peserta didik membaca puisi yang berjudul Bermain Bulu Tangkis.

1.

6.

5.

4.

3.

2.

9.

8.

Peserta didik menyimak penjelasan guru. Peserta didik menjawab soal berdasarkan teks yang dibaca. Peserta didik membuat dan menceritakan peristiwa berkesan secara berkelompok.

7.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Berikut hal-hal yang harus diperhatikan saat membaca puisi adalah . . . . a. lafal b. rima c. tempo d. irama

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

18

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Puisi Berdasarkan Gambar

Materi Pembelajaran

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis puisi berdasarkan gambar. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru meminta peserta didik menulis puisi bertema kegemaran berdasarkan salah satu gambar yang tersedia. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 4.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

2.

1.

Buatlah puisi bertema kegemaran berdasarkan salah satu gambar berikut! Penggalan puisi di atas berisi tentang kegemaran . . . .

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

19

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. 7.1 Menjawab dan/ atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif. 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

Kompetensi Dasar

– – – –

–

Rasa ingin tahu Komunikatif Kreatif Kerja sama Cermat

Nilai Karakter

A.

Menirukan Dialog Teks Drama Anak

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Indikator

Guru bertanya Mampu menirukan kepada peserta dialog teks drama didik apakah masih anak. ingat pelajaran tentang menirukan teks drama anak. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru bersama peserta didik yang ditunjuk untuk memperagakan naskah drama berjudul Tidak Akan Lagi Main Hujan-hujanan. Peserta didik mendengarkan pembacaan naskah drama yang dibacakan oleh guru dan teman. Peserta didik menjawab soal berdasarkan teks yang didengarkan. Peserta didik menirukan dialog teks drama anak secara berkelompok.

Kegiatan Pembelajaran

–

– –

Tes lisan Tes tertulis Penugasan

Teknik

–

–

– –

–

Daftar pertanyaan Tes uraian Tes pilihan ganda Tugas mandiri Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

Penilaian

HIDUP SEHAT Standar Kompetensi: Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

2.

1.

Dalam memerankan dialog drama harus disertai . . . . yang cepat. a. gerakan b. suara c. pakaian d. ekspresi Peragakan drama Tidak Akan Lagi Main Hujanhujanan bersama kelompokmu di depan kelas!

Contoh Instrumen

20 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku-buku lain yang relevan Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Sumber Belajar

20

Bahasa Indonesia 3b

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Melakukan Percakapan Melalui Telepon

Membaca dan Mengajukan Pertanyaan tentang Isi Teks

B.

C.

Materi Pembelajaran

3.

2.

1.

5.

4.

3.

2.

1.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang mengajukan pertanyaan tentang isi teks. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan maksud mengajukan pertanyaan tentang isi teks.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang percakapan melalui telepon. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru meminta peserta didik memperagakan percakapan melalui telepon antara Ibu Nila dan Dokter Ivan. Peserta didik menjawab soal berdasarkan dialog percakapan telepon. Peserta didik memperagakan percakapan telepon antara Dokter Ivan dan Ibu Nila secara berkelompok.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu mengajukan pertanyaan tentang isi teks.

Mampu melakukan percakapan melalui telepon.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Buatlah dua kalimat tanya berdasarkan bacaan di atas!

Jika akan menelepon, kamu harus menekan . . . telepon tujuanmu.

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 3b

21

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

5.

4.

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. Guru menjelaskan langkah-langkah mengarang berdasarkan gambar seri. Peserta didik menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri secara mandiri. Peserta didik membuat karangan berdasarkan gambar seri secara berkelompok. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi 5. Peserta didik mengerjakan soalsoal latihan ulangan kenaikan kelas.

Guru meminta peserta didik membaca teks berjudul Bawa Bekal, Yuk! Peserta didik membuat dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.

Kegiatan Pembelajaran

Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Urutan aktivitas yang tepat berdasarkan gambar seri tersebut adalah . . . . a. 3), 2), 4), 1) b. 2), 3), 4), 1) c. 3), 4), 1), 2) d. 4), 1), 2), 3)

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : III/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. Berbicara 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. Membaca 7.1 Menjawab dan/atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

C.

Indikator 1. Mampu 2. Mampu 3. Mampu 4. Mampu 5. Mampu

memahami cerita pengalaman teman. memberikan tanggapan yang sesuai dengan cerita pengalaman yang didengarkan. melakukan percakapan melalui telepon. menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca secara intensif. menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memahami cerita pengalaman teman. 2. Memberikan tanggapan yang sesuai dengan cerita pengalaman yang didengarkan. 3. Melakukan percakapan melalui telepon. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibaca secara intensif. 5. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Kritis 3. Komunikatif 4. Bersahabat 5. Kreatif

F.

Materi Pembelajaran 1. Mendengarkan Cerita Pengalaman Teman 2. Melakukan Percakapan Melalui Telepon

22

Bahasa Indonesia 3b

3. 4.

Membaca Intensif Teks Agak Panjang Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan 4. Penugasan 5. Presentasi

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah mendengarkan cerita pengalaman teman. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan tentang cerita pengalaman.

b.

c.

Elaborasi 1)

Guru meminta salah seorang peserta didik membacakan cerita pengalaman Nia yang berjudul Berwisata ke Candi Borobudur.

2)

Peserta didik membaca cerita pengalaman Nia berjudul Berwisata ke Candi Borobudur.

3)

Peserta didik mendengarkan pembacaan cerita oleh teman.

4)

Peserta didik menjawab soal berdasarkan cerita yang didengarkan.

5)

Pesera didik mendengarkan pembacaan pengalaman dan menanggapinya secara lisan.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

3.

1.

2.

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah berbicara melalui telepon. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan tentang telepon sebagai alat komunikasi. 2) Guru menjelaskan tata cara bertelepon yang baik. b. Elaborasi 1) Guru meminta peserta didik membaca percakapan melalui telepon antara Rio dan Doni. 2) Peserta didik mendengarkan percakapan telepon oleh teman. 3) Peserta didik menjawab soal berdasarkan percakapan telepon. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

Bahasa Indonesia 3b

23

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu melakukan percakapan melalui telepon. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru mengulang materi secara singkat tentang tata cara bertelepon yang baik. b. Elaborasi 1) Guru mengondisikan peserta didik untuk melakukan percakapan telepon bersama teman sebangku dengan tema ”Kegiatan Pentas Seni dan Budaya di Sekolah”. 2) Peserta didik memperagakan percakapan telepon di depan kelas secara bergiliran. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi

b.

Motivasi

Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca intensif. Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. 2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan tentang membaca intensif.

b.

c.

24

Elaborasi 1)

Peserta didik menyimak penjelasan guru.

2)

Guru menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan agar dapat memahami isi bacaan.

3)

Peserta didik membaca teks berjudul Jamu, Obat Asli Nusantara.

4)

Peserta didik menjawab soal-soal berdasarkan teks yang dibaca.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membuat karangan berdasarkan gambar seri. Bahasa Indonesia 3b

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah mengarang berdasarkan gambar seri yang belum berurutan. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik mengurutkan gambar acak. 3) Peserta didik menulis karangan sederhana berdasarkan gambar yang telah diurutkan. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan menulis karangan apabila belum selesai. b. Elaborasi Peserta didik melanjutkan menulis karangan berdasarkan gambar seri. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman/kesimpulan. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi 1 pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat tulis untuk mengerjakan uji kompetensi 1. b. Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai pengerjaan uji kompetensi 1. b. Elaborasi 1) Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 1. 2) Pembahasan soal-soal uji kompetensi 1. c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Bahasa Indonesia 3b

25

3.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran

J.

1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2.

Penilaian a. Nilai b. Nilai c. Nilai d. Nilai

3.

Alat a. b. c. d.

Hasil Kerja hasil tugas yang telah dikerjakan. hasil uji pemahaman. hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru. hasil uji kompetensi.

Penilaian Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

____________, ____________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

__________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

26

Bahasa Indonesia 3b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : III/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya. Berbicara 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. Membaca 7.1 Menjawab dan/atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

C.

Indikator 1. Mampu memberikan tanggapan cerita pengalaman teman. 2. Mampu melakukan percakapan melalui telepon. 3. Mampu menjawab dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca secara intensif. 4. Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan ejaan dan huruf kapital yang benar.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Memberikan tanggapan cerita pengalaman teman. 2. Melakukan percakapan melalui telepon. 3. Menjawab dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca secara intensif. 4. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan ejaan dan huruf kapital yang benar.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Bersahabat 3. Komunikatif 4. Cermat 5. Kreatif 6. Tanggung jawab

F.

Materi Pembelajaran 1.

Memberikan Tanggapan Sederhana Tentang Cerita dari Pengalaman Teman

Bahasa Indonesia 3b

27

G.

H.

2.

Melakukan Percakapan Melalui Telepon

3.

Menjawab dan Mangajukan Pertanyaan Isi Teks

4.

Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Metode Pembelajaran 1.

Ceramah

2.

Tanya jawab

3.

Latihan

4.

Penugasan

5.

Presentasi

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang memberikan tanggapan cerita pengalaman teman. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang memberikan tanggapan cerita pengalaman teman. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Peserta didik membaca cerita pengalaman yang berjudul Mencangkok Bunga Mawar. 3) Peserta didik menjawab soal dan memberikan tanggapan tentang cerita pengalaman teman. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

28

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik tentang melakukan percakapan melalui telepon. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam bertelepon. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik mempraktikkan percakapan melalui telepon. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

Bahasa Indonesia 3b

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu melakukan percakapan melalui telepon. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali contoh percakapan melalui telepon. b. Elaborasi Peserta didik menjawab soal berdasarkan contoh percakapan melalui telepon. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik membahas hasil pekerjaan peserta didik.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membuat pertanyaan atau menjawab pertanyaan teks yang dibaca. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca. b. Elaborasi 1) Guru meminta peserta didik membaca teks bacaan berjudul Ikan Daun dari Amazon. 2) Peserta didik membaca teks bacaan berjudul Ikan Daun dari Amazon. 3) Peserta didik menjawab soal dan mengajukan pertanyaan berdasarkan teks Ikan Daun dari Amazon. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

Bahasa Indonesia 3b

29

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik mengurutkan gambar seri. 3) Peserta didik menulis karangan berdasarkan gambar seri. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

b. 2.

Kegiatan Inti a.

b.

c.

3.

30

Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menulis sederhana berdasarkan gambar seri. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang penggunaan tanda titik, tanda hubung, dan tanda koma serta penggunaan huruf besar untuk menulis karangan. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik melanjutkan mengarang berdasarkan gambar seri yang telah diurutkan apabila belum selesai. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup a.

Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

b.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi 2 pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat tulis untuk mengerjakan uji kompetensi 2. b. Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai pengerjaan uji kompetensi 2. b. Elaborasi 1) Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 2. 2) Pembahasan soal-soal uji kompetensi 2.

Bahasa Indonesia 3b

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD

J.

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja)

2.

Penilaian Hasil Kerja

Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

3.

a.

Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan.

b.

Nilai hasil uji pemahaman.

c.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru.

d.

Nilai hasil uji kompetensi.

Alat Penilaian a.

Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

b.

Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

c.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

d.

Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

____________, ____________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

__________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 3b

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : III/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 18 jam pelajaran (9 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. Berbicara 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar. Membaca 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Menulis 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

C.

Indikator

D.

1.

Mampu menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat.

2.

Mampu menceritakan sebuah peristiwa secara lisan.

3.

Mampu membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas.

4.

Mampu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar yang diamati dengan pilihan kata yang menarik.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:

E.

F.

32

1.

Menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat.

2.

Menceritakan sebuah peristiwa secara lisan.

3.

Membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas.

4.

Menulis puisi berdasarkan gambar yang diamati dengan pilihan kata yang menarik.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1.

Komunikatif

2.

Empati

3.

Kreatif

4.

Kerja sama

5.

Percaya diri

Materi Pembelajaran 1. Menirukan Dialog Teks Drama Anak 2. Menceritakan Peristiwa secara Lisan 3. Membaca Puisi 4. Menulis Puisi Berdasarkan Gambar

Bahasa Indonesia 3b

G.

H.

Metode Pembelajaran 1.

Ceramah

2.

Tanya jawab

3.

Latihan

4.

Penugasan

5.

Presentasi

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menirukan dialog teks drama anak. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang dialog. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Guru membacakan teks drama berjudul Pelajaran untuk Lili. 3) Peserta didik mendengarkan pembacaan teks drama yang dibaca guru. 4) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks drama yang didengarkan. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menirukan dialog teks drama anak. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang dilakukan dalam menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca kembali teks dialog drama Pelajaran untuk Lili. 2) Peserta didik mempraktikkan dialog di depan kelas. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup 1. Guru membuat rangkuman/kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri menghadapi latihan ulangan tengah semester pada pertemuan berikutnya.

Bahasa Indonesia 3b

33

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat tulis untuk mengerjakan latihan ulangan tengah semester. b. Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai pengerjaan latihan ulangan tengah semester. b.

Elaborasi Peserta didik mengerjakan soal latihan ulangan tengah semester.

c.

Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengecek ulang jawabannya.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru membagikan lembar jawaban secara acak. b. Motivasi Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam mengerjakan soal-soal latihan ulangan tengah semester.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan solusi menangani kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik saat mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester. b. Elaborasi 1) Pembahasan soal-soal ulangan tengah semester. 2) Guru menjelaskan materi yang belum dipahami oleh peserta didik secara mendalam berdasarkan hasil pemahaman. 3) Peserta didik menanggapi cerita yang disampaikan oleh teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah menceritakan suatu peristiwa yang pernah dialami. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

34

Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menceritakan peristiwa secara lisan.

Bahasa Indonesia 3b

b.

c.

Elaborasi 1) Peserta didik membaca cerita peristiwa berjudul Mati Lampu yang Menegangkan. 2) Peserta didik menjawab soal berdasarkan cerita tentang peristiwa yang dibaca. 3) Peserta didik menceritakan kembali cerita Mati Lampu yang Menegangkan. 4) Peserta didik menceritakan kembali cerita Mati Lampu yang Menegangkan secara lisan. 5) Peserta didik menanggapi cerita yang disampaikan oleh teman. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah pernah membaca puisi.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membaca puisi. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca puisi berjudul Buku. 2) Peserta didik mengerjakan soal tentang puisi yang dibaca. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah peserta didik pernah menulis puisi.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah membuat puisi berdasarkan gambar. b. Elaborasi 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru. 2) Peserta didik membaca puisi tentang makanan. 3) Peserta didik menjawab soal berdasarkan puisi yang dibaca. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

Bahasa Indonesia 3b

35

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menulis puisi berdasarkan gambar.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis puisi berdasarkan gambar. b. Elaborasi Peserta didik menulis puisi berdasarkan gambar. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup

1.

2.

a.

Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

b.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri untuk menghadapi uji kompetensi 3 pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat-alat tulis untuk mengerjakan uji kompetensi 3. b. Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat. Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai pengerjaan uji kompetensi 3.

b.

c.

Elaborasi 1) Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 3. 2) Pembahasan soal-soal uji kompetensi 3. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

I.

36

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri untuk menghadapi uji kompetensi 3 pada pertemuan berikutnya.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD 2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Bahasa Indonesia 3b

J.

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

2.

Penilaian a. Nilai b. Nilai c. Nilai d. Nilai e. Nilai

3.

Alat a. b. c. d. e.

Hasil Kerja hasil tugas yang telah dikerjakan. hasil uji pemahaman. hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru. hasil uji kompetensi. hasil ulangan tengah semester.

Penilaian Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal latihan ulangan tengah semester dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

____________, ____________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

__________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 3b

37

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : III/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 14 jam pelajaran (7 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. Berbicara 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar. Membaca 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Menulis 8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik.

C.

Indikator 1.

Mampu menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat.

2.

Mampu menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.

3.

Mampu membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas.

4.

Mampu menulis puisi berdasarkan gambar yang diamati dengan pilihan kata yang menarik.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menirukan dialog teks drama anak dengan ekspresi yang tepat. 2. Menceritakan sebuah peristiwa secara lisan. 3. Membaca puisi dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas. 4. Menulis puisi berdasarkan gambar yang diamati dengan pilihan kata yang menarik.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1.

Percaya diri

2.

Komunikatif

3.

Kreatif

4.

Berani

F.

Materi Pembelajaran 1. Menirukan Dialog Teks Drama Anak 2. Menceritakan Peristiwa yang Pernah Dialami, Dilihat, atau Didengar 3. Membaca Puisi 4. Menulis Puisi Berdasarkan Gambar

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab

38

Bahasa Indonesia 3b

3. 4. 5. H.

Latihan Penugasan Presentasi

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menirukan dialog. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah agar dapat memerankan teks drama dengan baik. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Peserta didik membacakan teks drama anak yang berjudul Kerajinan Kertas. 3) Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan drama yang didengarkan. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru membuat rangkuman/kesimpulan. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari teks drama anak.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang langkah-langkah memerankan teks drama dengan baik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilakukan, yaitu memerankan teks drama. b. Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Peserta didik membuat kelompok untuk memerankan teks drama. 3) Peserta didik memerankan drama secara bergiliran. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menceritakan peristiwa yang dialami.

Bahasa Indonesia 3b

39

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menceritakan peristiwa.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik mendengarkan penjelasan guru.

2)

Peserta didik membaca cerita peristiwa yang berjudul Takut Harimau.

3)

Peserta didik menjawab soal berdasarkan cerita yang dibaca.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menceritakan peristiwa.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab kepada peserta didik tentang hal-hal yang harus diperhatikan saat menceritakan peristiwa.

b.

Elaborasi 1)

c.

Guru mengondisikan peserta didik untuk membuat kelompok.

2)

Peserta didik menyusun cerita singkat tentang peristiwa yang dianggap berkesan.

3)

Peserta didik menceritakan secara lisan cerita yang telah disusun.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3)

Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi

b.

Motivasi

Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang membaca puisi. Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik. 2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca puisi.

40

Bahasa Indonesia 3b

b.

c.

3.

Elaborasi 1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru. 2) Peserta didik menandai puisi Bermain Bulu Tangkis dengan tanda-tanda pembacaan puisi yang tepat. 3) Peserta didik membaca puisi Bermain Bulu Tangkis secara bergiliran. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik pengalaman peserta didik dalam menulis puisi berdasarkan gambar.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru mengingatkan kembali tentang langkah-langkah menulis puisi berdasarkan gambar. b. Elaborasi Peserta didik menulis puisi berdasarkan gambar bertema kegemaran. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup

1.

1.

Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

2.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi 4 pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat tulis untuk mengerjakan uji kompetensi 4. b.

Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai pengerjaan uji kompetensi 4. b.

c.

Elaborasi 1) Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 4. 2) Pembahasan soal-soal uji kompetensi 4. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

Bahasa Indonesia 3b

41

3.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD

J.

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

2.

Penilaian a. Nilai b. Nilai c. Nilai d. Nilai

3.

Alat a. b. c. d.

Hasil Kerja hasil tugas yang telah dikerjakan. hasil uji pemahaman. hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru. hasil uji kompetensi.

Penilaian Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

____________, ____________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

__________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

42

Bahasa Indonesia 3b

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ................................................

Kelas/Semester : III/Genap Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 20 jam pelajaran (10 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan bercerita. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya. Berbicara 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas. Membaca 7.1 Menjawab dan/atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150–200 kata) yang dibaca secara intensif. Menulis 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.

C.

Indikator 1. Mampu 2. Mampu 3. Mampu 4. Mampu

menirukan dialog teks drama anak. melakukan percakapan melalui telepon. mengajukan pertanyaan tentang isi teks. menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menirukan dialog teks drama anak. 2. Melakukan percakapan melalui telepon. 3. Mengajukan pertanyaan tentang isi teks. 4. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Komunikatif 2. Kreatif 3. Kerja sama 4. Rasa ingin tahu 5. Cermat

F.

Materi Pembelajaran 1. Menirukan Dialog Teks Drama Anak 2. Melakukan Percakapan Melalui Telepon 3. Membaca dan Mengajukan Pertanyaan tentang Isi Teks 4. Menulis Karangan Sederhana Berdasarkan Gambar Seri

Bahasa Indonesia 3b

43

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan 4. Penugasan 5. Presentasi

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik tentang dialog teks drama anak.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi

Guru menjelaskan tentang ekspresi dalam menirukan dialog teks drama anak.

c.

3.

1)

Peserta didik mendengarkan pembacaan teks drama Tidak Akan Lagi Main Hujan-hujanan.

2)

Peserta didik menjawab soal tentang drama yang didengarkan.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkaian/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menirukan dialog teks drama anak. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang intonasi dan lafal dalam menirukan dialog teks drama anak. b. Elaborasi 1) Peserta didik membaca kembali dialog teks drama anak yang berjudul Tidak Akan Lagi Main Hujan-hujanan. 2) Peserta didik memperagakan teks drama Tidak Akan Lagi Main Hujan-hujanan bersama kelompok. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkaian/kesimpulan.

44

Bahasa Indonesia 3b

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang percakapan melalui telepon.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang biasa peserta didik bicarakan saat bertelepon.

b.

c.

Elaborasi 1)

Guru meminta peserta didik memeragakan percakapan melalui telepon antara Ibu Nila dan Dokter Ivan.

2)

Peserta didik mendengarkan percakapan teman.

3)

Peserta didik menjawab soal berdasarkan percakapan telepon yang didengarkan.

Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkaian/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu melakukan percakapan melalui telepon. b. Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang harus diperhatikan saat bertelepon. b. Elaborasi 1) Peserta didik membuat kelompok dengan teman sebangku. 2) Peserta didik memperagakan percakapan telepon antara Ibu Nila dengan Dokter Ivan menggunakan telepon sederhana. c. Konfirmasi 1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. 2) Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. 3) Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang mengajukan pertanyaan isi teks.

Bahasa Indonesia 3b

45

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang jenis kata tanya yang sering digunakan dalam mengajukan pertanyaan.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik membaca teks berjudul Bawa Bekal, Yuk!

2)

Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.

3)

Peserta didik menjawab pertanyaan yang dibuat teman.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3.

Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik apakah masih ingat pelajaran tentang menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan beberapa langkah yang perlu diperhatikan dalam mengarang berdasarkan gambar seri.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik menyimak penjelasan guru.

2)

Peserta didik mengurutkan gambar acak.

3)

Peserta didik menulis karangan berdasarkan gambar yang telah diurutkan dengan bahasa yang sederhana.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

3.

1.

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru memberi pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran pertemuan sebelumnya, yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri.

b.

Motivasi Guru memberi penguatan atas jawaban peserta didik.

46

Bahasa Indonesia 3b

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang huruf kapital dan tanda koma yang tepat dalam menulis karangan.

b.

c.

3.

1.

Elaborasi 1)

Peserta didik mencari gambar seri tentang suatu peristiwa secara berkelompok.

2)

Peserta didik menulis karangan berdasarkan gambar seri yang ditemukan.

Konfirmasi 1)

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.

2)

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan.

3)

Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

Kegiatan Penutup 1)

Guru membuat rangkuman/kesimpulan.

2)

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi 5 pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat tulis untuk mengerjakan uji kompetensi 5.

b.

Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai pengerjaan uji kompetensi 5.

b.

c.

Elaborasi 1)

Peserta didik mengerjakan soal uji kompetensi 5.

2)

Pembahasan soal-soal uji kompetensi 5.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1)

Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

2)

Guru meminta peserta didik mempersiapkan diri dan alat-alat tulis untuk mengerjakan latihan ulangan kenaikan kelas.

Motivasi Guru mengulang keseluruhan materi sebelumnya secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui mengenai pengerjaan latihan ulangan kenaikan kelas.

Bahasa Indonesia 3b

47

b.

Elaborasi Peserta didik mengerjakan soal latihan ulangan kenaikan kelas.

c.

Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengecek ulang jawaban.

3.

Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi

b.

Motivasi

Guru membagikan lembar jawaban secara acak. Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam mengerjakan soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas. 2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru menjelaskan solusi menangani kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik saat mengerjakan soal-soal ulangan kenaikan kelas.

b.

Elaborasi

c.

1)

Pembahasan soal-soal ulangan kenaikan kelas oleh peserta didik secara mendalam berdasarkan hasil pembahasan.

2)

Guru menjelaskan materi yang belum dipahami oleh peserta didik secara mendalam berdasarkan hasil pembahasan.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

I.

J.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas III SD 2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku-buku lain yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

2.

3.

48

Penilaian Hasil Kerja a.

Nilai hasil tugas yang telah dikerjakan.

b.

Nilai hasil uji pemahaman.

c.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru kelas.

d.

Nilai hasil uji kompetensi.

e.

Nilai hasil latihan ulangan kenaikan kelas.

Alat Penilaian a.

Kegiatan-kegiatan dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

b.

Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

c.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

Bahasa Indonesia 3b

d.

Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

e.

Soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 3b SD/MI.

____________, ____________________ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

__________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 3b

49

8. Kapan 9. Kemerdekaan 10. Kotor

UJI PEMAHAMAN 1 1. Mendengarkannya dengan baik, kemudian memberikan tanggapan terhadap isi cerita pengalaman yang didengarkan tersebut. 2. Hari Minggu yang lalu. 3. Dikhawatirkan akan mengotori atau merusak candi. 4. Kagum akan kehebatan nenek moyang bangsa Indonesia. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS MANDIRI 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. 2. 3. 4.

Mengucapkan salam. Rio dan Doni. Selamat sore. Menanyakan tentang keikutsertaan Doni dalam mengisi acara pentas seni di sekolah. 5. Sore hari.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

C. 1. a. Budaya: pikiran, akal budi, adat istiadat. Contoh: Bangsa Indonesia kaya akan budaya luhur. b. Bangga: besar hati, merasa gagah. Contoh: Aku bangga dilahirkan sebagai bangsa Indonesia. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Aku bersama guru dan teman-temanku mengunjungi museum. Banyak hal menarik dan mendidik yang aku temui di sana. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. 4. a. Urutkan gambar sesuai dengan urutan peristiwa. b. Cermati setiap gambar yang tersedia. c. Buat kalimat berdasarkan gambar hingga membentuk paragraf. d. Ceritakan kegiatan/peristiwa yang dapat kamu lihat dari gambar-gambar tersebut. e. Beri judul yang menarik dan sesuai dengan isi cerita. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 1. Jamu, Obat Asli Nusantara 2. Jamu adalah budaya pengobatan asli Indonesia yang sudah ada sejak lama. 3. Melakukan penelitian selama bertahun-tahun 4. Lembar-lembar daun lontar 5. Karena kualitas jamu bisa berkurang bila penyajiannya salah atau pengolahannya tidak bersih. 6. Generasi berikutnya 7. Sejak lama 8. Pijat, kerok, dan blonyoh (membalurkan ramuan tanaman pada tubuh). 9. Kencur bermanfaat untuk mengobati gangguan perut, sedangkan sirih bermanfaat sebagai antiseptik. 10. Karena jamu dibuat dari bahan tanaman apotek hidup.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 1 A. 1. a 5. d 9. b 13. 2. b 6. a 10. d 14. 3. d 7. b 11. b 15. 4. c 8. a 12. d 16. B. 1. Percakapan telepon 2. Jelas 3. Sungguh-sungguh dan terus-menerus 4. Isi 5. Pelajari 6. Mendengarkan dengan baik 7. Ke 50

Bahasa Indonesia 3b

b c c a

17. 18. 19. 20.

b a a c

UJI PEMAHAMAN 1 1. Liburan semester yang lalu. 2. Mencangkok bunga mawar. 3. Andini mempunyai kebun mawar yang sangat indah dan harum. 4. Pertama-tama, pilih batang pohon bunga mawar yang lurus. Batang itu dikuliti sebagian, lalu dibalut dengan tanah dan sabut kelapa. Setelah itu, tunggu sekitar sebulan lebih sampai akar-akar terlihat keluar dari balutan sabut kelapa. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Pengalaman liburan Andini di rumah Paman Roni sangat menarik. Selain dapat melakukan hal yang menyenangkan, ia juga dapat belajar sesuatu yang baru yang menambah pengetahuannya, yaitu mencangkok bunga mawar.

UJI PEMAHAMAN 2 1. Tujuan penggunanaan bahasa yang sopan dalam bertelepon adalah agar tidak menyinggung perasaan orang lain. 2. Yang melakukan percakapan tersebut adalah Nisa dan Nurul. 3. Salam yang digunakan dalam percakapan itu adalah ”Halo, assalamualaikum.” 4. Percakapan melalui telepon berlangsung pada sore hari. 5. Tujuan Nurul menelepon Nisa adalah mengerjakan tugas kelompok.

UJI PEMAHAMAN 3 A. 1. Ikan daun adalah ikan dari Amazon yang wujud fisik dan gerakannya sangat mirip dengan daun-daun kering. 2. Sungai Amazon 3. Jika ada mangsa mendekat, ikan daun akan membuka mulut sehingga mangsanya tersedot masuk. 4. Agar tidak akan dimangsa oleh ikan-ikan yang berukuran besar. 5. Kebutuhan akan cahaya yang redup dan tanaman air yang banyak sebagai tempat persembunyian. B. Sesuai kebijaksanaan guru. 1. Apa nama latin Ikan daun Amazon? 2. Dimana ikan daun menyembunyikan telur-telurnya?

Rosi

: ”Oh, terima kasih, Wi. Kamu telah merawat tanamanku selama aku pergi menengok Nenek. Itu namanya tanaman buah dalam pot. Aku beli sewaktu mengunjungi pameran tanaman buah dalam pot.” Dewi : ”Sama-sama Ros, nanti kalau ada pameran lagi aku diajak ya, aku juga mau membelinya.” Rosi : ”Baik Wi, besok-besok aku beri tahu, ya.” Rosi : ”Terima kasih, Ros.” Rosi : ”Ya Wi, udah dulu. Selamat pagi.” Dewi : ”Da . . . selamat pagi.” 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 1

UJI PEMAHAMAN 4

1. 2. 3. 4.

Urutan gambar : 4, 2, 3, 1 Karangan : sesuai kebijaksanaan guru

UJI KOMPETENSI 2 A. 1. a 5. a 9. b 13. b 17. a 2. b 6. b 10. d 14. c 18. c 3. c 7. a 11. d 15. b 19. b 4. d 8. a 12. b 16. b 20. d B. 1. Mengingat 2. Membahagiakan 3. Penting 4. Tidak menyinggung perasaan 5. Karangan 6. Aman 7. Titik (.) 8. Mengurutkan gambar seri membentuk rangkaian gambar/ peristiwa 9. Pemakan 10. Koma (,) C. 1. a. Gunakan kalimat tanggapan dengan kata-kata yang sopan dan tidak perlu berbelit-belit. b. Berilah alasan yang tepat dan logis. c. Hindari kata-kata ejekan, sindiran, atau bahkan menyinggung perasaan orang lain. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Aku membeli sepeda dan tas baru, sedangkan Ayu membeli peralatan sekolah seperti pensil, penghapus, dan penggaris. b. Doni tinggal di Jalan A. Yani Kota Depok. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Mengapa pohon kelapa dikatakan hebat? b. Apa manfaat buah kelapa bagi manusia? 4. Rosi : ”Halo selamat pagi. Bisa bicara dengan Dewi?” Dewi : ”Hai, ini saya Dewi.” Rosi : ”Aku Rosi, Wi. Bagaimana tanaman yang aku titipkan kemarin, Wi?” Dewi : ”Tanamanmu aku rawat dengan baik Ros. Boleh tahu di mana kamu beli tanaman buah yang ditanam di pot itu?”

Pelajaran untuk Lili Kak Dimas, Ibu Dila, dan Lili Dialog Membereskan dan menyiapkan buku-buku yang akan dibawa ke sekolah esok hari. 5. Ibu sengaja membuat Lili bingung mencari buku-buku sekolahnya. Ibu ingin Lili sadar akan kesalahannya serta tertib dengan membereskan dan menyiapkan buku yang akan dibawa ke sekolah pada esok hari.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. 2. 3. 4. 5.

Menggoreng telur. Lampu mati. Mematikan kompor dan mencari Ibu. Lega Malam, pukul 19.30, saat hujan deras.

TUGAS MANDIRI 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 1. Buku 2. Setiap manusia 3. Karena bisa membuat kita tahu segala tentang dunia dan segala isinya. 4. Mendapatkan ilmu, membuat orang pandai sehingga berhasil atau sukses. 5. Buku adalah alat bagi manusia untuk mengetahui dunia dengan segala isinya sehingga menjadikan manusia pandai dan dapat meraih kesuksesan. Namun, buku mulai ditinggalkan meskipun sangat menarik.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 4 1. 2. 3. 4.

Karya sastra yang terdiri dari kata-kata yang indah. Imajinasi/daya khayal Makanan Penulis memahami bahwa makanan adalah sesuatu yang sangat penting bagi makhluk hidup. 5. Makanan adalah sesuatu yang sangat penting bagi makhluk hidup untuk menjaga kehidupan dan kesehatannya.

TUGAS MANDIRI 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

Bahasa Indonesia 3b

51

UJI KOMPETENSI 3 A. 1. c 5. c 9. a 13. c 17. d 2. c 6. c 10. b 14. d 18. a 3. c 7. b 11. a 15. d 19. a 4. c 8. c 12. b 16. c 20. c B. 1. Lafal; intonasi 2. Deklamasi 3. Isi puisi 4. Pakaian 5. Ekspresi 6. Gambar/objek 7. Aktris 8. Kagum 9. Jelas; tepat 10. Membahagiakan C. 1. Sutradara : Orang yang memberi pengarahan dan bertanggung jawab atas masalah artistik dan teknis dalam pementasan drama, pembuatan film. Contoh : Sutradara film Ada Apa dengan Cinta adalah Rudi Soedjarwo. Antagonis : Tokoh dalam karya sastra yang merupakan penentang dari tokoh utama; tokoh lawan. Contoh : Firman Adrian bermain dalam film kolosal itu sebagai tokoh antagonis. 2. Sandang, papan, pangan. 3. Sesuai kebijaksanaan guru 4. a. Memahami dan menghayati isi puisi. b. Membaca dengan penuh perasaan dan penjiwaan. c. Membaca dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas. d. Membaca puisi dengan mimik dan ekspresi yang sesuai dengan isi puisi. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Kau kudapat dari Ibu Sebagai hadiah ulang tahunku Kau menemaniku ke sekolah setiap waktu

A. 1. b 5. b 9. d 13. a 17. 2. c 6. a 10. c 14. b 18. 3. d 7. d 11. c 15. b 19. 4. d 8. c 12. b 16. c 20. B. 1. Kagum, takjub 2. Dialog 3. Tanda titik (.) 4. Menyedihkan 5. Membaca intensif 6. Salam pembuka 7. Ejaan serta penggunaan huruf kecil dan kapital 8. Kucingku yang Gemuk dan Lucu 9. Kupu-kupu 10. Semangat C. 1. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh:

52

Bahasa Indonesia 3b

a c c a

2. 3.

4. 5.

D.

Sikap Andrea tidak baik. Ia memang harus ditegur agar ia menyadari kesalahannya. Gunung Merapi terletak di antara Provinsi Yogyakarta dan Jawa Tengah. a. Pandai >< Bodoh Contoh: Dia bodoh karena tidak suka belajar. b. Giat >< Malas Contoh: Sifat malas tidak baik untuk terus dibiarkan. Hallo, assalamualaikum, selamat pagi/siang /sore/malam. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Tinggi menjulang, terjal Namun, berhawa yang segar Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Ibu Ana memiliki kebun bunga. Ia bekerja di kebun bunga dibantu oleh Mita, anaknya. Mita pandai merangkai bunga. Bunga-bunga yang dirangkai oleh Mita sangat indah. Usaha toko bunga Ibu Ana sangat laris. Mita membantu usaha toko bunga ibunya. Mita merangkai bunga dengan sungguh-sungguh sehingga tokoh bunga milik ibunya semakin banyak pelanggan.

UJI PEMAHAMAN 1 1. 2. 3. 4.

Kerajinan Kertas Lusi dan Ani Membuat kerajinan kertas. Lusi bersedia membantu Ani untuk membuat kerajinan dari kertas. 5. Tidak cepat menyerah, berani mencoba suatu hal yang baru, dan membantu teman yang mengalami kesulitan.

TUGAS KELOMPOK 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. Peristiwa adalah kejadian atau hal yang benar-benar terjadi. 2. Ketakutan saat harimau memanjat pohon dan ingin melompat ke penonton. 3. Jalan-jalan 4. Pertunjukan singa dan harimau. 5. Satu harimau memanjat pohon dan ingin melompat ke penonton.

TUGAS KELOMPOK 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS MANDIRI Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 4 A. 1. a 2. d 3. b 4. d B. 1. Deklamasi

5. 6. 7. 8.

a b a b

9. 10. 11. 12.

a c a d

13. 14. 15. 16.

c b b b

17. 18. 19. 20.

b b a a

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C. 1.

2. 3.

4.

5.

Menyantap mi bakso Puisi Menyiram bunga Urut/runtut Membahagiakan Tanda tanya (?) Drama Bahagia Pilatelis Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Doni : ”Ko, yuk kita ke perpustakaan!” Niko : ”Wah, ayo! Boleh Don. Aku senang bisa membaca di perpustakaan.” Doni : ”Aku juga, Ko. Aku senang membaca buku cerita di sana.” Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Ibu memasak tumis kangkung kesukaanku. b. Aku dan ayah berkebun bila ada waktu luang. c. Fiko sangat senang memancing di sungai. a. Pahami isi puisi. b. Hayati isi puisi. c. Baca dengan penuh perasaan dan penjiwaan. d. Ucapkan tiap kata dengan jelas. e. Baca dengan vokal, intonasi, dan lafal yang jelas. f. Baca dengan mimik dan ekspresi yang sesuai dengan isi puisi. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 1 1. Rumah keluarga Mira. 2. Mira, Ibu Mira, Ayah Mira, Ibu Guru, dan teman-teman sekolah Mira. 3. Mira : sedikit bandel Ayah dan Ibu Mira : penyayang Ibu Guru : peduli, bijak Teman-teman sekolah Mira : penurut 4. Mira yang sedang sakit flu karena bermain hujan-hujanan dijenguk oleh Ibu Guru dan teman-temannya. 5. Melaksanakan nasihat baik orang tua, menjaga kesehatan, dan peduli dengan sesama yang sedang kesusahan.

TUGAS KELOMPOK 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. 2. 3. 4. 5.

Anak Ibu Nila sudah dua hari sering buang air besar. Diare Makanan yang tidak terjaga kebersihannya. Setelah suaminya pulang. Ibu Nila menanyakan kepada Dokter Ivan perihal sakit yang dialami oleh anaknya serta pengobatannya yang tepat.

TUGAS KELOMPOK 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS KELOMPOK 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 5 A. 1. d 5. a 9. b 13. c 17. a 2. a 6. c 10. b 14. b 18. a 3. b 7. d 11. d 15. b 19. a 4. b 8. c 12. b 16. a 20. c B. 1. Tanda petik (”) 2. Penjiwaan/penghayatan 3. Sutradara 4. Sedih 5. Menjawab; mengajukan 6. Akibat Jajan Sembarangan 7. Mengangkat gagang telepon dan memencet nomor tujuan 8. Salam penutup 9. Nomor 10. Sehat C. 1. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Dion menderita sakit campak. b. Ibu Andini membawa anaknya ke Posyandu untuk mendapatkan imunisasi. 2. Kesakitan, memegang pipinya 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Makanan yang dikerumuni lalat tidak baik untuk dimakan. b. Makanan yang kotor bisa menyebabkan berbagai penyakit. c. Kita tidak boleh membeli makanan yang dijual di tempat yang kotor. 4. Sesuai kebijaksanaan guru. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Apa saja manfaat bawang putih? b. Mengapa bawang putih dikatakan sebagai umbi seribu khasiat?

A. 1. d 6. b 11. a 16. d 21. 2. b 7. a 12. c 17. b 22. 3. c 8. a 13. c 18. a 23. 4. a 9. c 14. c 19. a 24. 5. c 10. c 15. a 20. d 25. B. 1. Membahagiakan 2. Tanda titik (.) 3. Kakekku bernama Suto Prawiro dari Yogyakarta 4. Burung 5. Dialog 6. Titik dua (:) 7. Menabung 8. Indah/menarik

Bahasa Indonesia 3b

c d b b b

53

9. Lama 10. Bahagia. C. 1. a. Andi memiliki uang Rp3.000,00, sedangkan Rio memiliki uang Rp10.000,00. b. Erna mengantar adiknya ke sekolah, lalu pergi bekerja. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Rafa : ”Assalamualaikum. Apakah saya bisa berbicara dengan Rinto?” Rinto : ”Waalaikumsalam, saya Rinto.” Rafa : ”To . . . aku Rafa, besok kita latihan baris-berbaris di sekolah. Kita berangkat bersama, ya.” Rinto : ”Terima kasih Fa, aku sudah kamu ingatkan. Besok kamu aku jemput pukul 06.30 ya, kita berangkat bersama-sama. Rafa : ”Baik To, aku tunggu. Terima kasih. Wassalamualaikum.” Rinto : ”Wa'alaikumsalam.” 4. Sesuai kebijaksanaan guru Contoh: Kucingku Tersayang Kau amat manis dan lucu Kau adalah hewan yang kusukai Saat aku merawatmu

54

Bahasa Indonesia 3b

Aku sangat senang dan bahagia Kau bermain bersamaku setiap hari Ketika kau sakit Aku sangat sedih Dan merasa sangat kesepian Tiada kesenangan dan kebahagiaan Untuk itu kuslalu berharap Agar kau tidak sakit lagi Dan bisa menemaniku slalu Bermain dalam hari-hari indahku Bersamamu, Kucing kecilku.... 5. a. Peristiwa apa yang dialami, dilihat, atau didengar. b. Waktu peristiwa itu terjadi. c. Tempat peristiwa itu terjadi. d. Sebab peristiwa itu terjadi. e. Urutan kejadian peristiwa itu terjadi. D. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Pak Ali membangun rumah. Beberapa tukang bangunan sedang mengukur tanah untuk dibuat rumah. Setelah itu, tukang menggali tanah untuk dibuat fondasi rumah. Setelah tanah digali, tukang bangunan membuat tembok dengan teliti. Setelah rumah selesai dibuat sekarang tugas tukang cat memoles tembok dengan hati-hati agar pekerjaan pengecatan rapi. Lihatlah, sekarang rumah Pak Ali sudah jadi.

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Bahasa Indonesia 3b

55

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 56

Bahasa Indonesia 3b