Pg Bahasa Indonesia 5b

Kata Pengantar ........................................................ Daftar Isi .................................................................. Standar Isi ................................................................ Program Semester ................................................... Silabus ..................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)............ Kunci Jawaban dan Pembahasan ............................

Bahasa Indonesia 5b

1 1 2 3 4 12 43

1

Bahasa Indonesia 5b SD/MI STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.

KOMPETENSI DASAR 5.1 5.2

6.1 6.2

7.1 7.2

7.3 Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

8.1 8.2

8.3

2

Bahasa Indonesia 5b

Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat).

Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain) yang dilakukan melalui membaca memindai. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, dan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia No. 1.

Pokok Bahasan/Subpokok Bahasan Bab 1

Kelas/Semester: V/Genap

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 (JP)

Keselamatan

A.

Menanggapi Cerita secara Lisan

4

4

B.

Mengomentari Persoalan Faktual

4

1 3

C.

Membandingkan Isi Dua Teks

4

D.

Meringkas Isi Buku

4

3 1

4

4

2.

Uji Kompetensi 1

3.

Bab 2

Hiburan

A.

Unsur-Unsur Cerita Pendek Anak

4

4

B.

Mengomentari Persoalan Faktual

4

1 3

C.

Membaca Memindai

4

D.

Menulis Puisi Bebas

4

3 1 4

4.

Uji Kompetensi 2

4

5.

Latihan Ulangan Tengah Semester

5

6.

Bab 3 A.

2 2

5

Lingkungan

Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerita Pendek

5

5

B.

Memerankan Tokoh Drama

6

5 1

C.

Membandingkan Isi Dua Teks

4

4

D.

Menulis Laporan Pengamatan

6

5 1

4

4

7.

Uji Kompetensi 3

8.

Bab 4

9.

2 2

Transportasi

A.

Menanggapi Cerita

4

4

B.

Memerankan Tokoh Drama

6

1 5

C.

Menyimpulkan Isi Cerita Anak

6

5 1

D.

Menulis Puisi Bebas

6

4

Uji Kompetensi 4

10. Latihan Ulangan Kenaikan Kelas Jumlah Jam

2

4

3 1

4

4

100

Keterangan: JP

:

Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 35 menit)

:

Perkiraan kegiatan tengah semester

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Utama)

:

Perkiraan Ujian Sekolah/Madrasah SD/MI (Susulan)

:

Perkiraan ulangan kenaikan kelas

:

Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

:

Perkiraan libur semester genap

Bahasa Indonesia 5b

3

4

Bahasa Indonesia 5b

Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat). Berbicara 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi:

Kelas/Semester : V/Genap

Cermat Kritis Kreatif Kerja sama Jujur

KESELAMATAN A. Menanggapi Cerita secara Lisan

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar secara lisan. Mendengarkan pembacaan cerita tentang peristiwa. Menjawab soalsoal berdasarkan cerita yang didengar. Mendengarkan peristiwa dalam sebuah berita dari televisi atau radio. Menuliskan isi berita serta tanggapan tentang berita yang didengar.

Kegiatan Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

Mampu menanggapi cerita tentang peristiwa secara lisan. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Mampu mengidentifikasi dua teks yang dibandingkan. Mampu memahami isi buku yang akan diringkas. Mampu meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.

Indikator Tes lisan, tertulis, dan presentasi

Teknik

Lembar penilaian produk

Bentuk Instrumen

2.

1.

Penilaian

Bagaimana tanggapanmu tentang peristiwa tersebut? Pinjam dan bacalah buku di perpustakaan atau gunakan buku koleksi pribadi! Kemudian, ringkaslah isi buku tersebut sesuai dengan ejaan yang tepat!

Contoh Instrumen

Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

Nilai Karakter

1. 2. 3. 4. 5.

: ___________________________

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah

20 JP

Alokasi Waktu

–

–

–

–

–

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan Buku sumber yang relevan Literatur lain (koran, majalan, dan internet).

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 5b

5

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Membaca 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain) yang dilakukan melalui membaca memindai. 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Menulis 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, dan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Mengomentari Persoalan Faktual

Membandingkan Isi Dua Teks

Meringkas Isi Buku

B.

C.

D.

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

4.

3.

2.

1.

3.

2.

1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi meringkas isi buku. Membaca contoh ringkasan buku. Menjawab soal-soal tentang meringkas isi buku. Meringkas isi buku yang dipinjam dari perpustakaan atau koleksi pribadi. Menjawab soal-soal uji kompetensi 1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi membandingkan isi dua teks. Membaca dua teks yang dibandingkan. Menjawab soalsoal berdasarkan dua teks yang dibaca. Membandingkan dua teks dari berbagai sumber dengan tema yang sama.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dan memperhatikan pilihan kata serta santun berbahasa. Mencermati contoh berita faktual. Menjawab soalsoal berdasarkan berita faktual.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

4.

3.

Penilaian

Bergabunglah dengan teman sebangkumu! Carilah dua teks dari berbagai sumber yang memiliki tema sama! Bacalah teks tersebut, kemudian temukan persamaan dan perbedaan yang terdapat dalam kedua teks tersebut! Anita sangat gemar jajan di jalan. Komentar yang tepat untuk persoalan tersebut adalah ... a. Sebaiknya Anita tidak diberi uang saku. b. Anita belum menyadari bahwa jajan sembarangan tidak baik untuk kesehatan. c. Sebaiknya pedagang menjaga kebersihan barang dagangan. d. Pedagang jajanan tidak boleh berjualan di pinggir jalan.

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

6

Bahasa Indonesia 5b

Kompetensi Dasar

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Cermat Kritis Kreatif Kerja sama Jujur Santun

Nilai Karakter

B.

Mengomentari Persoalan Faktual

HIBURAN A. Unsur-Unsur Cerita Pendek Anak

Materi Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

5.

4.

3.

2.

1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi mengomentari persoalan faktual. Mencermati contoh persoalan faktual. Menjawab soalsoal berdasarkan persoalan faktual. Mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang mendukung. Menulis tiga buah persoalan faktual yang berhubungan dengan tema hiburan. Mengomentari persoalan yang ditulis teman dengan alasan yang membangun.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi unsur-unsur cerita pendek anak. Mendengarkan contoh cerita pendek anak. Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita pendek yang didengar. Mencari cerita pendek anak dari berbagai sumber. Menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita pendek.

Kegiatan Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek anak. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang membangun. Mampu membaca memindai suatu teks. Mampu menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus dengan membaca memindai. Mampu menulis puisi bebas dengan lafal pilihan kata yang tepat. Mampu membaca puisi bebas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

Indikator

Tes lisan, tertulis, dan presentasi

Teknik Lembar penilaian produk

4.

3.

2.

1.

Penilaian Bentuk Instrumen Sebutkan amanat yang terdapat dalam cerita tersebut! Temukan tiga buah persoalan faktual yang berhubungan dengan tema hiburan! Tukarkan dengan persolan faktual yang ditemukan oleh temanmu! Kemudian, berikan komentar berdasarkan persoalan faktual temanmu! Stasiun yang tidak dilewati oleh kereta api Progo (Ekonomi AC) dari Yogyakarta Lempuyangan ke Pasar Senen adalah .... a. Wates b. Jatinegara c. Balapan d. Cn Prujakan Sebutkan jenisjenis puisi berdasarkan isinya!

Contoh Instrumen 25 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 5b

7

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter Membaca Memindai

Menulis Puisi Bebas

C.

D.

Materi Pembelajaran

Informasi dan tanya jawab mengenai materi jenis puisi dan unsur-unsur intrinsik pembentuk puisi. Membaca puisi berjudul Pantai Cermin. Menjawab soal-soal berdasarkan puisi Pantai Cermin. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. Membaca puisi bebas yang ditulis dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Menjawab soal-soal uji kompetensi 2. Menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester.

1.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

6.

5.

4.

3.

2.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi membaca memindai. Membaca memindai contoh daftar susunan acara tiga stasiun televisi. Menjawab soal-soal berdasarkan daftar susunan acara tiga stasiun televisi. Mencari informasi tentang jadwal perjalanan kereta api, daftar susunan acara, atau daftar menu makanan restoran atau rumah makan. Membuat kliping dari salah satu data yang dipilih. Membuat 3–5 kalimat pernyataan yang sesuai dengan data.

1.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

8

Bahasa Indonesia 5b

Kompetensi Dasar

1. 2. 3. 4. 5.

Cermat Kritis Kreatif Kerja sama Jujur

Nilai Karakter

B.

Memerankan Tokoh Drama

LINGKUNGAN A. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerita Pendek

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

4.

3.

2.

1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi memerankan tokoh drama. Membaca contoh teks drama. Menjawab soalsoal berdasarkan teks drama yang dibaca. Menyebutkan persoalan dan inti drama berdasarkan drama yang dibaca. Memerankan tokoh drama di depan kelas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat secara bergantian dengan kelompok lain.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi unsur-unsur cerita pendek yang meliputi unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. Mendengarkan pembacaan contoh cerita pendek oleh guru. Menjawab soalsoal berdasarkan cerita pendek yang didengar. Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita yang didengar.

Kegiatan Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek. Mampu mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek. Mampu menyebutkan persoalan dan inti suatu drama. Mampu memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Mampu mengidentifikasi isi dan perbandingan teks yang dibandingkan. Mampu memahami isi laporan hasil pengamatan. Mampu melakukan pengamatan dan membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan.

Indikator

Tes lisan, tertulis, dan presentasi

Teknik Lembar penilaian produk

3.

2.

1.

Penilaian Bentuk Instrumen Cermati kembali cerita pendek yang dibacakan oleh gurumu! Identifikasilah tokoh, watak, tema, latar, dan amanat dalam cerita tersebut! Bagian dari sistematika laporan pengamatan yang berisi hal yang ingin dicapai atau diketahui disebut . . . . a. objek atau sasaran pengamatan b. Pelaksanaan pengamatan c. tujuan pengamatan d. simpulan Sebutkan persoalan yang terdapat dalam drama tersebut serta jelaskan inti drama tersebut!

Contoh Instrumen 25 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 5b

9

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

Membandingkan Isi Dua Teks

Menulis Laporan Pengamatan

C.

D.

Materi Pembelajaran

5.

4.

3.

2.

1.

4.

3.

2.

1.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi menulis laporan pengamatan. Membaca contoh laporan pengamatan. Menjawab soalsoal berdasarkan laporan pengamatan yang dibaca dan materi menulis laporan pengamatan. Menulis laporan pengamatan berdasarkan pengamatan tentang kondisi kebersihan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Menjawab soal-soal uji kompetensi 3.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi membandingkan isi dua teks. Membaca dua teks yang dibandingkan. Menjawab soalsoal berdasarkan dua teks yang dibandingkan. Melengkapi tabel perbandingan dua teks.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

10

Bahasa Indonesia 5b

Kompetensi Dasar

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Cermat Kritis Kreatif Jujur Percaya diri Kerja sama

Nilai Karakter

Memerankan Tokoh Drama

Menyimpulkan Isi Cerita Anak

B.

C.

TRANSPORTASI A. Menanggapi Cerita

Materi Pembelajaran

Informasi dan tanya jawab mengenai materi memerankan tokoh drama. Membaca contoh naskah drama. Menjawab soalsoal berdasarkan contoh naskah drama. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Informasi dan tanya jawab mengenai materi menyimpulkan isi cerita anak. Membaca contoh cerita anak. Menjawab soal-soal berdasarkan cerita anak yang dibaca. Menentukan pokok isi cerita, kemudian menyimpulkan isi cerita yang dibaca.

1.

1.

4.

3.

2.

4.

3.

2.

6.

5.

4.

3.

2.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi menanggapi cerita. Mendengarkan pembacaan kutipan cerita. Menjawab soalsoal berdasarkan kutipan cerita yang didengar. Mencari cerita tentang peristiwa dalam bidang transportasi. Menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis. Menyampaikan cerita dan tanggapan di depan kelas.

1.

Kegiatan Pembelajaran

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Mampu menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis. Mampu menyampaikan tanggapan cerita secara lisan. Mampu memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Mampu menentukan pokokpokok cerita dan menyimpulkan isi cerita. Mampu menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. Mampu membaca puisi bebas dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.

Indikator

Tes lisan, tertulis, dan presentasi

Teknik Lembar penilaian produk

4.

3.

2.

1.

Penilaian Bentuk Instrumen Berikan tanggapanmu tentang peristiwa dalam cerita tersebut! Sebutkan halhal yang harus diperhatikan ketika membacakan dialog drama! Tulislah puisi bertema transportasi! Gunakan pilihan kata yang tepat! Kemudian, bacalah puisi tersebut di depan kelas! Aldo: (matanya berbinar-binar) ”Wah, asyik sekali, Paman! Tapi, apa Paman mau menemani.” Ekspresi yang ditunjukkan oleh Aldo saat mengucapkan kalimat tersebut adalah . . . . a. bahagia b. sedih c. cemas d. takut

Contoh Instrumen 30 JP

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bahasa Indonesia 5b

11

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter

D.

Menulis Puisi Bebas

Materi Pembelajaran

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

6.

5.

Informasi dan tanya jawab mengenai materi menulis puisi bebas. Membaca puisi Delman. Menjawab soalsoal berdasarkan puisi Delman. Menulis puisi bebas yang bertema transportasi dengan pilihan kata yang tepat. Membaca puisi bebas yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat di depan kelas. Menjawab soal-soal uji kompetensi 4. Menjawab soalsoal latihan ulangan kenaikan kelas.

Mencari cerita anak dari berbagai sumber. Menyimpulkan isi cerita anak.

Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian Contoh Instrumen

Alokasi Waktu Sumber Belajar

Sekolah

: ...............................................

Kelas/Semester

: V/Genap

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 20 jam pelajaran (10 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Membaca 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. Menulis 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

C.

Indikator 1. Mampu menanggapi cerita tentang peristiwa secara lisan. 2. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 3. Mampu mengidentifikasi dua teks yang dibandingkan. 4. Mampu memahami isi buku yang akan diringkas. 5. Mampu meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menanggapi cerita tentang peristiwa secara lisan. 2. Mengomentari persoalan faktual dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. 3. Mengidentifikasi dua teks yang dibandingkan. 4. Memahami isi buku yang akan diringkas. 5. Meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 4. Kerja sama 2. Kritis 5. Jujur 3. Kreatif

F.

Materi Pembelajaran 1. Menanggapi Cerita secara Lisan 2. Mengomentari Persoalan Faktual 3. Membandingkan Isi Dua Teks 4. Meringkas Isi Buku

12

Bahasa Indonesia 5b

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi menanggapi cerita secara lisan. b. Motivasi Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi persoalan dalam suatu cerita.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang bahasa yang tepat untuk menanggapi persoalan dalam suatu cerita. b. Elaborasi 1) Membaca contoh cerita dan tanggapan. 2) Mendengarkan pembacaan cerita tentang peristiwa oleh teman yang berjudul Medan Mulai Banjir, Ratusan Rumah Terendam. 3) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi menanggapi cerita secara lisan. b. Motivasi Tanya jawab tentang bahasa yang tepat dan santun untuk memberi tanggapan.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi persoalan dalam suatu cerita. b. Elaborasi 1) Mendengarkan berita dari televisi atau radio. 2) Menulis isi berita yang didengar. 3) Menanggapi peristiwa yang terdapat dalam berita. 4) Menyampaikan tanggapan secara lisan di depan kelas. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Bahasa Indonesia 5b

13

14

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi mengomentari persoalan faktual. b. Motivasi Tanya jawab tentang persoalan faktual.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang jenis-jenis komentar. b. Elaborasi 1) Membaca contoh berita faktual berjudul Bisa Bebas Malaria, Kenapa Indonesia Belum Bebas DBD? 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan berita faktual yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi mengomentari persoalan faktual. b. Motivasi Tanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika akan/saat mengomentari persoalan.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang penguasaan unsur nonkebahasaan yang dibutuhkan saat mengomentari persoalan secara lisan. b. Elaborasi 1) Membaca berita faktual yang disiapkan oleh guru. 2) Mengomentari persoalan yang ada dalam berita faktual. 3) Melengkapi komentar disertai alasan dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi membandingkan isi dua teks. Bahasa Indonesia 5b

b.

2.

3.

Motivasi Tanya jawab tentang tujuan membandingkan dua teks. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang cara menemukan persamaan atau perbedaan dua teks yang dibandingkan. b. Elaborasi 1) Membaca dua teks yang dibandingkan. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan dua teks yang dibandingkan. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi membandingkan isi dua teks. b. Motivasi Tanya jawab tentang unsur-unsur yang dibandingkan dalam dua teks.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang cara-cara menemukan persamaan atau perbedaan dua teks yang dibandingkan. b. Elaborasi 1) Melakukan tugas kelompok tentang membandingkan dua teks. 2) Mencari dua teks yang memiliki tema sama dari berbagai sumber. 3) Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan dua teks yang dibandingkan. 4) Mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua teks dengan bimbingan guru. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

3)

Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi meringkas isi buku.

Motivasi Tanya jawab tentang tujuan meringkas isi buku.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Tanya jawab tentang tahap-tahap yang dapat dilakukan untuk meringkas isi buku.

b.

Elaborasi 1) Membaca contoh ringkasan buku berjudul Aman dan Selamat di Jalan Raya. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 tentang meringkas isi buku. Bahasa Indonesia 5b

15

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

1.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1)

Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

2)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

3)

Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi meringkas isi buku.

Motivasi Tanya jawab tentang kalimat efektif.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi

Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan untuk dapat menyusun kalimat efektif.

c.

1)

Membaca contoh kalimat efektif dan kalimat tidak efektif.

2)

Membaca buku dari perpustakaan atau koleksi pribadi.

3)

Meringkas isi buku yang dibaca dengan ejaan yang tepat dan kalimat efektif.

4)

Memberikan tanggapan tentang isi buku.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

1.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1)

Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

2)

Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal uji kompetensi 1.

Motivasi Guru mengulang materi bab 1 secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal uji kompetensi 1. b. Elaborasi Menjawab soal-soal uji kompetensi 1. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

16

Bahasa Indonesia 5b

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

b.

Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal uji kompetensi 1.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban uji kompetensi 1 secara acak.

b.

c.

Elaborasi 1)

Membahas soal-soal uji kompetensi 1.

2)

Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai oleh peserta didik berdasarkan hasil jawaban.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

I.

J.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan.

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dilakukan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil uji kompetensi. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 5b

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ...............................................

Kelas/Semester

: V/Genap

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 25 jam pelajaran (13 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat). Berbicara 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Membaca 7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain) yang dilakukan melalui membaca memindai. Menulis 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

C.

Indikator 1. Mampu menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak. 2. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek anak. 3. Mampu mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang membangun. 4. Mampu membaca memindai suatu teks. 5. Mampu menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus dengan membaca memindai. 6. Mampu menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. 7. Mampu membaca puisi bebas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak. 2. Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerita pendek anak. 3. Mengomentari persoalan faktual dengan alasan yang membangun. 4. Membaca memindai suatu teks. 5. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus dengan membaca memindai. 6. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. 7. Membaca puisi bebas dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan

18

1.

Cermat

2.

Kritis

3.

Kreatif

Bahasa Indonesia 5b

F.

G.

H.

4.

Kerja sama

5.

Jujur

6.

Santun

Materi Pembelajaran 1.

Unsur-Unsur Cerita Pendek Anak

2.

Mengomentari Persoalan Faktual

3.

Membaca Memindai

4.

Menulis Puisi Bebas

Metode Pembelajaran 1.

Ceramah

2.

Tanya jawab

3.

Latihan

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1)

Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

2)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

3)

Guru memberikan informasi singkat kepada peserta didik mengenai materi cerita pendek.

Motivasi Tanya jawab tentang isi cerita pendek anak.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik cerita pendek.

b.

c.

Elaborasi 1)

Mendengarkan pembacaan cerita pendek yang berjudul Serabi Mak Piah.

2)

Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita pendek yang didengar.

3)

Membuat kelompok untuk melakukan tugas kelompok tentang menemukan unsur-unsur cerita pendek.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

1.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari dan membaca cerita pendek anak dari berbagai sumber.

c.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

d.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi

b.

1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Motivasi Tanya jawab tentang cerita pendek yang disiapkan oleh peserta didik.

Bahasa Indonesia 5b

19

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak. b. Elaborasi 1) Membaca kembali cerita pendek anak yang ditemukan. 2) Menganalisis unsur-unsur intrinsik cerita pendek anak yang dibaca. 3) Membandingkan hasil pekerjaan analisis unsur-unsur cerita pendek anak dengan kelompok teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi mengomentari persoalan faktual. b. Motivasi Tanya jawab tentang persoalan faktual.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengomentari suatu persoalan faktual. b. Elaborasi 1) Membaca contoh persoalan faktual beserta komentar dan alasannya. 2) Membaca persoalan faktual yang berjudul Lebih Sedikit Main Game, Anak Lebih Bahagia. 3) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan persoalan faktual yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai mengomentari persoalan faktual. b. Motivasi Tanya jawab tentang langkah-langkah mengomentari suatu persoalan faktual. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang unsur nonkebahasaan yang harus diperhatikan saat mengomentari persoalan faktual secara lisan. b. Elaborasi 1) Mencari tiga persoalan faktual yang berhubungan dengan tema hiburan.

2.

20

Bahasa Indonesia 5b

3.

1.

2.

3.

2) Menukar persoalan yang ditemukan dengan milik teman. 3) Mengomentari persoalan yang ditemukan teman disertai dengan alasan yang membangun. 4) Menanggapi penyampaian komentar dan alasan yang dikemukakan oleh teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi membaca memindai. b. Motivasi Tanya jawab tentang tujuan membaca memindai. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang cara membaca memindai. b. Elaborasi 1) Membaca contoh susunan acara tiga stasiun televisi. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan materi membaca memindai dan susunan acara tiga stasiun televisi yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi membaca memindai. b. Motivasi Tanya jawab tentang jenis-jenis informasi yang dapat ditemukan dengan membaca memindai.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan untuk menemukan informasi secara tepat dan benar dengan membaca memindai. b. Elaborasi 1) Mencari informasi tentang jadwal perjalanan kereta api, daftar susunan acara, atau daftar menu makanan restoran atau rumah makan. 2) Membuat kliping salah satu informasi yang ditemukan. 3) Membuat kalimat pernyataan berdasarkan informasi yang ditemukan. 4) Membandingkan hasil pekerjaan dengan milik teman. 5) Mendiskusikan ketepatan hasil pekerjaan.

Bahasa Indonesia 5b

21

c.

3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi menulis puisi bebas. b. Motivasi Tanya jawab tentang jenis puisi berdasarkan isinya.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik puisi. b. Elaborasi 1) Membaca contoh puisi yang berjudul Pantai Cermin. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 berdasarkan puisi yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam menulis puisi bebas. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang harus dilakukan agar dapat menulis puisi dengan baik. b. Elaborasi Membaca puisi bebas yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat secara bergiliran. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2.

3.

22

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Bahasa Indonesia 5b

1.

2.

3.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi tugas peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal uji kompetensi 2. b. Motivasi Guru mengulang materi bab 2 secara singkat. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal uji kompetensi 2. b. Elaborasi Menjawab soal-soal uji kompetensi 2. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban. Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal uji kompetensi 2.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban uji kompetensi 2 secara acak. b. Elaborasi 1) Membahas soal-soal uji kompetensi 2. 2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik berdasarkan hasil jawaban. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester. b. Motivasi Guru mengulang materi bab 1 dan 2 secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester. Bahasa Indonesia 5b

23

b. c.

Elaborasi Menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal latihan ulangan tengah semester.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban latihan ulangan tengah semester secara acak. b. Elaborasi 1) Membahas soal-soal latihan ulangan tengah semester. 2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik berdasarkan hasil jawaban. c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru membuka ingatan peserta didik tentang pengerjaan dan pembahasan latihan ulangan tengah semester pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang kadar kemudahan atau kesulitan soal-soal latihan ulangan tengah semester yang diberikan.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Tanya jawab tentang materi dalam latihan ulangan tengah semester yang belum dikuasai peserta didik.

b.

Elaborasi Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik dalam mengerjakan latihan ulangan tengah semester.

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

24

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Bahasa Indonesia 5b

I.

J.

Sumber dan Media Pembelajaran 1.

Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD

2.

Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO

3.

Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

4.

Buku sumber yang relevan

5.

Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Penilaian 1.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran.

2.

3.

Penilaian Hasil Kerja a.

Nilai hasil tugas yang telah dilakukan.

b.

Nilai hasil uji pemahaman.

c.

Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

d.

Nilai hasil uji kompetensi.

e.

Nilai hasil latihan ulangan tengah semester.

Alat Penilaian a.

Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

b.

Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

c.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

d.

Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

e.

Soal-soal latihan ulangan tengah semester dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 5b

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ...............................................

Kelas/Semester

: V/Genap

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 25 jam pelajaran (13 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat). Berbicara 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Membaca 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas. Menulis 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, dan final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

C.

Indikator 1. Mampu 2. Mampu 3. Mampu 4. Mampu 5. Mampu 6. Mampu 7. Mampu

menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek. mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek. menyebutkan persoalan dan inti suatu drama. memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. mengidentifikasi isi dan perbandingan teks yang dibandingkan. memahami isi laporan hasil pengamatan. melakukan pengamatan dan membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menyebutkan unsur-unsur intrinsik cerita pendek. 2. Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek. 3. Menyebutkan persoalan dan inti suatu drama. 4. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 5. Mengidentifikasi isi dan perbandingan teks yang dibandingkan. 6. Memahami isi laporan hasil pengamatan. 7. Melakukan pengamatan dan membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kritis 3. Kreatif 4. Kerja sama 5. Jujur

26

Bahasa Indonesia 5b

F.

Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi Unsur-Unsur Cerita Pendek 2. Memerankan Tokoh Drama 3. Membandingkan Isi Dua Teks 4. Menulis Laporan Pengamatan

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai unsur-unsur cerita pendek. b. Motivasi Tanya jawab tentang unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik cerita pendek. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang unsur-unsur intrinsik suatu cerita pendek. b. Elaborasi 1) Mendengarkan pembacaan cerita pendek yang berjudul Pinu. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang unsur-unsur cerita pendek. b. Motivasi Tanya jawab tentang jenis-jenis unsur cerita pendek. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek. b. Elaborasi 1) Mencermati kembali cerita pendek yang dibacakan oleh guru. 2) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek yang dibacakan oleh guru. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Bahasa Indonesia 5b

27

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

28

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang tugas mengidentifikasi unsur cerita pendek pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah mengidentifikasi unsur-unsur cerita pendek. b. Elaborasi 1) Membacakan hasil kerja secara bergantian di depan kelas. 2) Menyimpulkan hasil kerja secara bersama-sama. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik mengenai materi drama. b. Motivasi Tanya jawab tentang drama yang pernah disaksikan oleh peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang cara mengetahui isi cerita sebuah drama. b. Elaborasi 1) Membaca dan mamahami teks drama. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan drama yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang drama.

Bahasa Indonesia 5b

b.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

Motivasi Tanya jawab tentang cara mengetahui isi cerita sebuah drama. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan supaya mampu memerankan tokoh dalam drama. b. Elaborasi 1) Membaca kembali teks drama. 2) Menyebutkan persoalan dan inti drama yang dibaca. 3) Membentuk kelompok untuk melakukan tugas memerankan tokoh drama sederhana. 4) Berlatih memerankan tokoh drama secara berkelompok. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk berlatih memerankan tokoh drama bersama kelompoknya. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang persiapan yang dilakukan oleh peserta didik dalam memerankan tokoh drama. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam persiapan memerankan tokoh drama. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang kesiapan peserta didik memerankan tokoh drama. b. Elaborasi 1) Peserta didik memerankan tokoh drama secara berkelompok dan bergiliran. 2) Peserta didik menanggapi dan menilai pemeranan tokoh drama kelompok teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi membandingkan isi dua teks. b. Motivasi Tanya jawab tentang tujuan membandingkan isi dua teks.

Bahasa Indonesia 5b

29

2.

3.

1.

2.

3.

1.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang dapat dibandingkan dari dua teks. b. Elaborasi 1) Membaca dua teks yang dibandingkan. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan dua teks yang dibandingkan. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang materi membandingkan isi dua teks. b. Motivasi Tanya jawab tentang tujuan membandingkan isi dua teks. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah menemukan persamaan atau perbedaan teks yang dibandingkan. b. Elaborasi 1) Mencermati kembali dua teks yang dibandingkan. 2) Melengkapi tabel perbandingan teks berdasarkan teks yang dibandingkan. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

3)

Guru memberikan pengetahuan singkat kepada peserta didik tentang materi menulis laporan pengamatan.

Motivasi Tanya jawab tentang arti laporan.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi

b.

Elaborasi

Tanya jawab tentang hal-hal yang dilakukan sebelum membuat laporan pengamatan.

30

1)

Membaca contoh laporan pengamatan.

2)

Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 mengenai laporan pengamatan.

Bahasa Indonesia 5b

c.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

1.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a.

b.

Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2)

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

3)

Guru membuka ingatan peserta didik tentang bahasa laporan.

Motivasi Tanya jawab tentang langkah-langkah melakukan pengamatan.

2.

Kegiatan Inti a.

Eksplorasi Tanya jawab tentang sistematika atau susunan urutan penyajian laporan pengamatan.

b.

c.

Elaborasi 1)

Merencanakan kegiatan pengamatan mengenai kondisi kebersihan lingkungan di sekitar tempat tinggal.

2)

Menetapkan tujuan pengamatan.

Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi.

b.

Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan di rumah.

c.

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

d.

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dialami peserta didik dalam melakukan pengamatan.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang bahasa dan sistematika laporan pengamatan. b. Elaborasi 1) Mengolah data hasil pengamatan. 2) Menyusun laporan hasil pengamatan berdasarkan data yang diperoleh. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

Bahasa Indonesia 5b

31

I.

32

3.

Kegiatan Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal uji kompetensi 3. b. Motivasi Guru mengulang materi bab 3 secara singkat.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal uji kompetensi 3. b. Elaborasi Menjawab soal-soal uji kompetensi 3. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban.

3.

Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal uji kompetensi 3.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban uji kompetensi 3 secara acak. b. Elaborasi 1) Membahas soal-soal uji kompetensi 3. 2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai oleh peserta didik berdasarkan hasil jawaban. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD 2. Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku sumber yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

Bahasa Indonesia 5b

J.

Penilaian 1. Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. 2. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dilakukan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil uji kompetensi. 3. Alat Penilaian a. Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. b. Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. c. Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

Bahasa Indonesia 5b

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: ...............................................

Kelas/Semester

: V/Genap

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu

: 30 jam pelajaran (15 × pertemuan)

A.

Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama. Membaca 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak. Menulis 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

B.

Kompetensi Dasar Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan. Berbicara 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Membaca 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Menulis 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

C.

Indikator 1. Mampu 2. Mampu 3. Mampu 4. Mampu 5. Mampu 6. Mampu

menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis. menyampaikan tanggapan cerita secara lisan. memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. menentukan pokok-pokok cerita dan menyimpulkan isi cerita. menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. membaca puisi bebas dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.

D.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis. 2. Menyampaikan tanggapan cerita secara lisan. 3. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 4. Menentukan pokok-pokok cerita dan menyimpulkan isi cerita. 5. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. 6. Membaca puisi bebas dengan intonasi dan ekspresi yang tepat.

E.

Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Cermat 2. Kritis 3. Kreatif 4. Jujur 5. Percaya diri 6. Kerja sama

F.

Materi Pembelajaran 1. Menanggapi Cerita 2. Memerankan Tokoh Drama

34

Bahasa Indonesia 5b

3. 4.

Menyimpulkan Isi Cerita Anak Menulis Puisi Bebas

G.

Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Latihan

H.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

2.

3.

1.

2.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi menanggapi cerita tentang peristiwa. b. Motivasi Tanya jawab tentang bahasa yang tepat untuk menanggapi suatu cerita tentang peristiwa. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah menanggapi cerita tentang suatu peristiwa. b. Elaborasi 1) Mendengarkan pembacaan cerita tentang peristiwa yang berjudul Pemahaman Berlalu Lintas Anak Usia Dini. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 1 berdasarkan cerita yang didengar. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari berita tentang sebuah peristiwa dalam bidang transportasi dari berbagai media secara berkelompok. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang berita yang disiapkan oleh peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menanggapi cerita tentang suatu peristiwa. b. Elaborasi 1) Membaca kembali berita yang telah disiapkan. 2) Menanggapi cerita dengan alasan yang tepat dan logis secara berkelompok. 3) Menyampaikan tanggapan secara lisan di depan kelas secara bergantian dengan kelompok lain. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Bahasa Indonesia 5b

35

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi drama. b. Motivasi Tanya jawab tentang pihak-pihak yang berkaitan dengan drama. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang fungsi tokoh dalam suatu drama. b. Elaborasi 1) Membaca contoh naskah drama. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 2 berdasarkan naskah drama yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2.

3.

1.

2.

3.

36

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang memerankan tokoh drama. b. Motivasi Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan untuk dapat memerankan tokoh dalam pementasan drama. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan ketika membacakan dialog drama. b. Elaborasi 1) Merencanakan kegiatan memerankan tokoh drama pendek. 2) Memahami cerita, alur, serta karakter masing-masing tokoh sesuai dengan tuntutan naskah. 3) Berlatih memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk berlatih memerankan tokoh drama bersama kelompoknya di rumah. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Bahasa Indonesia 5b

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik tentang rencana memerankan tokoh drama pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam berlatih memerankan tokoh drama. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang kriteria kesuksesan seseorang dalam memerankan tokoh drama. b. Elaborasi 1) Memerankan tokoh-tokoh drama pendek secara berkelompok dan bergiliran. 2) Menanggapi dan menilai pemeranan tokoh-tokoh drama pendek oleh kelompok teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai cerita pendek anak. b. Motivasi Tanya jawab tentang unsur-unsur cerita anak. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang simpulan isi cerita anak. b. Elaborasi 1) Membaca kutipan cerita anak yang berjudul Ratu Aji Bidara Putih. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 3 berdasarkan kutipan cerita anak yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Bahasa Indonesia 5b

37

3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai cerita pendek anak. Motivasi Tanya jawab tentang simpulan isi cerita anak. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan sebelum menyimpulkan isi cerita anak. b. Elaborasi 1) Membaca kembali kutipan cerita anak yang berjudul Ratu Aji Bidara Putih. 2) Mencatat pokok-pokok isi penggalan cerita anak. 3) Menyimpulkan isi kutipan cerita anak. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari cerita anak dari berbagai sumber. c. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. b.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

38

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. b. Motivasi Tanya jawab mengenai cerita anak yang disiapkan oleh peserta didik. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab mengenai langkah-langkah menyimpulkan isi cerita anak. b. Elaborasi 1) Membaca cerita anak yang sudah disiapkan. 2) Menyimpulkan isi cerita anak yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai materi puisi. b. Motivasi Tanya jawab mengenai puisi bebas. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab mengenai perbedaan puisi bebas dan puisi yang lain. Bahasa Indonesia 5b

b.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

Elaborasi 1) Membaca puisi berjudul Delman. 2) Menjawab soal-soal uji pemahaman 4 berdasarkan puisi yang dibaca. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Guru membuka ingatan peserta didik mengenai puisi bebas. b. Motivasi Tanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhatikan sebelum menulis puisi. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang bahasa puisi. b. Elaborasi Menulis puisi bebas bertema transportasi dengan pilihan kata yang tepat. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 3) Tanya jawab tentang bahasa puisi. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi oleh peserta didik dalam menulis puisi bebas. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang langkah-langkah membaca puisi secara tepat. b. Elaborasi 1) Membaca puisi yang dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat secara bergiliran di depan kelas. 2) Menanggapi dan menilai pembacaan puisi oleh teman. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. Bahasa Indonesia 5b

39

b. c.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

40

Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal uji kompetensi 4. b. Motivasi Guru mengulang materi bab 4 secara singkat. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal uji kompetensi 4. b. Elaborasi Menjawab soal-soal uji kompetensi 4. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban. Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik. b. Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal uji kompetensi 4. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban uji kompetensi 4 secara acak. b. Elaborasi 1) Membahas soal-soal uji kompetensi 4. 2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai peserta didik berdasarkan hasil jawaban. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar. Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi 1) Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 2) Guru memberi tugas kepada peserta didik agar mempersiapkan diri dan alat tulis untuk menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas. b. Motivasi Guru mengulang materi bab 1–4 secara singkat.

Bahasa Indonesia 5b

2.

3.

1.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik mengenai cara menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas. b. Elaborasi Menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas. c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memeriksa ulang jawaban. Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban.

Kegiatan Pendahuluan a.

Apersepsi Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

b.

Motivasi Tanya jawab tentang kesulitan peserta didik dalam menjawab soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas.

2.

Kegiatan Inti a. Eksplorasi Guru membagikan lembar jawaban latihan ulangan kenaikan kelas secara acak. b. Elaborasi 1) Membahas soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas. 2) Guru mengulang secara singkat materi yang belum dikuasai oleh peserta didik berdasarkan hasil jawaban. c. Konfirmasi Guru dan peserta didik mengadakan penyimpulan hasil kegiatan belajar.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi. b. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas V SD 2. Buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan 4. Buku sumber yang relevan 5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)

J.

Penilaian 1. 2.

3.

Penilaian Performance (Kinerja) Nilai keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran. Penilaian Hasil Kerja a. Nilai hasil tugas yang telah dilakukan. b. Nilai hasil uji pemahaman. c. Nilai hasil soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran. d. Nilai hasil uji kompetensi. e. Nilai hasil latihan ulangan kenaikan kelas. Alat Penilaian a.

Tugas-tugas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

b.

Soal-soal uji pemahaman dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

Bahasa Indonesia 5b

41

c.

Soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.

d.

Soal-soal uji kompetensi dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI.

e.

Soal-soal latihan ulangan kenaikan kelas dalam buku Logika Bahasa Indonesia 5b SD/MI. ___________, __________________

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

_________________________

_________________________

NIP _____________________

NIP _____________________

42

Bahasa Indonesia 5b

UJI PEMAHAMAN 1 1. 2. 3. 4.

Bencana banjir. Ratusan rumah terendam akibat banjir. Mencegah agar bencana banjir tidak kembali terjadi. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Bencana banjir dapat terjadi antara lain karena ulah manusia yang tidak memperhatikan keseimbangan dan kelestarian lingkungan. Apabila tidak ingin terus mengalami bencana banjir, manusia harus mau memperhatikan keseimbangan dan kelestarian lingkungan. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Tidak membuang sampah sembarangan. b. Menjaga kelestarian dan keseimbangan lingkungan. c. Bergotong royong untuk kepentingan bersama.

TUGAS MANDIRI 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. Persoalan faktual adalah persoalan yang benar-benar terjadi dan masih menjadi bahan perbincangan di masyarakat. Contoh: kenaikan harga BBM yang menyebabkan kenaikan harga bahan pokok. 2. a. Keberanian b. Ketenangan dan kepekaan terhadap peristiwa yang terjadi c. Kemampuan mereaksi d. Kelancaran dan keruntutan bahasa e. Wawasan yang luas f. Kepercayaan diri 3. Indonesia belum bebas DBD. 4. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Langkah pencegahan adalah lebih baik daripada mengobati. Untuk itu, jika kita tak ingin tertular penyakit DBD, kita harus mencegah diri kita agar jangan sampai tertular, misalnya dengan menerapkan gaya hidup bersih. 5. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Semua anggota masyarakat harus mengubah tindakan buruk tersebut. Tindakan tersebut selain merusak lingkungan juga membahayakan diri sendiri dan orang lain.

UJI PEMAHAMAN 3 1. Agar makanan memiliki rasa manis yang tajam, warna yang cerah menggoda, dan tahan lama. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Tidak membeli makanan yang tidak sehat tersebut. 3. Bahaya jangka pendek (mual, muntah, sakit perut, dan tekanan darah tinggi) dan bahaya jangka panjang (kanker). 4. Warna berpendar atau mengkilap dan sedikit terasa getir atau pahit.

5. a. Tema bacaan Teks 1 : Zat campuran pada makanan. Teks 2 : Zat campuran pada makanan. Keterangan : Sama. b. Persoalan yang diangkat Teks 1 : Banyaknya makanan yang menggunakan pemanis, pewarna, dan pengawet buatan berbahaya. Teks 2 : Banyaknya penemuan makanan yang berpewarna tekstil. Keterangan : Beda. c. Gagasan pokok Teks 1 : Membawa bekal lebih baik daripada jajan makanan yang tidak kita ketahui zat yang terkandung di dalamnya. Teks 2 : Banyak ditemukan makanan yang menggunakan zat pewarna tekstil. Keterangan : Beda. d. Isi bacaan Teks 1

: Banyak makanan tidak sehat dan bahkan berbahaya dijual di pasaran sehingga membawa bekal merupakan langkah terbaik. Teks 2 : Banyak ditemukan makanan yang menggunakan zat pewarna tekstil yang sangat merugikan kesehatan pengonsumsinya. Keterangan : Beda.

e. Bentuk bacaan Teks 1 : Teks informatif. Teks 2 : Teks informatif. Keterangan : Sama.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 4 1. Agar buku yang dibaca dapat atau mudah diingat. 2. a. Membaca isi buku dengan saksama. b. Menandai hal-hal penting yang terdapat dalam isi buku. c. Menulis pokok-pokok isi buku atau hal-hal penting. d. Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan buku dengan susunan kalimat yang efektif dan menarik. e. Melengkapi ringkasan buku tersebut dengan judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, dan jumlah halaman. 3. Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkapkan gagasan penutur atau penulis secara tepat sehingga dapat dipahami oleh pembaca dengan jelas dan lengkap seperti sebagaimana adanya. 4. a. Kesatuan gagasan b. Kepaduan unsur c. Kesejajaran bentuk d. Ketepatan makna e. kehematan kata f. kelogisan bahasa

Bahasa Indonesia 5b

43

5. a. Soni ke depan kelas untuk membaca puisi. b. – Andri dapat menjawab soal-soal ujian dengan benar. – Andri dapat menjawab semua soal ujian dengan benar.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 1 A. 1. a 4. c 7. c 10. a 13. a 2. a 5. b 8. d 11. c 14. c 3. c 6. a 9. b 12. d 15. b B. 1. Memahami permasalahan 2. Mendukung 3. Sopan 4. Persoalan faktual 5. Nonkebahasaan 6. Persamaan; perbedaan 7. Kalimat efektif 8. Sekilas 9. Lebih singkat 10. Mengingat C. 1. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Tindakan Amir merupakan tindakan yang sangat baik, dan selayaknya dapat kita contoh. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Tindakan Amir sangat meringankan beban dan penderitaan korban letusan Gunung Sinabung. 3. a. Banyak anak Indonesia yang ditelantarkan. b. – Semua siswa SD Merdeka selalu menjaga kesehatan. – Siswa SD Merdeka selalu menjaga kesehatan. 4. a. Menentukan pokok-pokok persoalan setiap bacaan. b. Menemukan gaya bahasa yang digunakan. c. Menentukan bentuk tulisan. 5. a. Membaca isi buku dengan saksama. b. Menandai hal-hal penting yang terdapat dalam isi buku. c. Menulis pokok-pokok isi buku atau hal-hal penting. d. Menyusun pokok-pokok isi buku menjadi ringkasan buku dengan susunan kalimat yang efektif dan menarik. e. Melengkapi ringkasan buku tersebut dengan judul buku, pengarang, tahun terbit, penerbit, dan jumlah halaman.

Solusi

: Sebagian serabi diberikan kepada Udin, Dudung, dan Lela, dan sebagian lagi dijualkan oleh Udin, Dudung, dan Lela. 5. a. Tolong-menolong kepada yang membutuhkan. b. Membalas kebaikan yang telah diberikan oleh orang lain kepada kita.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2 1. Agar tidak menyakiti orang yang kita beri kritikan. 2. Pengaruh game terhadap perkembangan emosi dan sosial anak. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Aktivitas anak dalam bermain game memang harus dibatasi. Anak harus bersosialisasi dan memiliki aktivitas fisik aktif agar kesehatan emosi dan sosial anak dapat berkembang dengan baik. 4. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Anak-anak yang tidak bersosialisasi dengan kawan sebaya dan tidak memiliki aktivitas fisik yang memadai sangat rentan memiliki gangguan mood, yang juga bisa menyebabkan depresi. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS MANDIRI 1 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 1. Pukul 07.00 2. Pukul 02.00 3. a. Bintang TV : SL Liputan 12 Siang b. Dunia TV : Berita Siang c. 3TV : Layar Siang : Mengejar Cita-Cita 4. Mengetuk Hati 5. 3TV 6. Pukul 05.00 7. Membaca sekilas untuk menemukan informasi secara cepat. 8. Memperoleh informasi secara cepat dan akurat. 9. Jadwal perjalanan kereta api. 10. Buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dan lain-lain.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 4 1. Keindahan alam. 2. Aku bermain di Pantai Cermin yang indah dengan sangat gembira.

UJI PEMAHAMAN 1 A. 1. Mak Piah, Udin, Dudung, dan Lela. 2. Ringan tangan dan tulus. 3. Tema : tolong-menolong Alur : alur maju 4. Persoalan : Sebagian serabi yang dijual Mak Piah belum laku.

44

Bahasa Indonesia 5b

3. Mengagumi dan mencintai anugerah Tuhan akan kekayaan alam. 4. Fawwas Abiyyu Miracle Siregar 5. Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh aturanaturan tertentu, misalnya jumlah kata, bait, larik, rima, dan irama.

TUGAS MANDIRI 3 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 2 A. 1. b 6. 2. a 7. 3. c 8. 4. d 9. 5. a 10. B. 1. Protagonis 2. Waktu 3. Unsur intrinsik 4. Mendukung 5. Kritik C.

b c a c c

11. 12. 13. 14. 15.

b d d b b 6. 7. 8. 9. 10.

16. 17. 18. 19. 20.

c b a c b

21. 22. 23. 24. 25.

c a c a c

Cepat; akurat Tema Himne Penglihatan Rima/irama

1. a. Komentar yang disampaikan harus logis dan disertai alasan yang jelas. b. Dalam menyampaikan komentar, hendaknya menggunakan bahasa yang santun agar tidak menyinggung. c. Jika tanggapan tersebut berupa kritik, sampaikan dengan ramah dan gunakan bahasa yang halus serta berikan jalan keluarnya. d. Menggunakan kalimat yang efektif dan tidak berbelitbelit. 2. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Kereta Sancaka pagi berangkat dari Stasiun Solo Balapan menuju Surabaya pada pukul 08.10. b. Terdapat tiga kereta yang berangkat dari Stasiun Solo Balapan menuju Surabaya pada malam hari, yaitu kereta Mutiara Selatan, Bima, dan Turangga. 3. Tema

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C. 1. 2.

Meringkas Membaca memindai Pokok-pokok persoalan Anton akan makan Prosa Sage Daftar menu Perasaan Rima/irama

Menonton televisi dengan sangat dekat pada layar. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Menonton televisi dengan sangat dekat merupakan tindakan yang tidak tepat. Hal itu bisa menyebabkan kerusakan mata karena radiasi cahaya dari televisi tersebut sangat berbahaya bagi kesehatan. 3. Simile, metafora, dan hiperbola. 4. Latar tempat : tempat terjadinya peristiwa dalam cerita. Latar waktu : waktu terjadinya peristiwa dalam cerita. Latar suasana : suasana saat terjadinya peristiwa dalam cerita. 5. Isi : Saya mencintai kebersihan dengan melaksanakan piket dan membuang sampah pada tempatnya sehingga lingkungan menjadi bersih dan sehat. Amanat : Melaksanakan piket dengan penuh tanggung jawab, tertib dalam membuang sampah pada tempatnya, membersihkan lingkungan, serta peduli pada kebersihan dan kesehatan.

: Kepedihan hati seorang ibu.

Tokoh

: Mande Rubayah, Malin Kundang

Latar

: Kapal Malin Kundang

Amanat : Sayangilah dan perlakukanlah orang tua yang begitu menyayangi kita dengan baik. 4. Romansa : puisi yang berisi percintaan yang romantik. Elegi

: puisi yang berisi cerita sedih (dukacita).

Ode

: puisi yang berisi sanjungan atau pujian terhadap seseorang atau suatu hal.

Himne

: puisi yang berisi doa dan pujian kepada Tuhan.

Epigram

: puisi yang berisi semboyan untuk membangkitkan perjuangan dan semangat hidup.

Satire

: puisi yang berisi kisah sindiran.

5. a. Citraan gerakan

UJI PEMAHAMAN 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

b. Citraan perasaan 10.

c. Citraan pendengaran

Pinu dan Ibu Pinu. Bermain di pasir. Sore hari, setelah hujan reda. Kawanan elang yang sedang terbang meliuk-liuk di udara. Kening Ibu Pinu berkerut, dan Ibu Pinu mencoba memberikan jawaban yang tepat untuk Pinu. Berenang dan menjaga keseimbangan tubuh saat berjalan dan melompat. Batu karang di pinggir pantai. Air pantai di hadapan Pinu ternyata dangkal. Sayap kanannya terluka serta tak bisa digerakkan dan kakinya sakit bila berjalan atau melompat. Ibu Pinu

TUGAS MANDIRI 1 Sesuai kebijaksanaan guru. A. 1. d 2. a 3. a 4. b 5. b B. 1. Tema

6. 7. 8. 9. 10.

a c d b c

11. 12. 13. 14. 15.

a b c d b

16. 17. 18. 19. 20.

d c a b b

21. 22. 23. 24. 25.

b b b d c

UJI PEMAHAMAN 2 A. 1. Kotor sekali. 2. Tidak peduli, mengandalkan Pak Amad untuk membersihkannya. 3. Ruang kelas. 4. Semua siswa di kelas tersebut. 5. a. Menjaga kebersihan lingkungan.

Bahasa Indonesia 5b

45

b. Memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi atas kebersihan kelas. c. Mandiri, tidak bergantung pada orang lain. B. Persoalan : Ketidaksadaran untuk menjaga kebersihan kelas. Inti drama : Ryan dan Nico tidak mau membantu Keysa untuk membersihkan kelas, dan justru melempar tanggung jawab kebersihan kelas pada Pak Amad.

TUGAS KELOMPOK Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 A. 1. Mengalami gagal panen dengan kerugian mencapai ratusan juta rupiah. 2. 100 hektare. 3. Areal seluas 750 hektare di Register 42 dan hutan produksi di Wae Kanan dilanda kebakaran hebat. 4. Minimnya personel polisi kehutanan dan kurangnya sarana. 5. Minimnya anggota dan kurangnya peralatan. B. 1. Tema bacaan: Teks 1 : Dampak kekeringan. Teks 2 : Dampak kekeringan. Keterangan : Sama. 2. Bentuk bacaan: Teks 1 : Teks berita. Teks 2 : Teks berita. Keterangan : Sama. 3. Gagasan pokok: Teks 1 : Kekeringan yang melanda Kota Beras Cianjur, Jawa Barat, hingga kini kian meluas. Teks 2 : Akibat kekeringan areal seluas 750 hektare di Register 42 dan hutan produksi di Wae Kanan dilanda kebakaran hebat. Keterangan : Beda. 4. Persoalan yang diangkat: Teks 1 : Kegagalan panen dan kerugian petani akibat kekeringan. Teks 2 : Kebakaran hutan sebagai akibat dari kekeringan. Keterangan : Beda. 5. Isi bacaan: Teks 1 : Petani di Kota Beras Cianjur, Jawa Barat mengalami gagal panen yang berakibat pada kerugian. Teks 2 : Kebakaran areal seluas 750 hektare di Register 42 dan hutan produksi di Wae Kanan akibat kekeringan terus meluas. Keterangan : Beda

UJI PEMAHAMAN 4 1. 31 Agustus 2015, Pasar Sayur Indragiri. 2. Mengetahui kebersihan pasar, sistem pembuangan sampah pasar, dan pungutan dana kebersihan pasar. 3. Pembuangan sampah di Pasar Sayur Indragiri tidak menggunakan sistem pemisahan sampah berdasarkan jenisnya. Pembuangan sampah diserahkan sepenuhnya kepada petugas kebersihan pasar.

46

Bahasa Indonesia 5b

4. a. Menyusun pertanyaan untuk wawancara. b. Melaksanakan pengamatan dan wawancara. c. Mengolah hasil pengamatan dan wawancara. d. Menulis laporan. 5. Karena daftar pertanyaan wawancara merupakan panduan pengamatan yang mengacu pada tujuan yang telah ditetapkan. Dengan menyiapkan daftar pertanyaan wawancara terlebih dahulu, kemungkinan pengamatan melenceng dari tujuan awal dapat diminimalisasi.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 3 A. 1. a 5. a 9. a 13. d 17. c 2. b 6. b 10. b 14. b 18. b 3. b 7. c 11. c 15. c 19. d 4. d 8. b 12. b 16. b 20. a B. 1. Antagonis 2. Ekstrinsik 3. Dipentaskan 4. Mengiba 5. Aktor 6. Bahasa 7. Laporan kegiatan/pengamatan 8. Pertanyaan 9. Mudah dipahami 10. Nama pengamat C. Tema : Sampah yang mengganggu. Tokoh : Ayah, Ibu Latar : Teras rumah Persoalan : Sampah yang tidak diangkut petugas sampah selama empat hari menimbulkan bau yang mengganggu. Isi cuplikan drama : Keresahan tokoh Bapak dan Ibu terhadap sampah yang menimbulkan bau tidak sedap. Tokoh Bapak dan Ibu berinisiatif untuk membakar sampah tersebut apabila warga perumahan yang lain tidak terganggu dengan bau asap pembakarannya. D. Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 1 1. Sosialisasi pemahaman berlalu lintas sejak usia dini bagi siswa SDN 01 Karanganyar. 2. Mencegah penggunaan kendaraan bagi para siswa yang masih di bawah umur. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Kegiatan sosialisasi tentang pemahaman berlalu lintas sejak usia dini perlu untuk terus dilaksanakan secara menyeluruh dan berkelanjutan pada segenap siswa usia dini. 4. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Hal ini sangat baik dilakukan karena akan mendidik para anak usia dini untuk memahami peraturan berlalu lintas yang benar sehingga meminimalisasi terjadinya kecelakaan lalu lintas. 5. Sesuai kebijaksanaan guru.

TUGAS KELOMPOK 1

TUGAS MANDIRI 1

Sesuai kebijaksanaan guru.

Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 2

UJI PEMAHAMAN 4

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ke rumah kakek. Kereta Halaman sekolah. Karena Angga belum pernah naik kereta sehingga tidak tahu bagaimana rasanya. Kelas bisnis. Karena tidak terkena macet sehingga tidak cepat capai. Menyantap makanan kecil. Berhati-hati dengan orang asing yang mau usil. VIP dan bisnis. Lebih cepat sampai dan tidak terkena macet.

TUGAS KELOMPOK 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI PEMAHAMAN 3 A. 1. Ratu Aji Bidara Putih 2. Cantik jelita, anggun pribadi dan penampilannya, serta amat bijaksana. 3. Ingin memajukan negeri yang dipimpinnya. 4. Jung atau kapal besar dari Cina. 5. Pangeran dari Cina. 6. Barang-barang antik dari emas dan keramik Cina. 7. Punggawa kerajaan. 8. Amat murka. 9. Prajurit yang menyerang Negeri Muara Kaman lebih berpengalaman dalam seni bertempur. 10. Sepah sirih. B. 1. Pokok-pokok cerita: a. Negeri Muara Kaman diperintah oleh Ratu Aji Bidara Putih yang cantik jelita, anggun pribadi dan penampilannya, serta amat bijaksana. b. Banyak raja, pangeran, dan bangsawan yang ingin mempersunting Ratu Aji Bidara Putih sebagai istri. c. Pangeran Cina datang beserta utusannya bermaksud untuk mempersunting Ratu Aji Bidara Putih sebagai istri. d. Ratu Aji Bidara Putih mengutus punggawa kerajaan untuk menyelidiki asal-usul Pangeran Cina. e. Punggawa kerajaan meyakini bahwa Pangeran Cina merupakan seorang siluman. f. Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan Pangeran Cina. g. Pangeran Cina murka atas penolakan Ratu Aji Bidara Putih dan kemudian menyerang Negeri Muara Kaman. h. Pasukan Negeri Muara Kaman terdesak. i. Ratu Aji Bidara Putih melempar sepah sirih yang kemudian berubah menjadi lipan raksasa. j. Pasukan Pangeran Cina berhasil dikalahkan oleh lipanlipan raksasa. 2. Simpulan isi cerita: Ratu Aji Bidara Putih menolak pinangan Pangeran Cina yang ternyata merupakan seorang siluman. Penolakan tersebut menyebabkan negerinya diserang oleh pasukan Pangeran Cina. Akan tetapi, berkat kesaktian Ratu Aji Bidara Putih yang mampu memunculkan lipan-lipan raksasa dari sepah sirih yang dilemparnya, pasukan Pangeran Cina berhasil ditumpas.

1. Pengalaman 2. Aku berkeliling desa yang sejuk dengan menaiki delman dalam perasaan yang gembira. Pengalaman tersebut tak dapat kulupakan, karena di kotaku delman sudah tak ada lagi dan digantikan dengan kendaraan berpolusi. 3. a. Mensyukuri setiap pengalaman yang dilalui. b. Mensyukuri keindahan alam yang diberikan oleh Tuhan. 4. Tidak memiliki pola persajakan. 5. Delman, kusir, kendaraan, berpolusi, dan kuda.

TUGAS MANDIRI 2 Sesuai kebijaksanaan guru.

UJI KOMPETENSI 4 A. 1. a 5. c 9. b 13. c 17. d 2. a 6. a 10. c 14. b 18. b 3. c 7. c 11. a 15. b 19. d 4. a 8. a 12. b 16. b 20. c B. 1. Kesakitan, meringis 2. Baik (protagonis) 3. Volume 4. Aktris 5. Garis besar 6. Citraan penglihatan 7. Denotasi 8. Konotasi 9. Bertambah 10. Sepeda motor C. 1. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Pemakaian kendaraan pribadi harus mulai dibatasi. Hal ini dikarenakan banyaknya kendaraan pribadi menjadi salah satu penyebab kemacetan. Jika hal ini dapat dilakukan, dapat mengurangi kemacetan yang selanjutnya bisa menurunkan angka stres pada penduduk kota. 2. Latar: Tempat : Hutan Waktu : Saat Punai Anai meninggalkan orang tua dan enam saudara kandungnya, saat berada di hutan. Suasana : – Sedih (saat meninggalkan orang tua dan saudara) – Senang (saat bersahabat dengan hewan di hutan) Penokohan: Punai Anai : Mampu bangkit dari kesedihan, mandiri, bersahabat dengan baik, pekerja keras. Binatang hutan : Bersahabat dengan baik, menolong teman pada waktu susah, menghibur teman pada waktu sedih. Amanat: – Mampu bangkit dan menjalani hidup dengan baik meski ditimpa kesusahan. – Mandiri dengan mencoba mencukupi kebutuhannya sendiri.

Bahasa Indonesia 5b

47

– – –

Bekerja keras dan pantang menyerah. Bersahabat dengan baik. Menolong dan menghibur teman pada saat susah dan sedih. 3. a. Melayang b. Tegang 4. Sesuai kebijaksanaan guru. 5. Tema : Perjuangan Isi : Seorang abang becak telah mencurahkan seluruh kekuatannya untuk mengantar penumpang menuju tempat tujuannya. Keringatnya yang bercucuran merupakan bentuk perjuangannya untuk menafkahi keluarganya. Amanat : – Meneladani perjuangan hidup orang lain. – Mensyukuri apa yang telah diberikan oleh orang tua. – Menghargai perjuangan orang tua untuk membahagiakan keluarga.

A. 1. b 7. b 13. d 19. c 25. b 2. b 8. a 14. c 20. c 26. a 3. a 9. a 15. b 21. d 27. d 4. c 10. d 16. c 22. b 28. b 5. d 11. c 17. c 23. a 29. b 6. c 12. d 18. b 24. a 30. c B. 1. Tambahan/pembantu 2. Puisi lama 3. Tema 4. Membaca sekilas 5. Tak menentu 6. Ketakutan 7. Penggunaan kata agar dan supaya secara bersamaan, seharusnya agar atau supaya saja 8. Petunjuk laku/lakuan 9. Menentukan gagasan pokok tiap-tiap bait puisi 10. Perasaan C. 1. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Tindakan pelajar di bawah umur yang mengendarai sepeda motor ke sekolah merupakan tindakan yang tidak tepat. Pelajar di bawah umur meskipun sudah mampu menguasai kendaaraan secara fungsional, mereka belum memiliki kondisi psikologis yang matang. Hal tersebut sangat membahayakan dirinya maupun pengguna jalan yang lain. 2. Tema : ide yang mendasari cerita. Tokoh : pelaku dalam cerita.

48

Bahasa Indonesia 5b

Penokohan

: cara pengarang memberikan karakter pada tokoh. Latar (setting) : tempat, waktu, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerita. Alur : rangkaian peristiwa yang sambungmenyambung dalam sebuah cerita berdasarkan hubungan sebab akibat. Amanat : pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca. Sudut pandang : posisi pengarang dalam membawakan cerita. 3. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: a. Pada hari apa Doni dan Nara bertugas membersihkan kelas? (Rabu) b. Siapa saja yang mempunyai tugas membersihkan kelas pada hari Jumat? (Anisa, Aldo, dan Citra) 4. Tema : Kemandirian Latar : Sekolah, jam istirahat, ceria dan bersemangat Perwatakan : Aura dan Dea (ceria, bersemangat, pandai, mandiri) Amanat : – Mengasah kepandaian (kreatif). – Melakukan hal-hal baru yang bermanfaat. – Mengisi waktu luang dengan hal-hal yang baik. – Mandiri (tidak merepotkan orang tua). 5. a. Terharu, senang, tak percaya. b. Senang c. Menyesal, sedih D. Sesuai kebijaksanaan guru. Contoh: Kirim Tulisan Sendiri Aku sekarang sudah bisa Kirim tulisan sendiri Puisi, kiriman anak, dan cerita Tetapi aku baru mencoba Menulis cerita anak hanya dua halaman Nanti akan dikirim ke cerita-cerita Aku ingin membantu orang tuaku Ayah sibuk sekali tugas di kantor Ibu juga banyak pekerjaan dapur Aku tidak ingin tambah merepotkan Awalnya memang kesulitan kirim tulisan Aku minta diajari Ayah dan Ibu Karena di rumah pasang internet Sekarang Aku sudah bisa sendiri Aku senang sekali