Perbandingan Pendidikan Teknik Dan Vokasional Antara As Dgn Malaysia

STRUKTUR PENTADBIRAN DAN FUNGSI Perbandingan di antara AS dan Malaysia

AS : Struktur pentadbiran PTV • 1867-1950: Pejabat Pendidikan AS mengumpul statistik “keadaan dan kemajuan pendidikan di beberapa negeri dan kawasan” • 1917: Akta Smith-Hughes – mengagihkan dana ke beberapa negeri • Artikel 1, Seksyen 8: Kongress boleh ambil dana pendidikan dan program lain utk kebajikan awam. Kuasa persekutuan tidak tertakluk utk kawal polisi pendidikan negeri. • Peruntukan persekutuan untuk pendidikan vokasional terjejas.

50 negeri Kerajaan dan perundangan negeri mengawal sekolah Hampir kesemua pembiayaan pendidikan oleh Kerajaan negeri Persekutuan tidak mempunyai hak dalam mengatur pentadbiran sekolah negeri

Kuasa utama struktur perundangan pendidikan: kerajaan negeri dan perundangan negeri •Boleh hadkan kuasa sekolah tempatan, kecilkan atau kembangkan mana-mana kuasa badan pendidikan tempatan •Negeri & daerah sekolah tidak dipaksa utk ambil bahagian penyediaan prog. Vokasional KECUALI jika negeri guna dana persekutuan, perlu patuh peraturan persekutuan Sejak akhir ini, kerjasama baik di antara persekutuan dan negeri Hasilnya: program pembangunan kepimpinan dalam Pengurusan Pendidikan Vokasional dan Teknikal di Universiti Michigan

Badan Pendidikan (Board of Education) • AKTA 287 (1964) – Michigan BOE • Memimpin, dan memantau perjalanan pendidikan awam • Merancang, menyelaras semua program pendidikan awam terutamanya pengajian tinggi • Mengawal kualiti PTV • Membuat kajian permasalahan PTV • Keahlian : – undi – 2 tahun – Dilantik oleh gabenor

Struktur Jabatan Pendidikan Negeri • Sebahagian drpd pentadbiran badan pendidikan negeri • Ketua – Superintenden • Dipilih secara undi atau dilantik oleh badan pendidikan negeri atau gabenor • Dilantik oleh gabenor – pegawai kerajaan negeri yg sah dan ada kuasa kerajaan negeri • Dipilih – ketua eksekutif badan pendidikan negeri • Saiz: berbeza ikut negeri

Struktur Jabatan Pendidikan Negeri BADAN PENDIDIKAN NEGERI

Jawatankuasa Penasihat

Setiausaha Pengurusan kpd Badan Pendidikan Negeri

Pejabat Perundingan Harta dan Pencen

Pejabat Kerja-kerja Khas

Superintendent Pendidikan Awam

Pejabat Pengurusan Peruntukan

Timbalan Superintendent

Pembantu Superintenden (Perhubungan Awam)

Timbalan Superintendent

Pebantu Superintenden (Perhubungan Sekolah dan Masyarakat)

Pegawai Pemantauan Detroit Penolong Superintenden (Perkhidmatan Pendidikan

Perkhidmatan Program Sekolah

Pegawai Penolong Superintenden (Perhubungan Negeri dan Persekutuan)

Perkhidmatan Pendidikan Khas Perkhidmatan Pendidikan Teknikal

Penolong Superinternden (Kewangan, Perundangan dan Personel)

Pejabat Pengurusan Personel

Pembantu Superintenden (Bahagian Teknikal dan Penilaian)

Penolong Superintenden (Pengurusan dan Perancangan Pendidikan)

Perkhidmatan Pembelajaran Dewasa

Penolong Superintenden (Pendidikan Lanjutan)

Perkhidmatan Pengurusan Pengajian Tinggi

Pejabat Perancangan

Perkhidmatan Pendidikan di Rumah-rumah

Pejabat Penyelidikan dan Perkhidmatan Informasi

Perkhidmatan Sekolah Pengurusan

Penolong Superintenden for Penentuan Ketidakupayaan Pengarah Pemulihan Peringkat Negeri

Perkhidmatan Bantuan Kewangan Pelajar Perkhidmatan Persijilan dan Persediaan Guru

Jabatan Perkhidmatan

Perkhidmatan Pemulihan Michigan

Perkhidmatan Penentuan Ketidakupayaan

Perkhidmatan Antara Agensi

Perkhidmatan Operasi

Jabatan Pendidikan Negeri • Mempunyai beberapa bahagian: – Pentadbiran dan kewangan – Kurikulum dan pengajaran – Penyelidikan – Pendidikan dan persjilan guru – Pendidikan vokasional dan dewasa – Kolej komuniti – Pemulihan vokasional

Jabatan Pendidikan Negeri • Antara fungsi umum: – Ajur penilaian pelatih peringkat negeri: Ujian matematik dan membaca – Polisi keselamatan sekolah – Sijil perguruan dan lesen – Bangun pengajaran dan pembelajaran – Nasihat kerjaya

Bahagian Pendidikan Teknikal dan Vokasional (PTV) • Diketuai Pengarah Pendidikan Vokasional dan Teknikal peringkat negeri (dikenali juga sebagai timbalan superintenden) • Bertanggungjwb terhadap pentadbiran pendidikan teknikal & vokasional • Terbahagi kepada bahagian mewakili bidang pekerjaan: – – – – –

Pertanian Pejabat dan pengurusan Industri dan perdagangan Ekonomi rumahtangga Keselamatan pekerjaan

Bahagian Pendidikan Teknikal dan Vokasional (PTV) • Juga terbahagi kepada bahagian pengendali program khas: – Utk sekolah tinggi belia – Lepasan sekolah – Luar sekolah – Pelajar keperluan khas – Penyelidikan – Pembangunan kerjaya

Struktur PTV Badan Pendidikan Negeri Peringkat New Hampshire Majlis Penasihat Negeri

Ketua Pendidikan (1) Timbalan Ketua Pendidikan (1)

Pengajaran

Pembimbing Vokasional

Pengarah, Pendidikan Teknikal dan Vokasional Kedua

Pemulihan Vokasional

Pendidikan Vokasional

Pengiraan Akaun

Ketua Bahagian Pendidikan Teknikal dan Vokasional

Unit Penyelarasan Kajian

Pembangunan dan Latihan Tenaga Kerja

Pertahanan Awam

Pendidikan Lanjutan

Pengurusan

Jawatankuasa Penasihat Selepas Menengah

Pengarah, Pendidikan Teknikal dan Vokasional (Selepas Menengah)

Agrikultur Ekonomi Rumahtangga Taburan dan Pejabat Pekerjaan Kesihatan Perdadangan dan Industri Perkhidmatan Bomba Kurang Upaya dan Lemah Kerjasama Nilai-nilai

Pengarah Pusat Vokasional Sekolah Menengah di 20 kawasan

Jawatankuasa Penasihat Tempatan

Jawatankuasa Penasihat Institusi

Institut Teknikal Kolej Teknikal Vokasional

Kuasa kerajaan negeri terhadap pendidikan • Bertanggungjawab utk tadbir akta pendidikan vokasional persekutuan • Rangka badan pendidikan vokasional peringkat negeri • Kuasa kawalan berbeza terhadap kurikulum dan pengajaran • Skop pengajaran bergantung kpd kerajaan negeri • Ada negeri tawar pendidikan dari gred 1-12, tadika tidak wajib • Ada negeri laksana sekolah khas utk pelajar keperluan khas

Kuasa kerajaan negeri terhadap pendidikan • Kuasa mutlak terhadap pengurusan sekolah daerah: – Ubah, – consolidate – Susun-semula – Mansuh

• Kelaskan sekolah daerah mengikut tugas, tanggungjawab dan jumlah kuasa

Operasi Daerah Sekolah • Unit kerajaan dibentuk oleh perundangan negeri – mengawal sekolah awam • Mempunyai kuasa separa korporat, melalui undang-undang negeri • Dikawal oleh badan kerajaan • Berbeza saiz dan fungsi • Terbahagi mengikut keadaan geografi dan skop program yang dilaksanakan

Daerah Sekolah • Mengandungi 5 jenis : – Rendah (elementary) – Menengah (secondary) – Gabungan (unified) – Kolej komuniti / rendah – nonoperating

Daerah Sekolah • Daerah sekolah rendah – Majoriti daerah sekolah – Berbeza tempoh; K-6, K-8, 1-6, 1-8 – Sumbang peratusan kecil dalam enrollment – Saiz dan kualiti berbeza

• Daerah sekolah menengah – Terima pelajar dari sekolah rendah (feeder system) – Saiz dan kualiti berbeza

Daerah Sekolah • Daerah sekolah gabungan – Tempoh K-12 – Ada daerah laksana kolej komuniti; ada yang asingkan – 80% enrollment

• Daerah kolej komuniti – Berbeza ikut negeri – ada negeri, kolej komuniti sebahagian dari sistem universiti

Struktur Organisasi Sekolah • PTV – pendidikan bertujuan untuk pekerjaan – dilaksanakan di sekolah tinggi atau komuniti kolej • Saiz dan skop daerah sekolah berbeza; struktur berbeza • Perlaksanaan PTV di daerah sekolah dilihat melalui struktur pentadbiran – Ada daerah sekolah yang mempunyai sekolah tinggi tetapi sekolah tinggi tidak dapat menampung PTV

Daerah Sekolah Tinggi • Daerah sekolah yang besar – 2-3 sekolah tinggi (kolej komuniti) – punyai superintenden sekolah (wakil dari BOE) • Superintenden – susun dan selaras tujuan dan program sekolah – Laksana polisi BOE – Laksana perkhidmatan kepada masyarakat

Daerah Sekolah Tinggi • Kakitangan – specialist & generalist • Specialist – pentadbiran – Cth : pengurus perhubungan perniagaan – specialist dalam budget, akaun – Cth : pengurus PTV – yang mahir dalam bidang teknikal di alam pekerjaan, boleh menyesuaikan kehendak masyarakat dengan program sekolah

Daerah Sekolah Tinggi • Generalist : bertanggungjawab perhubungan sekolah dalam masyarakat – Membangunkan program pengajaran, motivasi pekerja, sedia kemudahan – Tahu mengenai peningkatan pelajar tetapi tidak tahu alam pekerjaan sebenar

• Specialist Vokasional – lapor kepada superintenden – Rancang prog. pengajaran

MALAYSIA

Sejarah PTV • 1918 – PTV di negeri Melayu bersekutu • Pembukaan sekolah latihan teknikal di bwh Jabatan Kejuruteraan Keretapi • Untuk latih pekerja sendiri • (Hussin Yusuf, 2004, UKM)

Sejarah PTV • 1931 – Jabatan pendidikan ambil alih sekolah tersebut • Utk tampung keperluan jabatan berbentuk teknikal lain dan sektor industri; lombong, ladang dan syarikat swasta • Sekolah latihan teknikal melalui pelbagai perubahan, penyusunan dan penaiktarafan • 1956 – Laporan J/kuasa Pelajaran cadang pelajaran teknikal diatur dan dibahagi kpd 3 peringkat Maktab Teknikal, Sekolah Teknikal dan sekolah tukang

Sejarah PTV… • Perkembangan teknologi • Banyak kementerian dan agensi mula laksana PTV utk hasil tenaga kerja mahir utk pasaran pekerjaan • Masing-masing iktiraf latihan dan sijil bagus • Timbul kekeliruan di kalangan majikan dan pelatih

KEPELBAGAIAN LATIHAN KEMAHIRAN – PERLUKAN PENYELARASAN KEM. SUMBER MANUSIA PELBAGAI KEMENTERIAN KEM. PENGAJIAN TINGGI KERAJAAN NEGERI INSTITUT LATIHAN SWASTA

LATIHAN BERASASKAN MAJIKAN

KEM. BELIA DAN SUKAN KEM. PEMBANGUNAN USAHAWAN & KOPERASI

Sejarah PTV .. • 1979 : Penubuhan Badan Pembangunan Tenaga Kerja (MDB) • Penyelaras isu-isu berkaitan pembangunan tenaga kerja utk semua kategori pekerjaan (profesional dan kolar biru) • Hieraki MDB lebih tinggi drp LLPPKK; dipengerusi oleh Menteri Buruh & ahli KSU dan KP pelbagai agensi dan kementerian • Mampu buat cadangan berkaitan isu PTV, tetapi tidak diambil perhatian oleh agensi pelaksana – konflik di dlm agensi pelaksana (Ahmad, 2003)

Sejarah PTV … • Kerajaan menyedari masalah ini • 1971 : penubuhan LLPPKK • Sebagai penyelaras perjalanan latihan vokasional • J/kuasa terdiri daripada wakil-wakil agensi kerajaan, syarikat swasta dan kesatuan sekerja. • Tidak mempunyai kuasa perundangan utk kawal sistem latihan • Impak perancangan dan pengurusan terhadap latihan vokasional kurang berkesan (Ahmad, 2003)

Sejarah PTV… • 1989 : MLVK menggantikan keduadua badan tersebut • Sebagai agensi penyelaras • Penasihat kepada EPU dan perbendaharaan dalam melaksanakan program latihan kemahiran • Akta NASDA 2006 – MLVK bertukar nama Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK) • Masih kekalkan fungsi

MAJLIS LATIHAN VOKASIONAL KEBANGSAAN (MLVK) / JPK PENUBUHAN Ditubuhkan pada 2 Mei 1989 Ditukar nama pada 2 September 2006 selaras dengan Akta NASDA

VISI Peneraju dalam pembangunan sumber manusia mahir bertaraf dunia

MISI Membangunkan sumber manusia mahir yang berpengetahuan (k-pekerja) dan berdaya saing

MAJLIS LATIHAN VOKASIONAL KEBANGSAAN (MLVK) / JPK PERANAN “SEBAGAI BADAN PENYELARAS PERANCANGAN & PEMBANGUNAN LATIHAN VOKASIONAL KEBANGSAAN.”

TUJUAN MERUMUS, MENGGALAK & MENYELARAS …. Strategi dan program latihan kemahiran sejajar dengan keperluan perkembangan teknologi dan pembangunan ekonomi negara.

OBJEKTIF PENUBUHAN  Mewujudkan sistem penyelarasan dalam latihan kemahiran  Mengembangkan program latihan kemahiran  Mengiktiraf kelayakan

CARTA ORGANISASI JPK MAJLIS URUSETIA

J/kuasa Penasihat Pembangunan Kepakaran (JPPK)

J/kuasa Standard & Persijilan (JSP)

J/kuasa Tetap Penyelarasan Antara Agensi Latihan (JTPAAL)

KEAHLIAN MAJLIS JPK 

Ketua Setiausaha, Kementerian Sumber Manusia sebagai Pengerusi (ex-officio)



10 Wakil Kerajaan

CARTA ORGANISASI URUSETIA JPK KETUA PENGARAH TIMBALAN KETUA PENGARAH

BAHAGIAN PERANCANGAN, PENYELIDIKAN

BAHAGIAN NOSS

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KEPAKARAN

BAHAGIAN PENTADBIRAN, PERKHIDMATAN & KEWANGAN

BAHAGIAN MOSQ

PERANAN PENYELARASAN PENYEDIA LATIHAN

KEPERLUAN PEKERJAAN

FUNGSI JPK NOSS PANDUAN LATIHAN

KEPERLUAN KEMAHIRAN

INDUSTRY/ EMPLOYERS PEKERJAAN

MLVK PEMBANGUNAN NOSS PELAKSANAAN PERSIJILAN KEMAHIRAN MALAYSIA CPENYELARASAN PROMOSI

TENAGA KERJA BERKELAYAKAN/ KOMPETEN

TRAINING INSTITUTIONS LATIHAN

TENAGA KERJA TERLATIH

FUNGSI MLVK  Menilai keperluan sumber manusia dalam bidang kemahiran  Membangun standard kemahiran kebangsaan  Menjalankan program persijilan kemahiran  Menjalankan promosi bidang kemahiran  Membantu meningkatkan pengetahuan/kemahiran pengajar  Menjalankan kajian latihan vokasional  Menjalankan penilaian dan pengiktirafan terhadap program latihan

PROGRAM/AKTIVITI UTAMA YANG DILAKSANAKAN  Pembangunan NOSS  Pelaksanaan Persijilan Kemahiran Malaysia (Pentauliahan Pusat/PPT/Ujian)  Pelaksanaan “National Dual Training System”  Perakuan Kemahiran Pekerja Asing

PROGRAM/AKTIVITI UTAMA YANG DILAKSANAKAN  Program pembangunan Pengajar (Crash Program JPA)  Pembangunan Pakar Industri  Promosi