Perangkat Rpp Diskusi Kelas Keanekaragaman Hayati Kelas Pbio 2011

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Sub Materi Pokok

Kompetensi Inti (0) 3.

Memahami,menera pkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusi aan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

SILABUS : Sekolah Menengah Atas : Biologi :X : keanekaragaman Hayati dan Pelestariannya

Kompetensi Dasar (1)

Indikator (2)

3.8. Mendeskripsika n keanekaragama n hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

1. Mendeskripsika n keanekaragama n hayati Indonesia 2. Mendeskripsika n usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Materi Pembelajaran (3)

Proses Pembelajaran (4)

keanekaragama n hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Siswa dengan bekerja kooperatif mempelajari keanekaragama n hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

Penilaian (5) Tes Penilaian pengamata n kerja kooperatif

Alokas i waktu (6)

Sumbe r Belajar (7)

1 x 45 menit

Buku siswa, LKS

Kompetensi Inti (0)

Kompetensi Dasar (1)

Indikator (2)

Materi Pembelajaran (3)

Proses Pembelajaran (4)

Data ancaman kelestarian berbagai keanekaragama n hewan dan tumbuhan khas Indonesia

Diskusi kelas untuk mengetahui cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah, masyarakat, dan LSM

Penilaian (5)

Alokas i waktu (6)

Sumbe r Belajar (7)

1 x 45 menit

Artikel dan LKS

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragama n hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan

1. Mendeskripsika n cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah 2. Mendeskripsika n cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang masyarakat



 

Penilaia n pengam atan diskusi kelas Tes Laporan diskusi kelas.

Kompetensi Inti (0)

Kompetensi Dasar (1)

Indikator (2) 3. Mendeskripsika n cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandangLSM

Materi Pembelajaran (3)

Proses Pembelajaran (4)

Penilaian (5)

Alokas i waktu (6)

Sumbe r Belajar (7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester :X Sub Materi Pokok: keanekaragaman Hayati dan Pelestariannya Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 X TATAP MUKA) A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 3.8. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.8.1 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia 3.8.2 Mendeskripsikan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.10.1 Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah 4.10.2 Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang masyarakat 4.10.3 Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang LSM 4.10.4 menyusun hasil diskusi kelas tentang upaya pelestarian spesies primatan dalam bentuk laporan B. TUJUAN PEMBELAJARAN (pertemuan 2) Dengan melaksanakan diskusi kelas, Siswa dapat: 1. Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah 2. Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang masyarakat 3. Mendeskripsikan cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang LSM 4. menyusun hasil diskusi kelas tentang upaya pelestarian spesies primatan dalam bentuk laporan C. MATERI PEMBELAJARAN 1) Keanekaragaman hayati dan upaya pelestariannya D. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : konstruktivistik Model : model pembelajaran diskusi kelas. Metode : buzz group, brainstorming,

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media 1) gambar 2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok) 3. Sumber Belajar a) Buku Siswa b) LKS E. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN II a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: guru menunjukkan gambar spesies primata yang terancam punah, guru bertanya apakah siswa pernah melihat spesies tersebut. 2) Apersepsi: guru bertanya tentang usaha pelestarian keaneragaman yang telah dipelajari? Macamnya apa saja?. Guru memberikan artikel dan mengarahkan siswa tentang masalah yang harus dipecahkan. 3) Guru menyampaikangaris besar tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat mendeskripsikan upaya melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah, masyarakat dan LSM. b. Kegiatan Inti ( 30 menit ) Tahapan

Kegiatan Guru

Tahap 1 Menyampaikan tujuan dan mengatur setting

Guru menyampaikan tujuan diskusi yaitu siswa dapat beradu argumentasi, curah pendapat, dan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah upaya melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah, masyarakat dan LSM. Serta guru menyiapkan siswa untuk berpartisipasi

Tahap 2 Mengarahkan diskusi

Guru mengarahkan fokus diskusi dengan menguraikan aturan-aturan dasar, mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal, menyajikan situasi yang tidak dapat segera dijelaskan, atau menyampaikan isu diskusi

Tahap 3 Menyelenggarakan diskusi

Guru memonitor interaksi antar siswa, mengajukan pertanyaan, mendengarkan gagasan siswa, menanggapi gagasan, melaksanakan aturan-aturan dasar, membuat catatan diskusi, menyampaikan gagasan sendiri

Tahap 4 Mengakhiri diskusi

Guru menutup diskusi dengan merangkum atau mengungkapkan makna diskusi yang telah diselenggarakan kepada siswa

Tahapan

Kegiatan Guru

Tahap 5 Melakukan tanya jawab singkat tentang proses diskusi

Guru meminta siswa untuk memeriksa proses diskusi dan berfikir mereka.

c.

Kegiatan Penutup ( 5 menit ) 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaranhari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keanekaragaman hayati. 2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik dalam diskusi kelas. 3) Guru memberikan tugas lanjutan yaitu membuat laporan hasil diskusi kelas.

F. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik  Pengamatan Sikap ketika  diskusi  Tes Tertulis   Laporan 

Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Uraian dan Pilihan Rubrik penilaian laporan

2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Diskusi kelas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Aspek yang dinilai Apakah siswa dalam kelompok yang telah berpartisipasi?, Adakah yang semula tidak berpartisipasi kemudian menjadi terlibat?, Apakah diskusi itu diikuti oleh semua peserta ataukah hanya didominasi oleh beberapa pelajar yang pandai berbicara?, Adakah rasa hormat terhadap pendapat orang lain?, Adakah peningkatan dalam penggunaan bukti-bukri untuk mendukung pendapat?, Adakah kecenderungan untuk menunda keputusan sampai ada bukti yang lebih banyak lagi?, Apakah pelaksanaan diskusi telah mengikuti aturan yang telah digariskan?, Apakah ada kelompok yang hanya ngobrol, ketika kelompok lain sedang menyampaikan pendapat kelompoknya?, Apakah peserta bisa menaham diri ketika ada perbedaan

Ya

Tidak

pendapat, atau justru terjadi ketegangan di antara mereka?, b. Instrumen Tes Pertanyaan 1. Bagaimana cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah? 2. Bagaimana cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang masyarakat? 3. Bagaimana cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang LSM? Skor total c.

Kunci jawaban Pemerintah: ada aturan, penegakan hukum, pengawasan, suaka margasatwa, masuk dalam kurikulum

Pedoman penskoran Setiap kata kunci skornya 1, alasannya 2

Masyarakat: tidak merusak hutan, tidak memburu primata yang dilindungi, ikut serta dalam mengawasi hutan, mencari alternatif sumber obat2an, makanan. LSM: pengawasan, sosialisasi, konservasi.

Setiap kata kunci skornya 1, alasannya 2

Skor maks: 15

Skor maks: 12

Setiap kata kunci skornya 1, alasannya 2 Skor maks: 9 36

Rubrik penilaian laporan hasil diskusi Aspek

Latar belakang

Rumusan masalah Tujuan laporan

Kajian pustaka

Hasil dan

Baik (3) Sesuai dengan datakontekstual, jelas, sistematis dan komunikatif Sesuai dengan latar belakang, jelas, komunikatif. Sesuai dengan rumusan masalah, jelas, sistematis, komunikatif Susuai dengan topik pelestarian keanekaragaman hayati, jelas, sistematis, komunikatif Sesuai dengan hasil

Rubrik cukup baik (2) Sesuai dengan datakontekstual, kurang jelas, sistematis dan komunikatif Sesuai dengan latar belakang, kurang jelas, komunikatif. Sesuai dengan rumusan masalah, kurang jelas, sistematis, komunikatif Susuai dengan topik pelestarian keanekaragaman hayati, kurang jelas, sistematis, komunikatif Sesuai dengan hasil

Kurang baik (1) Sesuai dengan datakontekstual, tidak jelas, sistematis dan komunikatif Sesuai dengan latar belakang, tidak jelas, komunikatif. Sesuai dengan rumusan masalah, tidak jelas, sistematis, komunikatif Susuai dengan topik pelestarian keanekaragaman hayati, tidak jelas, sistematis, komunikatif Sesuai dengan hasil

Aspek pembahasan Kesimpulan

Daftar Pustaka

Baik (3) diskusi kelas, jelas, sistematis, komunikatif Sesuai rumusan masalah, jelas, sistematis, komunikatif Lebih dari/sama dengan 3

Rubrik cukup baik (2) diskusi kelas,kurang jelas, sistematis, komunikatif Sesuai rumusan masalah, kurang jelas, sistematis, komunikatif Terdiri dari 2

Kurang baik (1) diskusi kelas, tidak jelas, sistematis, komunikatif Sesuai rumusan masalah, tidak jelas, sistematis, komunikatif Terdiri dari 1

LKS Bacalah artikel berikut ini:

Berdasarkan artikel diatas didapatkan data Tiga spesies primatadari Indonesia, yaitu tarsius gunung (Tarsiuspumilus), kukang jawa (Nycticebus javanicus), danmonyet simakobu atau biasa disebut monyet ekorbabi (Nasalis concolor), masuk dalam daftar "25Primata Paling Terancam Punah 2012-2014." Penyebab spesies tersebut terancam kepunahan adalah karena perburuan untuk dikonsumsi, dipelihara, dijual untuk bahan obat-obatan dan makanan, dan hilangnya habitat. Masalah: Bagaimana cara melestarikan spesies primata yang terancam kepunahan di Indonesia dari sudut pandang pemerintah, masyarakat, dan LSM?