Penilaian Kendalian Berasakan Sekolah

PENILAIAN KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH Oleh: Ikmal Firdaus bin Abd Wahab Hafizah binti Abdullah Norakmal Fatiha binti Ghani Siti Rosnazirah binti Md Hassan

Maksud Penilaian Kendalian Sekolah q Suatu usaha untuk mengesan perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan berkesan diperingkat sekolah

Tujuan Penilaian Guru dapat :     • mengesan perkembangan pelajar secara menyeluruh • mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pelajarnya. • mengetahui keberkesanan pengajarannya.

• menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta • membetulkan kesilapan dan membaiki kelemahan pelajarnya

BENTUK PENILAIAN   • Ujian Objektif • Ujian Subjektif

JENIS PENILAIAN • Penilaian Formatif • Penilaian Sumatif

Penilaian Formatif • Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses p&p. • Maklumat yang diperoleh dapat memberi maklum balas tentang sejauh mana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai. • dapat mengetahui tentang kelemahan dan kekuatan serta potensi seseorang murid dan mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.

Tujuan :     • Untuk mengesan kelemahan / kemajuan penguasaan

Ciri- ciri : • Mengesan kekuatan dan kelemehan penguasaan seseorang pelajar • Diadakan selepas sesuatu kemahiran diajarkan • Dibuat dalam dua bentuk – Formal atau – Tidak formal

Penilaian Sumatif • Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada akhir semester atau tahun. • Penilaian ini memberikan nilai yang membezakan pencapaian seorang pelajar dengan pelajar lain. • Seringkali digunakan untuk membuat pemilihan/ pengredan.

Tujuan :     • Untuk mengesan pencapaian pelajar pada akhir semesta, pertengahan tahun atau akhir tahun • Untuk mengesan pencapaian pelajar dalam beberapa unit pembelajaran Ciri-ciri :     • Ujian formal dipenghujung musim pembelajaran • Keputusan penilaian digunakan untuk merancang aktiiti P&P seterusnya

KAEDAH PENILAIAN • Penilaian secara pemerhatian • Penilaian secara lisan • Penilaian secara penulisan

Kaedah Penilaian digunakan untuk: Mengesan serta-merta • mengesan penguasaan hasil pembelajaran dengan serta-merta dalam pengajaran harian • tidak memerlukan instrumen yang khusus Mengesan kemajuan • mengesan kekuatan dan kelemahan selepas beberapa pembelajaran • perlu dirancang secara individu atau kumpulan

Mengesan pencapaian • mengesan pencapaian selepas beberapa pembelajaran atau pada akhir program • perlu dirancang secara individu • dijalankan dengan menggunakan senarai semak, skala kadar, ujian bertulis dan ujian lisan

PENILAIAN SECARA PEMERHATIAN Digunakan untuk menilai: • • • • • • • • •

sikap perlakuan/amalan amali kemahiran manipulatif kemahiran bersosial kemahiran belajar kemahiran kinestetik kemahiran literasi komputer kemahiran mereka cipta

Pelaksanaan Pemerhatian • Pemerhatian proses dan hasil kerja seperti lukisan, buku skrap, kraf tangan dan kerja kursus membolehkan pengajar menilai sikap serta penguasaan sesuatu kemahiran. • Maklumat daripada pemerhatian boleh membantu pendidik melengkapkan gambaran mengenai keputusan penilaian yang diperoleh melalui kaedah lisan dan penulisan. • Instrumen penilaian pemerhatian meliputi senarai semak dan skala kadar/marking

PENILAIAN SECARA LISAN Dilaksanakan untuk mendapat maklumat hasil interaksi: • pelajar dengan pendidik • pelajar dengan pelajar • pelajar dengan bahan pembelajaran

Aspek yang boleh dinilai secara lisan kefahaman konsep pengetahuan fakta pemikiran peringkat tinggi kecekapan mendengar penggunaan bahasa yang tepat kecekapan metematik gaya persembahan/ kelancaran berbahasa • pertuturan dan sikap • • • • • • •

PENILAIAN SECARA PENULISAN Melalui: • • • •

karangan laporan projek/kerja kursus/folio latihan dan ujian bertulis huraian atau tafsiran data/jadual, graf atau carta.

Kemahiran Yang Diukur • • • • • • • •

kemahiran menulis menyusun idea perbendaharaan kata mengaplikasi mentafsir menilai mempertahan/menyokong hujah menyebar idea/ buat rumusan/cadangan

LANGKAH- LANGKAH MELAKSANAKAN UJIAN Merancang     • Menentukan objektif ujian, kaedah penilaian dan instrument penilian yang akan digunakan • Menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian/Jadual Penentuan Ujian (JPU) • Pembinaan ujian/soalan Mentadbir     • Persediaan – Jumlah kertas ujian – Tempat ujian • bilik ujian • pelan kedudukan calon

– Masa Ujian

Perlaksanaan • Peraturan ujian • Guru pengawas • Mengumpulkan kertas ujian Penyelesaian • Skima pemarkahan • Merekod keputusan • Pelaporan ujian Menganalisa Melaporkan ujian

Taksonomi Bloom: Hasil

Tamat