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小学华文课程是以《小学课程大纲》为根据， 而小学华文课程大纲是根据学生应该掌握的预 期学习成果而编订，因此学生在学习中必须达 到的预期学习成果是以听，说，读，写四个语 文技能。 听说 kbsr: 听准字音、理解含义、听懂内容、抓住中 心和要点，有初步的分析能力、准确叙事说 理、表情达意、说话流畅并且态度自然有礼 kssr: 聆听比较长的一段话，而且偏向于聆听书 面的训练—目的是能够让学生听得准，理解的 快，记得牢。 口语交际虽然也是训练聆听能力，但是主要在 训练聆听日常交流中较常用的词和句子。 除了口头上的能力，聆听能力，训练思考能力 教材：更接近儿童的生活经验—让学生有敢说 和乐说的习惯 比如： 聆听老师讲的故事—按照顺序排列—负数---成 果：让学生听懂，理解含义，并能偶去讲老师 刚才讲的故事

让学生自己去观察身边的美—聆听学生讲---思 考 阅读 kbsr : 认识字词、应用阅读技巧理解句子和文 章，正确和流利朗读课文，分析教材中心思 想。 Kssr : 包括的内容是识字，理解与欣赏文章，朗 读以及培养学生对阅读的兴趣和习惯，培养独 立思考。识字：注意形音义的联系，要求老师 多样化地来指导学生识字 比如：

书写 kbsr : 使用硬笔毛笔写字，达到正确、整齐和美 观的要求，掌握写作基本技能并书写各类篇章 写字： 写作准备： 写作

kssr : 我手写我口：鼓励学生把心中所想，口中 要说的话用文字去写，让他乐意去写

语文基础知识 随文带出：帮助学生理解课文难点、使学生能 更有效的解读文本，学习语文。不要设计另外 一个教材去讲

趣味语文 增添语文教学的趣味性，提高语文学习的文化 品位