_____________________.docx

周次

课题

教学模块

内容标准

学习标准

教学活动

备注

新生训练 单元 一

听说

1.1 进行口语交 1.1.1 进 行 口 语 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说

老师早安

（1 小时）

际。在日常生活 交际。能听懂他 礼貌用语，然后做出适当的反应。（课：1） 中能有礼地与人 人的简单问候， 1.1.1， 1.2.1 交流，并遵守汉 并作出反应，态 2. 引导学生根据课文内容说一说课室里的礼貌 语交际的基本礼 度自然有礼。

用语。（课：2，3）1.1.1

仪。

3. 引导学生看图说话。（课：4）1.1.1

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 4. 学生聆听教师所说的礼貌用语，连一连。 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 （活：1） 1.2.1

高层次 思维技能： 应用

住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 5. 看图圈一圈正确的礼貌用语，说一说。 当的反应，并养 词。

（活：2）1.1.1

成良好的聆听习 惯。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1 教材中的汉字。 中的汉字，做到 早、老、师、同、学、起、请、坐、谢（课： 做到认清字形， 认清字形，读准 2、3）

跨课程元 素：

读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 2. 看图填一填礼貌用语。（活：1）1.1.1

道德价值

字义。

（礼貌）

义。

3. 看图圈一圈正确的礼貌用语。（活：2）

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 2.1.1 文字材料以获取 解文字材料。初 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：3） 信息，养成良好 步认读和理解基 2.1.1 的阅读习惯。

本字词，获取信 5. 认读生字，连一连，读一读。（活：4） 息，并养成良好 2.1.1 的阅读习惯。

6. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分 组表演。（课：2，3）2.2.1

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（点：丶），引导学生认一 字，做到笔画和 田字格上书写正 认，描一描。（课：4）3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（点： 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 丶）。（活：4）3.1.1 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3. 认一认生字，补全笔画。（活：4）2.1.1，

称。

3.1.1

语文基础知识 5.3 学会常用字 5.3.1 初 步 认 识 1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的 （½小时）

词 的 意 义 和 用 与个人日常生活 图片画 法。懂得用适当 中常用字词的意

（活：2）5.3.1

的 字 词 与 人 沟 义和用法。 通。 单元 二

听说

你我他

（1 小时）

1.1 进行口语交 1.1.1 进 行 口 语 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说 际。在日常生活 交际。能听懂他 名字。（课：5）1.1.1 中能有礼地与人 人的简单问候， 2. 引导学生根据课文内容说一说名字和年龄。 交流，并遵守汉 并作出反应，态 （课：6，7）1.1.1，1.2.1 语交际的基本礼 度自然有礼。

3. 指令学生两人一组，轮流进行角色扮演，自

仪。

我介绍名字。（课：8）1.1.1，1.2.1

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 4. 教师说出学生的年龄，让学生在蛋糕上画蜡 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 烛。（活：5）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 5. 根据活动内容，演一演和自我介绍名字和年 当的反应，并养 词。

龄，也介绍朋友的名字。（活：6）1.1.1

成良好的聆听习 惯。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到

高层次 思维技能： 应用

做到认清字形， 认清字形，读准 我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 么、名、字、三（课：6，7）2.1.1 字义。

义。

2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 表演，介绍名字和年龄。（课：2，3）2.2.1

跨课程元 素： 道德价值 （礼貌）

文字材料以获取 解文字材料。初 3. 引导学生读一读，填写各自的姓名及年龄。 信息，养成良好 步认读和理解基 （活：4）2.2.1，3.2.1 的阅读习惯。

本字词，获取信 4. 引导学生认读生字，找出正确的汉语拼音， 息，并养成良好 连一连。（活：7）2.1.1 的阅读习惯。

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（横：一），引导学生认一 字，做到笔画和 田字格上书写正 认，描一描。（课：8）3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横： 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 一）。（活：8）3.1.1

单元三

听说

请

（1 小时）

的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3. 认一认生字，补全笔画。（活：8）2.1.1，

称。

3.1.1

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 引导学生聆听单元导入内容，做一做。 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 （课：9）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 引导学生以简单的词语说出基本的需求和给 当的反应，并养 词。

出指示。（课：10、 11）1.3.1

成良好的聆听习

3. 根据图意，以“请”说一说礼貌用语。

惯。

（活：9）1.3.1

高层次

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头

思维技能：

达。能简单地讲 表达。能用简单

应用

述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指

悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。 跨课程元 阅读

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。

素：

（1 小时）

教材中的汉字。 中的汉字，做到 站、来、下（课：10，11）2.1.1

道德价值

做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组

（礼貌）

读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，演一演（课：10，11）2.2.1 字义。

义。

3. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片，

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 默读相关词语。然后，做出动作，让其他同学 文字材料以获取 解文字材料。初 猜一猜。 信息，养成良好 步认读和理解基 （课：12）2.2.1 的阅读习惯。

本字词，获取信 4. 按教师朗读词语的顺序填上号码。（活： 息，并养成良好 9） 的阅读习惯。

5. 引导学生认读词语，找出正确的图片，连一 连。（活：10）2.2.1 6. 把能够构成词语的球涂上相同的颜色，加上 代词“你、我、他”，说一说。例：我坐下。 （活：10）2.1.1

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（竖：丨），引导学生认一 字，做到笔画和 田字格上书写正 认，描一描。（课：12）3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（竖： 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 丨）。（活：11）3.1.1 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）

称。

2.1.1，3.1.1

趣味语文 （½小时）

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边 教材。做到语音 绎教材。做到语 诵读，一边做动作。（活：12）4.2.1 语调恰当。

音语调恰当。

语文基础知识 5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 1. 根据课文内容找句子，圈一圈。（活：12） （½小时）

型。懂得用适当 基本常用句型。

5.4.1

的句子表达简单 信息。 单元四

听说

请问

（1 小时）

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演， 达。能简单地讲 表达。能用简单 说一说基本的需求。（课：13， 14， 15） 述或说明个人和 的词语说出基本 1.3.1 日常生活中所熟 的需求和给出指 2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说 悉的话题，做到 示，做到表达清 一说。（活：15）1.3.1 高层次

表达清楚，言语 楚。

思维技能：

流畅自然。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。

应用

教材中的汉字。 中的汉字，做到 问、可以、进、吗、出去（课：14、15） 做到认清字形， 认清字形，读准 2.1.1 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 字义。

义。

读一读，演一演。（课：14、 15）2.2.1

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 3. 看图配一配生词，然后读一读。 文字材料以获取 解文字材料。初 （活：13、 14）2.1.1， 2.2.1 信息，养成良好 步认读和理解基 的阅读习惯。

本字词，获取信

跨课程元 素： 道德价值

（礼貌）

息，并养成良好 的阅读习惯。 书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生认一 字，做到笔画和 田字格上书写正 认，描一描。（课：16）3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（撇： 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 丿）。（活：16）3.1.1 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）

称。

2.1.1，3.1.1

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 “a”，读准调值。（课：16、 活：16） 语音知识。做到 话和阅读时能读 5.2.1 语音标准。

好有关字音。

2. 引导学生认读生字，然后把正确的汉语拼音

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 连起来。（活：13）5.2.1 型。懂得用适当 基本常用句型。

3. 引导学生朗读句子，然后选出正确的句子，

的句子表达简单

勾一勾。（活：14）5.4.1

信息。

4. 引导学生从图表中找出句子，然后一边朗读 一边做动作，进行句型操练。（活：15） 5.4.1

单元五

听说

你好

（1 小时）

1.1 进行口语交 1.1.1 进 行 口 语 1. 引导学生向师长和同学们问好。 际。在日常生活 交际。能听懂他 （课：17， 18，19， 20）（活：17）1.1.1 中能有礼地与人 人的简单问候， 交流，并遵守汉 并作出反应，态 语交际的基本礼 度自然有礼。 仪。

阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到

高层次 思维技能： 应用

做到认清字形， 认清字形，读准 和、们、看见、说、好、校长（课：18， 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 19）2.1.1 字义。

义。

2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 读一读。（课：18，19）2.2.1 文字材料以获取 解文字材料。初 3. 引导学生朗读生字后构词。（课：21） 信息，养成良好 步认读和理解基 2.1.1 的阅读习惯。

道德价值

息，并养成良好 17）2.2.1

（礼貌）

5. 引导学生认读简单的问候语，然后根据图意 填写正确的问候语。（活：18）2.1.1

（1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描 字，做到笔画和 田字格上书写正 一描。（课：21）2.1.1，3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生习写基本笔画（捺）。（活：20） 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 3.1.1 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田字格内

称。

描一描，写一写生字“来”。（活：20） 2.1.1，3.1.1

趣味语文

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以

（½小时）

戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 《Bangun Pagi》的曲调唱一唱，演一演。 式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 （课：22）4.2.1 操练语音。

素：

本字词，获取信 4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。（活： 的阅读习惯。

书写

跨课程元

汇，操练语音。

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看谁找得 教材。做到语音 绎教材。做到语 最多。（活：19）4.1.1 语调恰当。

音语调恰当。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 习。（课：20）5.4.1 语音知识。做到 话和阅读时能读 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母 语音标准。

好有关字音。

“o”，读准调值。（课：21、 活：19）

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 5.2.1 型。懂得用适当 基本常用句型。

3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一

的句子表达简单

读，进行句型操练。（活：19）5.4.1

信息。 单元六

听说

我的家人

（1 小时）

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单元导入 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 图中找出相关的家庭成员，说一说。（课： 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 23）1.2.1 当的反应，并养 词。

2. 引导学生想一想“我的家人”，说一说。

成良好的聆听习

（课：26）1.2.1

惯。

3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。（活：

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头 22）1.2.1 达。能简单地讲 表达。能用简单 4. 引导学生看图说一说。（活：23）1.3.1 述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。

高层次 思维技能： 创造

跨课程元 素： 道德价值 （尊重）、 创意和革新 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹（课：24， 做到认清字形， 认清字形，读准 25）2.1.1 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 2. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分 字义。

义。

组读一读（课：24， 25）2.2.1

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 3. 教师念出词语，指令学生聆听后找出相关词 文字材料以获取 解文字材料。初 语。（课：26）1.3.1， 2.1.1 信息，养成良好 步认读和理解基 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：21） 的阅读习惯。

本字词，获取信 2.1.1 息，并养成良好 5. 根据活动（二）的段落，从活动本的第 75 的阅读习惯。

页中剪出正确的词语贴纸，贴在空格中。 （活：22）2.2.1 6. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然后涂上 红色。（活：23）2.2.1

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认一认， 字，做到笔画和 田字格上书写正 描一描。（课：27）3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 折）。（活：24）3.1.1 的 间 架 结 构 匀 顺正确。 称。

3.2 进行书面表 3.2.1 抄 写 和 填 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 达。能完成简单 写最基本的个人 写生词“爸爸”“妈妈”。（活：24） 的书写任务，对 信息，初步具备 2.1.1，3.1.1 汉语书面表达有 书面表达能力， 4. 认一认生字，补全笔画。（活：24） 兴趣。

对汉语书写产生 2.1.1，3.1.1 兴趣。

5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一剪，贴 一贴，写一写，完成“我的家人”集锦簿。 （课：28）

趣味语文 （½小时）

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 利用手指偶或其他身份图片，引导学生进行 戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 对话。（课：27）4.1.1 式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 操练语音。

汇，操练语音。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 “e”，读准调值。（课：27、 活：25） 语音知识。做到 话和阅读时能读 5.2.1 语音标准。

好有关字音。

2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有“e”

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 韵母的字。（课：活：25）5.2.1 型。懂得用适当 基本常用句型。

3. 引导学生词句重组，读一读。（活：25）

的句子表达简单

5.4.1

信息。

单元七

听说

我的身体

（1 小时）

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 引导学生看图说一说我的身体。（课：29） 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 1.3.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点 当的反应，并养 词。

头”的动作，强调“手”“脚”和“头”，并

成良好的聆听习

指令学生做出反应。（课：32）1.2.1 高层次

惯。 1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头

思维技能：

达。能简单地讲 表达。能用简单

应用

述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 这、是、手、那、头、脚（课：30，31）

跨课程元 素：

做到认清字形， 认清字形，读准 2.1.1

道德价值

读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组

（个人卫

字义。

义。

读一读，指一指相关身体部位。（课：30，

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 31）2.2.1 文字材料以获取 解文字材料。初 3. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身体部 信息，养成良好 步认读和理解基 位，全班大声朗读。（课：32）2.1.1 的阅读习惯。

本字词，获取信 4. 引导学生先画出头、手、脚，再画出一个完 息，并养成良好 整的人。（活：31）2.1.1 的阅读习惯。

5. 引导学生读一读，圈出与“身体部分”相关 的字。（活：32）2.1.1

生）

3. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。（活： 34）2.2.1 书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 认一认生字，补全笔画。（活：35） 字，做到笔画和 田字格上书写正 2.1.1，3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 写生词“手”“头”。（活：25）2.1.1， 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

3.1.1

称。 趣味语文

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以

（½小时）

教材。做到语音 绎教材。做到语 《London Bridge is Falling Down》的曲调 语调恰当。

音语调恰当。

唱一唱，演一演。（课：34）4.2.1

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 读，进行句型操练。（课：32，活：33） 语音知识。做到 话和阅读时能读 5.4.1 语音标准。

好有关字音。

2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 “u”“S”，读准调值，提醒学生注重嘴型。 型。懂得用适当 基本常用句型。

（课：33、 活：33）5.2.1

的句子表达简单 信息。 单元八

听说

我的

（1 小时）

小天地

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 “我的小天地”。（课：35）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 教师说出物品名称，学生填上序号。（活： 当的反应，并养 词。

36）1.2.1

成良好的聆听习 惯。

高层次

阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 桌、子、椅、书、鼻（课：36，37）2.1.1

思维技能： 应用

做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说。（课：36，37）2.2.1 字义。

义。

3. 朗读词语，然后看图连一连。（活：37）

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 2.1.1 文字材料以获取 解文字材料。初 跨课程元

信息，养成良好 步认读和理解基 的阅读习惯。

本字词，获取信

素：

息，并养成良好

企业家精神 （责任

的阅读习惯。

感） 书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 认一认生字，补全笔画。（活：38） 字，做到笔画和 田字格上书写正 2.1.1，3.1.1 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 写生词“书”“桌”。（课：39，活：39） 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

2.1.1，3.1.1

称。 趣味语文 （½小时）

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 以“大风吹”的游戏，引导学生聆听后选出 戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 有关字卡。（课：38）1.2.1， 4.1.1 式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 操练语音。

汇，操练语音。

语文基础知识 5.1 掌握汉字的 5.1.1 初 步 掌 握 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自 （½小时）

基本知识。加强 所 学 的 常 用 汉 行替换词语，引导学生读一读。（课：38） 汉字的识记与书 字，加强汉字的 5.4.1 写。

识记与书写。

5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 2. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一 音，掌握基本的 基本音节，在说 读，进行句型操练。（活：38）5.4.1 语音知识。做到 话和阅读时能读 3. 看图填写正确的答案，然后读一读，说一 语音标准。

好有关字音。

说。（活：39）5.1.2

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 4. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 型。懂得用适当 基本常用句型。

调值。（课：39）5.2.1

的句子表达简单

5. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字

信息。

词，然后填写答案。（活：40）5.2.1 6. 聆听后，把正确的音节和图片连一连。 （活：40）5.2.1

单元九

听说

七彩世界

（1 小时）

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关颜色的 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 实物。（课：41）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟读。 当的反应，并养 词。

（活：41）1.2.1

成良好的聆听习

3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜色。

惯。

例：红色的书、绿色的书包……（活：42）

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头 1.2.1 达。能简单地讲 表达。能用简单 4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想一想， 述或说明个人和 的词语说出基本 说一说颜色。（课：44）1.3.1 日常生活中所熟 的需求和给出指 5. 指令学生说出各种物品的颜色。（课：45） 悉的话题，做到 示，做到表达清 1.3.1，2.1.1 表达清楚，言语 楚。

6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词

流畅自然。

语。例：红，红色，红色的笔……（活：43） 1.3.1， 2.1.1

高层次 思维技能： 应用

阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑（课：42， 做到认清字形， 认清字形，读准 43）2.1.1 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 字义。

义。

读一读，说一说。（课：42，43）2.2.1

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 3. 根据课文内容教师提问，引导学生从课文中 文字材料以获取 解文字材料。初 找出答案，说一说。（课：44）2.2.1 信息，养成良好 步认读和理解基 4. 从短文中找出答案，圈一圈。（活：41） 的阅读习惯。

本字词，获取信 2.2.1 息，并养成良好 5. 朗读词语，然后看图连一连。（活：44） 的阅读习惯。

2.1.1 6. 根据各种形状所代表的颜色，认一认，涂一 涂。（活：44）2.1.1

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“白”“红”。（课：46，活：45） 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 的 间 架 结 构 匀 顺正确。 称。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 调值。（课：45）5.2.1 语音知识。做到 话和阅读时能读 2．引导学生认读声母“d”“t”“n” “l” 语音标准。

单元十

听说

爱好

（1 小时）

好有关字音。

和字词，然后连一连。（活：45）5.2.1

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一演。 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 （课：47）1.2.1 住重点，作出适

跨课程元 素： 爱护环境意 识

当的反应，并养 生 活 的 常 用 字 2.引导学生观察图片，看图说话。（课：50） 成良好的聆听习 词。

1.3.1

惯。

3. 引导学生说一说他们的爱好。 （活：46，

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头 47）1.3.1， 5.4.1

高层次 思维技能： 应用

达。能简单地讲 表达。能用简单 述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 天、花（课：54，55）2.1.1 做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说。（课：54，55）2.2.1 字义。

义。

3. 认读字词，配一配，然后与正确的拼音，连

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 一连。（2.1.1， 5.2.1） 文字材料以获取 解文字材料。初 信息，养成良好 步认读和理解基 的阅读习惯。

本字词，获取信 息，并养成良好 的阅读习惯。

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“画”“唱”。（课：51，活：48） 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：48） 顺正确。

2.1.1，3.1.1

跨课程元 素： 创意和革新

的间架结构匀 称。 趣味语文 （½小时）

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读， 戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 其他学生聆听后，做一做。（课：50）4.1.1 式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以 操练语音。

汇，操练语音。

《王老先生有块地》的曲调唱一唱，演一演。

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 （课：22）4.2.1 教材。做到语音 绎教材。做到语 语调恰当。

音语调恰当。

语文基础知识 5.1 掌握汉字的 5.1.1 初 步 掌 握 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 （½小时）

基本知识。加强 所 学 的 常 用 汉 调值。（课：51）5.2.1 汉字的识记与书 字，加强汉字的 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。 写。

识记与书写。

（活：49）5.2.1

5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：50） 音，掌握基本的 基本音节，在说 5.4.1 语音知识。做到 话和阅读时能读 语音标准。

好有关字音。

5.3 学会常用字 5.3.1 初 步 认 识 词 的 意 义 和 用 与个人日常生活 法。懂得用适当 中常用字词的意 的 字 词 与 人 沟 义和用法。 通。

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 型。懂得用适当 基本常用句型。 的句子表达简单 信息。

单元十一

听说

今天

（1 小时）

天气好

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据指针所 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 停留的号码看图说话。（课：56）1.2.1 当的反应，并养 词。

3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自然景物

成良好的聆听习

上填写序号。（活：51） 1.2.1

惯。

高层次

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头

思维技能：

达。能简单地讲 表达。能用简单

应用

述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。

阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 天、花（课：54，55）2.1.1 做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说自然景物与其颜色。（课： 字义。

义。

54，55）2.2.1

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1 文字材料以获取 解文字材料。初 4. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜色。 信息，养成良好 步认读和理解基 （活：52）2.1.1，5.4.1 的阅读习惯。

本字词，获取信 5. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后圈出正 息，并养成良好 确的词语。（活：53）2.2.1，5.4.1 的阅读习惯。

6. 引导学生想一想，填一填，进行构词练习。 （活：55）2.1.1

书写

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一

（1 小时）

字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“天”“花”“好”。（课：58，活： 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 55）2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：54） 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

2.1.1，3.1.1

称。

语文基础知识 5.1 掌握汉字的 5.1.1 初 步 掌 握 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后 （½小时）

基本知识。加强 所 学 的 常 用 汉 大声朗读。（课：57）5.3.1，5.4.1 汉字的识记与书 字，加强汉字的 2. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 写。

识记与书写。

调值。（课：57）5.2.1

5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。 音，掌握基本的 基本音节，在说 （活：49）5.2.1

跨课程元 素： 爱护环境意 识

语音知识。做到 话和阅读时能读 3. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1 语音标准。

好有关字音。

4. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部

5.3 学会常用字 5.3.1 初 步 认 识 件。教师简单介绍部件“艹”。（课：58） 词 的 意 义 和 用 与个人日常生活 5.1.1 法。懂得用适当 中常用字词的意 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一 的 字 词 与 人 沟 义和用法。

读，进行句型操练。（活：54）5.4.1

通。 5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 型。懂得用适当 基本常用句型。 的句子表达简单 信息。 单元十二

听说

好朋友

（1 小时）

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导入图中 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 找出相关的动物。（课：59）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 参照二维码（QR code），教师朗读相关短 当的反应，并养 词。

文。学生聆听后，复述短文内容大意，从活动

成良好的聆听习

本的第 75 页剪出贴纸贴在图中。（活：51）

惯。

1.2.1， 1.3.1

高层次

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头

思维技能：

达。能简单地讲 表达。能用简单

应用

述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。 跨课程元 素：

道德价值 （礼貌） 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 朋友、大、猫、小、鱼（课：60，61）2.1.1 做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说课文中的动物特征。（课： 字义。

义。

60，61）2.2.1

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 3. 根据课文内容，找一找，连一连。（活： 文字材料以获取 解文字材料。初 57）2.2.1 信息，养成良好 步认读和理解基 4. 引导学生找一找字词的部件，组一组，连一 的阅读习惯。

本字词，获取信 连。（活：60）2.1.1 息，并养成良好 的阅读习惯。

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“朋”“友”。（课：62，活：61） 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：61） 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

2.1.1，3.1.1

称。 趣味语文 （½小时）

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋 教材。做到语音 绎教材。做到语 友》），然后唱一唱，演一演。（活：59） 语调恰当。

音语调恰当。

4.2.1

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 音，掌握基本的 基本音节，在说 调值。（课：62）5.2.1

（½小时）

语音知识。做到 话和阅读时能读 2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字 语音标准。

好有关字音。

词，然后填一填。（活：59）5.2.1

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 3. 引导学生应用所学的字句，构成短语。 型。懂得用适当 基本常用句型。

（活：60）2.1.1，5.4.1

的句子表达简单 信息。

单元十三

听说

你爱

（1 小时）

吃什么

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 教师说出食物，学生聆听后从单元导入图中 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 找出相关的食物。（课：63）1.2.1 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 2. 指令学生抽图卡后，引导学生以“我爱 当的反应，并养 词。

吃……”的句式说一说。（课：66）1.3.1

成良好的聆听习 惯。

高层次

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头

思维技能：

达。能简单地讲 表达。能用简单

分析

述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。

阅读

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。

跨课程元

（1 小时）

教材中的汉字。 中的汉字，做到 在、吃、面（课：64，65）2.1.1

素：

做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组

道德价值

读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说。（课：64，65）2.2.1

（个人卫

字义。

义。

3. 朗读句子，找出正确的字词，圈一圈。

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 （活：65）2.1.1 文字材料以获取 解文字材料。初 信息，养成良好 步认读和理解基 的阅读习惯。

本字词，获取信 息，并养成良好 的阅读习惯。

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“在”“吃”“包”“子”。（课： 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 67，活：66）2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 的 间 架 结 构 匀 顺正确。 称。

趣味语文

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的 戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 情景，说一说。（课：66）4.1.1

生）

（½小时）

式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以 操练语音。

汇，操练语音。

《Ten Little Indian Boy》的曲调唱一唱，演

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 一演。（课：67）4.2.1 教材。做到语音 绎教材。做到语 3. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在空格 语调恰当。

音语调恰当。

里。（活：64）4.3.1

4.3 认识传统文 4.3.1 认 识 传 统 化习俗，相互了 文化习俗，相互 解，互相学习。

了解，互相学 习。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 “r”，然后认读音节，读准调值，连一连。 语音知识。做到 话和阅读时能读 （课：67，活：66）5.2.1 语音标准。

好有关字音。

2. 引导学生根据图意，演一演，说一说。

5.3 学会常用字 5.3.1 初 步 认 识 （活：62）5.3.1，1.3.1 词 的 意 义 和 用 与个人日常生活 3. 引导学生查图画字典，找出自己喜欢吃的食 法。懂得用适当 中常用字词的意 物，然后说一说。（课：68）5.3.1，1.3.1 的 字 词 与 人 沟 义和用法。

4. 引导学生词句重组，读一读。（活：63）

通。

5.4.1

5.4 学会常用句 5.4.1 初 步 认 识 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一 型。懂得用适当 基本常用句型。

读，进行句型操练，然后在横线上抄写句子。

的句子表达简单

（活：65）5.4.1

信息。

单元十四

听说

我长大了

（1 小时）

1.2 聆听话语。 1.2.1 聆 听 话 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容， 能听懂内容，抓 语。能听懂日常 然后以“我学会了……”的句式说一说。 住重点，作出适 生 活 的 常 用 字 （课：69，活：69）1.3.1 当的反应，并养 词。

2. 教师念出词语，学生指出有关词语，并应用

成良好的聆听习

有关词语说一说。（课：72）1.2.1， 4.1.1

惯。

3. 引导学生看图说故事。（活：67）1.3.1，

1.3 进行口头表 1.3.1 进 行 口 头 5.3.1 达。能简单地讲 表达。能用简单 述或说明个人和 的词语说出基本 日常生活中所熟 的需求和给出指 悉的话题，做到 示，做到表达清 表达清楚，言语 楚。 流畅自然。 阅读 （1 小时）

2.1 识别和认读 2.1.1 认 识 教 材 1. 引导学生认识课文里的词语。 教材中的汉字。 中的汉字，做到 会、笑（课：70，71）2.1.1 做到认清字形， 认清字形，读准 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组 读准字音，理解 字 音 ， 理 解 字 读一读，说一说。（课：70，71）2.2.1 字义。

义。

2.2 阅读和理解 2.2.1 阅 读 和 理 文字材料以获取 解文字材料。初 步认读和理解基

信息，养成良好 本字词，获取信 的阅读习惯。

息，并养成良好 的阅读习惯。

书写 （1 小时）

3.1 能用铅笔写 3.1.1 以 铅 笔 在 1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一 字，做到笔画和 田字格上书写正 写生词“长”“会”“我”“学”。（课： 笔顺正确，字体 楷，做到坐姿、 73，活：70）2.1.1，3.1.1 整齐、规范，字 执笔、笔画和笔 2. 引导学生填写日记，读一读。（活：68） 的 间 架 结 构 匀 顺正确。

2.1.1， 3.2.1

称。

3. 朗读短文，想一想，写一写。（活：70）

3.2 进行书面表 3.2.1 抄 写 和 填 3.2.1 达。能完成简单 写最基本的个人 的书写任务，对 信息，初步具备 汉语书面表达有 书面表达能力， 兴趣。

对汉语书写产生 兴趣。

趣味语文 （½小时）

4.1 进行语文游 4.1.1 进 行 语 文 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边 戏。以有趣的形 游戏。以有趣的 诵读，一边做动作。（课：72）4.2.1 式，积累词汇， 形 式 ， 积 累 词 操练语音。

汇，操练语音。

4.2 诵读和演绎 4.2.1 诵 读 和 演 教材。做到语音 绎教材。做到语 语调恰当。

音语调恰当。

语文基础知识 5.2 学会汉语拼 5.2.1 学 会 认 读 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准 （½小时）

音，掌握基本的 基本音节，在说 调值。（课：73）5.2.1 语音知识。做到 话和阅读时能读 2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练 语音标准。

好有关字音。

习。（活：69）5.3.1

5.3 学会常用字 5.3.1 初 步 认 识 词 的 意 义 和 用 与个人日常生活 法。懂得用适当 中常用字词的意 的 字 词 与 人 沟 义和用法。 通。