Proyecto De 5 Años Inicio.docx

PROYECTO PERIODO DE INICIO SE ESCAPARON DE LA SELVA ¡!!QUIENES ¿?Algunos animalitos ¡! ESCUELA: DOCENTE TIEMPO: Desde 11 de marzo hasta 12 de Abril.

FUNDAMENTACION Si bien la adaptación de los niños de esta edad que ya han tenido experiencia en el Jardín, es muy diferente en cuanto a que ellos ya han elaborado la separación familiar, igualmente necesitarán adaptarse al ambiente físico de la nueva sala, nuevas maestras, a otros compañeros, a nuevas rutinas y otros límites. También está escondido el “Temor” a dar el próximo paso a primer grado, sin imaginarse que los espera un mundo nuevo, mágico, lleno de diversión y contención. Por eso, nosotras durante este año los vamos a ayudar a crecer un poquito más, acompañándolos en este camino que construiremos con nuevos contenidos de todas las áreas, descubriendo , explorando y desarrollando capacidades con mucho amor. A través de diferentes actividades y juegos planificados especialmente para este período los chicos vivenciaran nuevas rutinas:, pautas de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia y responsabilidad, y creando vínculos afectivos con sus compañeros y docentes. Tomando como temática : ¡! SE ESCAPARON DE LA SELVA¡ QUIENES? ALGUNOS ANIMALITOS.

AREAS

EJES

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL LITERATURA PRÁCTICAS SOCIALES DE LECTURA Y ESCRITURA

CONVERSACIÓN Y DIÁLOGO. NARRACIÓN. DRAMATIZACIÓN. EL NOMBRE PROPIO.

CONVERSACIÓN INFORMAL. PRESENTACIÓN DE SECUENCIAS, VIÑETAS, SOPORTES GRÁFICOS, ETC. MESA DE LIBROS. INTERPRETACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE SITUACIONES DIVERSAS, SITUACIONES DE JUEGOS Y/O DE PERSONAJES. PRESENTACIÓN DE CARTELES CON NOMBRES PROPIOS DE LOS/AS NIÑOS/AS.

COMPETENCIAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

DESARROLLE Y USE ADECUADAMENTE LAS DESTREZAS BÁSICAS DEL LENGUAJE: ESCUCHAR, HABLAR, COMUNICARSE. LEER Y ESCRIBIR.

INTERPRETE DIFERENTES ROLES Y PERSONAJES, ELEGIDOS POR EL.

POSIBLES ACTIVIDADES    

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RECITE POESÍAS, CON RITMO Y ALEGRÍA.

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Recibimiento de los niños. Entrega de Distintivos con los nombres. Dramatización: un dia en el jardín. Observamos nuestra sala : descripción de frisos. Nos acompañan muchos animalitos. De donde vendrán? Grabar sonidos de animales de la selva, imágenes de los que están en la sala. Consignas Los chicos escucharán los sonidos y deberán identificar a qué animal pertenece cada uno . -Además , se les pedirá que busquen sus imágenes Escuchamos cuentitos. Graficamos. Inventamos rimas

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MATEMATICAS

UTILICE EL PENSAMIENTO LÓGICO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE SE LES PUEDAN PLANTEAR.

ESPACIO, GEOMETRÍA Y MEDIDA

LAS RELACIONES ESPACIALES POSICIÓN: ARRIBA/ABAJO – ADELANTE/ATRÁS LAS MAGNITUDES COMO PROPIEDADES DE LOS OBJETOS MASA: COMPARACIÓN: GRANDE/PEQUEÑO PROXIMIDAD: CERCA/LEJOS. CUANTIFICADORES.

OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO Y DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO TOTAL Y PARCIAL. MANIPULACIÓN DE MATERIAL CONCRETO.

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con cada uno de ellos. Hacemos títeres de dedos. Jugamos con adivinanzas de animales. Una vez adivinado el animal, los niños deberán realizar la onomatopeya del mismo. Elegimos una poesía o cuento en la que tenga como protagonista a algún animal. Luego de la narración la docente indagará sobre los parecidos que se encuentran con los hechos de la realidad.

Observamos cual es el animal mas grande? Cual el mas pequeño? Habrá un mediano? Viven cerca o lejos? Armo dos grupos de animales: muchos – pocos . Dibujo animalitos y los enumero. 1,2,3,4,5,. Trabajamos con el calendario.

MUCHO- POCO  AMBIENTE SOCIAL NATURAL Y TECNOLOGICO

AMPLÍE EL CONOCIMIENTO DE LAS PERSONAS, LOS OBJETOS Y OTROS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL MUNDO QUE LES RODEA

 AMBIENTE, NATURAL, SOCIAL Y TECNOLÓGICO ACTIVIDADES HUMANAS Y AMBIENTE SOCIAL ESPACIO SOCIAL

SOMOS NIÑOS, SOMOS PERSONAS: -EL JUEGO (¿A QUÉ JUGAMOS?) LOS JUEGOS TRADICIONALES ESTRUCTURA PROFUNDA ESTRUCTURA SUPERFICIAL, ; – LOS JUGUETES NO TIENEN GENERO ESI DERECHO AL JUEGO - ESI

CONVERSACIÓN. PRESENTACIÓN DE COMPAÑEROS Y OTROS INTEGRANTES DEL JARDÍN. PLANTEAMIENTO DE JUEGOS DIVERSOS REGLAS DEL JUEGO. . OBSERVACIÓN DEL JARDÍN Y SU UBICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN.



LA ESCUELA: EL JARDÍN ESPACIO DE TODOS - ESI

FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y MORAL

DESARROLLE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS NECESARIAS PARA INTERPRETAR LA





 EL CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI Y DE LOS DEMÁS

EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO EL CUERPO EN EL ESPACIO (JARDÍN,

DIÁLOGOS CONVERSACIONES. JUEGOS COMPARTIDOS.

Y 

Colocando los días. Los días de la semana. .En ronda los chicos presentarán los animales que encontraron .Se trata de un espacio para indagar cuáles son los conocimientos de los chicos sobre estos animales -Se presentará, leerá y marcará la información que será útil (ej características y lugar donde vive ). -Mirar un video de animales de la selva . Qué información necesitamos para saber la vida de cada animal ?Debemos tener en cuenta : dónde y cómo viven ; qué comen y cómo se alimentan ; cómo consiguen sus alimentos ; color y tipo de piel o cualquier otro dato que interese al grupo .Compartir diferentes experiencias con sus pares. Respetar sus

REALIDAD

LA INTEGRACIÓN A LA VIDA INSTITUCIONAL LA CONSIDERACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS VALORES

EXPRESIÓN CORPORAL

PLASTICA

MUSICA

DESARROLLE TODAS SUS CAPACIDADES EXPRESIVAS, VALORANDO POSITIVAMENTE SU PROPIA CREATIVIDAD Y LA DE LOS DEMÁS.

DISFRUTE Y DESARROLLE VALORES DE ESFUERZO PERSONAL Y SOLIDARIO.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL LENGUAJE DE LA PRODUCCIÓN

ESCUELA, ETC.) ESI INICIACIÓN EN LA VIDA INSTITUCIONAL UN ESPACIO PARA COMPARTIR. ESI CONOCIMIENTO: SÍMBOLOS PATRIOS: CANTO A LA BANDERA INICIACIÓN EN LA BÚSQUEDA DE LA AUTONOMÍA EN EL AULA Y EL JARDÍN. AUTONOMÍA PERSONAL (EN RELACIÓN A LAVADO DE MANOS, ALIMENTACIÓN, ETC.) ESI PERCEPCIÓN: CUERPO EN ESPACIO.

EL EL

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO: BI DIMENSIÓN SIGNOS LENGUAJE: COLORES PRIMARIOS



ACUERDOS. ESTABLECIMIENTO NORMAS.

DE  

REPRESENTACIÓN, DRAMATIZACIÓN O ACTIVIDAD GIMNÁSTICA.

OBSERVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL PLANO. EXPLORACIÓN (MATERIALES/HERRAMIENTAS) JUEGOS DE RECONOCIMIENTO DE COLORES.

DEL

RECONOCIMIENTO DE CANCIONES.



INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO DE CANCIONES CONOCIDAS. CANCIONES Y PALMOTEOS. MÚSICA PERMANENTEFUNCIONAL.

turnos, espacios. A la hora de higiene. Crear el Reglamento del jardín. Hacerlo conocer a las familias. Pegarlo en la pared. Elegir sus juegos y juguetes que deseen.

 Desfile de animales: Cada nene desfilará imitando animalito, se moverá y hará sonidos como lo hace ese animal.  Juegos en equipos: Dígalo con mímica de animales  .Juego de preguntas y respuestas. Que animal es ¿ que color? Crearemos un mural con la técnica collage .Se necesitarán los siguientes materiales : afiches , cartulina o cartón , papeles verdes y marrones (diferentes tonos ), plasticolas , hojas de árboles , ramas chicas ,

UTILICE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS PARA OBTENER Y REGISTRAR INFORMACIÓN.

tijeras , hilos Consignas Se dividirá a los chicos en subgrupos y se repartirá el material  .Los chicos deberán cubrir toda la superficie del soporte (afiche cartulina - cartón ) con los diferentes papeles , utilizando la técnica del trozado.  .La obra se completará con hojas de árboles , hilos , ramitas ,animales de la selva recortados o dibujados por ellos mismos .  Inventar y escuchar canciones de diferentes animalitos de la selva.

EVALUACION: Observación. Dialogo. Registro Pedagógico. Fichas cuantitativas y cualitativas.