Diseño De Unidad Didactica

UNIVERSIDAD ISRAEL

DOCENCIA CON EL EMPLEO DE LAS TIC EN EL AULA ABG. CECILIA ASTUDILLO PLAN DE UNIDAD DIDACTICA

INSTITUCIÓN: Colegio “Sudamericano”. TITULO DE LA UNIDAD: “MANIFESTACIONES DE LA CULTURA ECUATORIANA”. TIEMPO DE DURACIÓN: 40 horas. PROFESORA: Cecilia Astudillo. EJES TRANSVERSALES: Fomentar valores que estructuran Nuestra Identidad Nacional. ASIGNATURA: Estudios Sociales. CURSO: Tercero de Bachillerato. AÑO LECTIVO: 2008-2009. OBJETIVOS: ♦ ♦ ♦ ♦

Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar y comunitario. Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación y en el respeto y difusión de sus valores. Distinguir las expresiones de la cultura popular contemporánea. Distinguir relaciones de causa-efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales. ♦ Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente. ♦ Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno. ♦ Utilizar los diferentes tipos de expresión para socializar conocimientos significativos.

DESTREZAS: ♦ Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria. ♦ Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada. ♦ Discernimiento crítico de la información obtenida.

♦ Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales sociales. ♦ Expresión de ideas propias y respeto hacia la de los demás. ♦ Adquisición e incorporación de conocimientos significativos. CONTENIDOS: ♦ Manifestación de la Cultura ecuatoriana. ♦ Folklore. ♦ El Montubio. ♦ La música en el Ecuador. ♦ Formas folklóricas musicales del Ecuador. ♦ Costumbres y fiestas. ♦ Los Bailes. ♦ Medicina Popular. ♦ Folklore y Arte Popular. ♦ Tradición Oral ecuatoriana. ♦ Religión y Poesía. ♦ La Novela. ♦ El Teatro. ♦ Adivinanzas. ♦ Arquitectura Popular. ♦ Distinción con el arte académico y popular. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

♦ Propiciar experiencias motivacionales de familiarización personal con la unidad. ♦ Permitir el análisis del razonamiento inductivo, deductivo y analógico, el pensamiento reflexivo, crítico y creativo de los estudiantes. ♦ Usar materiales audiovisuales, películas, videos, documentales para propiciar procesos motivacionales hacia la autonomía del estudio. ♦ Aplicar evaluación formativa-procesual con propósitos de retroalimentación y evaluación sumativa considerando diversos aspectos de actuación y trabajo del alumno. ♦ A través de talleres, se facilitan ejercicios para que los estudiantes apliquen reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes. ♦ Realizar los talleres de cada unidad. ♦ Leer y analizar los Referentes de Nuestra Identidad. ♦ Desarrollar la Lectura Selecta y su Evaluación. ♦ Usar la Red Temática como refuerzo del aprendizaje significativo. ♦ Analizar y comprender términos. ♦ Convertir el aula en una comunidad solidaria y cooperativa donde los alumnos puedan interactuar y trabajar en equipo. ♦ Atención al desarrollo de valores: respeto, solidaridad, responsabilidad, cooperación, identidad nacional, etc. ♦ Realizar evolución continua y personalizada , facilitar experiencias de recuperación a los estudiantes con dificultad en el proceso de aprendizaje. ♦ Desarrollar proyectos sencillos de investigación. RECURSOS: ♦ Texto del alumno. ♦ Texto de consultas. ♦ Diccionario.

♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Láminas. Videos. Mapas conceptuales. Cartulinas. Tijeras. Organizadores gráficos. Internet.

EVALUACIÓN: ♦ Actuación en clases. ♦ Tareas en clase. ♦ Participación en equipo y cooperativa. ♦ Exposiciones individuales. ♦ Investigaciones. ♦ Deberes. ♦ Lecciones escritas. ♦ Lecciones orales. ♦ Evaluación acumulativa de la Unidad. ♦ Carpeta. ♦ Recuperaciones.

OBJETIVOS

DESTREZAS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

♦ Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar y comunitario. ♦ Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservación y en el respeto y difusión de sus valores. ♦ Distinguir las expresiones de la cultura popular contemporánea. ♦ Distinguir relaciones de causa-efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales. ♦ Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente. ♦ Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno. ♦ Utilizar los diferentes tipos de expresión para socializar conocimientos significativos.

♦ Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria. ♦ Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada. ♦ Discernimiento crítico de la información obtenida. ♦ Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales sociales. ♦ Expresión de ideas propias y respeto hacia la de los demás. ♦ Adquisición e incorporación de conocimientos significativos.

♦ Manifestación ♦ ♦ ♦ ♦

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de la Cultura ecuatoriana. Folklore. El Montubio. La música en el Ecuador. Formas folklóricas musicales del Ecuador. Costumbres y fiestas. Los Bailes. Medicina Popular. Folklore y Arte Popular. Tradición Oral ecuatoriana. Religión y Poesía. La Novela. El Teatro. Adivinanzas. Arquitectura Popular. Distinción con el arte académico y popular.

♦ Propiciar experiencias motivacionales de familiarización personal con la unidad. ♦ Permitir el análisis del razonamiento inductivo, deductivo y analógico, el pensamiento reflexivo, crítico y creativo de los estudiantes. ♦ Usar materiales audiovisuales, películas, videos, documentales para propiciar procesos motivacionales hacia la autonomía del estudio. ♦ Aplicar evaluación formativa-procesual con propósitos de retroalimentación y evaluación sumativa considerando diversos aspectos de actuación y trabajo del alumno. ♦ A través de talleres, se facilitan ejercicios para que los estudiantes apliquen reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes. ♦ Realizar los talleres de cada unidad. ♦ Leer y analizar los Referentes de Nuestra Identidad. ♦ Desarrollar la Lectura Selecta y su Evaluación.

♦ Usar la Red Temática como refuerzo del aprendizaje significativo. ♦ Analizar y comprender términos. ♦ Convertir el aula en una comunidad solidaria y cooperativa donde los alumnos puedan interactuar y trabajar en equipo. ♦ Atención al desarrollo de valores: respeto, solidaridad, responsabilidad, cooperación, identidad nacional, etc. ♦ Realizar evolución continua y personalizada, facilitar experiencias de recuperación a los estudiantes con dificultad en el proceso de aprendizaje. ♦ Desarrollar proyectos sencillos de investigación.

♦ Texto del alumno. ♦ Texto de consultas. ♦ Diccionario. ♦ Láminas. ♦ Videos. ♦ Mapas conceptuales ♦ Cartulinas. ♦ Tijeras. ♦ Organizador es gráficos. ♦ Internet.

♦ Actuación en clases. ♦ Tareas en clase. ♦ Participación en equipo y cooperativa. ♦ Exposiciones individuales. ♦ Investigaciones. ♦ Deberes. ♦ Lecciones escritas. ♦ Lecciones orales. ♦ Evaluación acumulativa de la Unidad. ♦ Carpeta. ♦ Recuperaciones